中学历史教师的备课与授课 ppt课件
初中历史教案课件全套
初中历史教案课件全套【授课对象】：初中学生【教学目标】：1. 了解古代史、近代史和现代史的基本概念；2. 掌握历史事件的时间顺序和发展脉络；3. 学习历史中的重要人物、事件及其影响；4. 培养学生对历史的兴趣和理解能力。
【教学内容】：一、古代史1. 中国古代史概述2. 先秦时期3. 秦汉时期4. 魏晋南北朝时期5. 隋唐时期6. 宋元明清时期二、近代史1. 近代中国史概述2. 鸦片战争及其影响3. 辛亥革命和中国近代化进程4. 五四运动5. 抗日战争和解放战争6. 中华人民共和国的成立三、现代史1. 世界现代史概述2. 第一次世界大战3. 第二次世界大战4. 冷战时期5. 亚非拉新兴国家的独立运动6. 当代世界的经济合作和全球化【教学设计】：一、古代史1. 中国古代史概述- 学生自主学习古代中国的历史发展概况，了解古代中国社会的特点和重要历史事件。
2. 先秦时期- 教师讲解先秦时期的政治、经济、文化等方面的内容，引导学生了解先秦诸子的思想。
3. 秦汉时期- 学生分组进行秦汉时期的历史事件和文化成就的研究，并展示成果。
二、近代史1. 近代中国史概述- 教师介绍近代中国的社会背景和历史事件，引导学生思考中国近代史的主要特点。
2. 鸦片战争及其影响- 学生分角色扮演，模拟鸦片战争中双方的交锋和谈判，体验历史事件的紧张气氛。
3. 辛亥革命和中国近代化进程- 学生进行小组合作，探讨辛亥革命的原因和影响，展示对中国近代化进程的理解。
三、现代史1. 世界现代史概述- 教师讲解世界现代史的重要事件和变革，引导学生了解世界发展的脉络。
2. 第一次世界大战- 学生分小组进行第一次世界大战相关历史人物和国家的研究，展示对战争影响的理解。
3. 第二次世界大战- 学生进行“百人大会战”模拟活动，讨论探究第二次世界大战的背景和结果。
【互动环节】：教师与学生进行互动交流，提出问题进行回答，鼓励学生提出自己的见解和看法，引导学生积极参与课堂讨论和活动。
新教师如何备课与上课PPT幻灯片
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备课的种类
▪学期备课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通
览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。 其主要内容是：
（一）确定全学期的教学目的、要求和重点； （二）安排一个学期的教学进度； （三）合理分配教学内容和时间 （四）考虑教学方法 （五）做好教学（包括教具）准备。 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需 要而定。 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师 就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围； 明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同 时掌握重点，分清主次，作出课时划分。
如何备课、说课、写教案
2020/4/3
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案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学 无关的闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好” 的同时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”
案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学 生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：
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1.识记作家作品体裁等文学常识，理解 诗中重要的词语，并能默写重要的句子。
