5.12.Homework Microsoft Word 文档
作业Microsoft Office Word 文档
如果您是校长，您应该怎样管理学校？1.市场应该怎么做？第一，把培训概况、举办者的背景、办学理念、办学特色、收费标准、入学须知等做一详细的介绍。
若有家长来咨询时，一本。
第二，做一些横幅，，挂在小区主要出入口，以及城市主要街道上。
第三，找学校老师第四，必须全面招生，而且持续时间要足够长2.怎样提高优胜知名度？第一，对于提高学习成绩的学生家长做一些工作让他们帮助宣传第二，对于中考完的学生可以找他们协商跟我们出去做短时间的学校宣传，这样可以让更多的家长信赖我们。
第三，可以做一个宣传咱们学校的MV,银座大屏幕有招商的第四，拍一些老师授课过程中的照片挂在校区3.怎么增加到访咨询？给家长打电话时要跟他们约定好时间，最好能准确定出什么时间，在快到时间之前再给家长打个电话，若家长说有事不来了，紧接着约定下一次到访时间，那学生的学习成绩耽误不得，增加家长的上心程度。
4.课程应该怎样做？第一.不对学员作超出<报名须知>和自己权限范围以外的承诺.学员如有超出学校规定的要求(如打折,赠送,重学等),须请示上级领导这样才能让学员觉得我们比较正规。
第二.主动提出试听一次课试试吧，给家长出选择题不出客观题，问家长是周六几点到几点来吧，说老师的时间段很紧要是错过了就排不上了。
第三.尽可能多的了解学生所报科目的学习成绩，班级排名，这样也好让老师有针对性的准备试听内容。
5.怎样提高签单？第一，约学生来试听，老师大概了解一下学生的成绩，尽可能多的准备几种不同的方案，让学生能学有所获第二，试听完后给学生试听完后的备课笔记，在家长在场的时候说一下学生的情况，先表扬再指出不足的地方第三，假如家长当时没有交费，试听完以后任课老师大概做一个学习计划，趁热打铁及时给家长打电话回访，说一下孩子目前的情况，询问一下学生自己，因为毕竟学习的是孩子6.怎么约到客户？可以通过身边朋友介绍或者是在生活中有认识的人或平时聊天也可以发现身边的资源，对于有意向的家长可以请他们带孩子来试听。
寒假 Microsoft Word 文档
一电路连接基本方式1．在如图所示的电路中，为使灯L 1与L 2并联，应 （ ） A ．闭合开关S 1、S 2，断开S 3 B ．闭合开关S 1、S 3，断开S 2 C ．闭合开关S 2、S 3，断开S 1 D ．同时闭合开关S 1、S 2、S 32．如图所示，开关S 闭合后，两个灯泡都不亮，电流表指针几乎不动，而电压表指针有明显偏转，则电路故障可能是 （ ）A ．电流表坏了或未接好B ．L 1的灯丝烧断或灯座未接通C ．L 2的灯丝烧断或灯座未接通D ．电流表和L 1、L 2都坏了 3．如图所示，甲是＿＿＿＿，乙是＿＿＿＿，可组成两个 小灯泡的并联电路。
（填“小灯泡”或“电流表”） 4.如图1所示电路，要使灯L 1、L 2组成串联电路，应闭合开关 ；要使L 1、L 2组成并联电路应闭合开关 ，同时闭合 是绝对不允许的。
5、如图8所示，电阻R 1、R 2的连接方式以及电流表所测电流的说法中正确的是（ ）A 、串联，测R 2 中的电流B 、并联，测R 1中的电流C 、串联，测R 1 中的电流D 、并联，测R 2中的电流6（桂林）、如图所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下做法中正确的是…………………( )A ．断开Sl ，闭合S2、S3；B ．断开S3，闭合S1、S2；C ．闭合Sl ，断开S2、S3；D ．闭合S2，断开S 1、S 3． 二、电流与电流表的使用18.计算题．在如图电路中，闭合开关S 后，电流表A 1、A 2的示数分别为0.38A 和0.7A ，电压表的示数为4.5V 。
试求： ⑴灯L 1、L 2中的电流I 1和I 2； ⑵L 1两端的电压U 1和电源电压U 。
7、如图4所示，当S 接a ，S 1闭合时，电路中 亮，它们是 联的，电流表测 中的电流，当S 接b ，S 1断开时 灯亮，此时电流表示数为0.5A ，则通过L 1、L 2、L 3的电流分别为 、 、 。
word操作练习题(打印版)
word操作练习题（打印版）Word操作练习题一、基本操作1. 打开Word文档，创建一个新的空白文档。
2. 将文档保存为“练习题.docx”，并选择合适的保存位置。
3. 将文档的标题设置为“Word操作练习题”，并使用加粗和居中格式。
二、文本编辑1. 输入以下文本：- "Word文档编辑是办公自动化中的一项基本技能。
"- "掌握基本的Word操作对于提高工作效率至关重要。
"2. 将第一句文本设置为第二段，并将字体大小调整为14号。
3. 将第二句文本的首字母大写。
三、段落格式1. 将文本的行距设置为1.5倍行距。
2. 将第一段文本的对齐方式设置为两端对齐。
3. 为第二段文本添加首行缩进，缩进值为2字符。
四、样式和格式1. 为“Word操作练习题”标题应用“标题1”样式。
2. 创建一个新的样式，名称为“练习题”，并设置字体为“微软雅黑”，字号为12号，颜色为蓝色。
3. 将第二段文本应用新创建的“练习题”样式。
五、插入和格式化1. 在文档开头插入一个3行2列的表格。
2. 在表格的第一行第一列输入“序号”，在第二列输入“操作内容”。
3. 在第二行第一列输入“1”，在第二列输入“打开并保存文档”。
4. 为表格应用“网格”样式，并调整表格宽度为文档宽度的80%。
六、页眉和页脚1. 为文档添加页眉，内容为“Word操作练习”。
2. 在页脚中插入自动页码，并设置为居中显示。
七、目录1. 在文档末尾插入一个目录，并设置为自动更新。
八、审阅1. 对文档进行拼写和语法检查，确保文档中没有错误。
2. 使用“修订”功能，对文档进行编辑，记录所有更改。
九、打印设置1. 打开“打印”对话框，预览文档的打印效果。
2. 选择正确的打印机，并设置打印份数为1份。
3. 确认打印设置无误后，进行打印。
