人教版小学数学六年级下册1认识负数word教案(1)

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六年级数学《负数的认识》教案(优秀3篇)

六年级数学《负数的认识》教案（优秀3篇）六年级数学《负数的认识》教案篇一一、教材分析在认真研读教材后，我改变了教科书原有的编排。

教材是根据学生已有的生活经验，选用“气温”和“温度计”这两个熟悉的情境，让学生认识负数和理解负数。

适时加入初一学习数轴初步知识，改变原有的编排，整合学习内容，“创造性的使用教材”，而不是“教教材”。

为此，我制定出以下的教学目标。

二、说教学目标1、知识与技能方面：了解正数与负数是实际需要的，掌握会判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义的量。

2、过程与方法方面：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感与态度方面：①、从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活。

②、根据新课程标准新提出要注重培养学生基本的数学思想，我想通过正负数的教学，渗透对立、统一的辩证思想。

③、通过对负数有关知识的介绍，培养学生爱国主义情感。

三、说教学重点和难点本课的教学重点：理解运用正负数表示具有相反意义的量。

教学难点：理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较。

四、说教学环节以及设计意图为了能很好地达到以上教学目标，我设计了四个教学环节，分别是：1、巧设情境、感知引入——引出负数；2、体验内化、探求新知——认识负数；3、回归生活，拓展应用——应用负数；4、课堂总结、知识延伸——拓展负数。

下面，我就来具体阐述教学环节以及我的设计意图。

第一个环节：巧设情境、感知引入——引出负数我们都知道：课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的是一个个具有挑战性的问题。

于是，我改变原有课本呈现三个城市的温度教学，一开始，让学生记录三条意义完全相反的信息：“老师说几件事，把你所听到的数据信息记录下来，独立思考，选择你喜欢的方法记录，关键是让别人一眼就能看明白。

”这些数据信息是我精心准备的：比赛中进球丢球、学生的转进转出、生意的盈利亏损。

人教版数学六年级下册《认识负数》教案

人教版数学六年级下册《认识负数》教案一、教学目标1.知道负数的概念和表示方法。

2.能够正确读写有关负数的数学表达式。

3.能够在实际问题中运用负数进行运算。

4.能够正确运用负数对温度、高度等概念进行描述。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握负数的概念及表示方法。

•运用负数进行计算。

•实际问题中应用负数进行描述。

2. 教学难点•引导学生正确理解负数的概念。

•帮助学生熟练掌握负数的运算规则。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。

2.相关练习题及教学素材。

四、教学过程1. 导入教师通过引导学生回顾正数的概念，引导学生思考“什么是负数？”来引入本课内容。

2. 概念讲解1.通过示例向学生介绍负数的概念，例如负气温表示。

2.讲解负数的取值范围以及表示方法。

3. 运算练习1.进行基础的负数加减法练习。

2.帮助学生理解负数的运算规则。

4. 实际问题应用教师设计一些涉及负数的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，并引导学生讨论如何用负数描述温度、高度等概念。

五、课堂小结1.对本节课所学的负数概念及运用进行概括总结。

2.引导学生对课堂内容进行回顾，并梳理主要内容。

六、作业布置布置相关练习题目，强化学生对负数的掌握。

七、教学反思1.教学中学生是否能够积极参与讨论。

2.学生对负数概念及运算是否掌握良好。

通过本节课的教学，学生应该能够基本理解负数的概念，掌握负数的运算规则，并能在实际问题中应用负数进行描述。

六年级下册数学教案- 1 负数-负数的认识-人教新课标

六年级下册数学教案：1 负数-负数的认识-人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。

2. 学会使用正负数表示具有相反意义的量。

3. 能够在数轴上表示正数和负数。

过程与方法：1. 通过实际问题，让学生体会负数的产生，理解负数的意义。

2. 培养学生运用正负数解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对于数学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。

教学重点：1. 理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。

2. 学会使用正负数表示具有相反意义的量。

教学难点：1. 理解负数的意义，能够在数轴上表示正数和负数。

2. 运用正负数解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：课件、数轴、正负数卡片。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如温度、海拔等，引导学生发现负数的存在，激发学生对于负数的好奇心。

