2015年最新版数学三年级下册：三位数除以一位数笔算
数学三年级下册《笔算除法(三位数除以一位数)》教案
经验
活动
在独立思考和合作交流的活动中积累运用迁移类推和与他人合作学习交流解决问题的经验。
四
能
发现
问题
引导学生结合生活具体情境发现问题，然后引导学生借助已有知识经验尝试分析、解决问题，从而获得新知，体现学生自主探究的学习过程，发展学生的思维能力。
提出
问题
分析
问题
解决
问题
Байду номын сангаас情感
态度
1、结合具体的情境展开计算教学，使学生感受数学与生活的密切联系。
2、在学生经历独立思考、交流算法的过程中进一步培养学生独立思考、合作学习的习惯和积极参与学习的学习态度。
小学“略备”课时用表（数学
课时标题
第（ 2 ）单元第四课时笔算除法（三位数除以一位数）
教
学
目
标
四
基
基础
知识
使学生学会一位数除三位数笔算方法，理解用一位数除三位数商是两位数的算理。
基本
技能
1、巩固除法竖式的书写格式，会用竖式正确计算。
2、能运用所学知识解决简单的日常生活中的数学问题。
基本
思想
在理解算理和算法的过程中渗透迁移类推的数学推理思想。
三年级下数学一课一练-三位数除以一位数的除法-笔算｜西师大版
2015年小学数学西师大版三年级下册三位数除以一位数的除法-笔算1．利用竖式计算：755÷5= 872÷2=2．利用竖式计算：876÷2= 745÷5=3．利用竖式计算：295÷5= 896÷2=4．利用竖式计算：884÷2= 215÷5=5．利用竖式计算：885÷3= 815÷5=6．利用竖式计算：265÷5= 112÷2=7．利用竖式计算：110÷2= 285÷5=8．利用竖式计算：100÷2= 165÷5=9．利用竖式计算：155÷5= 102÷2=10．利用竖式计算：160÷5= 112÷2=11．利用竖式计算：140÷2= 175÷5=12．利用竖式计算：120÷3= 244÷2=13．利用竖式计算：142÷2= 115÷5=14．利用竖式计算：125÷5= 255÷5=15．利用竖式计算：260÷5= 245÷5=16．利用竖式计算：106÷2= 290÷5=17．利用竖式计算：280÷5= 108÷2=18．利用竖式计算：705÷5= 715÷5=19．利用竖式计算：725÷5= 735÷5=20．利用竖式计算：21．利用竖式计算：765÷5= 775÷5=22．利用竖式计算：785÷5= 795÷5=23．利用竖式计算：885÷5= 895÷5=24．利用竖式计算：303÷3= 422÷2= 234÷2=450÷5= 345÷5= 333÷3=25．利用竖式计算：909÷3= 248÷2= 754÷2=890÷5= 655÷5= 123÷3=26．利用竖式计算：312÷3= 180÷2= 744÷2=280÷5= 585÷5= 777÷7=27．利用竖式计算：208÷8= 315÷9= 432÷2=480÷5= 945÷5= 168÷3=28．利用竖式计算：750÷6= 318÷2= 896÷7=895÷5= 855÷5= 444÷4=29．蛋糕房5天做了875个蛋糕，每天平均做多少个？30．一共有855个篮球，学校有5个年级，每个年级分到多少个？31．5分钟小红踢毽子踢了835个，小红一分钟踢多少个毽子？32．一共有5个冰柜，一共有825瓶饮料，每个冰柜有多少瓶饮料？33．小明又862块糖果，分给两个小朋友，每个小朋友得到多少个糖果？34．学校有864盆花，要摆设3个图案，每个图案多少盆花？35．小红3分钟跳绳813个，小明5分钟跳了805个，谁跳得多？参考答案1．；【解析】笔算就是竖式计算，除法的计算类似于乘法，是乘法的反向计算。
三年级下册-第2单元-第6课-《三位数除以一位数笔算(例4)》
382÷5＝ 76……2
3＜5，商是两位数
14 2
4 568 4 16 16 8 8 0
76
76
5 382
×
35பைடு நூலகம்
3 5 验算： 3 8 0
32
＋
2
30
382
2
学以致用
3. 判断对错，把错误的改正过来。
（1） 69
5 382 30 82 45
37
（2）
（3）
8
86
8 651
4 344
64
32
1
24
24
0
（×）
（）
（）
学以致用
3. 判断对错，把错误的改正过来。
（1） 76 69
5 382 3 05 38 2 43 50 3 27
（2）
（3）
8
86
8 651
4 344
64
32
1
24
24
0
（√×）
（）
（）
学以致用
