略议初中语文现代散文教学方法
初二语文现代散文学习教案
初二语文现代散文学习教案
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生了解现代散文的基本概念，掌握现代散文的阅读方法，培养学生对现代散文的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容
1. 现代散文的基本概念
2. 现代散文的阅读方法
3. 现代散文的鉴赏技巧
三、教学重点
1. 现代散文的基本概念
2. 现代散文的阅读方法
四、教学难点
1. 现代散文的鉴赏技巧
2. 深入理解现代散文的思想内涵
五、教学方法
采用讲授法、讨论法、案例分析法等相结合的教学方法。
六、教学过程
1. 导入：通过引入经典现代散文作品，激发学生对现代散文的兴趣。
2. 新课导入：介绍现代散文的基本概念，引导学生了解现代散文的特点。
3. 案例分析：分析经典现代散文作品，讲解现代散文的阅读方法。
4. 课堂讨论：组织学生就现代散文的鉴赏技巧进行讨论，分享学习心得。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生深入理解现代散文的思想内涵。
七、教学评价
通过课堂表现、课后作业、小组讨论等多种形式，全面评估学生对现代散文的学习效果。
八、课后作业
1. 阅读一篇现代散文作品，并撰写阅读心得。
2. 结合所学内容，分析一篇自己喜欢的现代散文作品，提出自己的见解。
九、教学资源
1. 经典现代散文作品集
2. 相关学术论文和评论
3. 互联网资源
十、教学时间
1课时
十一、教学心得
通过本节课的学习，学生应能掌握现代散文的基本概念和阅读方法，培养对现代散文的兴趣和鉴赏能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
初中现代散文解读与教学策略
初中现代散文解读与教学策略散文有广义与狭义之分，广义的散文指诗歌以外的一切写作文体，包括文学作品和科学论文、应用文等。
狭义散文指纯粹文学意义上的散文，它指与诗歌、小说、戏剧文学等并列的文学体裁，即通常所称的文学性散文或艺术散文。
而在本文中，我们主要探讨的是初中语文课本中的散文的一般教学步骤，以便取得较理想的阅读效果。
散文是“美文”，拥有强烈的情感宣泄，饱满的生命激情和优美的语言魅力，深深地打动着每一位读者。
几乎每一位阅读者都可从中找到自己的生命渴求和灵魂慰藉的需要。
作为一种纯粹是个体表白，对人生，对生活，对生命的一种认识的文体，它抒发了作者独特的心灵体验和感悟，在打动作者本人的同时，其实透过文学体裁之一——散文，也同样打动着读者。
正因为如此，它必然在思想、情思上达到了一定的深度。
因而，这也就要求解读者也必须具备一定的文学素养，才能与文本形成感应沟通。
虽说，允许“一千个读者有一千个哈姆雷特”。
但是，如果脱离了对文本最基本的解读能力，天马行空的随意而解，那也是不可取。
就初中生的生理及心理上的特点来讲，学生对此类文体的解读存在着很大的障碍，特别是农村中学的学生更是具有相当大的难度。
他们的解读障碍具体分析主要存在着以下几个方面：一是外在因素。
首先是家庭条件所限。
学生来自农村，家庭可提供的阅读资源严重缺乏，小学六年，绝大部分学生的手头阅读资料无非就是那几本简单得可怜的教科书，除此之外，几乎等同于空白，在这种情况下，理解文体所需求的文学知识的原始积累几乎为零，难怪阅读散文时，一大部分学生真的是如坠云雾，不知所云，更别说进一步的体悟和深层次的拓展了。
其次是来自外界的影响。