注意：请在完成所有操作后，仔细检查文档的格式和内容，确保符合要求。
在提交之前，再次确认文档的标题、格式、内容和打印设置是否正确。
消防中队队史模板Microsoft Word 文档 (2)
钟祥消防中队队史钟祥消防中队批建于1987年，始建于1996年，1999年10月份，中队基础建设全面竣工，12月份中队官兵搬进营房正式投入了执勤备战工作。
钟祥消防中队现有干部5名，战士21名，共计26人。
大队装备有5台执勤消防车，其中泡沫水罐消防车、红岩中低压泵水罐消防车、东风140水罐消防车、登高平台消防车和抢险救援车各一台。
中队担负着钟祥106万人口，辖区17个乡镇（场），约4488平方公里的消防安全保卫任务。
钟祥消防中队自建队以来，始终严格按照江泽民同志提出的“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的五句话总要求，严格执勤备战和教育训练的落实，创造出一个又一个骄人的成绩，自建队以来，共接警出动3000多次，在扑救各类火灾过程中成功救出人员600多人，疏散被困群众近千人次；参加各种交通事故、地质灾害、井下救人、雨雪冰冻天气等恶劣条件下的抢险救援1400余起，成功救出近500人。
特别是2007年12月31日在株林镇石板岩村深井救人事迹，受到中央电视台的大力宣传，树立了消防部队的良好形象。
此外，中队还积极参加送水、摘马蜂窝、取钥匙等各类社会救助，受到了驻地党委、政府、社会各单位和人民群众的一致好评。
中队先后荣立集体三等功两次，2名警官荣立个人二等功，17名官兵荣立个人三等功。
已有6名优秀士兵入学提干，其中2名战士多次被省消防总队评为“红旗车驾驶员”，15名战士被省总队、市支队评为“优秀士兵”，22名战士在中队党支部培养下光荣加入党组织，还有40余名战士学到了烹饪、驾驶、修理和电脑技术，为军地两用人才培养了优秀的技术能手。
在全体官兵的团结努力下，中队先后被省消防总队评为“十星”单位，“军队基层建设先进单位”，“标兵中队”，还同时被黄冈市、钟祥市评为市级“文明单位”、“青年文明号”、市级“文明单位”等多项荣誉称号。
在各级党委和政府领导的亲切关怀下，中队本着“从严治警、按纲建队”的方针，狠抓部队建设，培养了一支思想好、纪律严、作风硬、业务精、素质强，能征善战的消防队伍，为钟祥市的经济建设提供了良好的消防安全环境，为构建“和谐钟祥、平安钟祥”做出了重大贡献。
作业 Microsoft Word 文档
曲靖师范学院2007─2008学年第一学期通选课《常用工具软件》期中考试试卷姓名：学号得分一、快车下载、安装和使用1、快车的下载1. 打开需要下载软件所在的网页⑴在IE地址栏中输入“”，回车。
⑵单击菜单栏中的“软件下载”，打开如图1所示的网页。
图1“快车(Flashget)”软件所在的网页2. 下载快车软件⑴单击“快车V1.82简体中文版”区域内的“本地下载”；或用右键单击“本地下载”，在弹出的快捷菜单中选择“使用快车(Flashget)下载”，打开如图2所示的对话框。
图2 “快车(Flashget)”程序窗口和“添加新的下载任务”对话框⑵在“类别”下拉式列表框中选择“软件”。
⑶在“另存到”文本框中输入或选择保存文件的位置，如“D:\排版练习”文件夹。
⑷单击“确定”，即可开始下载。
2、快车的使用⑴使用快车以FTP方式下载文件1. 启动“快车”2. 单击“工具”菜单，选择“站点资源探索器”命令，打开如图3所示的“快车(FlashGet)站点资源探索器”窗口。
图3“快车(FlashGet)站点资源探索器”窗口3. 在“地址”栏中输入FTP服务器的地址，如202.113.244.88。
提示：如果FTP服务器是匿名的，此时，按“回车”键即可登录。
由于该FTP不允许匿名登录，所以要进行第4步登录。
4. 单击“登录”按钮，在新出现的“用户”文本框中输入“yanshi”，在“口令”文本框中输入口令，然后按“回车”即可登录。
登录后的界面如图4所示。
图4登录FTP服务器后的界面5. 选择要下载的文件⑴在左侧窗格中选择要下载软件所在的文件夹，如“DELL—drivers”。
⑵在右侧的文件列表框中选择该文件夹下要下载的文件。
6. 单击“文件”菜单，选择“下载”命令，或单击工具栏上的“下载”按钮，打开如图5所示的“添加新的下载任务”对话框。
图5“添加新的下载任务”对话框7. 在“另存为”文本框中输入或选择目标文件夹，单击“确定”，即可开始下载。
homework12
1. a. b.2.3.4. 1. 2. 1. 2. Homework 12Programming in binary machine language1. Register manipulationCopy a value from register R2 into register R3 usingOnly one ADD instructionOnly one AND instructionClear value of register R5 using only one instructionUsing only one instruction, increment value in register R6 by 1.Using only one instruction, decrement value in register R5 by 2.2. Memory addressingUsing only one instruction, read value from memory located 20 memory locations away from the address stored in PC.Using only one instruction, generate and store in R5 address of a memory location 20 memory locations away from the current PC. Thendemonstrate how the