3. 判断对错，把错误的改正过来。
（1）
76 5 382
35 32 30 2
256÷6＝
4 6 256
24
1
4和6相乘等于24，最 接近25且小于25，余 下的“1”表示1个十。
探究新知
有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到 这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
256÷6＝
42 6 256
24
1 12
4
探究新知
有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到 这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
6 256
三年级下册数学教案-3.2三位数除以一位数笔算︳西师大版
三年级下册数学教案3.2 三位数除以一位数笔算︳西师大版教案：三年级下册数学教案3.2 三位数除以一位数笔算 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是三位数除以一位数的笔算方法。
我们将通过具体的例题来讲解和练习这个方法。
教材中第37页的例题和练习题，以及第38页的练习题，都是我们今天的学习内容。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何正确地进行三位数除以一位数的笔算，重点是让孩子们理解和掌握这个笔算方法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和练习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下一个三位数除以一个一位数的式子，比如587÷3，然后我会问孩子们，他们认为这个式子的答案会是多少。
3. 练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在练习本上完成。
我会逐一检查他们的答案，并给予及时的反馈和指导。
4. 巩固：我会再次给孩子们一些练习题，让他们再次运用所学的笔算方法进行计算，以此来巩固他们的学习。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将三位数除以一位数的笔算方法步骤清晰地展示给孩子们。
七、作业设计作业题目：请完成练习册第37页的例题和练习题，以及第38页的练习题。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有什么需要改进的地方。
同时，我也会鼓励孩子们在课后继续练习，加深对三位数除以一位数笔算方法的理解和掌握。
重点和难点解析在三位数除以一位数的笔算教学中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节对于孩子们理解和掌握笔算方法至关重要。
一、导入环节的引发思考二、讲解环节的逐步分解在讲解环节，我会用粉笔在黑板上逐步分解三位数除以一位数的笔算方法。
我会详细地解释每一步的计算过程，包括如何确定除数，如何找到商的起始位，以及如何处理余数。
我会用简洁明了的语言，让孩子们能够清晰地理解每一步的计算方法。
三年级下册第二单元《三位数除以一位数》人教版
2．商位置的确定和试商的方法。 笔算过程：先用2个百除以2商够1，然后用5个十除以2商够2还余1，再用16÷2，个位上商是8。 1．探究并掌握三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法，理解余数要比除数小。
要知道我们的计算结果对吗？该怎么办呢？
1．探究并掌握三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法，理解余数要比除数小。 要知道我们的计算结果对吗？该怎么办呢？
三位数除以一位数（商是三位数） 笔算过程：先用2个百除以2商够1，然后用5个十除以2商够2还余1，再用16÷2，个位上商是8。
第4课时 笔算过程：先用2个百除以2商够1，然后用5个十除以2商够2还余1，再用16÷2，个位上商是8。
26
78 6
18
18
0
第三页，编辑于星期四：十四点 五十一分。
同学们，请大家说一说，计 算36÷3，,78÷3时应注意什么？
第四页，编辑于星期四：十四点 五十一分。
合作探究
256÷2＝
1 28
2 256 2 5
4 16
16
0
