基因在染色体上的位置判断
高三生物——基因在染色体的位置判断
高三生物——基因在染色体的位置判断1．判断基因位于X 染色体上还是常染色体上(1)若相对性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，则用正交和反交的方法。
即：正、反交实验⇒⎩⎪⎨⎪⎧ 若正、反交子代雌、雄表现型相同 ⇒在常染色体上若正、反交子代雌、雄表现型不同 ⇒在X 染色体上说明 ①若正反交结果相同，则相应的控制基因位于常染色体上。
遗传图解如下：②若正反交结果不同，且子代性状表现与性别有关，则相应的控制基因位于X 染色体上。
遗传图解如下：(2)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交的方法。
即：隐性雌×纯合显性雄⎩⎪⎨⎪⎧ 若子代中雌性全为显性，雄性 全为隐性⇒在X 染色体上若子代中雌性、雄性均为显性 ⇒在常染色体上说明 ①若子代中雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则相应的控制基因位于X 染色体上。
遗传图解如图：②若子代中雌雄个体具有相同的性状表现，则相应的控制基因位于常染色体上。
遗传图解如图：2．判断基因只位于X 染色体上还是X 、Y 染色体的同源区段上适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。
(1)基本思路一：用“隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F 1的性状。
即：隐性雌×纯合显性雄⇒⎩⎪⎨⎪⎧若子代所有雄性均为显性性 状⇒位于X 、Y 染色体的同源区段上若子代所有雄性均为隐性性 状⇒仅位于X 染色体上说明 ①若子代全表现为显性性状，则相应的控制基因位于X 、Y 染色体的同源区段。
遗传图解如下： ②若子代中雌性个体全表现为显性性状，雄性个体全表现为隐性性状，则相应的控制基因位于X 、Y 染色体的非同源区段，且仅位于X 染色体上。
遗传图解如下：(2)基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F 1的性状。
即：杂合显性雌×纯合显性雄⇒⎩⎪⎨⎪⎧ 若子代中雌雄个体全表现显性性状 ⇒位于X 、Y 染色体的同源区段上若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状 ⇒仅位于X 染色体上3．判断基因位于常染色体上还是X 、Y 染色体同源区段上(1)设计思路：隐性的雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交，获得的F 1全表现为显性性状，再选F 1的雌雄个体杂交获得F 2，观察F 2表现型情况。
基因在染色体上定位的基本方法
基因在染色体上定位的基本方法1.遗传连锁分析：遗传连锁分析是通过对家族中的基因型和表型进行检测和分析，确定基因与染色体的位置关系。
这种方法通过比较不同的亲代和子代之间的遗传关系，可以推测基因位点在染色体上的相对位置。
2.染色体显带技术：染色体显带技术是将染色体进行染色处理后，通过显微镜观察染色体的特殊带状分布来确定基因或基因组的位置。
常用的染色体显带技术有吉姆萨染色法和Q-带染色法等。
3.倒位和缺失：倒位和缺失是指染色体片段的倒转和丢失，这种染色体异常通常说明被倒转或丢失的区域内含有对其中一基因的局部作用。
通过研究倒位和缺失的病人或动物模型，可以确定被破坏的基因在染色体上的位置。
4.分子标记和杂交技术：分子标记和杂交技术是基于DNA分子间的互补配对原理，通过标记和杂交技术可以在染色体上定位基因。
常用的分子标记技术包括PCR、限制性片段长度多态性(RFLP)、微卫星标记和单核苷酸多态性(SNP)等。
这些标记可以通过杂交技术与染色体上的特定区域发生互补配对，从而确定目标基因的位置。
5.整合遗传和物理图谱：整合遗传和物理图谱是一种将遗传信息与物理距离相连的方法。
遗传图谱是根据遗传连锁分析得到的基因距离关系，而物理图谱则是根据染色体的物理特性和DNA序列的物理位置建立的。
通过整合遗传和物理图谱，可以更准确地确定基因在染色体上的位置。
6.定位克隆技术：定位克隆技术主要利用染色体上已知的标记序列或已离体的基因进行探针筛选和杂交实验，进而确定目标基因的精确位置。
常见的定位克隆技术包括克隆定位、转录映射和比较基因组定位等。
7.基因组测序：基因组测序技术的发展为基因在染色体上的定位提供了新的工具和方法。
通过高通量测序技术，可以对染色体上的DNA序列进行全面的测定，从而获得准确的基因位置信息。
综上所述，基因在染色体上定位的基本方法包括遗传连锁分析、染色体显带技术、倒位和缺失、分子标记和杂交技术、整合遗传和物理图谱、定位克隆和基因组测序等。
基因与染色体位置关系的判断ppt
(2)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与
纯合显性雄性个体杂交的方法。即：
隐性雌 ×
纯合显性雄
①若子代中雌性全为显性，雄性全为隐
性⇒位于X染色体上
②若子代中雌、雄均为显性⇒位于常染
色体上
例如：若A/a基因位于常染色体上，P: 雌aa X 雄AA
隐性性状⇒位于X、Y染色体的同
源区段上
例如：若A/a基因位于X,Y染色体同源区段上，p： XaXa x XAYA
若A/a基因位于常染色体上p： aa x AA
F1: XAXa X XaYA
F1: Aa X Aa
5.菠菜的性别决定方式为XY型，其圆叶(A)和尖叶(a)、一对相对性状。 为研究相关基因在染色体上的分布情况，某小组进行了实验探究。请回 答下列相关问题： (1)利用纯合的圆叶和尖叶植株进行正反交实验，后代均为圆叶。据此甲 同学认为A、a 基因位于常染色体上；乙同学认为A、a基因可能位于常 染色体上，也有可能位于性染色体上。你认为哪位同学的结论更严谨？ _乙__，请简述理由：_当__基__因__位__于__常__染__色__体__上__或__者__X_、__Y__染__色__体__的__同__源__区__段_ _时__，__正__反__交__后__代__均__为__圆__叶__，__所__以__乙__的__结__论__更__严__谨__。