address stored in R5 can be used to access memory at that address.3. Patt & Patel 6.4Systematically decompose the problem 6.4 from Patt & Patel textbook to the level of LC-3 instructions, then write LC-3 instructions to implement your solution. You may change the contents of R0, R1, and R2. Turn in your flow chart and LC-3 instructions in binary. For credit, each instruction must be annotated with a comment in RTL or assembly.4. 2nAssuming that R4 contains a positive value less than 15, put the value 2 into R3. You may change the contents of R3 and R4. Systematically R4decompose the problem to the level of LC-3 instructions, then write LC-3 instructions to implement your solution. Turn in your flow chart and LC-3 instructions in binary. For credit, each instruction must be annotated with a comment in RTL or assembly.5. Sum of sequenceAssuming that R5 contains a strictly positive number, compute the sum of integers from 1 to R5 and store the result in R2. You may change the contents of R2 and R5. Systematically decompose the problem to the level of LC-3 instructions, then write LC-3 instructions to implement your solution. Turn in your flow chart and LC-3 instructions in binary. For credit, each instruction must be annotated with a comment in RTL or assembly.6. Patt & Patel 6.16Solve problem 6.16 from Patt & Patel. Stop your execution trace when the PC reaches x3003, and do not fill in row x3003 of the table in your solution.7. Printing a lineTwo students are trying to print a line of periods bounded by asterisks to the console. The line is supposed to have N – 2 periods, where N 2. Forexample, when N = 8, they want to print, “” to the console (without quotes). Each student came up with a systematic decomposition that appears very *......*different from the other student's solution. Look at the two approaches, as represented by the flow charts below.Explain which approach is the better of the two and why you believe it to be better.Imagine that one must replace each box labeled “print ‘*’” with a complex algorithm requiring almost 1,000 LC-3 instructions toimplement. Repeat your comparison between the two approaches after the replacement described, again explaining why you believe your choiceto be the better one.Homework 12 is due on Wednesday, May 6, at the start of the lecture. Remember to include your (e.g.Discussions section ED1) andfollow the complete submission guidelines.Homework Please ask all questions about this assignment during the office hours, or post them on .piazza For your programs: write the