第五页，编辑于星期四：十四点 五十一分。
256÷2＝
1 28 2 256
3
3 2 笔算过程：先用2个百除以2商够1，然后用5个十除以2商够2还余1，再用16÷2，个位上商是8。
同学们，请大家说一说，计算36÷3，,78÷3时应注意什么？ 笔算过程：先用2个百除以2商够1，然后用5个十除以2商够2还余1，再用16÷2，个位上商是8。
6 2．商位置的确定和试商的方法。
三位数除以一位数（商是三位数）
课后练习
笔算过程：先用2个百除以2商够1，然后用5个十除以2商够2还余1，再用16÷2，个位上商是8。 2．商位置的确定和试商的方法。
三年级数学《三位数除以一位数的笔算除法》教学反思（精选5篇）
三年级数学《三位数除以一位数的笔算除法》教学反思三年级数学《三位数除以一位数的笔算除法》教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的三年级数学《三位数除以一位数的笔算除法》教学反思，欢迎大家分享。
三年级数学《三位数除以一位数的笔算除法》教学反思1 本节课是以刚学过的《两位数除以一位数笔算除法》为基础，由旧知引入新知，可以很好地理解算理。
通过学生独立尝试，自主探究等学习方式引导学生感受、理解、概括三位数除以一位数，被除数的最高位不够商1，需要看被除数的前两位再除的算理与计算方法。
学生在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练的进行计算。
同时，在汇报中积极发表自己的意见，学会倾听，并从中体验探究的乐趣。
为了有助于学生更好的掌握三位数除以一位数的笔算算理，在练习的设置上，从具体的尝试练习上升到抽象的算理，促进学生计算技能的发展。
通过课堂教学和作业批改情况来看，学生存在以下问题：竖式没有写完整；数位没有对齐；还有少部分会出现移两位下来的；余数大于除数的。
对于这点，我认为应当让学生多说多练多找错。
学生才掌握两位数除以一位数的笔算除法，马上学习三位数除以一位数的笔算除法，在百位不够除，并且前两位数字和除数不能整除时，学生计算比较困难。
我想在巩固练习课上多下点功夫，尽量让每一位孩子都能理解算理进行笔算。
三年级数学《三位数除以一位数的笔算除法》教学反思2 通过这节课的教学，我认为有以下几个方面值得总结：1、充分调动了学生已有经验，让学生在两位数除以一位数的基础上通过自主探索、小组合作交流等，自主完成了新知识的探索，顺利促成了知识的迁移。
2、在计算之前先让学生判断商的位数，并估算商的大约值，不但发展了学生的数感和估算意识，而且为计算的准确性提供了保障，再通过检验确保了计算结果的准确性。
三位数除以一位数笔算[思维导图知识点知识树复习资料]西师大版数学三年级下册
![三位数除以一位数笔算[思维导图知识点知识树复习资料]西师大版数学三年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/e1e53c51964bcf84b9d57bf7.png)
例1、平均每小时行多少 km?
135 ÷ 3 ＝ 45（ km）
45 3 135
12 15 15 0
4为什么写 在十位上？
149
427 ÷ 7
本课总结
1. 准确的计算除数是一位数的除法 运算。
2. 能够在生活中运用所学知识解决 实际问题。
谢谢欣赏
T H A N K YO U FO R L IST EN IN G
例1、平均每小时行多少 km?
135 ÷ 3 ＝
（ km） 4
3 135
例1、平均每小时行多少 km?
135 ÷ 3 ＝ （km） 4
3 135 12
例1、平均每小时行多少 km?
135 ÷ 3 ＝ （km） 4
3 135 12 1
例1、平均每小时行多少 km?
135 ÷ 3 ＝ （ km） 4
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西师大版三年级数学下册
三位数除以一位数 的笔算
教学目标
1. 让同学们在探索研究的过程中进一步掌 握除数是一位数的除法计算方法，会计算 三位数除以一位数的笔算除法。 2. 提高同学们的计算能力，培养同学们的 知识类推能力和抽象概括能力。 3. 培养同学们认真仔细的良好学习习惯。
3 135 12 15
例1、平均每小时行多少 km?
135 ÷ 3 ＝ （ km） 45
3 135 12 15 15
例1、平均每小时行多少 km?
135 ÷ 3 ＝ 45
3 135 12
15 15
0
（ km）
例1、平均每小时行多少 km?