二、探究负数的概念（15分钟）1. 教师引导学生通过实例，理解负数表示比零小的数。

2. 学生在教师的引导下，尝试使用正负数表示具有相反意义的量。

3. 教师通过数轴，让学生直观地理解正数和负数。

三、练习与应用（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固对负数的认识。

2. 教师通过实例，引导学生运用正负数解决实际问题。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结负数的概念和意义。

2. 学生分享自己在学习负数过程中的收获和困惑。

3. 教师针对学生的困惑进行解答，帮助学生深化对负数的理解。

教学评价：1. 学生能够理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。

2. 学生能够使用正负数表示具有相反意义的量。

3. 学生能够在数轴上表示正数和负数。

4. 学生能够运用正负数解决实际问题。

教学建议：1. 教师在教学中，要注重引导学生通过实例理解负数的概念，让学生在实际问题中发现负数的意义。

2. 教师要关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。

六年级下册数学教案《第1课时认识负数》人教版

六年级下册数学教案《第1课时认识负数》人教版一. 教材分析《人教版六年级下册数学》第1课时“认识负数”是本册书的起始课时，主要让学生理解负数的意义，知道正数和负数表示相反意义的量。

通过本节课的学习，学生将会在日常生活中更好地理解和应用负数。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了一定的认识。

但是，负数作为一个新的概念，对学生来说还是比较抽象的。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的生活实例，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解和掌握负数。

三. 教学目标1.让学生了解负数的意义，知道正数和负数表示相反意义的量。

2.培养学生用数学的眼光观察和思考生活中的问题。

3.培养学生合作交流的能力。

四. 教学重难点1.负数的意义及其与正数的区别。

2.如何在实际生活中运用负数。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活实例，引导学生观察、思考和讨论，从而让学生理解和掌握负数的概念。

六. 教学准备1.教学课件。

2.生活实例素材。

3.小组合作学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的实例，如温度计、海拔高度等，引导学生观察和思考，让学生初步感受负数的存在。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，详细讲解负数的定义和意义，让学生了解负数与正数的区别。

同时，教师可以通过举例，让学生明白负数在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）教师设置一些有关负数的练习题，让学生独立完成。

在学生完成练习的过程中，教师可以适时给予指导，帮助学生巩固对负数的理解。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，进一步理解和掌握负数的概念。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了生活中的实例，还有哪些领域会用到负数？让学生举例说明，从而拓展学生的知识面。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调负数的概念及其在实际生活中的应用。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关负数的作业，让学生课后巩固所学知识。

人教版数学六年级下册负数的认识教案模板(推荐3篇)

人教版数学六年级下册负数的认识教案模板(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识教案模板【第1篇】教学目标：1、在具体情境中了解负数产生的背景和意义，认识负数，掌握正、负数的读、写法，知道正负数和0的关系。

会用正、负数描述现实生活中的现象。

2、培养学生观察、比较、联想、猜测、推理等思维能力和独立思考、合作交流等学习能力。

3、让学生体验数学和生活的联系，获得积极的情感体验，进一步激发学习数学的兴趣。

教学方法：情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等教学过程：一、情境引入，初步认识。

1、从温度中相反量的表示方法了解正、负数。

（1）情境引入。

谈话：同学们平时看电视吗？请看屏幕（播放新闻联播片头）这熟悉的音乐和画面告诉大家，即将播出的电视节目是？老师从这个节目中收集到了几个城市某一天的最低气温信息，并用温度计表示出来了（如下）（2）观察汇报：仔细观察这些温度计，你知道了什么？（上海是零上4℃，南京0℃，北京零下4℃）（3）比较，产生冲突。