经济的发展是现代社会发展的重中之重，家长不重视学生的阅读质量，社会提供的阅读环境亦是不容乐观，现代的所谓快餐文化充斥着整个图书出版市场，比如漫画书的大肆流行，网络书籍的日新月异等导致了一部分学生宁愿选择此类书籍先睹为快，而对于纯文学的散文也就避难而退了。
初中语文现代散文教学刍议
园丁沙龙
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２从文本所用材料 的角度进行 。 ． 以《 生命 的舞蹈》 一文为例 。本文想要表达 的主 旨是“ 生命从一降生就穿上 了一双红舞鞋” 。此处 的 “ 红舞鞋” 指的是 生命乐 观的本 源。 文章选择 了两则材料 ： 第－Ｎ ， 一段残疾人夫妇 忘情地 舞蹈 ； 第二则 ， 山区一个 ８岁的不谙世 事的小 女孩天 真无邪地 “ 着劳动工具劳动 。 舞” 引导学生 阅读本文 自然要紧紧 围绕“ 观” 乐 这一 中心词 ， 两则材 料都 要细加 品读 ， 从人物的特点到对 人物细致的刻画 ， 领会作者 如何通 过对两 个不 同人 物形象 的刻画来 表 现 文章 中心。两则 材 料分 别 分 析， 这其实就是对 中心的一种体悟 。可仅仅如此 ， 两 则材料的作 用似乎用 一则 即可 ， 文章 主 旨也被浅读
自然 ， 以上 所 举 只是 我 在 教 学 中 所 采 用 的 一 些 方法 ， 不能涵盖所有 。对一篇散文主 旨的理解 ， 由表 及里 、 从感性到理性 、 环往 复 、 循 不断品悟 、 螺旋上升 是基 本原则 ， 遵循从 整体感知 到具体 分析再 到更高 层次整体 体悟 的基本规律 ， 根据文本 、 根据学生酌情 灵活使用 ， 正确读懂文本 乃是根本 和最终 的 目标指 向。 三 、 润 中 的 基 础 知 识 与 能 力 教 学 浸 散文是现代文教学 中 的一 个重要 组成部 分 ， 她 不仅有着与生俱来 的人文性 ， 更是 作为语 文基础 知 识教学和能力培养 的一个重 要载体 。其实 ， 工具性 和人文性并不矛盾 ， 在教学 中如果方法得 当， 而可 反 以相辅相成。我一直在教学 中坚 持语 文基础知识教 学和基本能力的培养要 “ 痕落入 ” 用“ 无 ， 浸润 ” 一词 更为妥帖。 四 、 视 散 文 品 读 中的 多 元 性 重 《 上海市中小学课程标 准》 出要 培养 学生 “ 提 有 研 究 性 学 习 的 能力 ” 从 这 个 角 度来 说 ， 文 教 学 无 。 散 疑是非常好 的载体 。因此 ， 我们在 教学 中还应关 注 散文 品读 中的多元性 ， 能让学生从不 同的角度 ， 自 有 己独特 的发现 ， 成属于 自己的见解 。 形 如上所列举《 筝》 风 一文 ， 就可 以培养 学生多元 解读文本的能力。可 以结 合《 狂人 日记》 如今我们 《 怎样做父亲》 等文探究 “ 儿童教育” 的主题 ； 可以结合 本文选 自的散文集 《 野草》 的写作背景 和其他相关文 章探究鲁迅的思想和他 的精 神世 界……我在教授这 篇文 章时 ， 完成 了主要教学任务后 ， 用课外探究 的形 式 ， 了几个相关主题 ， 拟 布置 同学们选定主题小组合 作去查找资料并形 成 自己的见解 ， 以专题 小报 的形 式来呈现探究成果 。同学们探 究 的热情很 高 ， 也初 步培养 了他们 的探究能力 。 文本 的多元解读 ， 培养学生 的探究精神 ， 我认 为 应选择合适的文本 ， 形成 阶段性 、 次性 ， 层 纳入整 个 初 中散文教学的大 范畴 ， 样有利 于初 高中语文 学 这 习的衔接 ， 更有利 于学生 的可持续发展 。 语文教学“ 么教 ”是一个非常大 、 怎 ， 大到我难 以