色体的关系。 白眼雌X纯合红眼雄
杂交实验：______________________________________。
XaXa x XAYA XaXa x XAY 结果预期： 雌雄均为红眼
若子代中_____________________，说明在X、Y染色体上都存在控制果蝇眼色的 基因。
基因在染色体上的位置判断
基因在染色体上得位置判断,您会了吗?基因就是许许多多得ＤＮA片段,基因位于染色体上，遗传受基因控制。
高考中经常出现通过亲代基因判断子代性状或通过子代性状判断亲代基因类型得题目，要判断基因呈显性还就是隐性，首先应该判断基因在染色体上得位置(就是否为伴性遗传),即弄清就是在常染色体上、在X染色体上、在Y染色体上,还就是位于X-Ｙ同源区段上。
在Y染色体上得情况最容易辨识,即遵循纯粹得父子遗传(如常见得控制男性第二性征得大量基因），此种情况相信都在同学们得掌控范围之内，故不再深入讨论,仅以下列几种情况作为参考。
基因得显隐性未知用相对性状得个体(纯合体）做正交、反交实验.（1）若基因在常染色体上（2)若基因在X染色体上结论:正反交实验结果相同，则基因位于常染色体上；正反交实验结果不同，则基因位于Ｘ染色体上.基因得显隐性已知显性得雄性（纯合子)×隐性得雌性（1)若基因在常染色体上(２)若基因在X染色体上结论：若后代只有一种表现型，则基因在常染色体上；若后代有两种表现型,则基因在X染色体上。
显性得雄(纯合子) ×隐性得雌得其她用途1用于区分基因仅位于X染色体上还就是X—Ｙ得同源区段结论：若后代只有一种表现型,则基因位于X—Ｙ同源区段若后代有两种表现型,则基因仅位于Ｘ染色体上典例果蝇得Ｘ染色体与Y染色体就是一对同源染色体，但其形态、大小却不完全相同。
下图为果蝇Ｘ、Ｙ染色体同源区段得比较图解,其中A与C为同源区段。
请回答下列有关问题。
已知在果蝇得X染色体上有一对基因H、h分别控制得性状就是腿部有斑纹与腿部无斑纹。
现有纯种果蝇若干，请通过一次杂交实验,确定H、h基因在X染色体上得位置就是Ａ段还就是B段。
实验步骤：①选用纯种果蝇做亲本,其中雌性亲本表现型为:腿部无斑纹。
②用亲本果蝇进行杂交。
③观察子代果蝇得性状并统计记录结果.结果分析：若子代雄果蝇变现为腿部有斑纹,则此对基因位于A段。
若子代雄果蝇表现为腿部无斑纹,则此对基因位于B段.2用于根据后代性状区分性别典例果蝇得红眼为伴性显性遗传,其隐性性状为白眼,在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别得一组就是（ B )A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇根据子代性状得数量比（1)若子代中某性状在雌雄中比例相同,则基因位于常染色体上；（2）若子代中某性状在雌雄中比例不同,则基因位于Ｘ染色体上。
基因在染色体上位置的判定方法
基因在染色体上位置的判定方法1.遗传连锁法：遗传连锁法是通过观察遗传突变或多性状同时遗传的情况来确定基因在染色体上的位置。
当两个或多个基因在不同的染色体上时，它们可以独立地遗传给子代。
而当两个基因位于同一染色体上时，它们会同时遗传给子代。
通过连锁分析，可以确定基因的相对位置。
2.插入突变法：插入突变法是一种将外源DNA序列插入到已知基因上的方法。
通过这种方式，可以精确定位该基因的位置。
例如，科学家可以将一个反义DNA片段插入到已知基因上，并观察插入突变对基因表达的影响，从而确定该基因在染色体上的位置。
3.染色体映射法：染色体映射法是一种利用特定染色体标记或可识别的DNA序列，将基因定位到染色体特定区域的方法。
例如，通过比较有缺陷染色体的DNA序列与正常染色体的DNA序列之间的差异，可以确定染色体上承载缺陷基因的特定区域。
4.非连锁分析法：非连锁分析法是一种独立于遗传连锁法的方法，用于确定基因在染色体上的位置。
这种方法主要利用单核苷酸多态性（SNP）和微卫星标记等多态性基因标记，通过复杂的数学和统计模型来推断基因在染色体上的位置。
5.相对物理位置法：相对物理位置法是利用不同种群中的同源染色体达成互换片段，通过比较基因重组频率计算出基因的相对物理位置。
这种方法适用于逐渐构建染色体图谱，从而确定基因在染色体上的位置。
总结起来，基因在染色体上位置的判定方法包括遗传连锁法、插入突变法、染色体映射法、非连锁分析法和相对物理位置法。
这些方法的综合应用可以帮助科学家们更准确地确定基因在染色体上的位置，进而深入研究基因功能和与其相关的疾病。
基因在染色体上位置的判定方法(一)
基因在染色体上位置的判定方法(一)概述基因在染色体上的位置是研究基因功能和相互作用的重要基础。
本文将介绍几种常用的方法，用于基因在染色体上位置的判定。
方法一：基因组测序基因组测序是一种高效和精确的方法。
通过对一个生物体的基因组进行测序，并进行比对，可以确定基因的位置。
方法二：FISH技术FISH技术是一种利用探针与靶DNA结合的方法。
将基因组或染色体DNA进行处理，并标记上荧光信号的探针，通过光学显微镜观察荧光染色，从而确定基因在染色体上的位置。
FISH技术不需要DNA序列信息，因此，即使未知基因的序列也能找出其位置。
方法三：比较基因组学比较基因组学是一种通过比较不同物种的通用区域，快速确定已知和未知基因的位置的方法。
比较基因组学基于相同物种间的相似性，大概率的可预测基因在染色体上的位置。
方法四：PCR技术PCR技术是一种利用富含特定序列的引物扩增DNA的方法。
通过PCR扩增，可对目标序列进行定量、精确和高通量测定，从而精确地判定基因在染色体上位置。