引导学生任选两个城市的温度做比较。

当有比较上海和北京时，师故作狐疑：北京和上海的温度不一样吗？让学生再次强调，一个是零上4摄氏度，一个是零下4摄氏度。

质疑：你知道在数学上是怎样表示和区分这种意义相反的量？（4）认识+4和-4，学习读写法。

（5）练一练，及时巩固。

【说明：零上4℃和零下4℃用什么样的数来表示和区分呢？这一个问题的提出让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时有局限性，从而产生了学习新数的需求，在这种积极的内驱指引下，主动学习开始了】2、从海拔中相反的量的表示进一步认识正、负数。

（1）介绍吐鲁番和珠穆朗玛峰，引出海拔的认识。

用逐层揭示谜底的方法介绍这两个地方。

珠穆朗玛峰：这是一座山峰，这是一座世界上海拔最高的山峰……吐鲁番盆地：这是一个盆地，这是全国陆地海拔最低的地方，因为海拔的原因，这儿一天当中的温差特别大，所以那儿的哈密瓜特别甜……（一直揭示到学生能猜出答案为止）联系课件中的图，采用闪烁虚线的效果让学生认识海拔。

小学数学人教版六年级下册1 负数《认识负数》优质课公开课教案教

小学数学人教版六年级下册1 负数《认识负数》优质课公开课教
案教
小学数学人教版六年级下册1负数《认识负数》优质课公开课教案教
小学数学人民教育版六年级第2卷1负数“理解负数”高质量公开课教学计划
教师资格证面试试讲教案
1.教学目标
1、在现实情境中了解负数产生的背景,初步认识负数,知道正数和负数的读写方法。

知道0既不是正数,也不是负数,负数都小于0。

2.初步学会用负数表示日常生活中的一些实际问题，体验数学与日常生活的密切关系，进一步激发学习数学的兴趣。

3、在合作中进一步学会自学、小组讨论、交流展示、互动质疑的方法。

2.学术状况分析
在学生已经认识了自然数、分数和小数的基础上结合学生熟悉的“气温”、“存折”
等生活情境引导学生了解负数产生的背景,初步认识负数。

没有复杂的概念与计算,知识层
次比较浅,意在拓展学生的数概念,培养数感及应用意识,提高学生运用数学认识世界和解
决实际问题的能力,同时利于中小学数学的衔接,为进一步理解有理数的意义和运算打下良
好的基础。

3.重点和难点
学习重点:在现实情境中了解负数的产生与应用,知道正数、负数和0之间的关系。

学
习难点:理解负数的意义,知道正数、负数和0之间的关系。

4.教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】前置学习
1.仔细阅读2至3页的教科书，在阅读时回答ELF的问题，标记重要内容，并思考原因？如果你不明白，写下你的问题。

我的问题
是:2、读出下列各数,然后再分一分:
-72.5+0-5.2-+41。

认识负数教学设计方案优秀8篇

认识负数教学设计方案优秀8篇《认识负数》教学设计篇一[教材简析]本课是在学生已经认识自然数，并初步认识分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。

教材首先紧密联系学生已有的关于温度和海拔的知识经验，探索学习用正、负数来表示一些意义相反的量，再组织学生分类、归纳、概括，从数的理性高度更进一步地认识了负数，最后教材提供了鲜活的素材引领学生把对负数的认识和理解应用到生活中，从而进一步丰富对负数意义的理解，发展学生的数感和应用意识。

这样安排即拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；又为今后进一步理解有理数的意义打下坚实基础。

[目标预设]1、在学生熟悉的生活情境中了解负数产生的背景和意义，认识负数，掌握正、负数的读、写法，知道0不是正数也不是负数。

并能用正、负数描述现实生活中的现象。

2、在认识负数的过程中，培养学生观察、比较、联想、猜测、推理等思维能力和独立思考、合作交流等学习能力。

3、让学生体验数学和生活的联系，获得积极的情感体验，进一步激发学习数学的兴趣。

[重点、难点]重点：了解负数的意义，掌握正、负数的读、写方法。

难点：理解0既不是正数，也不是负数。

[设计理念]一、注重实效。

课堂教学中学生知识与技能的形成和提高过程是个稳固扎实的推进过程，本课设计我注重实效性研究：以学生熟悉的生活情境为切入，从找负数、理解负数、到运用负数都力求注意扎实地提高学生的素质。