2.理清诗文思路，理解诗人对统治者残酷压
迫人民的无情揭露和对人民深刻同情的情感。
3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化
初中历史如何备课课件教案
初中历史如何备课课件教案一、教学目标：1.了解课程内容：复习古代希腊罗马文明，了解其政治、经济、文化等方面的特点和影响。
2.培养学生分析问题的能力：通过学习，学生应能够分析古代希腊罗马文明的兴衰原因。
3.培养学生的合作能力：通过小组合作，学生能够积极参与讨论，共同完成任务。
二、教学重点和难点：1.希腊罗马文明的政治、经济、文化特点及其影响。
2.古代希腊罗马文明的兴衰原因。
三、教学准备：1.课件制作：准备有关希腊罗马文明的图片、视频等资料。
2.教学材料：《历史课本》，复习相关知识。
3.小组任务：准备小组讨论任务，让学生分组完成任务。
四、教学过程：1.导入环节（5分钟）：教师呈现希腊罗马文明的图片，让学生猜测这些图片与什么有关，引导学生进入课题。
2.复习知识（15分钟）：让学生回顾历史课本相关内容，复习希腊罗马文明的政治、经济、文化等方面的内容。
3.知识讲解（20分钟）：通过课件展示，讲解希腊罗马文明的政治、经济、文化特点及其影响，引导学生了解。
4.小组讨论（15分钟）：分组让学生讨论古代希腊罗马文明的兴衰原因，各小组代表发表看法并展示成果。
5.总结归纳（10分钟）：教师对学生展示的成果进行归纳总结，引导学生发表自己对古代希腊罗马文明的看法。
6.作业布置（5分钟）：布置作业：回家自行搜索了解古代希腊罗马文明相关知识，并准备分享。
五、教学反思：本节课通过课堂讲解、小组讨论等形式，帮助学生更好地了解古代希腊罗马文明，培养了学生的分析问题能力和合作能力。
但需要加强课堂总结环节，让学生更好地吸收知识。
初中历史教师备课与授课
初中历史教师备课与授课初中历史教师备课与授课：打造生动有趣的历史课堂作为一名初中历史教师，如何备课与授课是关系教学质量的关键。
本文将从备课与授课两个方面出发，为读者提供一些实用的方法和建议。
一、备课1、教材分析：历史教师需要深入分析教材，了解每一课的教学目标、重点和难点。
同时，结合考试大纲，明确学生需要掌握的知识点，为课堂教学提供依据。
2、学情分析：针对初中生的特点，了解他们的兴趣爱好、学习能力和学习风格，有助于教师更好地设计教学策略，提高学生的学习效果。
3、教学目标制定：结合教材分析和学情分析，制定明确、具体、可操作的教学目标。
例如，通过本节课的学习，学生能够掌握某个历史事件的时间、地点、背景和影响。
4、教学策略选择：针对不同的教学目标和教学内容，选择合适的教学策略，如讲解、讨论、小组活动、角色扮演等。
通过多样化的教学方法，让历史课堂更加生动有趣。
5、教学设计：根据制定的教学目标和选择的教学策略，进行教学设计。
在设计过程中，要注重教学环节的衔接，保证教学过程的流畅。
同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
二、授课1、知识讲解：在授课过程中，注重历史知识点的讲解，让学生了解基本的历史事件、人物和背景。
同时，通过生动的案例和故事，增强学生对历史知识的兴趣。
2、学生互动：通过提问、讨论、小组活动等形式，鼓励学生积极参与课堂互动。
在互动过程中，教师要注意引导和启发，培养学生的思考能力和表达能力。
3、多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学内容的呈现方式。
通过形象的视觉和听觉刺激，加深学生对历史知识的印象。
4、课堂评价：根据学生的课堂表现和作业情况，及时给予评价和反馈。
通过鼓励和表扬，增强学生的自信心和积极性。
同时，针对学生的不足之处，提出建设性的批评和建议。
5、课堂管理：在授课过程中，注意维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
对于学生的不良行为，及时予以制止和教育。
三、总结通过以上备课和授课环节的实施，初中历史教师可以提高教学质量，打造生动有趣的历史课堂。
初中历史教师优秀教案课件
初中历史教师优秀教案课件
一、教学目标
1. 了解古代中国的发展历程及其特点；