结论以上四种方法中，基因组测序和FISH技术是常用的方法，但比较基因组学和PCR技术也有其优点。
在选择方法时，需要考虑到可用的资源、成本和目标研究问题的具体要求。
综合各种方法，可以帮助更好地理解基因组和染色体的特征，为基因定位提供更加可靠的支持。
补充除了以上提到的方法，还有一些其他的方法也能够用于基因在染色体上位置的判定：•SNP芯片：SNP芯片是一种基因芯片，判定基因在染色体上位置的精度高且速度快。
•跨物种比较基因组学：该方法通过比较不同物种基因组之间的共同区域来判定基因的位置。
该方法特别适用于研究进化关系较近的不同物种，例如哺乳动物。
•遗传连锁分析：遗传连锁分析经常用于研究复杂疾病的遗传。
该方法通过分析遗传连锁性极强的单倍体片段，来推断基因在染色体上的位置。
•基因组表情谱分析：该方法用于描述基因在不同时期或治疗后的表达水平变化，以帮助确定基因在染色体上位置。
测定基因在染色体上位置的方法
测定基因在染色体上位置的方法嘿，咱今儿就来聊聊测定基因在染色体上位置的那些事儿。
你说这基因啊，就像藏在染色体这个大宝藏里的小秘密，咱得想办法把它们给找出来不是？先来说说杂交实验吧，这就好比是一场基因的大冒险。
通过不同性状的杂交，观察后代的表现，就能慢慢摸到基因位置的边儿。
就像在黑暗中摸索着找开关，一点点线索就能让我们离真相更近一步。
你想想，要是没有这种方法，我们怎么能知道哪些基因在一起，哪些又相隔得老远呢？还有细胞学观察呀，这就像是拿着放大镜在仔细端详染色体呢。
看看染色体的形态、结构，找找有没有特别的地方，说不定基因就藏在那里呢。
这就好比我们找东西，先看看大致的范围，再去细细搜寻。
类比一下啊，测定基因在染色体上的位置就像是在一个大拼图里找特定的那几块。
杂交实验和细胞学观察就是我们的工具，帮我们把拼图一片片拼起来。
还有啊，现代技术也给我们提供了很多厉害的手段呢。
比如那些高科技的仪器和方法，能更精确地找到基因的位置。
这就像是给我们配上了超级厉害的眼镜，让我们能看得更清楚、更准确。
你说要是没有这些方法，我们对基因的了解能有多少呢？那不就像在黑夜里摸瞎，啥都搞不清楚嘛。
正是有了这些测定基因位置的方法，我们才能对生命的奥秘有更深的理解呀。
想想看，我们能知道自己身体里的基因都在什么地方，它们是怎么工作的，这多神奇啊！这可都是科学家们通过不断努力和探索才找到的方法呢。
我们得好好珍惜这些知识，也要感谢那些为了探索基因位置而努力奋斗的人们。
总之呢，测定基因在染色体上位置的方法多种多样，每一种都有着独特的作用和意义。
它们就像一把把钥匙，打开了基因世界的大门，让我们能更深入地了解生命的奥秘。
以后啊，说不定还会有更厉害的方法出现呢，那时候我们对基因的了解肯定会更上一层楼啦！。
基因在染色体上位置的判定方法
基因在染色体上位置的判定方法基因的位置是指基因位点在染色体上的具体位置，确定基因的位置对于研究基因的功能和相互作用以及遗传疾病的发生机制非常重要。
在过去的几十年里，科学家们发展了多种方法来确定基因在染色体上的位置，以下是其中一些常用的方法：1. 遗传连锁分析（Genetic Linkage Analysis）：遗传连锁分析是一种通过研究基因在家族中的分离方式来确定基因在染色体上位置的方法。
该方法利用家系研究的理论，结合家族基因型和表型信息，分析基因之间的连锁关系，从而确定基因在染色体上的位置。
通过观察特定基因在家族中的遗传方式，可以大致确定其在染色体上的相对位置。
2. 分子标记连锁分析（Molecular Marker Linkage Analysis）：分子标记连锁分析是一种利用分子标记（如多态性位点）来确定基因在染色体上位置的方法。
该方法通过检测和比较家族成员之间的分子标记，来确定其在染色体上的相对位置。
最常用的分子标记是DNA上的多态性位点，如单核苷酸多态性（SNP）和简单重复序列等。
3. 遗传图谱绘制（Genetic Mapping）：遗传图谱绘制是一种通过构建遗传图谱来确定基因在染色体上位置的方法。
该方法基于基因重组的原理，利用不同基因座之间的重组频率，建立基因座之间的距离和顺序，从而确定基因在染色体上的位置。
遗传图谱绘制常用的手段有连锁分析和重组分析等。
4. 排序（Sequencing）：排序是一种直接测定基因序列来确定基因在染色体上位置的方法。
该方法利用现代测序技术（如Sanger测序、二代测序和三代测序等）对基因进行测序，得到基因的具体序列。
通过比对已知的染色体序列，可以确定基因在染色体上的位置。
5. FISH技术（Fluorescence In Situ Hybridization）：FISH技术是一种通过将荧光标记的DNA探针与染色体特定区域的DNA序列结合，来确定基因在染色体上的位置的方法。
高考生物专题复习《基因在染色体上的位置判断》真题练习含答案
高考生物专题复习《基因在染色体上的位置判断》真题练习含答案一、选择题1．(2023·抚州高三月考)已知控制某相对性状的等位基因A/a位于性染色体上且雌、雄均有显性和隐性个体。
为探究A/a的具体位置，科研小组选用一只隐性性状的雌性个体与一只显性性状的雄性个体杂交，欲根据子代的表型与性别的关系判断基因A/a在性染色体上的位置。
下列说法错误的是()A．根据雌、雄均有显性和隐性个体可判断出基因A/a不位于Y染色体上B．若子代雌性均为显性、雄性均为隐性，则基因A/a只位于X染色体上C．若子代雌性均为隐性、雄性均为显性，则基因A/a位于X和Y染色体的同源区段上D．若子代雌性和雄性均为显性，则基因A/a位于X和Y染色体的同源区段上2．(2023·衡水高三模拟)鸡的性别决定方式为ZW型，其羽毛分为有羽和无羽两种类型，受基因A/a控制，有羽类型分为正常羽和反卷羽两种类型，受基因B/b控制。
现将纯合正常羽公鸡与无羽母鸡交配，F1全为正常羽，F1个体相互交配，F2出现正常羽公鸡、正常羽母鸡、反卷羽母鸡、无羽公鸡、无羽母鸡，比例为6∶3∶3∶2∶2。