二、联系生活。

学生学习的数学知识应该是生动的数学，生活中的数学，有价值的数学，并能运用知识解决实际问题。

本课的各个环节，我都力求与生活联系，选取学生身边的经常经历的事例，引导了学生从生活中学，学生活中的数学。

三、创新合作。

课堂教学是一个师生双向互动的过程，它不仅仅只是体现教师如何教，还在于体现学生如何学的过程。

本课我设计一系列新颖的，能动性强而又有思考价值的活动引导学生自主学习，引导学生创造性的学习。

[设计思路]数学的学习过程应该是一个循序渐进的探究过程。

人教版六年级数学下册教案负数教案

人教版六年级数学下册教案负数教案一、协议方信息1、甲方：＿___________________________2、乙方：＿___________________________二、教学目标1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2、知道正数和负数的读法和写法，知道 0 既不是正数，又不是负数。

正数都大于 0，负数都小于 0。

3、体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

三、教学重难点1、教学重点理解负数的意义，初步建立负数的概念。

2、教学难点理解正数、负数和 0 之间的关系。

四、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解负数的概念和意义。

2、讨论法组织学生讨论生活中负数的应用，加深对负数的理解。

3、练习法通过课堂练习和课后作业，巩固学生对负数的掌握。

五、教学过程1、导入（1）通过复习以前学过的数，如自然数、整数、分数、小数等，引出新的数——负数。

（2）展示一些生活中带有负数的场景，如气温、海拔高度、收支情况等，让学生观察并思考这些数的特点。

2、新课讲授（1）结合具体例子，介绍负数的写法和读法。

例如：－5 读作负五。

（2）以温度计为例，讲解零上温度和零下温度的表示方法，让学生理解负数表示的是低于 0℃的温度。

（3）通过海拔高度的例子，如珠穆朗玛峰的海拔高度为＋884443 米，吐鲁番盆地的海拔高度为－155 米，让学生明白正数和负数可以表示相反意义的量。

3、小组讨论（1）组织学生分组讨论生活中还有哪些地方用到了负数，每个小组推选一名代表进行汇报。

（2）引导学生思考：负数和正数在数轴上的位置关系是怎样的？4、课堂练习（1）给出一些数，让学生判断哪些是正数，哪些是负数。

（2）让学生用正数和负数表示一些生活中的数量，如盈利和亏损、上升和下降等。

5、归纳总结（1）引导学生回顾负数的概念、写法、读法以及与正数的关系。

（2）强调0 既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点。

2023年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。

2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。

3、感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。

教学过程：一、自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。

1．师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。

珠峰的海拔高度是多少？谁来读一读这段介绍。

2．今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的`海拔图，请看。

从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里）3．我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。

你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。

4．对，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

在现实生活中有许多地方会用到负数，请看这是妈妈12月份家庭收支记录。

（打开书）二、设计记事卡1、观察收支记录，了解其中的内容。

2、讨论有没有更好的记录方法。

3、提出“设计一张记事卡，记录家庭收支情况”小组合作完成。

4、交流设计记事卡。

5、评价学生设计的记事卡，说一说各有什么特点，使学生了解，用负数表示支出钱数的记录方式较简单。

三、典型事例师：在实际生活中还有许多事情可以用正、负数来表示。

1、教师介绍教材中用正、负数表示的典型问题。

2、你还知道生活中有哪些事情可以用正、负数来表示。

四、练一练1、让学生自己填空。

2、先了解养鸡场的记录内容，其次设计表格，最后交流设计的表格，鼓励学生算出目前有鸡蛋的千克数。

3、鼓励学生给自己家设计一张记事卡。

五、问题讨论1、先看图了解奶奶取款时发生了什么情况？2、讨论“结余—200元”是什么意思？3、推算一下奶奶卡上原来有多少钱？教学后记：通过吐鲁番盆地、楼房地下层等典型事例，让学生了负数在现实生活中的应用；设计记事卡，使学生了解可以用正负数表示收入和支出，让学生明白正数和负数表示相反意义的量。

