北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
北师大版一年数学下册《小兔请客》说课稿
北师大版一年数学下册《小兔请客》说课稿一. 教材分析《小兔请客》这一课时选自北师大版一年数学下册，内容主要围绕小兔请客这一故事情境，让学生在实际情境中认识和理解10以内的加减法。
教材通过生动的故事情节，引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了10以内的数字认识，以及对数量的比较。
但部分学生可能对加减法的概念理解不够深入，对实际问题中的加减法运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握10以内的加减法运算，能正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的团队协作和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：10以内的加减法运算方法，以及实际问题中的运用。
2.教学难点：理解加减法的本质，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过小兔请客的故事情境，引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法运算。
3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小兔请客的故事，引导学生进入学习情境。
2.基本概念讲解：讲解加减法的定义和运算方法，让学生在实际情境中感受加减法。
3.实践操作：设计数学游戏，让学生动手操作，巩固加减法运算。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生运用加减法解决实际问题。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对加减法的理解和运用。
6.作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
一年级下册数学说课稿-5.1小兔请客 北师大版
一年级下册数学说课稿-5.1小兔请客北师大版一、教学背景这堂数学课是给一年级学生上的，教材采用北师大版，内容是“5.1小兔请客”，主要教授的是量词的认识和运用。
二、教学目标本节课主要目标有：1.认识量词的概念；2.能够运用量词进行简单的计数；3.能够对常见物品进行简单的区分，并使用合适的量词。
三、教学内容和方法3.1 教学内容本节课的主要内容有：1.量词的认识；2.食物和物品数量的计数；3.物品的分类和区分。
3.2 教学方法本堂课采用情境教学法，通过“小兔请客”这一情景引入，让学生自然地认识量词的概念，并在此基础上进行物品数量的计数和分类区分的教学。
同时，在教学过程中，采用互动讨论和示范指导相结合的方法，让学生巩固学习内容。
四、教学步骤和重点难点4.1 教学步骤1.创设情境引入：老师带来许多食物和物品，告诉学生今天小兔要请客，并问学生有哪些量词；2.介绍量词：老师通过示范和图片演示告诉学生什么是量词，以及常见的量词有哪些；3.量词的运用：老师以动画的方式介绍小兔请客的情境，并让学生跟随小兔帮忙计数；4.物品的分类和区分：老师将物品分类，了解学生的认知范围，引导学生根据分类使用不同的量词；5.操练：让学生自己在小组内或者与同学一起运用所学内容进行操练；6.规范复习：对教学内容进行复习，并让学生自己表述一遍。
4.2 重点难点本节课的重点主要在于量词的概念和运用；难点在于物品的分类和区分，需要进行许多示范和讨论，并引导学生养成良好的分类思维方式。
五、教学评估本节课的评估方式采用情境评估法，即通过观察小组或同学之间的互动，看学生是否掌握了这一节课的内容。
同时，在课堂上适时进行问题拓展，让学生在课堂上进行练习和思考，提高学生对所学知识的理解和运用。
《小兔请客》说课稿
《小兔请客》说课稿《小兔请客》说课稿《小兔请客》说课稿1一、教材分析1．教材所处的地位和作用《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛，又是进一步学习运算的基础。
2．三维目标知识与技能：探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，认识加减算式中各部分的名称。
过程与方法：通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
情感态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
3．说教学重难点教学重点：能正确熟练计算整十数加减法。
教学难点：能运用所学知识解决有关的实际问题。
二、设计理念1．创设生动活泼的故事情境，让学生在愉快的情境中轻松学习，树立学习的信心，产生学习的兴趣与动力。
2．将类比、迁移思想渗透其中，在比较中总结归纳。
3．注重发挥学生的主体性。
4．在学生掌握解决问题的技能同时，激发学生的学习兴趣，树立学习的信心。
三、说教法1、情境创设法2、比较、迁移、归纳法3、练习巩固、拓展延伸。
四、说学法1、发现问题、提出问题的学法指导。
2、独立思考、独立解决问题学法指导。
3、合作、交流、探究学法指导。
五、说教学程序（一）创设情境，导入新课1、复习铺垫认计数器、认小棒、认一盘果子2、故事导入小兔子过生日，请了好多客人……讲故事的过程中揭示并板书课题：小兔请客。
多媒体出示主题图。
本环节通过创设学生喜欢的故事情境吸引学生的学习兴趣，让学生产生学习的动力。
（二）合作交流，探究新知1、探索加法的计算方法（1）引导学生观察主题图，教师提问：从这幅图中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？学生思考后回答。
再进一步引导学生根据数学信息提出用加法解决的数学问题。
在这个过程中通过师生互动培养学生发现问题的意识和能力。
《小兔请客》说课稿
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿隆中路小学李晶榕新数学课程标准明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
一、教材分析：“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，用计数器拨一拨。
帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
二、学生分析：小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。
那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。
三、教学目标：知识技能：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义；2、探索并掌握整十数加减法的计算方法，体验算法多样化；3、认识加减法算式中各部分的名称。
解决问题：在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，学会与他人合作交流。
情感态度：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
四、教学重难点教学重点：进一步理解加减法的意义，探究并掌握整十数加减整十数的计算方法。
教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程：1、创设情境，引入新课。
小兔嘟嘟今天过生日！它邀请了小伙伴们去做客。
你们想去看看吗？小伙伴们已经来了。
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿优秀范文