instruction address, the binary LC-3 instruction, and the corresponding or assembly in the following format:RTL 0001 001 010 1 00100 ; R1 R2 + 40001 001 010 1 00100 ; ADD R1, R2, #4Note how .bits are arranged in groups that correspond to instruction-specific operands If you are not sure about the RTL format of a certain instruction, you can refer to Appendix A of your Patt & Patel text or read sections 5.5 and6.1. Try to make your program as simple and intuitive as you can.。
五年级上Microsoft Office Word 文档 (自动保存的)
陈平平，你是一个对艺术很有感觉的孩子。
在第五届艺术节时，你没有完全相信自己，大胆的参与到其中。
希望你以后能积极的参加到学校组织的活动中，发挥自己的长处。
在学习上，你的学习习惯值得你去改改，时时反问下自己：真的懂了吗？不懂的不能轻易放过，要虚心请教老师和同学。
在和同学相处上，你还可以大度些，对待胆小不爱说话的同学，你更应该谦让他们。
陈子墨，平时的你看起来默默无闻的，这次艺术节你却在闭幕式的舞台上露脸了，老师为你感到高兴！应该是这样的，女孩子要有一个自己的兴趣爱好陪伴你成长。
对待学习你总是踏踏实实，好不怠慢，每天都认认真真的完成各项学习任务。
知道吗？这学期你完成作业的速度比以前快些了，这是你一直以来坚持努力的成果啊！老师相信，有你这样的学习态度，学习会越来越好的！封传伟，你是一个对学习很有热情的孩子，老师佩服你！在学习上你经常碰到困难，但在你的努力下，那一道道坎你都能迈过去。
课堂上你总是积极思考，回答问题，你的表达能力也有所提高。
不过，你的书写可以写得再好一点，完成作业的时候再仔细点，期待你下学期有更大的进步！崎明，你是一个好孩子！你身上的那种真诚、正直、宽容、能吃苦的品质值得同学们学习！课堂上，你认真听讲，积极思考，爱回答问题，有时你会有些弄不明白的地方，不过没关系，在每个人的学习过程中都会有些疑问。
但你的作业交的速度有点慢哦，没完成作业的时候是不是应该牺牲点儿你玩耍的时间呢？星余，你是一个很有艺术细胞的孩子！在艺术节中取得如此好的成绩，让同学们羡慕啊！老师为你高兴！在辛苦的排练过程中，你仍然坚持完成每一项学习任务，老师看在眼里。
这学期你的学习方法有所改进，慢慢的学会思考了。
你可以敞开心扉，在老师面前表达你的真实学习感受：老师这道题我不会……这道题是这样的……老师很高兴。
希望你保持这样的学习态度，在下期取得更好的成绩。
玉豪，这学期的你有点调皮哦，课间总是见你追逐打闹，放学后总喜欢在校逗留，老师希望你能认真择友，向优秀的同学看齐。
word文档练习题
word文档练习题Word文档练习题一、基础操作题（共20分）1. 打开Word程序，创建一个新文档，并保存为“练习题.docx”。
（2分）2. 将文档的标题设置为“Word文档练习题”，并使用“标题1”样式。
（2分）3. 在文档中输入以下内容：- 第一段：Word文档是微软公司开发的文本编辑软件，广泛应用于办公、教育等领域。
- 第二段：Word文档支持丰富的文本格式设置，如字体、大小、颜色等。
- 第三段：此外，Word还提供了图表、图片插入等功能，使得文档编辑更加多样化。
（4分）4. 将第二段文字的字体设置为“宋体”，字号为14号。
（2分）5. 将第三段文字的首行缩进设置为2字符。
（2分）6. 为文档添加页眉和页脚，页眉中包含文档的标题，页脚中包含页码。
（3分）7. 将文档的页面布局设置为A4纸，页边距为上、下2.54厘米，左、右3.17厘米。
（3分）二、格式设置题（共30分）1. 将文档的标题设置为居中对齐，并添加一个下划线。
（5分）2. 为文档设置一个主题样式，选择“Office主题”。
（5分）3. 将第二段文字的行距设置为1.5倍行距。
（5分）4. 为第三段文字添加一个项目符号列表，并选择一个合适的项目符号样式。
（5分）5. 将文档中所有的“Word文档”替换为“Word文档编辑器”。
（5分）6. 为文档添加一个目录，目录应包含文档中所有的标题。
（5分）三、表格与图表题（共20分）1. 在文档中插入一个2行3列的表格，第一行为表头，分别填写“项目”、“内容”、“备注”。
（5分）2. 在第二行分别填写示例数据，如“项目一”、“详细描述”、“无”。
（5分）3. 为表格设置边框样式为“线条粗细”，颜色为“黑色”。
（5分）4. 在文档的末尾插入一个柱状图，图表中包含两组数据，一组为“销售额”，另一组为“利润”，数据自行设定。
（5分）四、图片与文本框题（共15分）1. 插入一张图片到文档中，图片应放置在第一段文字之后。
英语总结 Microsoft Word 文档 (2)
英语教学工作总结韩静河流镇中学07．11这学期我担任初二级二班，六班的英语教学。
由于教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。
如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。
讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。
这样学生就形象地明白了这两个单词。
word练习题及答案
word练习题及答案Word练习题及答案Microsoft Word是现代办公中最常用的文字处理软件之一。
它的功能强大且易于使用，可以帮助用户创建和编辑各种文档。