下列有关叙述错误的是() A．亲本无羽母鸡基因型为aaZ b WB．F2正常羽公鸡中杂合子比例为1/3C．F2反卷羽母鸡产生AZ b配子的概率是1/3D．F2正常羽母鸡与无羽公鸡交配，后代无羽的比例是1/33．(2024·大连高三模拟)两个红眼长翅的雌、雄果蝇相互交配，后代表型及比例如表。
假设眼色基因为A、a，翅型基因为B、b。
眼色与翅型性状的遗传方式分别是()A.常染色体遗传伴X染色体遗传B．伴X染色体遗传常染色体遗传C．都是伴X染色体遗传D．都是常染色体遗传4．(2023·苏州高三期末)家蚕的性别决定类型为ZW型，其体色有黄体和透明体(A/a)，蚕丝颜色有彩色和白色(B/b)，且两对基因均不位于W染色体上，现让一黄体蚕丝彩色雌蚕与一纯合透明体蚕丝白色雄蚕杂交，F1为黄体蚕丝白色个体和透明体蚕丝白色个体，让黄体蚕丝白色个体与透明体蚕丝白色个体杂交，F2中黄体蚕丝白色(♂)∶透明体蚕丝白色(♂)∶黄体蚕丝彩色(♀)∶透明体蚕丝白色(♀)＝1∶1∶1∶1，不考虑突变和染色体间的互换。
基因在染色体的位置判断
基因在染色体的位置判断一、基因位于X染色体上还是常染色体上(2018·东河区校级四模)果蝇具有繁殖速度快，培养周期短，相对性状明显等优点，在遗传学研究中是一种理想的实验材料。
现有以下两只果蝇的遗传学实验：实验一：两只红眼果蝇杂交，子代果蝇中红眼∶白眼＝3∶1。
实验二：一只红眼果蝇与一只白眼果蝇杂交，子代红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶白眼雌果蝇＝1∶1∶1∶1。
请回答下列问题：(1)从实验一中可知________为显性性状。
(2)为了判断控制果蝇眼色的基因是位于X染色体上还是常染色体上，有两种思路：①在实验一的基础上，观察子代__________________，如果子代__________________，则控制果蝇眼色的基因位于X染色体上。
②从实验二的子代中选取________________进行杂交，如果后代__________________，则控制果蝇眼色的基因位于X染色体上。
答案(1)红眼(2)①白眼果蝇的性别白眼果蝇全为雄性②红眼雄果蝇和白眼雌果蝇雌性全为红眼，雄性全为白眼基因位于X染色体上还是位于常染色体上(1)若相对性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，则用正交和反交的方法。
即：正反交实验⇒⎩⎪⎨⎪⎧①若正反交子代雌雄表现型相同⇒位于常染色体上②若正反交子代雌雄表现型不同⇒位于X染色体上(2)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交方法。
即：隐性雌×纯合显性雄⎩⎪⎨⎪⎧①若子代中雌性全为显性，雄性全为隐性⇒位于X染色体上②若子代中雌、雄均为显性⇒位于常染色体上1．从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。
已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。
现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。
判断基因的位置的方法
2．清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽
有万钧柁，动如绕指柔。”这是在描写
()
A．电话
B．汽车
C．电报
D．火车
解析：从“万钧柁”“动如绕指柔”可推断为火] 上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种
交通工具前往参观。然而在19世纪七十年代，江苏沿江
居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是
1．李鸿章1872年在上海创办轮船招商局，“前10年盈和，成
为长江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立
之势”。这说明该企业的创办
()
A．打破了外商对中国航运业的垄断
B．阻止了外国对中国的经济侵略
C．标志着中国近代化的起步
D．使李鸿章转变为民族资本家
解析：李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家； 洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业 的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵 制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D 三项表述都有错误。 答案：A
二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影 响
(1)交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交 流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快 生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。
(2)通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得 快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社 会生活。
[合作探究·提认知] 电视剧《闯关东》讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家， 从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山 一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。