初中语文散文教学方法(具体)
初中语文散文教学方法(具体)初中语文散文教学方法初中语文散文教学方法有：1.初中语文散文教学，教师要引导学生抓住文中的关键词句，即“散文是文中有画，画中有文”。
2.初中语文散文教学，教师要引领学生品味、剖析散文语言的“文学美”，同时让学生通过增、删、换、比的手法，比较分析散文语言的“艺术美”。
3.初中语文散文教学，要指导学生积累知识，夯实散文写作教学。
总之，初中语文教师要依据课程标准和教学实践，不断探索散文教学的新方法，切实提升学生的散文阅读能力。
初一语文教学方法方面初一语文教学方法包括以下几点：1.注重学生学习兴趣的培养：将教学内容与学生感兴趣的内容相结合，能够调动学生的学习热情。
例如，可以从学生感兴趣的歌词、成语、典故等入手，引出相关的语文知识。
2.引导学生积极思考：在教学过程中，教师应当注重培养学生的思维能力，鼓励学生思考、提问和讨论。
教师可以提出一些有启发性的问题，引发学生的思考和讨论。
3.注重实践能力的培养：语文教学不仅包括知识的传授，还包括学生实践能力的培养。
例如，可以组织学生进行课文朗读、口语表达、写作训练等，以提高学生的语言表达能力。
4.注重学生情感的培养：语文教学不仅要传授知识，还要培养学生的情感和价值观。
教师可以引导学生关注社会、了解人性，引导学生形成正确的价值观和情感态度。
5.注重课堂互动：教师应当鼓励学生积极参与课堂活动，与教师、同学进行互动交流。
教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生充分表达自己的观点和想法。
总之，初一语文教学应当注重学生的学习兴趣、思维能力、实践能力、情感和价值观的培养，以及课堂互动等方面，以提高学生的语文素养和综合能力。
七年级语文古诗词教学方法七年级语文古诗词教学的方法可以根据以下三个方面来展开：1.激发兴趣，增强学习的自主性：学习兴趣是学生学习自主性的基础起点，只有当学生对学习产生兴趣时，才会积极主动地参与到学习活动中。
因此，教师在教学中应该通过各种方式激发学生的学习兴趣，例如通过讲述古诗词背后的故事、开展古诗词诵读比赛等方式。
浅谈初中语文散文教学方法
浅谈初中语文散文教学方法摘要〕初中散文的教学有助于提升初中生的情感认知，提升学生的审美和鉴赏能力。
本文通过对初中语文散文教学方法进行了简要的探讨，旨在为今后的散文教学提供一个可参考的思路，帮助教师在今后的教学过程中更好地掌握散文教学中的重点和难点，以提升初中散文的教学水平。
〔关键词〕初中语文教学散文教学语文学科中的散文教学是初中语文教学中的重要组成部分，也是具有人文性和科学性的部分。
在进行散文教学的过程中，教师应该注重散文自身的美感，应该采用灵活多样的教学方式，通过将散文中蕴含的语言魅力展现出来，吸引学生对散文学习的积极性，使学生在教师的指导下不仅能够很好地学习和欣赏散文，还可以通过掌握散文的写作技巧，帮助学生提升散文写作的能力。
1 创设情境，激发兴趣1.1 营造意境。
在初中语文教材中的散文作品，多以借景抒情的现代散文为主，这类散文都有非常优美的意境，教师应该将这种意境客观地营造出来，从而帮助学生能够更好地了解散文中描述的世界，在营造意境的过程中，教师可以通过多媒体等辅助方式，将散文作品中优美之景或感伤的基调很好地呈现在学生面前。
教师可以通过课前导入的方式引导学生去感知散文中的情感，在欣赏的过程中逐渐走进审美艺术的殿堂。
1.2 引入背景资料。