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿优秀范文北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿优秀范文各位评委、老师，大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。
我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：“小兔请客”。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
我将本次说课分为“设计理念、设计思路、教学程序”三部分。
第一部分：设计理念数学课程标准明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。
因此，在现实情境中，有意识地采用“操作实践、自主探索、引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。
3、教学目标基于以上的认识，我确定了本节课的教学目标为：（1）．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
（2）．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
（3）．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
4、教学重难点根据新课标、教材、以及学生的认识规律，我确定的教学重点难点：理解加减法的意义。
熟练地口算100以内整十数加减整十数。
第三部分：教学程序依据这节课的教材知识结构，为优化教学过程，实现“尊重学生、注重发展”的课堂教学要求，这节课的程序安排如下：（一）创设情境，导入新课 [数学网,更多数学说课稿- -] 同学们，现在是什么季节？通过课件显示情境图：春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？请同学们把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听。
小兔请客说课稿5篇
小兔请客说课稿5篇小兔请客说课稿1一、说教材今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第五单元《加与减》（二）的第一个内容，这节课是在学生学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上安排的整十数加减整十数的一节课，本节课从学生感兴趣的小兔请客这一情境中抽象出加减法算式，体会加减法的意义，学习掌握计算的方法理解算理。
这节课为学生继续学习加减法计算起着重要的铺垫作用。
二、说教学目标1、让学生在具体的情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。
3、认识加减算式各部分的名称。
4、激发学生的学习兴趣。
三、说重点、难点重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。
难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
四、说教法、学法教学中如何突出重点、突破难点，完成三维目标?新课标明确指出：有效的数学学习不能单纯的依赖记忆和模仿，而要动手操作，自主探究和合作交流才是学习的重要方式，本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。
具体设计了以下环节：温故、知新、巩固、拓展，体现了我校“一二三四”教学模式中的四个步骤，从复习到作业的布置展示了课前、课中、课后的三个环节。
五、说教学程序引入情境、仔细观察、寻找数学信息、提出数学问题、列式解答、进行小结这样一个流程完成知新这个环节。
在突破重难点的过程中我设计了“想一想”、“数一数”、“拨一拨”三项活动，让学生积极动手、动脑。
采用探究、交流的形式掌握新知，突破重点难点。
接着设计了闯关活动进行巩固练习，最后一关进行了拓展让学生用学到的知识解决实际问题，最后进行了总结，并且对学生进行了思想教育。
六、说反思时间安排上不够合理，拖了几分钟；总结计算方法时语言不够精准，忘了布置作业。
北师大版一年数学下册《小兔请客》说课稿
北师大版一年数学下册《小兔请客》说课稿一. 教材分析《小兔请客》这一课时主要讲述了北师大版一年数学下册中的第五单元《认识图形》的内容。
通过这一课时，学生能够了解到平面图形的特征，学会用图形语言描述物体，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析学生在入学至今的学习过程中，已经初步建立了对图形的认知，能够识别一些简单的平面图形。
但是，对于图形的特征和图形语言的运用，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的观察能力和空间观念还需要通过实践活动来加强。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和描述常见的平面图形，理解图形的特征。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和空间观念。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和描述常见的平面图形，理解图形的特征。
2.教学难点：学生能够用图形语言描述物体，培养空间观念和观察能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解图形的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于小兔请客的故事情境，引发学生对图形的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.新课导入：介绍平面图形的概念，引导学生认识和描述常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。
3.实践活动：学生分组进行观察和操作，用自己的语言描述图形的特征，培养学生的观察能力和空间观念。
4.总结提升：教师引导学生归纳总结图形的特征，并用图形语言进行描述。
5.应用拓展：学生进行图形创意画，将所学知识运用到实际中，提高学生的创新能力和实践能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要内容包括：课题《小兔请客》、教学目标、教学重难点、教学过程等。
板书设计应注重图形的直观展示，以便学生更好地理解和记忆图形的特征。
北师大数学一年级下册《小兔请客》说课稿
“小兔请客”说课稿一、说教材今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第三单元《加与减》的第一个教学内容。
这节课是在学生已经学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上所安排的一节整十数加减整十数的计算课。
本节课，从学生感兴趣的“小兔请客”具体情境中，抽象出加减法算式，体会加减法的意义。
由于这节课是加与减的第一课时，通过对本节课的学习，为学生今后进一步学习加减法的计算起到了重要的铺垫作用。
根据对教材的理解，我从以下几方面确定了教学目标。
二、说教学目标1.体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减法的计算方法，能正确计算。
3.认识加减法算式的各部分名称。