依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。 提示：特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发 展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展； 政府及各阶层人士的提倡与推动。
基因在染色体位置的判断
亲本
XAXA×XaY
XaXa×XAY
XAXa×XaYa
子代
XAXa XAY
XAXa XaY
♀XAXa XaXa ♂XAY XaY
X(或Z)染色体上和X、Y(或Z、W)同源区段
Ⅰ ①若基因仅在区段Ⅰ上，则为伴X遗传。
♀：XAXA XAXa XaXa
Ⅱ-3 判断常染色体上和X、Y(或Z、W)同源区段
小鼠的毛色灰色(B)对黑色(b)为显性，控制小鼠毛色的基因可能位 于性染色体上(Ⅰ区段为X、Y的同源区段，Ⅱ1、Ⅱ2分别为X、Y的 特有区段)。现有两个纯合品系，一个种群雌雄鼠均为灰色，另一 个种群雌雄鼠均为黑色，某兴趣小组为探究B、b基因的位置进行 了实验。请回答下列问题：
(4)设计实验证明上述(3)的推测成立,写出遗传图解(相关基因用A、a表示),并用文字说明对
实验结果的预期。
Ⅱ-2 判断X(或Z)染色体上和X、Y(或Z、W)同源区段
自然界的女蒌菜(2N＝46)为雌雄异株植物，其性别决定方式为XY型，右图 为其性染色体简图。X和Y 染色体有一部分是同源的(图中Ⅰ区段)，该部分 存在等位基因；另一部分是非同源的(图中Ⅱ—1和Ⅱ—2区段)，该部分不 存在等位基因。以下是针对女蒌菜进行的一系列研究，请回答相关问题：
解该性状的遗传方式，研究者用栗羽雄性(ZZ)个体与之交配，F1均为栗羽,雌雄比例1∶1。 F1雌雄个体交配得到的F2中出现白羽个体，且均为雌性。
(1)白羽为
性性状,判断依据是
。
(2)若要获得能够稳定的白羽群体,必须得到
个体,获得的方法
是
。
(3)控制白羽的基因位于
染色体上,判断依据是 ____________________________。
判断基因在染色体上的位置的方法
判断基因在染色体上的位置的方法基因是DNA分子上的一个特定段，它们负责控制生物的遗传特征。
在细胞分裂的过程中，基因会被复制并传递给下一代。
为了更好地了解基因如何传递和表达，科学家需要研究基因如何在染色体上定位。
本文将介绍10条判断基因在染色体上位置的方法。
1. 遗传连锁分析法遗传连锁分析法是通过检测两个或多个遗传标记（即基因）在一定数量的家庭成员中的共同遗传来确定其在染色体上的位置。
通过检测一些遗传标记和某种疾病之间的联系，科学家可以确定这些遗传标记与疾病的相关区域。
这种方法需要大量的家族基因数据和分析技能，因此通常用于遗传病的研究。
2. 遗传连锁破裂法这种方法是通过生物体中染色体交换的过程来确定基因在染色体上的位置。
这种方法需要研究多个家族成员的基因型，并对某些人种间的交叉策略进行研究，以找出基因重组的位置。
这种方法需要大量的基因数据和复杂的计算工具，因此仅在一些基因家族研究中使用。
3. 突变法染色体的突变可以揭示基因在染色体上的位置。
染色体的突变包括缺失、重复、翻转和倒位。
这些突变通常是自然发生的，但有时也可以通过化学和放射性等物质的影响引发。
由于每个位点的突变是随机的，这种方法主要用于确定较小区域上的基因。
4. 染色体分析法通过每个染色体上的特定位点（常用的是Sanger测序法）来确定染色体上的基因位点。
这种方法对于染色体异常和结构变化的检测非常有效，例如染色体异常，例如三体或四体染色体，因为它可以对每个染色体上的特定位置进行分析。
5. DNA杂移法这种方法通过将已知位置的DNA片段与未知位点的DNA片段混合，以确定未知位点与已知位点之间的距离和方向。
双杂合点是DNA杂交的结果。
这种方法依赖于适当的DNA引物和酶切酶的使用，因此需要复杂的实验设计和数据分析。
这种方法通常用于物种间的基因笛片测序，是一种确定线虫、果蝇等物种基因位置的有效方法。
6. 荧光原位杂交法这种技术使用荧光探针定位基因的位置。
基因在染色体的位置判断
基因在染色体的位置判断一、基因位于X染色体上还是常染色体上(2018·东河区校级四模)果蝇具有繁殖速度快，培养周期短，相对性状明显等优点，在遗传学研究中是一种理想的实验材料。
现有以下两只果蝇的遗传学实验：实验一：两只红眼果蝇杂交，子代果蝇中红眼∶白眼＝3∶1。
实验二：一只红眼果蝇与一只白眼果蝇杂交，子代红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶白眼雌果蝇＝1∶1∶1∶1。
请回答下列问题：(1)从实验一中可知________为显性性状。
(2)为了判断控制果蝇眼色的基因是位于X染色体上还是常染色体上，有两种思路：①在实验一的基础上，观察子代__________________，如果子代__________________，则控制果蝇眼色的基因位于X染色体上。
②从实验二的子代中选取________________进行杂交，如果后代__________________，则控制果蝇眼色的基因位于X染色体上。
答案(1)红眼(2)①白眼果蝇的性别白眼果蝇全为雄性②红眼雄果蝇和白眼雌果蝇雌性全为红眼，雄性全为白眼基因位于X染色体上还是位于常染色体上(1)若相对性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，则用正交和反交的方法。
即：正反交实验⇒⎩⎪⎨⎪⎧①若正反交子代雌雄表现型相同⇒位于常染色体上②若正反交子代雌雄表现型不同⇒位于X染色体上(2)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交方法。