很多文学作品都是某个特定时代和社会的具体反映，很多作家在进行散文创作时都或多或少地受到外界环境的影响，只有充分了解散文作品的相关背景知识，才能让学生更加感同身受地了解散文内在的情感表达，才能逐渐提升对散文作品的阅读和鉴赏能力。
1.3 展示生活体验。
在初中的散文教学中，教师应该创设一种能够展示生活体验的教学情境，以调动学生的情感体验，让学生能够在一个相对轻松、自然的状态下，通过自己对生活的理解与感悟，不断接近散文作品，从而有助于学生能够更好地理解作品。
2 整体感知，走进文本2.1 初步朗读，抓住文眼。
朗读是初步感知散文作品内在美的有效方法，在朗读的过程中透过质朴的语言读出内在的底蕴与雅致，可以帮助学生进行更好的情感体验。
初中语文散文教学的要点
初中语文散文教学的要点散文是一种常见的文学形式，在初中语文教学中占据着重要的地位。
初中语文散文教学，是教师引导学生感受和理解散文的过程，它不仅能够培养学生的文学素养，还能提高学生的综合素质。
那么，在初中语文散文教学中，有哪些要点需要我们关注和把握呢？一、明确散文的特点散文的特点是形散神聚，即文章的内容比较自由，但中心思想却非常集中。
因此，在散文教学中，教师首先要让学生明确散文的特点，这样才能更好地把握文章的主旨。
同时，教师还要引导学生了解散文的分类，如叙事散文、抒情散文、写景散文等，不同类型的散文在表现形式和表达情感上有所不同，教师需要针对不同类型的散文采取不同的教学方法。
二、注重情感体验散文是一种抒发作者情感、表达内心世界的文学形式，因此情感体验是散文教学的重要环节。
在散文教学中，教师要引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入感受和理解作者的情感。
同时，教师还要鼓励学生将自己的情感体验融入到散文的学习中，从而更好地感受到散文的美和魅力。
通过情感体验，学生能够更好地理解作者的情感表达方式，进而提高自己的情感认知能力和审美能力。
三、加强阅读指导阅读是散文教学的基础，加强阅读指导是提高散文教学质量的关键。
在散文教学中，教师要引导学生掌握正确的阅读方法，如精读、略读、跳读等，并根据不同的散文类型选择合适的阅读方式。
同时，教师还要引导学生学会分析文章的结构和语言特点，如修辞手法、句式变换等，从而更好地理解文章的内容和情感。
此外，教师还要鼓励学生多读优秀的散文作品，拓展自己的阅读视野，提高自己的文学素养。
四、培养审美意识散文是一种具有美感的文学形式，培养学生的审美意识是散文教学的重要目标之一。
在散文教学中，教师要引导学生发现散文中的美，如语言美、意境美、情感美等。
同时，教师还要引导学生将审美体验融入到散文的学习中，通过审美活动来提高学生的审美能力。
例如，教师可以组织学生开展散文朗诵比赛、散文赏析等活动，让学生在实践中感受散文的美和魅力。
层层推进 丝丝入扣——现代散文教学模式初探(1)
层层推进丝丝入扣——现代散文教学模式初探摘要：在初中语文教学中，散文教学是非常重要的一个教学部分，对于培养学生的文学素养有着重要作用。
初中语文教材中收录了许多优美的散文，本文以这些散文为基础，探究了初中语文教学中的现代散文教学模式。
关键词：初中语文；现代散文；教学模式散文教学的主要目的一方面是培养学生的文学素养，另方面也是为了让学生获得文学熏陶，通过正确的教学方法让学生感受到散文的魅力。
在初中语文的现代散文教学中，教学者应当提高对现代散文教学的重视，采用正确的教学方法，这样也能提高教学质量。
一、现代散文教学的重点在初中语文现代散文教学中，教学重点主要体现在以下几个方面：散文语言，在初中语文教材中收录了许多优美的散文，这些散文在语言上也有着各自的风格，一些优美的散文有着极强的语言感染力，优美的文字给读者带来了文学美的享受。