1.1认识负数(教案)-六年级下册数学人教版

1.1认识负数（教案）六年级下册数学人教版今天我要为大家讲授的是六年级下册数学人教版中的“1.1认识负数”这一章节。

这一章节的主要内容是让学生初步理解负数的含义，能够正确识别和表示负数，并能够进行简单的负数运算。

我的教学目标是让学生能够理解负数的定义，知道正数和负数在数轴上的位置关系，掌握负数的读写方法，以及能够进行简单的负数加减法运算。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

重点是让学生理解负数的含义，掌握负数的读写方法，以及能够进行简单的负数加减法运算。

难点则是让学生理解负数在数轴上的位置关系，以及如何进行负数的加减法运算。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、数轴图、负数卡片等。

然后，我会通过讲解和示例，让学生了解负数的定义，知道正数和负数在数轴上的位置关系，以及负数的读写方法。

我会让学生跟着我一起读写一些负数，并指出它们在数轴上的位置。

接着，我会进行一些随堂练习，让学生通过实际操作来加深对负数的理解。

比如，我会让学生在数轴上表示出一些负数，或者进行一些负数的加减法运算。

在教学过程中，我会设计一些板书，以便学生能够清晰地理解负数的含义和运算方法。

板书上会包括负数的定义、读写方法，以及负数的加减法运算规则。

我会布置一些作业，让学生能够巩固所学的内容。

作业中会包括一些负数的识别和表示，以及负数的加减法运算题目。

同时，我还会提供一些答案，以便学生能够自我检查。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考课堂上学生的反应和理解程度，以及是否需要调整教学方法和策略。

同时，我还会寻找一些相关的拓展资源，让学生能够进一步深入研究负数的相关知识。

这就是我对于“1.1认识负数”这一章节的教学设计和思考。

希望通过我的努力，让学生能够更好地理解和掌握负数的相关知识。

重点和难点解析：关于负数概念的理解。

在引入负数时，我选择了“购物找零”的情境，这是学生日常生活中经常会遇到的情况，能够激发他们的兴趣并产生共鸣。

1.1认识负数(教案)2023-2024学年数学六年级下册

1.1 认识负数（教案）20232024学年数学六年级下册我今天要为大家讲授的是六年级下册数学的第一个章节——认识负数。

一、教学内容我们今天要学习的教材是六年级下册的数学课本，主要内容是第一章节“认识负数”。

在这一章节中，我们会了解到负数的定义，负数在实际生活中的应用，以及负数的运算规则。

二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握负数的定义，了解负数在实际生活中的应用，并能够熟练地进行负数的运算。

三、教学难点与重点今天的教学难点是负数的理解和负数的运算，特别是负数与正数相加减的运算规则。

教学重点则是负数的定义和负数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备为了更好地进行今天的教学，我已经准备好了PPT和一些实际生活中的例子，用以帮助大家更好地理解负数。

五、教学过程我会通过PPT引入负数的概念，让大家了解到负数是如何产生的，并给出负数的定义。

接着，我会通过一些实际生活中的例子，让大家看到负数是如何应用的。

例如，我们用负数来表示债务，用正数来表示资产。

然后，我会带领大家学习负数的运算规则，包括负数与正数的加减法，以及负数的乘除法。

在这个过程中，我会让大家通过实际操作，理解并掌握这些运算规则。

六、板书设计在板书设计上，我会用简洁的图表和公式，向大家展示负数的定义和运算规则。

七、作业设计今天的作业是让大家运用所学，解决一些实际问题。

具体题目是：小明的账户里原来有100元，他花掉了50元，又借了30元，请问现在小明的账户里有多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我认为大家已经对负数有了初步的理解和掌握。

但在负数的运算上，有些同学可能还不太熟练，需要在课后多加练习。

对于负数的学习，我们还可以拓展到负数在科学研究中的应用，以及负数在其他学科中的出现，这样可以让大家更加深入地理解负数。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要大家特别关注的。