三、说教学重点和难点计算是低年级教学的重要内容，而在学习过程中，主要通过学生的实际操作来体会加减法的意义，因此，我把“正确、熟练的进行整十数加减法的计算”作为本节课的教学重点，“理解加与减的意义与联系”就是本节课的难点。
四、说教法与学法教学中如何突出重点，突破难点，完成三维目标呢？新课程标准明确指出：有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手操作，自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。
本节课根据教材的特点和学生的年龄特征，我借助多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感知的基础上，进一步体会知识的内涵。
为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下几个环节完成本节课的教学。
1、创设情境，故事引入。
2、动手操作，探求新知。
3、巩固练习，发散思维。
4、回顾总结，评价反思。
五、说教学程序一、创设情境师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢师：今天老师就给你们带来了一个故事，（出示课件1）师板书：（（小兔请客））二、探究与体验师：在我讲故事之前，我有个要求，大家必须要认真听：你们能做到吗？（做到）那好，老师现在开始讲故事。
有一天，天气非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就想到了一个好主意，把好朋友请到家里来做客，小白兔非常的热情，早早就把果子准备好了，这是好朋友们接二连三的都到了，小白兔一看来了这么多的朋友，担心果子不够吃，于是又取来了些果子，边走边说：“朋友们，尽情的吃吧，每盘有10个果子呢！”（出示课件2第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细1、你们发现了哪些数学信息？（学生发表自己的意见）2、谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？生：小白兔一共端来多少个果子？3、这个问题怎么解答呢？（学生答后出示课件3）生; 30+20=（师板书）4、现在请你们用自己喜欢的方法计算小白兔一共端来多少个果子？师：在加法算式中，每个数都有自己的名称。
一年级下册数学说课稿-小兔请客1 北师大版
一年级下册数学说课稿-小兔请客1一、教学内容1.理解1~10之间的数和10以内的数之间的关系2.能够口算出1~10之间任意两个数的和3.能够解决小兔请客1的问题二、教学目标1.通过本节课教学，学生能够正确理解1~10之间的数和10以内的数之间的关系，培养孩子的数学思维和逻辑思维能力。
2.学生掌握口算出1~10之间任意两个数的和的方法，强化孩子的运算能力。
3.学生通过学习小兔请客1问题，培养孩子们的自主思考和解决问题能力。
三、教学重点1.理解1~10之间的数和10以内的数之间的关系2.能够口算出1~10之间任意两个数的和3.能够解决小兔请客1的问题四、教学步骤步骤一：呈现问题教师出示问题：小兔请客1，向同学请5个人吃馒头，每个人一人一半，问小兔总共要准备多少个馒头。
步骤二：启发思考教师引导学生分享对解决问题的想法，并提醒学生算数时的注意事项，例如数学活动顺序的重要性。
同时，教师可提醒学生不仅需要想到如何算出数量，还要学会阶段性总结，进一步提高学生对口算思想的理解。
步骤三：培养同理心教师提醒学生，在学知识的同时，也要向现实世界学习，思考怎样用心去感同身受，把同理心运用到生活中。
可在课堂中运用故事、散文等素材，引发学生对他人处境的思考，并对巨齿鲨、恐龙、熊猫等带有科技质感及文化内涵的题材展开探索。
步骤四：分组讨论教师组织学生分组进行讨论，让学生在组内积极讨论和交流自己的想法。
同时，教师也可以组织小组间比较和交流，提高学生的协作和交流能力。
步骤五：结果展示教师在展示讨论结果的同时，纠正学生的错误计算方法，巩固学生理解。
步骤六：总结问题教师对学生的成果进行评估，在评估的过程中，不仅可以检测学生对知识的掌握程度，还能反思教学效果并优化教学。
五、教学反思本节课引导学生拓宽思维、提高自主学习能力的方法较为简单，且实用性强，在将解题过程和思考过程展示后，学生能够更好地理解问题解决的思路和方法。
同时，今后教学中也需要考虑到为孩子提供丰富有趣和可拓展的尝试性学习环境，让学生在不断的探索中，增强自我认知和学习能力。
北师大版数学1年级下册5.1《小兔请客》说课稿
北师大版数学1年级下册5.1《小兔请客》说课稿一. 教材分析《小兔请客》这一节内容选自北师大版数学1年级下册第5.1节。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握10以内的加减法。
教材通过小兔请客的故事情境，引导学生理解和掌握加减法的意义，以及如何进行计算。
教材还设计了丰富的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们在学习本节课之前已经掌握了0-9的数字认识，对加减法有了初步的认识。
但他们在计算方面可能还存在一些困难，如手眼协调能力不强，对数字的熟练度不够等。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们动手操作，提高他们的计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减法计算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生对加减法意义的理解，以及如何在实际情境中运用加减法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过小兔请客的故事情境，引导学生理解加减法的意义；通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法计算；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高自己的计算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小兔请客的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解加减法的意义，并通过示例让学生初步掌握10以内的加减法计算方法。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.小组合作：让学生分组进行讨论和交流，分享彼此的学习心得，提高计算能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调加减法在实际生活中的应用。
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿(可编辑修改word版)
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿各位评委、老师，大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。
我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：“小兔请客”。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
我将本次说课分为“设计理念、设计思路、教学程序”三部分。
第一部分：设计理念«数学课程标准»明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。
因此，在现实情境中，有意识地采用“操作实践、自主探索、合作交流、积极思考”等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。