便如朱自清的《春》，优美的语言是这篇散文的一个重要亮点，比喻、拟人、类比等多种修辞手法的交替运用在字里行间中读者展现出了一幅春天的美丽画面【1】。
“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
”这段优美的语言中通过多种修辞手法的运用，将雨、烟、树叶、小草等几种意象串联了起来，构成了一幅美丽的春天画面。
另一个教学重点则是散文的意境和创作思想教学，在散文这种文学作品中包含着丰富的创作思想，以及由画面、语言、人物等构成的各种意境。
对于文学作品的解读，关键在于对于作者创作思想以及意境的理解上，因而在初中语文散文教学中，关于创作思想和意境的教学也是重点教学内容。
可以看出，在初中语文散文教学中，应当把握教学重点，突出重点部分的教学，以此有利于提高教学质量。
二、现代散文教学模式分析1.良好的课堂导入在初中语文课堂教学中，良好的教学导入是非常重要的教学手段，对于现代散文教学来说尤其如此，良好的课堂导入能够有效的提高学生注意力，激发学生学习兴趣，从而有利于提高教学效果。
初中现代散文解读与教学策(1)
从百草园到三味书屋* 爸爸的花儿落了*丑小 鸭 * 假如生活欺骗了 你 * 未选择的路 黄河颂* 最后一课 * 艰难的国运与雄健的 国民 * 土地的誓言 社戏* 安塞腰鼓 * 竹 影 * 观舞记 伟大的悲剧*荒岛余生 * 登上地球之巅 * 真 正的英雄*传记 珍珠鸟*斑羚飞渡 * 华南虎 * 马
成长启迪 （回忆、向 往、烦恼）
说那样以人物形象的相对完整的塑造为能事，虽然也并非轻视人物
情态的传神。散文更着力于人物（有时候就是作者自己）所处环境 的描绘、人与人之间所酿成气氛以及整体意境的形成；而这一切又
都无不浸含着某种真挚的情思和意绪。”
——韩少华
2. 散文特征的释义
散文姓“散” ( 散行成体 ) 名“文” ( 文学 )
字“自我”。 ——刘锡庆
小说
人生百态
把握情节，欣赏人物形象、性格特点， 了解刻画人物性格的多种艺术手段 学习在冲突中展现人物性格，以个性 化语言塑造人物形象，学习影视剧的 画面感
戏剧
人生百态生 活百味
二、散文教学与存在的问题
1.教材设置
(这套教材共六册，按主题编排单元，每册六个单元， 共 36 个单元，现代文学作品就选入 20 个单元，共 87 篇现代文学作品，其中：散文 35 篇，小说 14 篇，诗歌 26 首，戏剧 4 部（含节选），其他 8 篇。)
节来教学文学作品的。
（2）流行多年的重讲解、重分析的“讲读教学法”依然占据语文教 学法的主导地位，语文课没了语文味儿，文学课没了文学味儿。
（3）教师文学素养不能满足学生需求。教师在学校涉猎面不够，功
利化的读几本书，走上讲台，功利化的看教材，文学作品教学受到根 本制约。
三、对散文作品的再认识
1.散文基本概念的讨论：
初中语文现代散文阅读教学的策略研究报告
初中语文现代散文阅读教学的策略研究报告摘要：本研究旨在探讨初中语文现代散文阅读教学的有效策略，为教师在教学过程中提供参考。
通过文献综述、实地考察和问卷调查等多种研究方法，我们发现了几个可行的策略，并总结出了以下几点教学建议：引导学生培养阅读兴趣、提供多样化的教学资源、注重教学内容的选择和分析、鼓励学生参与讨论与写作等。
这些策略能够提高学生的阅读理解能力和写作水平。
引言：现代散文作为文学的重要分支，对于初中生的语文学习有着重要意义。