135 ÷ 3 ＝ 45（km） 45
第1课时1： 三位数除以一位数除法笔算(商是两位数)
三位数除以一位数除法笔算（商是两位数）教学内容：青岛版小学数学三年级下册2—3页信息窗1第1课时教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数、商是两位数的笔算除法的计算方法，能够正确确定竖式中商的位置。
2、渗透复习迁移、类推新知的学习方法。
3、培养学生抽象概括能力和计算能力，养成耐心、细致的学习习惯。
4、在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习和探索的兴趣。
教学重难点：教学重点：掌握三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。
教学难点：掌握商位置的确定，并且能准确计算。
教具、学具：教学准备：多媒体课件或实物投影。
教学过程：一、迁移铺垫，唤起旧知：以前我们学习了三位数除以一位数的除法，下面我们来练习一下。
1、读算式，并口算出得数。
（视频展示）42÷663÷7800÷2100÷2844÷4933÷332 ÷8900÷3693÷3396÷3400÷2重点交流：693÷3933÷3说一说你是怎样想的？（教学中教师适时进行评价，表扬部分学生进行了验算。
提醒学生养成验算的好习惯的重要性。
）2、引入新课：同学们对以前学过的两、三位数除以一位数的除法掌握的很好。
下面我们继续来学习三位数除以一位数商是两位数的的除法。
（教师板书课题）二、创设情境，提出问题1、创设情境。
（1）教师提出问题，学生互相交流。
（师质疑：大家听说过“国际果蔬博览会”吗？知道在哪召开的吗？）（2）出示课件或实物投影,到果蔬博览会现场去看一看。
质疑：你发现了哪些数学信息？学生积极踊跃回答。
）预设1：苹果摊位的叔叔展出了8个新品种，共184箱。
预设2：黄梨摊位的叔叔5天接待了345名客商，签订了460吨的销售合同。
预设3：葡萄摊位的爷爷村有9个大葡萄园，去年产葡萄718吨。
预设4：开车的叔叔运来了425千克的大枣，每箱净重5千克；李叔叔家离这里432千米，路上行使了6小时。
三年级下册数学教案-3.2 三位数除以一位数的笔算 ︳西师大版
教学设计方案四、教学过程（一）情景导入引导：森林里的动物们又在举办运动会了，你们想去看吗？看小猪们，他们在干嘛呢？——吹泡泡。
看猪老二说了什么？——我两分钟能吹96个泡泡。
你能根据这两条数学信息，你能提出什么数学问题吗？又该怎么列式呢？学生：猪老二平均每分钟吹多少个泡泡？列式：96÷2=48个）请你观察这是几位数除以几位数？如何笔算两位数除以一位数的除法？（略）骄傲的猪老大说：“哈哈，我比你快，我三分钟吹了135个。
”（出示情境图）猪老二说：“为什么，你快一些，不公平。
”猪老大说：“很明显呀！135比96多。
”猪老大说的对吗？为什么？他们吹泡泡的时间不同，不能直接比较大小。
那怎么办呢？可以像刚才那样，看谁一分钟吹得个数多，谁就吹得快。
设计意图：让学生在欣赏运动会的过程中，发现数学信息，提出数学问题，营造轻松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。
（二）探究新知1.教学例5。
课件出示教材53页例5：动物运动会上，猪老大在吹泡泡，三分钟吹了135个，猪老大平均每分钟吹多少个？谁来说一说怎么列式？引导学生列出算式：135÷3=请你观察这是几位数除以几位数？（温馨提示：先确定商是几位数，再用前面学过的两位数除以一位数的方法进行计算。
写在练习纸上，学生汇报结果。
）那么135÷3的商到底是多少呢？孩子们你们愿意和老师一起笔算这个算式吗?并思考：(1)先从哪一位除起?（2）当1个百除以3不够商1个百怎么办？（3）13个十除以三商应该写在哪位上？师生一起说出计算过程，教师相机板书竖式。
那么你们现在知道谁吹得快了吗？（猪老二）135÷3=45这是一个解决问题，不要忘了写上答语，我们一起来口答好吗？试一试：看屏幕上这个算式639÷3=？，请在自己草稿纸上完成它。
思考：2为什么写在百位上？比一比：对比前两个竖式，都是三位数除以一位数，为什么商的最高位所在的位数不同？小组讨论，教师明确：当被除数百位上的数比除数大，够商一个百，商是三位数。