2. 掌握古代各个朝代的重要事迹和成就；
3. 培养学生的历史思维和分析能力。
二、教学内容
1. 夏商周时期的政治、经济、文化特点；
2. 秦汉时期的统一和分裂；
3. 魏晋南北朝时期的政治变革；
4. 隋唐时期的繁荣和衰落；
5. 宋元明清时期的政治制度和社会风貌。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式引入古代中国的发展历程；
2. 讲述：介绍各个朝代的政治、经济、文化特点；
3. 分析：讨论各个朝代的成就和失败，并对比不同时期的差异；
4. 总结：回顾整个课程内容，对比古代中国的发展历程，引导学生思考历史发展规律。
四、教学方法
1. 讲授法：通过讲述和展示图片、视频等形式进行知识传递；
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，梳理各个朝代的特点和成就；
3. 案例分析法：选取具体例证，分析不同朝代的政治制度和社会现象。
五、教学评估
1. 定期进行小测验，检查学生对于历史知识的掌握程度；
2. 布置作业，让学生对于不同朝代的历史事件进行归纳整理；
3. 进行课堂讨论，评价学生对于历史发展规律的理解和把握能力。
六、教学资源
1. 教材：《初中历史教科书》；
2. 多媒体课件：古代中国各个朝代的图片资料、视频等；
3. 工具书：《中国历史纲要》等历史资料。
七、教学反思
通过本课程的教学，学生能够全面了解古代中国的发展历程及其特点，增强对历史事件的把握和分析能力，培养历史思维和综合能力，为学生今后深入历史学习打下良好基础。
初中历史教师备课教程教案
初中历史教师备课教程教案
课程名称：初中历史
教学内容：唐宋元明清时期的政治制度
教学目标：
1. 了解和掌握唐宋元明清时期的政治制度。
2. 能够比较不同时期的政治制度差异，理解历史发展的规律。
3. 培养学生的历史思维能力和分析能力。
教学重难点：
1. 唐宋元明清时期的政治制度特点及变化。
2. 如何进行政治制度的比较和分析。
教学准备：
1. 教材：教材《中学历史》
2. 教学准备：PPT、图片资料、课件、课堂练习题等
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示唐宋元明清时期的图片，引起学生对历史时期的兴趣，引导学生思考历史时期与政治制度的关系。
二、讲授（30分钟）
1. 讲解唐宋元明清时期的政治制度特点及变化，重点介绍每个时期的政治体制、官制和制度改革等内容。
2. 比较不同时期的政治制度，让学生理解不同政治制度的利弊和影响。
三、案例分析（10分钟）
通过案例分析唐宋元明清时期的一个政治事件或改革，让学生运用所学知识进行分析和解读。
四、课堂练习（10分钟）
布置课堂练习题，让学生用自己的语言简要介绍唐宋元明清时期的政治制度特点及变化。
五、总结（5分钟）
对本节课的重点内容进行总结，强调唐宋元明清时期政治制度的特点和变化，并展望下节课的内容。
教学反思：
1. 本课程设计中，应该注重启发学生的历史思维，引导学生掌握历史知识，培养学生的历史分析能力。
2. 在案例分析环节，应该设计具有启发性的案例，激发学生的兴趣和思考。
扩展阅读：
1. 《中国历史教学案例精选》
2. 《历史学习方法指导》。
历史课说课方法与技巧 PPT课件
新课已经上完
改说教学设计
省时简便高效
导演说戏启迪
2020/4/12
取其名为说课
二、说课的涵义
“说课”是教师在备课的基础上、在授课之前，对领导、 同行或评委，用口头语言讲解某一课题的教学设想及其依 据的一项教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设 计转化为教学活动的一种预演，是教师要阐明教什么、怎 样教和为什么要这样教的理论依据，它旨在提高教师的素 质和课堂教学水平。
2020/4/12
八、说课的内容
（一)说教材 1.说讲稿的科目、册数、所在单元和课题。 2.简述教学内容以及本课内容在教材中的地位、作用和前后 联系。 3.说教学大纲内容、课程标准对这部分内容的要求是什么。 4、说教学目标、重点、难点和教学关键的确定。
2020/4/12