第二部分：设计思路1、教材特点“小兔请客”的教学内容是 100 以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习 100 以内加减法的基础，它是在学生认识了 100 以内的数和熟练口算20 以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
北师大版数学一年级下册5.1(第一课时)《小兔请客(整十数加减整十数)_》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家说课北师大版数学一年级下册5.1《小兔请客（整十数加减整十数）》。
在此，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行阐述。
一、教材分析《小兔请客》是一节计算课，主要教学内容是整十数加减整十数。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法的基础上进行学习的。
通过学习本节课，学生将能够进一步掌握整十数加减整十数的计算方法，提高计算能力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于100以内数的认识和加减法有一定的了解。
但是，学生在计算过程中可能会出现计算速度慢、准确性不高的问题。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的计算方法的指导，提高学生的计算速度和准确性。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握整十数加减整十数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握整十数加减整十数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：学生能够灵活运用整十数加减整十数的计算方法，提高计算速度和准确性。
五、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等多种教学方法。
通过创设小兔请客的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中练习计算，提高计算能力；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程1. 导入新课创设小兔请客的情境，小兔要请几位小动物吃饭，但是不知道要准备多少食物。
引导学生思考，怎样才能知道需要准备多少食物呢？从而引出本节课的内容——整十数加减整十数。
2. 自主探究引导学生观察例题，发现整十数加减整十数的计算方法。
让学生尝试用自己的方法计算，并和同桌交流分享。
最新北师大版一年级数学下册 第5单元-说课稿
《小兔请客》说课稿在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
我将本次说课分为“设计理念、设计思路、教学程序”三部分。
第一部分：说设计理念在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。
因此，在现实情境中，有意识地采用“操作实践、自主探索、合作交流、积极思考”等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。
第二部分：说设计思路1、教材特点“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，用计数器拨一拨。
帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
2、学生分析小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。
那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。
3、教学目标基于以上的认识，我确定了本节课的教学目标为：（1）．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》说课稿)
北师大版数学一年级下册《小兔请客》说课稿）一. 教材分析《小兔请客》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，主要讲述了小兔请客的故事，通过故事让学生理解和掌握10以内的加减法。
本节课的内容与生活实际紧密相连，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们对数学的兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数学充满了好奇心和求知欲。
他们的思维主要以形象思维为主，对具体的事物和形象有较强的认知能力。
但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解《小兔请客》的故事内容，掌握10以内的加减法运算。
2.过程与方法：通过故事情境，培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的乐趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够将数学知识应用到实际情境中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过故事情境，引导学生参与课堂，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习和巩固数学知识。
3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引入小兔请客的故事，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察故事中的数学问题，引出10以内的加减法运算。
3.知识讲解：讲解10以内的加减法运算方法，让学生通过观察、思考、交流等方式，理解加减法的含义。
4.练习巩固：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
5.应用拓展：引导学生将数学知识应用到实际情境中，解决实际问题。
6.总结反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获和感受，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
新北师大版数学一年级下册《小兔请客》说课稿
新北师大版数学一年级下册《小兔请客》说课稿一. 教材分析《小兔请客》是新北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个生动的故事，让学生学习加减法运算。
教材以故事的形式呈现，有利于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法运算还不够熟悉。
他们在学习过程中需要借助实物、图片等直观教具，帮助理解加减法的概念。
同时，学生在这一阶段好奇心强，喜欢模仿和参与活动，因此，通过故事情节引导学生参与课堂，能更好地提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能应用于实际情境。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减法运算方法，并能正确计算。
2.教学难点：学生对于加减法运算的理解和应用，特别是解决实际问题时，如何运用加减法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物教具、图片等直观教具，帮助学生理解加减法概念。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述《小兔请客》的故事，引导学生进入学习情境。