三位数除以一位数的笔算
三位数除以一位数的笔算一. 教材分析三位数除以一位数的笔算是在学生学习了两位数除以一位数以及三位数除以一位数的口算、估算的基础上实行教学的。
在教学中主要教学一位数除多位数的算理，基本点运算思路和竖式书写方法。
二.学情分析因为学生已经有了两位数除以一位数笔算除法及三位数除以一位数口算、估算的基础，所以，教学时应通过操作与笔算过程相结合等方式，协助学生理解算理。
三. 教学目标1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程，理解三位数除以一位数的算理，并掌握计算方法，会笔算三位数除以一位数（首位够除）的笔算除法。
2、培养学生迁移类推的水平和解决简单实际问题的水平。
3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯，同时增强思想品德教育。
四. 教学重点难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
五.教学方法. 导学互动六.教具：小棒，多媒体课件七.教学过程：(一)提纲导学1. 激趣导入小梦和小欣正在整理这些照片，（出示主体图）你在图中都了解到什么信2.出示导纲（1）你会解决这个问题吗？怎样列算式？（2）谁来估一估，大约能插多少？（3）如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？（4）尝试计算。
你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商量怎样解决这个问题？3.质疑解难还有什么问题？（二）合作互动1.小组交流2.展示评价（1）（利用小棒操作）2个百在百位不能平均分成6份，但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成（）个十，与十位的3个十合成（）个十，这样就能分了。
（ 2）用竖式算：2个百除以6商不够此文转自斐.斐课件.园1个百，能够把这2个百看作20个十，这20个十正好与十位的3个十合成（）个十，这样（）个十就能除以6了。
点拨：当百位上不够商1时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。
（3）与估算的结果对比。
（4）小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（）位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把（）位数字与（）位数字合起来再去除以除数。
人教版三年级下册三位数除以一位数的笔算除法
一位数除三位数商是两位数
如果被除数的最高位比除数小 该怎么办呢？带着这个问题精 读课本吧！
每页插6张，求256张可以插几 页就是求256里面包含几个6，
用除法计算。
根据圈出的 信息自己试
着列式。
怎样计算呢？ 看教材中的 计算步骤。
不够商1就看前两 位，用25除以6。
181
894 ÷ 6
89
5. 先判断商是几位数，再计算。
6 276 3 640
2 324 8 498
3 651 9 738
5 一部8集儿童电视剧播放时间共336分钟， 平均每集播放多长时间？
336÷8＝ 42（分）
答：平均每集播放42分钟。
6．
（1）买一个压力锅的钱可以买几个碗？ 138÷6＝23(个) 答：可以买23个碗。
67 74 7 2
42 52 49 3
百位上的4比除数7( 小 )， 商是( 两 )位数。
最高位不够商( 1 )时，就把 百位和十位的数合起来，即 ( 47 )个十，( 47 )个十除以7 得( 6 )十多，即在商的十位 上写( 6 )。
2．想一想，填一填。 (1)826÷9的商的最高位在( 十 )位上。 (2)一个三位数除以8，余数最大是( 7 )。 (3)472÷ v ,要使商是两位数， v 中可以填
456÷2＝228
22 8
2
4 4
5
6
45
11 66
0
你会计算吗？想一 想商是几位数，比 较一下被除数的最 高位与除数的大小。