(二)教法学法 大致可以概括为以下几类： 一是以直观感知为主的教学法。如实验操作教学法、演示教 学法、参观教学法、角色扮演教学法、示例演练教学法、体验 教学法等。 二是以自主探究为主的教学法。如，问题教学法、质疑解疑 教学法、自主探究教学法、发现教学法等。 三是以实践操练为主的教学法。如，尝试教学法、练习教学 法、实习操作法、实验教学法、反馈教学法、范例教学法、程 序教学法、迁移教学法、读写结合法、目标掌握教学法、实践 教学法、“六步”教学法等。
7.教法选择恰当、有利于开展教学，方法灵活、实用。
说教法与 学法
8.学法指导恰当，有利于学生发挥主体作用，培养学 生的自学能力。
9.说明所选择的教法和学法指导的依据
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10.教学手段新颖、教具、电化等教学手段运用恰当。
教师的基 本素质
11.教师的语言清晰、流畅，表述得当、明确，逻辑 性强。 12.教师的教态自然、大方。
《备课上课讲座》PPT课件
备课前要思考教学工作中几个关系
教师教什么 教师怎么教 教师教得怎么样
学生学什么 学生怎么学 学生学得怎么样
二、备课的几种方法
1.长年备课
一个好的教师，随时随地都要为备课做准备
教师备课不能局限课前的几个小时，还应包括教师平时 对现实生活素材的留心与观察，包括教师对各种教学资料的 积累。
2.学期备课—整体备课（系统备课）
记成功做法
教
记失败之处
后 记
记教学机智
的
记学生问题
内
容
记学生见解
记教学心得
三、备什么
1.备《课程标准》
要准确地把握模块对各条“标准”的要求，把握教学 的尺度和关注的重点、难点，做到详略得当，提高教 学效率，更好地落实新课程标准的要求。
2.备教材教参
(1)熟悉教材要求
(2)分析教材要求
(3)处理教材要求
--特级教师 曹晓红
要上好课，首先要备好课，我常常把备课比作指挥员在组 织“战役”，我总是反复推敲，直到自己认为比较满意的设计 方案为止。
--特级教师 斯霞
提升教学水平的钥匙：整体备课，纵横联系： 集中备好全学期的课，重视前后联系和学科渗 透。
---查有梁
可以这样说： 教学是功在课前，效在课上！
备学生的途径:课下调查、个别谈话，以及在劳 动实习、课外活动中观察外，更多的是通过课 堂提问、黑板演练、动手操作、测验考试、批 改作业及分析试卷等多种渠道进行。有经验的 教师还能从学生的眼神、表情及一些微小的动 作等方面洞察其心理.
4.备方法
就是在解决“教什么”的基础上，落实“怎么 教”，即根据教学目的、教材内容和学生实际进 行教法的设计、选定和加工。因为方法是集教师 观念、知识、经验、能力、智慧之大成，最能体 现教师的功底，所以说，它是备课中的高层次内 容。
初中历史课件及教案
初中历史课件及教案
教学目标：
1. 了解丝绸之路在古代对促进文明和经济交流的重要性；
2. 掌握丝绸之路的起源、发展和影响；
3. 培养学生的历史意识和跨学科综合能力。
教学内容：
1. 丝绸之路的起源和地理位置；
2. 丝绸之路的发展历程及主要线路；
3. 丝绸之路的文化交流和经济发展；
4. 丝绸之路的衰落和影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示地图和图片，引导学生了解丝绸之路的基本情况。
二、讲解丝绸之路的起源和地理位置（15分钟）
1. 讲解丝绸之路的概念和起源；
2. 介绍丝绸之路的主要线路和地理位置。
三、分组讨论（10分钟）
分组讨论丝绸之路对文明和经济的影响，并通过汇报讨论结果。
四、讲解丝绸之路的文化交流和经济发展（15分钟）
1. 讲解丝绸之路在文化传播和经济发展方面的重要性；
2. 介绍丝绸之路上的主要商品和文化交流。
五、小组合作（10分钟）
小组合作完成关于丝绸之路的思维导图或海报，展示合作成果。
六、讲解丝绸之路的衰落和影响（10分钟）
1. 讲解丝绸之路的衰落原因；
2. 探讨丝绸之路对后世的影响。
七、总结（5分钟）
对本节课的重要内容进行总结，并布置作业。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解丝绸之路的历史背景和重要性，培养跨学科综合能力，提高历史意识和文化素养。
同时，通过分组讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣和合作精神。