负数的定义和理解是本章节的基石，负数在实际生活中的应用是理解负数的重要途径，再者，负数的运算规则是学习负数的关键，负数在其他学科中的应用是拓展和深化负数知识的重要方向。

《认识负数》(教案)-六年级下册数学人教版

《认识负数》（教案）六年级下册数学人教版教学内容本节课将引导学生初步理解负数的概念，学会用负数表示日常生活中的一些具有相反意义的量，并能够进行简单的正负数计算。

教学内容主要包括：1. 负数的定义及其表示方法。

2. 正负数在日常生活中的应用实例。

3. 正负数的大小比较及基本运算规则。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解负数的基本概念，掌握正负数的表示方法，并能够进行简单的正负数比较和计算。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探索精神和创新意识，增强学生的团队合作意识。

教学难点1. 正负数的概念理解，尤其是负数在现实生活中的具体表现。

2. 正负数的大小比较和计算规则。

3. 如何引导学生将正负数与日常生活联系起来，理解其应用价值。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、正负数卡片、数轴模型。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程第一阶段：导入新课利用多媒体展示一些日常生活中与正负数相关的实例，如温度计的读数、存折的存取款记录等，引发学生对正负数的初步感知。

提问学生：这些实例中的数有什么特别之处？引导学生发现这些数既有正的也有负的。

第二阶段：探究新知讲解负数的定义，并用数轴模型展示正负数的位置关系。

通过具体例子，让学生了解正负数在生活中的应用，如温度的正负表示、海拔的正负表示等。

引导学生探究正负数的大小比较和运算规则，通过小组讨论和分享，加深理解。

第三阶段：巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对正负数的理解和运算能力。

对学生的练习进行点评和指导，纠正错误，强化正确概念。

提问学生：正负数在生活中还有哪些应用？引导学生思考数学与生活的联系。

板书设计1. 负数的定义和表示方法。

2. 正负数的大小比较和运算规则。

3. 生活中的正负数应用实例。

作业设计作业设计要注重巩固知识点，提高学生的应用能力，包括：1. 基本概念填空题，巩固对负数定义的理解。

人教版六年级数学下册教案认识负数说课稿

人教版六年级数学下册教案认识负数说课稿一、说教材1、教材分析本节课是人教版六年级数学下册第一单元的内容。

负数的认识是数概念的进一步拓展，是学生在学习了整数、小数、分数的基础上进行的。

教材通过丰富的生活实例，引导学生理解负数的意义，感受负数在生活中的应用。

2、教学目标知识与技能目标：让学生初步认识负数，理解负数的意义，能正确地读、写负数。

过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、推理能力和抽象概括能力。

情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

3、教学重难点教学重点：理解负数的意义，会读、写负数。

教学难点：理解负数的意义及0 与正、负数的关系。

二、说教法1、情境教学法通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受负数的产生和意义。

2、直观演示法运用直观的教具和多媒体课件，帮助学生理解抽象的数学概念。

3、启发式教学法引导学生思考问题，激发学生的思维，培养学生的创新能力。

三、说学法1、自主探究法让学生自主探索负数的意义，培养学生的自主学习能力。

2、合作交流法组织学生进行小组合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

四、说教学过程1、导入新课通过展示天气预报中不同城市的温度，引入负数的概念。

如：北京：－5℃哈尔滨：－12℃上海：5℃深圳：10℃引导学生思考：“－5℃”和“5℃”表示的意思一样吗？2、讲授新课认识负数介绍负数的写法和读法，如“－5”读作“负五”。

让学生列举生活中见到的负数。

理解负数的意义以温度计为例，讲解零上温度和零下温度的表示方法，让学生理解负数表示的是低于 0℃的温度。

通过海拔高度的例子，如珠穆朗玛峰海拔约 884443 米，记作+884443 米；吐鲁番盆地海拔约-155 米，让学生理解负数可以表示低于海平面的高度。

探究 0 与正、负数的关系引导学生思考：0 是正数还是负数？通过数轴的演示，让学生明确 0 既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点。