为了帮助大家更好地掌握Word 的使用技巧，下面将介绍一些常见的Word练习题及其答案。
一、基础操作1. 如何在Word中打开一个新的空白文档？答案：在Word的菜单栏中点击“文件”，然后选择“新建”即可打开一个新的空白文档。
2. 如何将文档保存为PDF格式？答案：在Word的菜单栏中点击“文件”，然后选择“另存为”。
在保存类型中选择“PDF”，然后点击“保存”即可将文档保存为PDF格式。
3. 如何在文档中插入页码？答案：在Word的菜单栏中点击“插入”，然后选择“页码”。
在弹出的对话框中选择合适的页码样式，然后点击“确定”即可在文档中插入页码。
二、文本格式1. 如何将文本设置为加粗？答案：选中要加粗的文本，然后在Word的工具栏中点击“加粗”按钮，或者使用快捷键Ctrl + B即可将文本设置为加粗。
2. 如何将文本设置为斜体？答案：选中要设置为斜体的文本，然后在Word的工具栏中点击“斜体”按钮，或者使用快捷键Ctrl + I即可将文本设置为斜体。
3. 如何给文本添加下划线？答案：选中要添加下划线的文本，然后在Word的工具栏中点击“下划线”按钮，或者使用快捷键Ctrl + U即可给文本添加下划线。
三、页面设置1. 如何调整页面边距？答案：在Word的菜单栏中点击“布局”，然后选择“页面边距”。
在弹出的对话框中可以手动调整页面的上、下、左、右边距。
2. 如何设置页面为横向布局？答案：在Word的菜单栏中点击“布局”，然后选择“页面设置”。
在弹出的对话框中选择“纸张”选项卡，然后在“方向”中选择“横向”即可将页面设置为横向布局。
3. 如何在页面中插入分页符？答案：将光标定位到要插入分页符的位置，然后在Word的菜单栏中点击“插入”，选择“分页符”即可在页面中插入分页符。
4.5. Microsoft Word 文档
Homework Apr.5th. 家长签名：一、给家长表演“Rain rain ， go away.”二、抄写下列音标（8遍）l/l/ l/l/ m/m/ n/n/ n/n/ /ŋ/ c/k/ c/s/ ai ay eigh/eɪ/三、抄写单词及音标5遍，并听写一遍。
tail/t eɪl/ mail/m eɪl/ rain/r eɪl/ play/pl eɪ/ way/w eɪ/say/s eɪ/ eight/eɪt/ weight/w eɪt/ sleigh/sl eɪ/ chain/tʃeɪn/H omework Apr.5th. 家长签名：一、给家长表演“Rain rain ， go away.”二、抄写下列音标（8遍）l/l/ l/l/ m/m/ n/n/ n/n/ /ŋ/ c/k/ c/s/ ai ay eigh/eɪ/三、抄写单词及音标5遍，并听写一遍。
tail/t eɪl/ mail/m eɪl/ rain/r eɪl/ play/pl eɪ/ way/w eɪ/say/s eɪ/ eight/eɪt/ weight/w eɪt/ sleigh/sl eɪ/ chain/tʃeɪnHomework Apr.5th. 家长签名：一、给家长表演“Rain rain ， go away.”二、抄写下列音标（8遍）l/l/ l/l/ m/m/ n/n/ n/n/ /ŋ/ c/k/ c/s/ ai ay eigh/eɪ/三、抄写单词及音标5遍，并听写一遍。
tail/t eɪl/ mail/m eɪl/ rain/r eɪl/ play/pl eɪ/ way/w eɪ/say/s eɪ/ eight/eɪt/ weight/w eɪt/ sleigh/sl eɪ/ chain/tʃeɪn/Homework Apr.5th. 家长签名：一、给家长表演“Rain rain ， go away.”二、抄写下列音标（8遍）l/l/ l/l/ m/m/ n/n/ n/n/ /ŋ/ c/k/ c/s/ ai ay eigh/eɪ/三、抄写单词及音标5遍，并听写一遍。
家庭作业Microsoft Word 文档 (5)
家庭表现
尊敬长辈（如主动向长辈问好，端茶倒水，盛饭）10分
帮助家里做力所能及的事情20分
主动完成作业20分
家长对中心及对老师的建议：
注：请每位家长配合中心监督学员家庭练习完成情况。周六或周日上课之前把此表交给老师检查，放学后带走。
圆梦艺术中心学员家庭练习及表现和家长建议
学员姓名：
基本功练习
练习时间（分钟）
家长签字
踢腿开肩劈叉（横叉、竖叉）下腰等
2月24日（）25日（）26日（）27日（）28日（）
3月3日（）4日（）5日（）6日（）7日（）
3月10日（）11日（）12日（）13日（）14日（）
3月17日（）18日（）19日（）20（）27日（）28日（）
舞蹈练习
练习时间
家长签字
伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛基本舞步和组合
2月24日（）25日（）26日（）27日（）28日（）
3月3日（）4日（）5日（）6日（）7日（）
3月10日（）11日（）12日（）13日（）14日（）
3月17日（）18日（）19日（）20日（）21日（）
Homework05