初中历史教案与课件
初中历史教案与课件课题：古希腊和古罗马文明目标：了解古希腊和古罗马文明的基本特点和影响。
教学重点：了解古希腊和古罗马的政治、经济、文化等方面。
教学难点：理解古希腊和古罗马的政治制度和文化成就。
教学过程：一、导入：通过图片或视频展示古希腊和古罗马的建筑、雕塑等文化成就，引起学生的兴趣。
二、学习：分组讨论，让学生了解古希腊和古罗马的政治制度、经济特点和文化成就，并记录下关键信息。
三、展示：各组展示他们的研究成果，引导学生互相学习。
四、总结：让学生总结古希腊和古罗马文明的特点和影响，并与现代社会进行比较。
五、作业：布置作业，让学生写一篇关于古希腊和古罗马文明的总结。
课件范本：Slide 1: Introduction- Title: Ancient Greek and Ancient Roman Civilizations- Overview of the lessonSlide 2: Ancient Greek Civilization- Political system: democracy in Athens- Economic activities: trading, agriculture- Cultural achievements: literature, philosophy, artSlide 3: Ancient Roman Civilization- Political system: republic, later empire- Economic activities: trade, agriculture, slavery- Cultural achievements: architecture, engineering, lawSlide 4: Comparison- Contrasts and similarities between Ancient Greek and Ancient Roman civilizations- Impact on modern societySlide 5: Conclusion- Summary of key points discussed in the lesson- Importance of studying ancient civilizations for understanding historySlide 6: Quiz- Interactive quiz to test students' understanding of the lesson contentSlide 7: Homework- Assignment for students to write a summary of Ancient Greek and Ancient Roman civilizationsSlide 8: Additional Resources- Recommended books, websites, and documentaries for further reading and exploration of the topic.。
初中历史新老师备课教案
初中历史新老师备课教案
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解埃及文明的起源和发展
2. 理解埃及文明的特点以及对后世的影响
3. 能够描述埃及文明的社会结构、宗教信仰和文化遗产
教学重点：
1. 埃及文明的地理环境和起源
2. 埃及法老的权力和社会结构
3. 埃及文明的宗教信仰和文化遗产
教学难点：
1. 理解埃及法老的地位和权力
2. 分析埃及文明的宗教信仰对社会的影响
3. 掌握埃及文明的社会结构和文化特点
教学准备：
1. PowerPoint
2. 教学素材：图片、视频
3. 课堂练习题
教学过程：
第一课时：
1. 导入：展示埃及金字塔的图片，让学生猜测这是哪个国家的文明，以及金字塔的用途
2. 介绍埃及文明的起源和地理环境，让学生了解埃及地理位置的特点
3. 讲解埃及法老的权力和社会结构，引导学生思考为什么法老在埃及社会中拥有如此高的地位
4. 展示埃及神殿和雕像的图片，讲解埃及宗教信仰对社会的影响