三位数除以一位数商三位数的笔算方法： 先用被除数百位上的数字除以一位数，求得的商写在百位上；
再用被除数十位和个位上的数字依次除以一位数，与哪位数相除， 商就写在那位数的上面；哪位上有余数，就和下一位数字合在一 起继续除。
三位数除以一位数笔算 原创 三下
三位数除以一位数的笔算教学目标：1、经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握算法，能正确地进行计算，培养学生迁移类推的能力.2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感。
教学重点：三位数除以一位数的笔算算理。
教学难点：笔算时百位上有余数后的处理。
教学过程：同学们，今天我们一起来学习三位数除以一位数的笔算，首先我们来看这些题知道哪个就举手增加括号里最大能填几的题目更贴合？50÷5= 60÷3= 88÷4=200÷2= 49÷8= 400÷8=（纠正“除以”）我们来看第二题，笔算64÷4 78÷8赶快做在你的课堂练习本，开始计算吧。
请同学汇报2道题的计算过程。
边说边ppt演示。
（78÷8，十位上的7不够搭，小于除数，在哪个位上商9？）必要时找第二位同学重复第二题的计算过程。
说完整。
这些都是我们之前学过的两位数或整十整百数除以一位数的计算，在笔算两位数除以一位数的时候，我们是怎么做的呢？预设：当十位不够除的时候，我们就看到个位，除到哪一位，商就应该商到那一位的上面。
这是两位数除以一位数的笔算，好啦，下面我们来看这样一个问题。
从图上，你能知道什么？例1：3小时行驶135km到达植物园，问题是：平均每小时行多少千米？图上给出了两个条件，提出了一个问题，怎样列式呢？（板书）135÷3为什么要这样列？能说说吗？预设：135千米平均分成3份，求每一份是多少？求平均每小时大约行驶多少千米，你能不能用前面我们学到的估算来解决这个问题吗？怎样估算的？预设：把135看成120？我们在估算的时候是怎么做的？预设：把135看成离它最近的整十数。
120÷3=40，所以135÷3≈40。
三年级数学《 三位数除以一位数笔算(有余数)》
三位数除以一位数除法笔算（有余数）教学内容：小学数学三年级上册第51页信息窗3教学目标：1．通过探究活动，学生在理解算理的基础上掌握三位数除以一位数（有余数）除法方法，会正确计算三位数除以一位数笔算除法（有余数）。
2. 结合具体实例，通过分析、比较、抽象、概括等思维活动，理解算理，探究算法，提高计算能力。
3．能在探究过程体会知识的内在联系和数学的趣味性。
能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略成功的喜悦感。
4.能在情境中发现数学信息并解决有价值的数学问题。
教学重难点：教学重点：探索并理解三位数除以一位数（有余数）的算理，进而总结笔算方法。
教学难点：理解三位数除以一位数除法算理，笔算除法中商的位置的确定。
教具、学具：多媒体课件教学过程一、创设情境，提出问题。
同学们，工人叔叔经过了紧张的工作，按时完成了风筝的制作任务，看，他们正在包装风筝，准备交货。
请同学们仔细的观察情景图，你能发现哪些数学信息？（留给学生足够的思考空间）（多媒体出示图片）引导学生说出：①有246只燕子风筝，每盒装2只。
②有438只鹰风筝，每盒装3只。
③有752只孔雀风筝，每盒装6只。
根据这些数学信息你能提出什么数学问题？根据学生回答出示：问题一：问题二、问题三、设计意图：把探究新知的权利交给学生，把探究和解决实际问题融合在一起，使数学生活化，学生只有经历了充分的探究，他们的思维才能得到发展和提升，才会是真正意义上的理解和进步。
二、自主探究，合作交流。
（一）解决红点1的问题：246只燕子风筝，每盒装2只。
燕子风筝一共能装多少盒？你认为可以怎样解决这个问题？出示探究提示：（1）读题，分析题意，列出算式。
（2）你是怎样计算的？尝试一下笔算吧！（3）把你的算法和组内同学交流，比比谁的方法多。
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
教师巡视，了解学生自主学习情况，及时引导学生解决问题,为“汇报交流，”做好准备。