1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. Homework 5Boolean algebra and two-level design1. Simplifying with Don’t CaresConsider functions f(w,x,y,z) and g(w,x,y,z) specified by the Karnaugh maps shown below.For each function, f and g:Give a minimal SOP expression and show the corresponding loops on the K-map.Give a minimal POS expression and show the corresponding loops on the K-map.Is your minimal SOP expression in part 1 equivalent to your minimal POS expression in part 2? Explain, using 1-2 sentences. Refer to your Hint:K-maps and observe the loops. (Do not try to verify algebraically.)2. Boolean algebra, dualityLet and be Boolean variables.x y Using perfect induction, prove that x(x'+y)=xy.State the dual of x(x'+y)=xy. By what principle do you know the dual statement is also true?Using dual of x(x'+y)=xy, simplify the following Boolean expression: y'+z+x(y'+z)'.3. NAND/NOR circuitsImplement wx + x'z + ywz using NAND gates only. Do not simplify the expression.The figure below shows a 2-level NOR circuit that implements a function g(v,w,x,y,z). Give a product-of-sums expression for g(v,w,x,y,z) and drawa 2-level OR-to-AND circuit for function g. Assume complemented inputs are available.Homework 5 is due on Wednesday, March 25, at the start of the lecture. Remember to include your (e.g.Discussions section ED1) and follow the complete submission guidelines.Homework Please ask all questions about this assignment during the office hours, or post them on .piazza1. 2.3. 4. Logic design word problemYou notice an advertisement in a campus newspaper seeking an ECE student for a part-time job working in Psychology Professor Zapper's laboratory, and you apply for and get the job! Professor Zapper assigns you the task of building logic circuitry for the following experiment studying the learning ability of rats. The experimenter enters a number 0,1,2, or 3 on a keypad, which encodes the number as a two-bit unsigned integer as the binary input to your A A 10circuit. The experiment cage has two levers to which the left and right paws of the rat are strapped. The output of the levers, and , respectively, which L R will also be inputs to your circuit, are 1 if pressed by the rat, and 0 otherwise.There are three lights in a row in the cage, corresponding to the input numbers 1, 2, and 3; call these , , and ; the corresponding light should be on F 1F 2F 3(output 1) only for the corresponding input number. There is also an output , which when activated () gives the rat a mild electric shock.Z Z = 1Professor Zapper wants the experiment to work as follows:When the experimenter's input number is zero, the rat is never shocked (), and all of the lights are off.Z = 0When the input number is 1, the light alone is activated, and the rat receives a shock it presses only the left lever ().F 1unless L = 1When the input number is 2, the light alone is activated, and