即：隐性雌×纯合显性雄⎩⎪⎨⎪⎧①若子代中雌性全为显性，雄性全为隐性⇒位于X染色体上②若子代中雌、雄均为显性⇒位于常染色体上1．从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。
已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。
现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。
2025版高考生物必修2微专题6基因位置的判断
(1)实验步骤： ①挑选一只表型为__非__秃__顶___的雄狒狒和多只表型为_秃__顶___的雌狒
狒做杂交实验，得到大量后代F1。 ②_F_1_雌__、__雄__个__体__之__间__相__互__交__配__，__得__到__F_2_，__观__察__F_2_中__秃__顶__和__非__秃__顶__的_
(2)基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分 析F1的性状。即：
3．基因位于常染色体上还是X、Y染色体同源区段
(1)设计思路：隐性的纯合雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交，获
得的F1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，观察F2 表型情况。即：
对|点|落|实 1．果蝇的灰身基因A与黄身基因a是一对等位基因，黄身基因能破 坏其黑色素的形成使身体更黄；灰体基因E与黑檀体基因e是一对等位基 因，位于Ⅲ号染色体上，黑檀体基因可使黑色素积累而全身发黑。黑檀 体时黄身纯合个体表现为灰身。请回答有关问题：
3．“秃顶”是一种性状表现，它和“非秃顶”是一对相对性状， 由基因B和b控制，其中男性只有基因型为BB时才表现为非秃顶，而女 性只有基因型为bb时才表现为秃顶。秃顶这一性状在男性中出现的概率 比女性中的高。某人怀疑控制该性动物狒狒做杂交实验来证明自己的想法。请 你帮助他完成实验设计并对预测结果进行说明(假设狒狒的秃顶和非秃顶 的遗传情况与人一样)。
(2)现有纯种灰体雌果蝇与纯种黑檀体雄果蝇杂交，F1个体相互交 配，F2个体的表型及分离比为___灰__体__∶__黑__檀__体__＝__3_∶__1____，正反交实验 结果_相__同___(填“相同”或“不同”)。
(3)现已确认灰身与黄身仅由位于X染色体上的一对等位基因控制，
用 纯 种 灰 身 黑 檀 体 雌 果 蝇 与 纯 种 黄 身 灰 体 雄 果 蝇 杂 交 ， F1 中 的 雄 蝇 与 EeXaXa( 黄 身 灰 体 雌 蝇 ) 个 体 相 互 交 配 ， F2 中 雄 蝇 的 表 型 及 其 比 例 为 _黄__身__灰__体__∶__灰__身__黑__檀__体__＝__3_∶__1_________。
基因位置的表示方法
基因位置的表示方法
基因在染色体上是有特定位置的呢。
咱们就像给基因找个小住址一样。
在表示基因位置的时候，常常会用到一些特定的术语。
比如说，如果是在常染色体上，我们就直接说在某条常染色体的某个位置。
就好像在说，这个基因住在第几号大街（常染色体编号）的某栋房子（具体位置）里。
如果是性染色体呢，那就有点特别啦。
对于X染色体上的基因，我们会明确指出是在X染色体上的哪里。
这就好比在一个女性专属的小区（X染色体）里找某个基因住在哪一栋楼（具体位置）。
Y染色体也类似哦，不过Y染色体上的基因相对少一些啦。
有时候呢，我们还会用一些坐标一样的表示方法。
就像地图上的经纬度，科学家们会用一些特定的数字或者标记来表示基因在染色体上的精确位置。
这就像是给基因定位的超级精确的GPS。
还有哦，在研究基因连锁和交换的时候，我们会通过基因之间的相对位置来表示。
比如说，基因A和基因B距离很近，它们就像是住在隔壁的邻居，在遗传的时候就比较容易一起被传递下去。
而如果两个基因离得远呢，就像住在小区两头的住户，在遗传过程中被分开传递的可能性就更大啦。
专题 如何确定基因在染色体上的位置
专题基因在染色体上的位置判定授课人：彭正涛时间：4月9日地点：三（15）班一、基础梳理1、一个基因控制的性状类型主要遗传特点细胞质遗传①母系遗传：Fl性状总是受母本控制；②杂交后代不出现一定的分离比。
伴Y染色体遗传传男不传女2、一对基因控制的性状（A 、a）（如：单基因遗传病）类型常染色体上X(或Z)染色体上X、Y（或Z、W）染色体同源区段上所有可能杂交方式主要遗传特点在一个自然群体中，显隐性且基因型未知时：1、多个相同表现性个体杂交，不出现性状分离的为隐形，否则为显性；2、多个相对形状个体杂交，后代占多数的性状为显性★与在常染色体上的不同：Y上无相关基因，导致X a在雄性（XY）中的表现几率大于雌性（XX）:1、伴X隐性：雄隐多于雌隐；伴X显性：雌显多于雄显；2、特征最明显的杂交组合：X a X a×X A YX A X a×X A Y★与伴X的共同点：性状仍与性别相关联★区别于伴X:Y上存在等位基因且只传给雄性后代，特征最明显的杂交组合：X a X a×X a Y A3、两对基因(A、a、B、b)控制的性状类型一对同源染色体上两对同源染色体上一对常染色体一对性染色体上基因在染色体上的情形主要遗传特点非等位基因之间不能自由组合灵活应用杂合子自交后代9种基因型、4种表现型比例及测交后代4种基因型4种表现型比例等位基因遵循分离定律两对基因遵循自由组合定律分析时性别分开、性状分开二、方法汇总1、萨顿运用类比推理法发现基因与染色体存在平行关系从而得出基因在染色体上的假说2、摩尔根运用假说演绎法发现控制果蝇颜色的基因位于X染色体上，从而证明萨顿提出的的假说三、题型展示类型一：系谱、数据分析类1、某种遗传病受一对等位基因控制，左图为该遗传病的系谱图。
