读书真快乐

教学准备：
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教学过程：
一、猜谜激趣导入
1、孩子们，今天我们来认识一位朋友，大家猜猜它是谁？（出示）谜题：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。
2、对了，就是“书”。有一句话这样说到：读一本好书是一种巨大的享乐，所以，我们要多读书，从书中看到更广阔、更神奇的世界，从书中得到快乐。（出示：读书真快）
生：观察回答
师：我们在没有家长和老师的帮助下怎么进行阅读呢？
生：借助拼音
师：对了，我们可以像图上的小朋友们一样，可以借助拼音来阅读。碰到不会的字我们可以拼拼音。
5、师生分享
（1）展示老师带的书，进行分享。
（2）出示读书名言，对学生进行熏陶。
四、布置作业
1、回家请爸爸妈妈陪你去选择一本或基本适合你读的书。
板书课题：读书真快乐
齐读课题：让我们一起齐读课题两遍。
二、出示学习目标
好，本节课的学习目标1、我要培养读书兴趣。2、我能体会阅读的快乐。希望同学们通过这节课都能爱上读书。
三、学习过程
1、借助插图，感受亲子阅读
师：同学们，你们以前都读过书么？都读过什么书？谁来和大家分享一下。
生：个别回答
师：看来，这么多同学都爱读书。刚才我听到有些同学说在家和爸爸妈妈一起读书，看，这个小女孩也在和爸爸妈妈一起读书（出示书上第一副插图）。她说：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。孩子们，你们和爸爸妈妈一起读书的时候是什么心情呀？
过度语：经过一段时间的阅读说不定你会成为故事大王呢！
2、借助插图，体验阅读成就
师：快看，这个小男孩就是班里的“故事大王”，他是多么的骄傲和自豪啊！
师：你会讲故事么？谁愿意来为大家讲一讲呢？（多找几个人讲故事，让同学们推选出故事大王）。
师：咱们班的故事大王选出来了，孩子们，如果你也想做故事大王，那知道怎么做么？
生：回答
师：啊，是快乐，高兴的，这个小女孩啊，也是快乐的，那让我们带着快乐的心情来读一读这句话吧。
生：齐读
师：孩子们，和爸爸妈妈在一起读书，是多么快乐的一件事情啊，所以咱们班要进行亲子阅读，放学回家的时候坚持和爸爸妈妈一起读书，我们可以采取以下的形式：（1）他们读，你听。（2）你读书给爸爸妈妈听。（3）合作阅读。要按时填写我们的亲子阅读卡哦。
生：多读书，坚持读书，会讲故事等。
师：老师希望大家都能成为故事大王，像图中的小男孩一样自豪，像咱们班的故事大王一样自豪。下面就让我们来读一读这句话吧（我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我“故事大王”）。
师：指导学生读出自豪感。
3、借助插图，选择阅读类型
师：我们来看第三幅图，大家观察图上的小朋友在哪儿，干什么？
2、开展亲子阅读活动。
五、总结
这节课我们就上到这里，孩子们，读过一本好书，像交了一个益友。我希望你们交到更多的朋友，从中体会快乐。
六、板书设计
读Hale Waihona Puke Baidu真快乐
课后反思：
快乐读书吧《读书真快乐》教学设计
一课时
备注
教学目标：
1、通过教学，激发孩子们读书的兴趣，营造积极向上、清新高雅、健康文明的阅读氛围。
2、通过一些列活动，让学生意识到课外书可以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正体验到：我读书，我快乐。
3、培养良好的合作意识。
教学重点、难点：
体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效阅读。
生：回答（指导学生把话说完整）
师：再来看看，文中的小女孩看得哪种类型的书？
生：图画书
师：看，老师也带来一本图画书，图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字，一边欣赏图画，感受故事的魅力，体会阅读的快乐。
4、借助插图，学会拼音阅读
师：（出示第四副图画）同学们，我们看图上的小朋友们在哪儿？他们在干什么？