第二课时：
1. 复习上节课内容
2. 引导学生观看埃及文明的视频资料，了解埃及文明的文化遗产
3. 分组讨论：埃及文明对后世的影响以及埃及文明的特点
4. 结束：布置课后作业，写一篇关于埃及文明的文章，课后准备小测验
教学反思：
通过这堂课的教学，学生对埃及文明有了一定的了解，能够理解埃及文明的特点以及对后世的影响，提高了他们的历史知识水平。
在今后的教学中，可以加强教学素材的多样性，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动。
中学历史的备课及教学设计
2、课题教学组织模式
3、边实践边教学的模式 4、合作教学模式
5、历史情境活动教学模式
（三）具体安排（以问题统摄全局） 1、整合知识 2、补充史料
3、选取教学方法
4、课时安排 5、板书设计
三、编写教案（教学计划书）
教案1：
课题： 教学目的：1、2、3、 教学重点、难点： 课时： 教具： 教法： 教学过程：组织教学：复习导入； 讲授新课；小结；作业； 教学后记： 学生活动
三、全面内战爆发：1946年6月 标志：
中 国 历 史 第 四 册 中 国 近 代 史 部 分 （ 续 ）
第一课 南京国民政府的建立
第二课 国民政府统治的加强
第三课 红色政权的建立 第四课 中国工农红军的长征 第五课 日本侵略的九一八事变
第六课 抗日运动的新高潮
第七课 神圣抗战的开始 第八课 到敌人后方去 第九课 日本侵略者的残暴统治 第十课 国民党消极抗日积极反共 第十一课 共产党坚持敌后抗战 第十二课 抗日战争的胜利
（二）确立中心思想 （三）确立重点、难点
（四）确立教学目的
（一） 还原史实 课文在教科书中的地位
（二）确立中心思想
中心思想：即课文所体现的
本质问题，也就是所要说明
的问题。
（三）确立重点、突破难点
重点：即对历史发展有重大或深 远 影 响、具有重要教育意
义的内容。
难点：教材中难以理解由教师启
发才能使学生解惑的知识。
第13课 全面内战的爆发
一 二 三 四 五 国民党阴谋发动内战 重庆谈判 反内战运动和政治协商会议 国民党破坏政治协会议 全面内战的爆发
总结：一节好的历史课必须是在了解学 生的实际情况下，有针对性的进行备课； 同时又是多种教学方法的有机组合，配 合较好的评价措施，培养学生的创造性 思维及综合素质。
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中学历史教师的备课与授课
• 这种试讲的好处也很多：其一，简易方便， 不受条件的限制。其二，有助于熟记教案， 训练口头表达能力和说普通话的能力，以及 训练教态等。其三，有利于进行课堂教学中 的某一单项训练或重点训练。如讲解与板书 的配合，各环节的时间和掌握等等。其四， 同组同学对讲，你讲我听，我讲你听，相互 取长补短，收效更大。这种自由式预讲灵活 多样，可以“各取所需”。
• 课堂的收尾阶段：主要指从教学任务完 成后到下课的时间。这一阶段的任务是： 检查课堂教学效果，归纳总结提升教学 内容，为下一课的学习形成铺垫，布置 课后作业。这段时间一般控制在7.8分钟 左右。
中学历史教师的备课与授课
• 1.课堂教学的导入： • 一、复习法 • 二、谈话法 • 三、设问法 • 四、倒叙法
中学历史教师的备课与授课
• 五、故事法 • 六、释题法 • 七、图示法 • 八、典故法 （成语故事法） • 九、歌曲法 • 十、热门话题导入法。
中学历史教师的备课与授课
• 十一、诗歌法 • 十二、谜语法 • 十三、设置悬念 • 十四、介绍背景 • 十五、联接式导语 • 十六、寓意式导语 • 十七、激情式导语
使试讲者得到初步锻炼，有助于克服正式上 课的怯场现象。其二，便于组织双边活动， 练习适用启发式教学。其三，便于检验教案 设计是否符合实际，在运用教案中存在什么 问题。其四，能够从试讲中发现教案里不能 发现的缺点错误，如教态、语言，笔顺以及 讲解和板书的配合等方面的毛病，以便及时 纠正；其五，有利于培养组织教学和掌握教 学时间的能力和严肃认真的工作作风。
中学历史教师的备课与授课
在变换讲授主题时的过渡提问，是要 启发学生掌握知识及其内在联系； • 在放映音像时提问，意图是使学生从形 象思维上升为抽象思维；