然而，由于学生阅读能力的不足和教学方法的不合理，当前初中语文现代散文阅读教学存在一定问题。
因此，研究现代散文阅读教学的策略对于提升学生的语文素养具有重要的实践意义。
一、阅读兴趣培养策略在现代散文阅读教学中，培养学生对阅读的兴趣是至关重要的。
教师可以通过引导学生选择自己感兴趣的散文作品，创设良好的阅读氛围，为学生提供舒适的阅读环境，从而激发学生的学习热情和阅读兴趣。
二、多样化教学资源策略教学资源的多样性能够提供丰富的散文素材，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
教师应当积极收集与教材内容相关的现代散文作品，同时鼓励学生自主查阅和分享自己喜欢的散文作品。
此外，可以借助多媒体技术，为学生提供更加生动、直观的教学资源。
三、教学内容选择与分析策略在选择教学内容时，教师应当根据学生的实际情况和学习需求，合理选择散文作品。
值得注意的是，教师需要对选定的散文作品进行深入分析，理解作者的意图、揭示作品的艺术魅力，并结合学生的认知水平进行适当的拓展。
这样能够更好地引导学生深入理解散文作品，提高阅读水平。
四、讨论与写作参与策略在现代散文阅读教学中，不仅要注重学生对散文作品的理解，还应鼓励学生进行讨论和写作。
教师可以组织小组讨论、文学研讨会等形式，引导学生发表个人观点和感受。
此外，教师还可以布置写作任务，鼓励学生根据所学散文创作相关文章，提高写作能力和表达能力。
结论：本研究通过对初中语文现代散文阅读教学的策略研究，总结出了几个有效的教学策略：培养阅读兴趣、提供多样化的教学资源、注重教学内容的选择和分析、鼓励学生参与讨论与写作等。
初中语文教学中的散文教学
初中语文教学中的散文教学散文在初中语文教学中占据着重要的地位，它既是初中语文教学的重要内容，也是培养学生文学素养和语言能力的重要手段。
本文将从散文教学的重要性、当前初中语文散文教学存在的问题、教学方法的改进三个方面进行探讨。
一、散文教学的重要性散文是一种常见的文学体裁，它以抒发作者情感、表达思想、描绘自然和社会为主要特点。
在初中语文教学中，散文教学具有以下重要性：首先，散文教学可以提高学生的阅读理解能力。
散文语言优美，富有诗意，通过阅读散文，学生可以更好地理解语言的表达方式，提高阅读理解能力。
其次，散文教学可以培养学生的审美能力。
散文中蕴含着丰富的情感和思想，通过欣赏散文中的语言美、意境美，可以培养学生的审美能力。
最后，散文教学可以提高学生的写作能力。
散文是一种自由灵活的文体，通过学习散文的写作技巧和方法，可以提高学生的写作水平。
二、当前初中语文散文教学存在的问题虽然散文在初中语文教学中具有重要的作用，但是当前初中语文散文教学中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：首先，教学方法单一。
许多教师在散文教学中仍然采用传统的讲授法，缺乏对散文特点的分析和讲解，导致学生对散文的理解不够深入。
其次，缺乏对散文特点的分析。
许多教师对散文的特点缺乏深入的研究和分析，导致在讲解过程中缺乏针对性，无法达到预期的教学效果。
最后，学生缺乏主动性和参与性。
在传统的散文教学中，往往是教师讲授为主，学生缺乏主动思考和参与的机会，导致教学效果不佳。
三、教学方法的改进针对当前初中语文散文教学中存在的问题，我们提出以下教学方法的改进措施：首先，丰富教学方法。
可以采用朗读、朗诵、小组讨论、师生互动等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
其次，加强对散文特点的分析。