the rat receives a shock unless it presses only the right lever ().F 2R = 1When the input number is 3, the light alone is activated, and the rat receives a shock if it presses either or both levers.F 3Based on this description, you need to design a circuit for Professor Zapper's experiment.Design the desired truth table (inputs ) for the outputs , , and .A , A , L, R 10Z, F 3F 2F 1Use a Karnaugh map to reduce the logical expression for this function to a minimal SOP form.Z Draw the complete logic schematic circuit diagram for your system, for inputs entering on the left side, and outputs , , , and A , A , L, R 10F 1F 2F 3Z on the right side.5. 4-bit Gray code to Excess-3 converter circuitis a decimal code, in which each decimal digit d is represented by the 4-bit binary representation of d + 3. For instance the decimal digit 2 would Excess-3be denoted in excess-3 by 0101 (because 2 + 3 = 5 and 0101 is the binary representation of 5). Excess-3 also has 6 unused 4-bit strings, including 0000 and 1111.Now consider a as defined in Section 2.1 of Prof. Lumetta's notes, where the first ten codes are used to denote decimal digits. For 4-bit Gray code example, number 2 is represented as 0011., number 9 is represented as 1101. Other combinations should never be encountered102102Decimal Excess-3x x x x 32104-bit Gray code g g g g 321000011 0000 101000001201010011301100010...... (911001101)1. 2. 3. 4. 5. In this problem you will design a logic circuit that takes a 4-bit Gray code encoding g g g g 3210as input and outputs the corresponding 4-bit excess-3 codeword .x x x 321x 0Complete a truth table showing the four outputs input . Draw all 16 rows in the x x x 3, 2, 1, and x 0, corresponding to each Gray code g g g 321g 0 truth table (the rows must be in ascending order) and use don't cares where appropriate.Draw K-maps for all four outputs x x x 3, 2, 1, and x 0 , each as a function of g g g 3, 2, 1, and g 0 Notice that some input bit combinations are not valid correspond to don't cares in the K-map.inputs and so should never be encountered. These inputs Using the K-maps from part 2, give a minimal SOP expression for each of x x x 3, 2, 1, and x 0. Be sure to use don't cares in order that yourexpressions are as simple as possible.Now draw the complete logic schematic, with inputs entering from the left and outputs exiting to the right. Your circuit should be 2-level and based on the minimal SOP expressions from part 3; you can assume that complemented inputs are also available. Keep your drawing as Note:easy to