1．找完成探究的小组汇报想法：（1）汇报算法多样化：选取典型的有代表性的计算方法展示：预设：①估算：246≈250，250÷2=125，246÷2的商比125小一些。
人教版数学三年级下册 第二单元 除数是一位数的除法第4课时 笔算三位数除以一位数(商是两位数)
一、复习巩固
列竖式计算。
72÷6＝ 12
12 6 72
6 12 12
0
84÷3＝ 28
28 3 84
6 24 24
0
一、复习巩固
列竖式计算，并验算。
726÷6＝ 128
894÷3＝ 298
128
6 726
6
验算：
12 12
128
1 6 × 1 46
16 0
768
298
3 894
6
验算：
29 27
商把的1个十位百上看写成2。1用0个除数十乘，2个十， 积再是与12十个位十，上写的在41个4下十面，14减 1剩合2下得并22个。成十“1。24”个在十十除位上以，6。表示还
二、例题讲解
148÷6＝
24 6 148
12 28 24 4
140中有20个6 28中有4个6
分掉12个十 还剩28个一 分掉24个一 剩余4
➢ 有余数除法的验算方法：
商×除数+余数=被除数
巩固练习
一、复习巩固
除数是一位数的笔算方法：要从被除数的最高位算起，如果 被除数的最高位比被除数小，就要看除数的前两位，除到被 除数的哪一位，就把商写在那一位上面，每次除得的余数必 须比除数小。 没有余数的验算方法：商×除数=被除数 有余数的验算方法：商×除数+余数=被除数
8 6
141 ×2 6
2
846 ＋2
9 7
验5算1： ×7
2
＋3
5
7 2
359
327
848
四、课堂小结
回顾本节课， 你学会了什么？
➢ 三位数除以一位数商是两位数的笔算方法：
最新版小学数学三年级下册第3课时 三位数除以一位数(商是两位数)
▶ 备选练习
1.列竖式计算，带※的验算。
165÷2= 82······1
683÷8= 85······3
82 2 165
16
5 4
1
85 8 683
64
43 40
3
※947÷5= 189······2
189
5 947 5 44 40
47 45
2
验算：
189 ×5
945 +2
947
※ 572÷7= 81······5
6 148 1 2 小于6
2 个 十 ×6 ＝ 12 个 十 ， 最 接 近14个十且小于14个十。
剩下2个十 和8个一
28 24
③ 余下的“2”表示多少？
余下的“2”表示2个十。
4
④ 结合题目，说说竖式
中每个数表示的实际
意义。
148÷6＝ 24（个）······4（个）
有余数的除法怎样验算？
24 × 26
81
7 572 56 12 7
5
验算：
81 ×7
567 +5
572
2.给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上绿色。
324÷9 438÷5 269÷2 536÷3 586÷8
一位数除三位数时，被除数百位上的 数比除数大或与除数相等，商是（ 三 ）位数； 被除数（ 百 ）位上的数比除数（ 小 ），商 是两位数。
144 ＋4
148
······6个年级共分了144个石榴 ······还剩的石榴个数 ······石榴的总个数
验算方法：被除数＝商×除数＋余数
128 2 256 2 等于2
5 4 16 16
0
24 6 148 1 2 小于6
三年级下册数学三位数除以一位数的竖式计算西师大版 (3)
三位数除以一位数的 笔算除法
第1课时
创设情境、激趣引入
智导练习、知识回顾
找寻树叶（三位数除以一位数的口算）
600÷2= 300 120÷6= 20
480÷6= 70 240÷8= 30
智导练习、知识回顾
认识盆景（两位数除以一位数的笔算）
78÷2= 39
39 2 78
的？在计算时你遇到了什么困难，你是怎样 解决的？
3.汇报展示。
智学思疑、小组合作
135÷3如何笔算？
议一议：4为什么写在十位上？
45 3 135
12 15 15 0
智学迁移，小试牛刀
288÷4 =72
72 4 288
28
8 8 0
147÷3 =49
49 3 147
12
27 27
0
276÷2 =138
7 357
商是两位数