认识负数教案

《认识负数》教案【教学分析】(一)内容分析源点（教学内容的出处）：本次的教学内容选自人教版小学数学六年级下册第一单元《负数》第一课时《认识负数》。

一点（本次课的知识点）：学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便，掌握负数是表示相反意义的量；知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数；正数都大于0，负数都小于0。

两点（学生原有的储备知识、技能点和本次课的教学后掌握的知识、技能点）：在此之前，学生已经掌握了整数的基本性质，在思维上比较开阔；其次，学生已具备了一定的观察、分析的能力、具有一定的创造能力，这些都为本课的学习打下基础。

在本次课的教学后，学生进一步了解负数在生活中具体的作用；掌握正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数；正数都大于0，负数都小于0；并且体会到生活中处处有数学，感受到数学的魅力。

三点（教学的重点、难点、关键点）：本次课的教学重点是初步认识正数和负数之间的相反意义，感受这对相反意义的量，正确掌握正数、负数的读法和写法；本次课的教学难点是理解0既不是正数，也不是负数，能够在生活中发现负数并运用负数以及两个抽象的过程。

关键点在于两个抽象过程，即“相反意义”的抽象及“+”、“-”的抽象过程，在这两个过程中，教师要给学生一定的时间和空间，留给学生独立思考。

（二）教学目标1. 在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，能够用负数表示实际生活中的信息；掌握正数和负数的读法和写法，知道0既不是负数，也不是正数；正数都大于0，负数都小于0。

2. 在独立思考、抽象的过程中，培养学生的抽象思维能力；在交流的过程中，培养学生的表达能力。

3. 体会数学和生活紧密的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

【教具】多媒体课件，练习纸，实物投影仪。

【学具】练习纸【教学过程】（一）课前交流，教学预热1.出示成语填空：师：在正式上课前，我想出几个成语来考考你们，请看大屏幕。

负数教案认识负数教学(实用15篇)

负数教案认识负数教学(实用15篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版六年级下册《负数》教案优秀7篇

人教版六年级下册《负数》教案优秀7篇数学负数教学设计篇一教学目标：1、知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2、过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

3、情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

理解0既不是正数，也不是负数。

教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。

游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了500元）。

②知识竞赛中，五(1)班得了20分（扣了20分）。

③10月份，学校小卖部赚了500元。

（亏了500元）。

④零上10摄氏度（零下10摄氏度）。

3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。

我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。

下面就请大家一起和我走进天气预报。

（天气预报片头）二、示例1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

看教材：首先来看一下南京的气温。

这里有个温度计。

我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？现在你能看出南京是多少摄氏度吗？（是0℃。

）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄氏度）。

上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄氏度。

了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄氏度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄氏度）你能在温度计上拨出来吗？比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。

人教版六年级数学下册《负数的认识》教案

人教版六年级数学下册《负数的认识》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学六年级下册第一单元负数《负数的认识》，主要介绍了负数的概念和意义，通过具体情境引导学生初步认识负数，并学会正确读写正数和负数。

同时，通过生活中相反意义的量的活动，让学生体验数学化的过程，理解负数的必要性。

二、教学目标：1. 结合具体情境了解负数产生的背景，初步认识负数，了解负数的意义，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数，初步学会用负数表示日常生活中的一些量。

2. 在表示生活中相反意义的量的活动中经历数学化的过程，体会负数产生的必要性，体验正、负数的相对性，积累数学活动经验。

3. 使学生体验数学和生活的密切联系，发展数感，培养学生应用数学的能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：理解具体情境中负数的意义。

教学难点：理解可用正、负数表示两种相反意义的量。

四、学情分析：学生已经学过正数的概念和运算，对数学的抽象和符号表示有一定的理解基础。

然而，对于负数的概念和意义可能存在一定的困惑，需要通过具体情境和活动引导学生深入理解。

五、教学过程：Step 1: 导入新知（教师与学生互动）教师：大家好！我们来思考一下生活中存在的相反意义的量有哪些？比如存款和负债，还有什么其他的例子呢？学生：欠债和资产、收入和支出、盈利和亏损等。