2.新课导入：介绍加减法的概念，让学生观察图片，找出相同数量的事物，进行加减运算。
3.实践操作：学生分组进行实物操作，通过添加或减少实物，体验加减法运算。
4.总结规律：引导学生总结加减法运算的规律，归纳总结。
5.应用拓展：出示不同情境的题目，让学生运用加减法解决问题。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计成以下形式：八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、专注度、参与程度等。
2.知识掌握：通过课堂提问、练习题等方式，检查学生对加减法的理解和掌握程度。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》说课稿)
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要分享的说课稿是关于北师大版数学一年级下册《小兔请客》这一课的内容。
在这一课中，学生将学习如何运用数数和计数的基本技能，以及如何理解和解决实际问题。
首先，我会从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这七个方面来进行说课。
一、教材分析《小兔请客》这一课的内容主要是通过一个有趣的故事，让学生理解和掌握数数和计数的基本技能。
在故事中，小兔请了几个朋友来家里做客，学生们需要帮助小兔准备食物。
通过这个故事，学生可以培养对数学的兴趣，同时提高他们的观察能力和思维能力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和计数的基础，他们能够数数并且能够进行简单的加减法运算。
但是，他们的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握数数和计数的基本技能，能够用数数的方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、思考和动手操作，培养自己的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，同时培养合作意识和团队精神。
四、教学重难点教学重点是让学生理解和掌握数数和计数的基本技能，能够用数数的方法解决实际问题。
教学难点是让学生能够理解和掌握数数的规律，能够灵活运用数数的方法解决实际问题。
五、教学方法在这一课中，我将采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情景教学法，让学生在有趣的故事中学习数学；通过游戏教学法，让学生在游戏中体验数学的乐趣；通过小组合作学习法，让学生在团队合作中培养自己的观察能力、思考能力和动手能力。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入小兔请客的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：通过故事中的情节，引导学生学习和掌握数数和计数的基本技能。
北师大版数学一年级下册5.1(第一课时)《小兔请客(整十数加减整十数) 》说课稿
北师大版数学一年级下册5.1（第一课时）《小兔请客(整十数加减整十数) 》说课稿一. 教材分析《小兔请客》这一课时，主要讲述了整十数加减整十数的方法。
通过生动的故事情境，引导学生理解整十数加减整十数的运算规律，让学生在具体的情境中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数和简单的加减法运算基础，对于整十数的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的故事和实际操作，帮助学生建立整十数加减整十数的运算规律，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整十数加减整十数的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，提高学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数加减整十数的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解整十数加减整十数的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.采用直观演示法，通过实物演示和动画展示，帮助学生形象地理解整十数加减整十数的运算规律。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4.利用多媒体教学手段，如PPT、动画等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境，引入小兔请客的故事，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解整十数加减整十数的运算规律，让学生在实际情境中感受和理解。
3.实践操作：让学生进行实际操作，进行整十数加减整十数的计算，引导学生掌握运算方法。
4.小组讨论：让学生在小组内进行讨论，分享自己的运算方法和心得，培养学生的团队合作能力。
5.总结提升：对学生的运算方法进行总结和评价，引导学生理解整十数加减整十数的运算规律。
2023一年级数学说课稿北师大版
2023一年级数学说课稿北师大版2023一年级数学说课稿北师大版1一、说教材。
《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛，又是进一步学习运算的基础。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
二、说目标。
（一）知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
（二）过程与方法：通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
（三）情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。
三、说重点、难点。
1、重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。
2、难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
四、说教法、学法。
本节课我根据教材特点和学生年龄特征运用了情境创设法、比较、迁移、归纳法及练习巩固、拓展延伸等教学方法。
并对学生进行了发现问题、提出问题的学法指导，独立思考、独立解决问题的学法指导及合作、交流、探究学法指导。
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北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
各位评委、老师，大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。
我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：小兔请客。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
我将本次说课分为设计理念、设计思路、教学程序三部分。
第一部分：设计理念
?数学课程标准?明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。