教师要深入研究和把握不同类型散文的特点和表达方式，以便更好地指导学生阅读和理解。
最后，加强学生的主动性和参与性。
在教学过程中，要注重学生的主体地位，鼓励学生主动思考、主动参与、主动探究，从而提高学生的主动性和参与性。
浅谈初中语文的散文教学
浅谈初中语文的散文教学摘要：在初中语文教学中，散文是非常重要的部分，通过学习和分析散文，能够培养学生的文学素养和审美意识，丰富学生的文化内涵和文学积累，提高学生对语言的驾驭能力。
本文结合初中语文散文教学的实际，去感受和体验散文的独特性、自由性，更高效地提高学生学习散文的实效性。
关键词：初中语文散文教学在初中语文教学中，散文一直占据着非常重要的地位，学好散文对学生阅读其他文章和作文写作也有非常重要的意义，能为学生提升阅读能力提供非常有效的帮助。
作为初中语文教师，要把先进性的教学思想，融入到散文学习中，优化散文教学的各个方面，辅助学生更好地学习不同的散文，从而培养学生散文阅读和学习的好习惯。
下面，结合初中语文课堂的实际情况，就如何组织散文教学进行如下探索：一、融入新时期的教育教学观，组织高效的散文教学散文是初中语文阅读教学的重要组成部分。
根据散文的文体特点和单元教学目标，确定教学内容和教学目标，再确定教学方式，这是散文教学设计的基本思路。
在初中语文散文教学中，一线教育者要根据课程教学的发展状况，突破传统教学思维的束缚，融入先进的教学模式，突出以学生为本的教学思想，根据学生的需要，不断地拓宽散文教学的范围，给学生一个轻松自由的散文学习环境，让学生进行仔细地阅读和赏析，感受到散文学习的独特之处，真正融入到散文学习中。
著名教育家车尔尼雪夫斯基曾说：“教师把学生塑造成一种什么人，自己就应当是什么人。
”故此，教师要提升学生的散文阅读鉴赏能力，首先要提升自身的教育素养，在专业知识、专业能力以及文学鉴赏能力方面进行优化，保证自身有充足的养料可以供学生汲取。
其次，教师要注重培养学生自己体会散文中所蕴含的情感的能力，并通过有效的途径来达到这一目的。
例如，教师在教学过程中可以适当地使用读写结合法，让学生在阅读散文之后将新的体会写出来，而学生的写作过程，实际上就是对散文进行思考和鉴赏的过程。
二、灵活地创设独特的散文情境，激发学生学习散文的热情学生只有通过品味语言才能感悟到文本语言的魅力所在，感悟到文本表达的情感。
优化初中现代散文教学“三步曲”
111［阅读教学充分利用这些丰富的教学资源,引导学生在比较中阅读，在品评中鉴赏。
这个过程中，教师要大胆“放手”，变传统课堂的“满堂灌”为核心素养背景下的“适时导”,给学生创设合作探究的问题情景。
在教苏轼《念奴娇•赤壁怀古》一词时,教师可以引导学生探究“人生如梦”与“人间如梦”两种版本的不同表达效果。
整个过程中，教师只提供相关资料，组织分组讨论。
学生经过合作交流，也能得出比较合理的结论:“人生如梦”侧重从诗人的角度来表现自身的坎坷与无奈。
苏轼_生宦海沉浮、命途多舛，其无奈是由于建功立业的激情愿望不能实现而萌发的,读者应更多地体会他对事业、对人生的思索;“人间如梦”侧重从现实的角度来表现世道变幻莫测。
苏轼的人生失意源于满腔抱负被卷进一场政治纷争，成了朝廷两派斗争的牺牲品，“人间如梦”是诗人对当时黑暗世道的无奈与控诉。
李清照《声声慢》中“晚来风急”句，有的版本作“晓来风急”。
“晓”版有人认为“晓来风急”与“寻寻觅觅”呼应，与“乍暖还寒”相合，与“三杯两盏淡酒”相通，而“晚来风急”则与上下片的词意不协调甚至矛盾;“晚”版有人认为“晚来”二字,表现的景象更集中，相应的感情更强烈，更符合易安相对稳定的创作习惯。