教师：非常好！大家都想得很全面。

那么，如果我们只有正数，那么如何表示负债呢？有没有想过这个问题呢？Step 2: 引入负数的概念（教师以具体情境方式介绍负数的概念）教师：让我们来看一下下面的情境。

小明在一个冰冷的冬天出门，他发现温度计上的温度是-5度。

请问，这个负数表示什么意思呢？学生：表示温度很低，比零度还要冷。

教师：没错！负数可以用来表示比零还要小的数，也就是负数表示的是一种相反意义的量。

还有其他的情境可以用负数来表示吗？（学生参与讨论）学生A：海拔也可以用负数来表示，比海平面低的地方就是负海拔。

1.1认识负数(教案)-六年级下册数学人教版

1.1认识负数（教案）六年级下册数学人教版在寒冷的冬季，哈尔滨的气温可能会降到零下30摄氏度。

而南方城市广州的气温则可能保持在零上15摄氏度。

这种天气差异为我们引入负数的概念提供了生动的情景。

一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级下册数学的第一个章节——1.1认识负数。

我们将探讨负数的含义及其在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解负数的含义，掌握负数的读写方法，并能够运用负数来描述实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解负数的含义，掌握负数的读写方法。

难点：将负数应用于实际问题，理解负数与正数之间的关系。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、温度计模型。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 情景引入：同学们，你们听说过哈尔滨和广州的气温差异吗？哈尔滨的冬季非常寒冷，气温可能会降到零下30摄氏度，而广州的气温则相对温暖，保持在零上15摄氏度。

这种天气差异可以用负数来表示。

今天，我们就来学习一下负数。

2. 学习负数的含义：负数表示一种意义相反的量。

在这个例子中，零下30摄氏度表示气温低于冰点，所以我们用负数30来表示。

而零上15摄氏度表示气温高于冰点，我们用正数+15来表示。

3. 学习负数的读写方法：负数的读法与正数相同，只是在前面加上负号“”。

所以，30读作“负三十”，+15读作“正十五”。

4. 练习：（1）写出下面各数的读法：5，+7，100，+70。

（2）比较下面各数的大小：3，5，10，2。

5. 课堂小结：通过今天的学习，我们知道了负数表示一种意义相反的量，掌握了负数的读写方法，并能够运用负数来描述实际问题。

六、板书设计负数的含义正数：表示意义相同的量负数：表示意义相反的量负数的读写方法正数：+ 读作：正负数：读作：负七、作业设计1. 填空：（1）零下5摄氏度可以表示为______。

（2）零上8摄氏度可以表示为______。

2. 判断：（1）3表示零下3摄氏度。

（）（2）+5表示零上5摄氏度。

2023人教版数学六年下册《认识负数》说课稿(共三篇)

人教版数学六年下册《认识负数》说课稿（一）一、说教材：（一）教材分析《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。

它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。

学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。

（二）说教学目标根据新课标的要求和教材特点，结合学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：1、知识与能力目标：让学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法，知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0；2：过程与方法目标）借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。

3：（情感目标）感受正、负数与生活的密切联系；并结合史料进行爱国主义教育。

(三)说教学重、难点教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。

教学难点：体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。

（四）说教学理念：现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。

任何学习都是一种积极主动的建构过程。

有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。

可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。

因此，这节课我让学生自主探索，合作交流，来完成本节课的学习。

（五）说教学具准备：温度计、课件二、说教法学法：为了突出重点，突破难点，在本课教学中，尽可能为学生创设生活情景，为他们提供各种机会，让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，采用了小组合作形式组织教学三、新课教学：（一）导入1、教师说出下面几句话，请学生一次说出与它相反意思的话。

向上看向前走200米电梯上升15层我在银行存入了500元2、认识温度计，让学生读一读温度计上的数。

（二）探求新知1、教学例1（1）根据例1的情况提问：零上16摄氏度用16摄氏度表示，那么零下16摄氏度可以怎样表示呢？学生讨论交流并汇报。