5 755
商是三位数
2 512
商是两位数
智练反馈，知识运用
先找出错在哪里，再改正。
69 5 382
30 82 45 37
（ ×）
×
8 8 651
64 1
（
）
86
4 344 32
24 24
0
（ ×）
智练反馈、拓展运用
有 345盆，摆了3层。平均每层 有多少盆 ？
有 216盆，摆了4层。平均每层 有多少盆 ？
讨论：都是三位数除以一位数， 为什么商的最高位所在的数位不同？
智助释疑、点拨导思
在今天的学习中，进行三位数除以一位数 的笔算时需要注意什么？
当被除数的最高位不够商“1”时，要先用 被除数的前两位除以这个一位数。每次除得的 余数都要比除数小。
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新人教版三年级下册数学全册课件下载页面： /thread19页练习四，第5题； 第20页练习四，第6题、第8题、 第10题。
8 6 4 3 4 4 3 2 2 4 2 4 0
（×）
（×）
（×）
三、知识运用
3. 我问你答。
商是几位数？
456÷4 546 784 656 3 6 8
最高位是几？
三、知识运用
4. 填一填。
（1）678÷ 的商是三位数, 应填（ 6 ）。
（2）678÷ 的商是两位数, 应填（ 7 ）。
里最大
里最小
256÷2＝
二、探究新知
（二）探究算法
用2去除被除数的首位， 够商1，商应该是 三 位数，1写在百位上。
256÷2＝ 128 1 2 8 2 2 5 6 2 5 4 1 6 1 6 0
验算一下，左面 的计算正确吗？
你能接着除 余下的1表示 下去吗？ 多少？ 1 个十。
验算：
1 2 8 × 2 2 5 6
二、探究新知
（三）观察对比 1 3 2 1 1 8 9 7 8 7 6 1 8 1 8 0
这两道题有什么相同 今天学习了什么？ 点和不同点？ 要注意什么？
请你试着算一算378÷2和378÷6。
378÷2是首位 今天学习的都 够商，378÷6 是三位数除以 是首位不够商。 一位数的计算。
2
6
6 3 7 3 6 1 1
除数是一位数的除法
三位数除以一位数 笔算 2015年新版
一、复习旧知
笔算下列各题。 56÷7＝ 8
7 8 5 6 5 6 0 4
这两道题有什么相同点？ 有什么不同点？
64÷4＝16
1 6 4 2 2 6 4
4 4 0
二、探究新知
你能提出数学问题 并解答吗？
（一）情境引入，提出问题
每本相册插多少张照片？
3 8
8 8 0
一定要注意除到哪位， 商到哪位，每一位的余 数都要比除数小。
二、探究新知
（四）回顾总结
除数是一位数的除法 应怎样计算？
先试除被除数的首位，如果 它比除数小，再试除被除数 的前两位。
除到被除数的哪一位，就 把商写在那一位的上面。
余下的数必须比除数小。
三、知识运用
1. 先判断商是几位数，再计算。
576÷3＝192
5＞3，商是三位数
386÷4＝96……2
3＜4，商是两位数
3
1 5 3 2 2
9 2 7 6
7 7
6 6 0
9 4 3 8 3 6 2 2
6 6
6 4 2
三、知识运用
2. 判断对错，并说明理由。 （ 1） 5 6 3 8 3 0 8 4 3 （2） （3）
9 2 2 5 7
8 8 6 5 1 6 4 1
二、探究新知
（二）探究算法
求可插满多少页， 还剩多少张，应 怎样解答呢？
有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到 这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
有余数的除法 4 （张） 256÷6＝ 42 （页） …… 4 和6相乘等于 24， 怎样验算？ 最接近 25且小于 4 2 25，余下的“1” 6 2 5 6 对了，不能 2个百除以 6， 结合除的过程，说说 为什么商的十位上是 验算： 2 表示 1个十。 4 2 4 商不够忘了余数。 1个百， 竖式中每个数表示的 4而不是别的数？余下 × 6 怎么办？ 实际意义。 的“ 1”表示多少？ 1 6 2 5 2 1 2 ＋ 4 4 2 5 6 答：可插满42页，还剩4张。