中学历史教师的备课与授课
• 一、组织历史课堂教学的方法和技能 • 课堂的起始阶段：主要是指从教师走进
教室起，到课堂教学的内容展开之前的 一段很短的时间。 主要包括师生问好， 教师组织课堂，导入新课，激发学生的 学习动机。 一般来说这一阶段的时间不 应该太长，控制在5分钟左右。
中学历史教师的备课与授课
价值观。
• 2.教学重点与教学难点的确定 3.教材内容的处理（用教材教而不是教教
材）
4.教学方法的选择（教学有法，教无定法。 贵在得法）
5.教学媒体的选择
中学历史教师的备课与授课
• 教案，是教师经过备课，以课时为单位 设计的具体教学计划或方案。按形式分 为条目式教案和表格式教案，按篇幅分 为详细教案和简要教案。
• d、巩固新课的题目和方式
• e、布置课外作业或复习的题目和要求
• F、板书设计 • G、Biblioteka 学后记中学历史教师的备课与授课
• 课前备课，除了要熟记教材以外，还要 备方法，
• 备感情， • 备语言， • 备教态， • 备教具。
中学历史教师的备课与授课
• 1、模拟式试讲 • 好处很多：其一，可以创造真正的课堂气氛，
中学历史教师的备课与授课
中学历史教师的备课与授课
• （一）全面、系统地钻研历史课程标准 和教科书
• （二）了解、研究任课班级学生情况 • （三）制定学期教学工作计划
中学历史教师的备课与授课
• 单元备课主要解决以下问题：进一步熟 悉与掌握教材内容，领会本单元编排的 目的与意图，确定单元的教学目的与要 求；妥善地处理教材，配备习题，安排 授课时数乃教学步骤；根据都要重点， 难点，关键，确定主次，先后详细；以 单元为单位，把讲、读、写、练、实验 和实践恰当地结合起来，通盘考虑学生 能力的培养。
• 一、 提问的功能： 导入提问，目的是巩固旧知识，建立新 旧知识间的联系，以及集中学生注意力 使教和学保持一致和同步；
• 讲授知识过程中的提问，是要使学生从 局部认识发展为系统完整的规律性的认 识
中学历史教师的备课与授课
在课堂讨论过程中的提问，引导学生步 步深入，使学生看到事物的本质，从而 掌握解决问题的关键； • 结束时的总结提问，为巩固、升华新知 识，或为下节课设下伏笔，或为指导学 生进行练习，以便正确地运用知识去解 决问题等等。
• 课堂的中间阶段：主要是指从教学内容的展 开到教学任务的结束，它是课堂教学的主体 阶段或者是核心阶段。这一阶段教师需要解 决的主要问题有：教学内容的呈现，展开和 加工；教学环节的转换，承接和教学节奏的 控制；学生注意的保持，分配与转移。 一般 来说这一阶段时间控制在30分钟左右。
中学历史教师的备课与授课
中学历史教师的备课与授课
• 课时备课的主要任务是：进一步熟悉教 材，写出具体教案，确定课时教学目的， 教学方法，板书计划，课内外练习题等 等。
中学历史教师的备课与授课
• 有经验的教师，在教案中都有教学后记 这一项，根据自己在实践中的体会，结 合学生的反映，把成功、失败的经验、 教训都记载下来，经过修订教案或改写 讲稿，再拿到下一个班去讲授。一课教 材在几个班讲，就修改几次，从而大大 提高了教学水平。
中学历史教师的备课与授课
• 备课的过程一般是： • 自备—集体备—再自备。 • 集体备课与教学研究相结合的一般作法
是：先由同科教师认真钻研教材，初步 写出教案；集体讨论时由重点试验的教 师作中心发言，然后集思广益，取长补 短；今后大家听课，课后评论，提出改 进意见。
中学历史教师的备课与授课
• 1.课时教学目标的设置 • 知识与能力。过程与方法。 情感态度与
中学历史教师的备课与授课
• A、教学目的 • B、课堂教学类型 • C、教学重点、难点 • D、教学用具
• E、教学过程 • a、讲授新课前的复习提问
• b、由旧课导入新课的引言
• c、讲授新课，教案的主要部分，提纲、论点、 基本教材以及讲授每一部分所使用的教学方法， 并要注明何时板书，何时出示教具，还有小结 或总结的内容。
中学历史教师的备课与授课
• 十八、对联引入法 • 十九、俗语接龙
中学历史教师的备课与授课
• 在设计导入时教师要注意以下几个问题： • １、导入要有针对性：即设计导入要考
虑教学目标、教学内容和课堂类型。 • ２、导入要简短有力，切忌拖泥带水。 • ３、导入的语言要有艺术性。
中学历史教师的备课与授课