read as possible; e.g. keep wires short and do not let wires cross.Suppose we wish to include a fifth output E , where E = 1 if and only if the input was . (In other words, invalid E = 1 indicates there was an input Give a Boolean expression for E. You do not need to draw the circuit.error.) simple 6. Programming in C#include <stdio.h>int main(){unsigned int a, b, c, d;unsigned int f;/* Print header for K-map. */printf(" bc \n");printf(" 00 01 11 10 \n");printf(" ______________\n");/* row-printing loop */for (a = 0; 2 > a; a = a + 1){printf("a=%u | ", a);/* Loop over input variable b in binary order. */for (b = 0; 2 > b; b = b + 1){/* Loop over d in binary order.*/for (d = 0; 2 > d; d = d + 1){/* Use variables b and d to calculate ** input variable c (iterated in ** Gray code order). *//* CALCULATE c HERE. *//* Calculate and print one K-map entry ** (function F(a,b,c) ). *//* INSERT CODE HERE. */}}/* End of row reached: print a newline character. */printf("\n");}return 0;}The above program provides some initial code to generate a 3-variable K-Map for a 3-variable Boolean function. For example, for function F(a,b,c) = ab + b'c' the program should print the following:bc00 01 11 10______________a=0 | 1 0 0 0 a=1 | 1 0 1 11. 2. 3. Complete the program above. For your portion of the code at "CALCULATE c HERE", you must begin by ensuring that the variable c followsGray code order and runs from 0 to 1 when b=0, but from 1 to 0 when b=1. At "INSERT CODE HERE", you must then calculate the function F. Do not otherwise change the program.For full points, use C's bitwise operators (&, |, ^ and ~) to perform both of these calculations.Print the K-Map for F(a,b,c) = (a+b') (a'+c') (a+b'+c').Turn in a printout of your code and its output.Hint 1: You may find it helpful to verify the output on a paper version of the K-map.Hint 2: Remember that bitwise operators operate on the entire pattern of 32-bits (here the bit pattern corresponds to unsigned int). It might be useful for you to print the output F to see for yourself what is happening with the bits. Then, before having your code printing F, you must 'discard' all bits other than the 1's position (one way would be to use an & operation with an appropriate value). Again, you may not hardcode the K-map or change the program other than as specified.。
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Homework May.12th.家长签名：
一、给家长表演字“Finger family”
二、抄写下列音标8遍。
a/ æ//eɪ/e/e//i:/ i/ɪ/ /aɪ/ o/ɒ/ /əʊ/ u/ʌ/ /j u:/
三、读会并抄写下列单词8遍。
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