下列叙述正确的是（ C）A．该病为伴X染色体隐性遗传病，Ⅱ1为纯合子B．该病为伴X染色体显性遗传病，Ⅱ4为纯合子C．该病为常染色体隐性遗传病，Ⅲ2为杂合子D．该病为常染色体显性遗传病，Ⅱ3为纯合子思路整理：充分应用假说演绎法2．已知果蝇的灰身与黑身是一对相对性状(显性基因用B表示，隐性基因用b表示)；直毛与分叉毛是一对相对性状(显性基因用F表示，隐性基因用f表示)。
高考知识能力提升专题5 多对等位基因在染色体上位置的判定方法
高考知识能力提升专题5多对等位基因在染色体上位置的判定方法N对等位基因在染色体上的位置情况相对复杂，总体可分为完全独立遗传、部分独立遗传和完全连锁三种情况。
方法一：N对等位基因综合分析1.过程：将N对等位基因的杂合子自交或测交，观察子代表现型及其比例。
2.判断：（1）若自交后代的分离比（或其变式）为（3:1）n，或测交后代的分离比（或其变式）为（1:1）n，则说明这N对等位基因位于N对同源染色体上，表现出完全独立遗传，全部遵循基因的自由组合定律。
（2）若自交后代的分离比（或其变式）＜（3:1）n，或测交后代的分离比（或其变式）＜（1:1）n，则说明这N对等位基因位于＜N对同源染色体上，表现出部分独立遗传，部分基因位于同一对染色体上。
独立遗传的遵循自由组合定律，位于一对同源染色体上的满足基因连锁互换定律。
（3）若自交后代的分离比（或其变式）为3:1或1:2:1，或测交后代的分离比（或其变式）为1:1，则说明这N对等位基因位于一对同源染色体上，表现出完全连锁遗传，全部基因位于同一对染色体上，满足基因连锁互换定律。
方法二：先两两分析后综合分析1.过程：先将任意两对等位基因的双杂合子进行自交或测交，观察子代表现型及其比例，从而判断任意两对等位基因在染色体上的位置关系，最后再进行综合，即可判断N对等位基因的位置关系。
2.判断：（1）若任意两对等位基因自交后代的表现型均为9:3:3:1分离比（或其变式），或测交后代均为1:1:1:1分离比（或其变式），则说明这N对等位基因位于N对同源染色体上，表现出完全独立遗传，全部遵循基因的自由组合定律。
（2）若任意两对等位基因自交部分后代的表现型均为9:3:3:1分离比（或其变式），部分为3:1或1:2:1；或测交后代部分为1:1:1:1分离比（或其变式），部分为1:1；则说明这N对等位基因位于＜N对同源染色体上，表现出部分基因独立遗传，部分基因位于同一对染色体上。
独立遗传的遵循自由组合定律，位于一对同源染色体上的满足基因连锁互换定律。
高考知识能力提升专题6 插入多个外源基因在染色体上位置的判定方法
高考知识能力提升专题6插入多个外源基因在染色体上位置的判定方法1.类型：外源基因整合到宿主染色体上的类型（N≥3）2.方法：自交法3.过程：将转基因个体进行自交，观察子代的表现型及其比例。
4.判断：以插入A基因为例（A基因完全显性，无累加效应，无A基因的染色体上等同于有a基因）（1）插入一个外源基因A插入一条染色体上，个体基因型相当于Aa，自交子代的性状分离比为3:1。
（2）插入两个外源基因A①插入一条染色体上，个体基因型相当于Aa，自交子代的性状分离比为3:1。
②插入一对染色体上，个体基因型相当于AA，自交子代100%为A基因性状。
③插入两对染色体上，个体基因型相当于A1a1A2a2，自交子代的性状分离比为15:1。
（2）插入N个外源基因A①插入一条染色体上，个体基因型相当于Aa，自交子代的性状分离比为3:1。
②插入一对染色体上，个体基因型相当于AA，自交子代100%为A基因性状。
③插入两对染色体上Ⅰ：插入其中两条非同源染色体上，个体基因型相当于A1a1A2a2，自交子代的性状分离比为15:1。
Ⅱ：插入其中三条染色体上，个体基因型相当于A1A1A2a2，自交子代100%为A基因性状。
Ⅲ：插入其中四条染色体上，个体基因型相当于A1A1A2A2，自交子代100%为A基因性状。
④插入M（＜N）对染色体上Ⅰ：如果每一对染色体只有其中一条有A基因，个体基因型相当于A1a1A2a2……A m a m，自交子代的性状分离比为（4m-1）:1。
Ⅱ：只要其中一对染色体上均含有A基因，个体基因型相当于AA，自交子代100%为A基因性状。
⑤插入N对染色体上每一对染色体只有其中一条有A基因，个体基因型相当于A1a1A2a2……A n a n，自交子代的性状分离比为（4n-1）:1。
【典例3】（2021·浙江高考真题）利用转基因技术，将抗除草剂基因转入纯合不抗除草剂水稻（2n）（甲），获得转基因植株若干。
从转基因后代中选育出纯合矮秆抗除草剂水稻（乙）和纯合高秆抗除草剂水稻（丙）。
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活动主题
激发兴趣，因材施教，学为主体，主动探究
课题
基因在染色体的位置判断
学科
生物
授课教师
班级
高三超优班
学
科
素
养
培
育
1．知识与能力：让学生熟练掌握基因在染色体、假说—演绎法的知识，实验探究的能力，并能正确的运用以上知识点解决相应的问题。
2．过程与方法：自主学习、分组讨论、分层次讨论、合作探究、归纳总结，实现用理性思维、科学探究解决一轮复习中实验设计相关综合知识的过程。
掌握基因在染色体上的位置关系
教学难点
对常染色体、X染色体、XY同源区段做出合理的区分
教 法
讲授法、讨论法、练习法
学法
自主学习法、讨论归纳法
本课知识概要分析
分析近年高考遗传分析、实验探究能力在高考中的考察形式→对三种基本形式进行自主学习的基础概括→按学生成绩分组、分层次讨论、归纳总结→总结提升→习题演练
若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交方法。
分组、分层次思考问题、讨论问题，回答问题。
用科学的方法及所学知识解决问题
分组、分层次讨论问题，用实验思维解决生物学问题
教学过程
学生活动
设计意图
「板书」三.伴X染色体和XY同源区段的区分
「问题」写出符合要求的亲代组合
「幻灯」播放相关图片，回答以下问题。
1.染色体分为几种？
2.性别决定性染色体分为几种类型？
3.X染色体和Y染色体有什么差异?
「小结」
1.染色体包括常染色和性染色体。
2.性染色体包括XY型和ZW型。
3.X染色体和Y染色体是一对特殊的同源染色体，包括同源区段和非同源区段。非同源区段包括X染色体特有区段和Y染色体特有区段，前者称为伴X染色体遗传，后者称为伴Y染色体遗传。
3．情感、态度与价值观：通过对高考综合题型的分析，使学生经历观察、讨论、归纳的过程，培养学生理性思维，提高科学探究能力，在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力、让不同层次的学生都有所收获，提高学生的学习兴趣。
教学重点
①在实验一的基础上，观察子代__________，如果子代__________，则控制果蝇眼色的基因位于X染色体上。
②从实验二的子代中选取__________进行杂交，如果后代_________，则控制果蝇眼色的基因位于X染色体上。
「小结」
若相对性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，则用正交和反交的方法。
根据学案解决相应问题、基础回归、构建思维
帮助学生巩固基础知识，为思维构建打好基础。
教学过程
学生活动
设计意图
「小结」
1.常染色体遗传不与性别相关联，伴性遗传总是与性别相关联。
2.伴X染色体遗传：XAXa×XAY, XaXa×XAY
XY染色体同源区段：XAXa×XAYa、XAXa×XaYA
XaXa×XAYa、XsXa×XaYA
「小结」
常染色体：♀Aa×♂Aa、♀aa×♂Aa
在常考察的题目中，给出了生物相应的性状，如何做出科学合理的判断、透过现象看本质、我们先来研究亲代基因型的组合类型。
「板书」一. 亲代基因型组合类型
自主学习、合作探究完成学案的内容
「学案」见附页
「总结」
1.常染色体遗传与伴性遗传特点的区别？
2.在伴X染色体遗传及XY染色体同源区段的亲代组合中，总结能体现与性别相关联的亲代组合。
思考并回答问题
对知识理解由浅入深、感受知识生成知识的过程。
「板书」二.常染色体和伴X染色体的区分
「问题」写出符合要求的亲代组合
「小结」
常染色体：♀aa×♂AA伴X染色体：XaXa×XAY
「习题演练」
例1.果蝇具有繁殖速度快，培养周期短，相对性状明显等优点，在遗传学研究中是一种理想的实验材料。现有以下两只果蝇的遗传学实验：
二.不足：由于学生表达能力能力有限，近年高考文字表述的部分逐渐增加，还需日后不断训练，提升表述能力。
教学过程
学生活动
设计意图
「引言」
在近年的高考中，关于科学思维、实验探究的核心素养，考察比重逐渐增加，具备用规范的语言对实验的思路、结果、结论进行合理的的表述的能力，更是筛选国家高级人才的区分依据，对于超优班的同学更应该具备这样的能力。
实验一：两只红眼果蝇杂交，子代果蝇中红眼∶白眼＝3∶1。
实验二：一只红眼果蝇与一只白眼果蝇杂交，子代红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶白眼雌果蝇＝1∶1∶1∶1。
请回答下列问题：
(1)从实验一中可知________为显性性状。
(2)为了判断控制果蝇眼色的基因是位于X染色体上还是常染色体上，有两种思路：
「小结」
伴X染色体：XaXa×XAY、XAXa×XAY
XY同源区段：XaXa×XAYA
「习题演练」
例2. 在例1中实验一：两只红眼果蝇杂交，子代果蝇中红眼∶白眼＝3∶1，白眼只出现在雄性，则 ________(填“能”或“不能”)判断基因只位于X染色体上，还是在X和Y染色体同源区段上？如果能，请说明理由；如果不能，请从题干所给果蝇中选取材料设计实验，写出亲本组合方式，并预期实验结果和结论。
「小结」
用“隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。
用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。
分组、分层次思考问题、讨论问题 ，回答问题。
用科学的方法及所学知识解决问题
分组、分层次讨论问题，用实验思维解决生物学问题
「板书」四.常染色体和XY同源区段的区分
「问题」写出符合要求的亲代组合
板书设计
一.亲代基因型组合类型
二.常染色体和伴X染色体的区分
三.伴X染色体和XY同源区段的区分
四.常染色点：遗传一直是高中生物学习中的难点问题，也是超优班的同学更应该掌握的部分，取得高分的必要部分，一轮复习更要注重学生逻辑思维的养成，挖掘考点、系统化、深化考点。让学生有更强的参与感，注重知识生成的过程。
那么我们如何判断基因在哪条条染色体上呢？当基因分布在常染色体、或X染色体、或XY染色体同源区段时比较难于区分，今天我们将这部分内容作为重点研究内容。
聆听
观看PPT
观看PPT，思考并回答相应的问题。
了解学习目标
吸引学生注意力，技法学习兴趣。
通过问题思考，引入本节课学习、探讨的主题。
「板书」基因在染色体上的位置判断