两种版本孰优孰劣，教师不宜表态，可将问题交给学生,引导他们鉴赏品评。
曹翰《内宴奉诏作》一诗中“臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高”两句,有的版本也作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”。
通过异文对析，不难发现两种版本各有所重:“臂弱”“眼昏”表明作者虽然承认自己年老体衰,但仍能冲锋陷阵,更表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神；“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，还可以为国冲锋陷阵,表现作者心存随时杀敌报国的坚定信念。
四、诗论佐证，沟通诗词内在的逻辑关联作为中国传统文化的有机组成部分,古代诗论可以成为学习古典诗词的辅助内容。
相关诗论适时引入到古典诗词教学过程中，有助于学生在感性理解诗意的基础上,开阔阅读视野,增进理性思考。
初中语文散文阅读教学的有效方式
初中语文散文阅读教学的有效方式语文教学是中小学教育中非常重要的一门学科，而散文阅读是语文教学中的重要组成部分。
教师在教授散文阅读时，应该采取有效的方式来指导学生，帮助学生深入理解散文的内涵和形式。
下面是一些有效的方式，供教师参考和运用。
一、导入散文在教授散文之前，教师可以用一些生动有趣的活动导入，引起学生的兴趣和注意力。
比如教师可以通过图片、音频、视频等媒体材料引入散文的背景，或者提出一个有趣的问题，引发学生的思考。
这样可以有效提高学生的学习积极性和主动性。
二、培养阅读兴趣阅读散文对学生来说可能是一项繁琐的任务，教师可以通过讲解散文的主题和内涵，讲解散文与学生实际生活的联系，引起学生的共鸣和兴趣。
教师可以引导学生阅读与散文主题相关的其他文章、诗歌、小说等，扩展学生的阅读广度，培养学生的阅读兴趣。
三、理解散文的内涵和形式教师可以通过分析散文内容、结构、语言等方面，帮助学生深入理解散文的内涵和形式。
教师可以提出问题让学生思考，让学生自己总结出散文的特点和主题，从而提高学生的分析和理解能力。
四、提高阅读技巧教师可以引导学生掌握一些阅读技巧，帮助学生更好地阅读散文。
比如教师可以教授学生如何快速浏览全文，提取重要信息；如何理解比喻、象征等修辞手法；如何分析散文中的人物、情感、事件等。
通过掌握这些阅读技巧，学生能够更快速、准确地理解散文的意思。
五、开展讨论和写作教师可以引导学生进行小组讨论，培养学生的思辩能力和合作能力。
比如教师可以组织学生就散文的主题、观点、态度等展开讨论，并鼓励学生提出自己的见解和意见。
教师也可以引导学生进行写作，让学生通过写作来表达对散文的理解和感受，提高学生的写作能力。
六、开展创新活动教师可以开展一些创新活动，让学生通过实践来学习散文阅读。
比如教师可以组织学生进行散文演讲比赛，让学生用自己的语言和表达方式来演绎散文；或者可以组织学生进行散文朗诵比赛，让学生通过朗诵来感受散文中的情感和语言美。
现代散文教学方法总结
现代散文教学方法总结现代散文作为一种文学形式，在教学中有着特殊的教学方法。
下面将对现代散文教学方法进行总结，旨在提供有益于学生发展的教学模式。
一、培养学生的阅读兴趣教师可以通过多样化的散文作品来引起学生的兴趣。
选择具有现实意义、情感饱满的散文作品，如《呼啸而过的青春》、《行走的力量》等，以激发学生的阅读欲望。
同时，教师还可以邀请作家或艺术家来进行讲座或答疑，让学生近距离接触到现代散文的创作过程，从而进一步培养学生的阅读兴趣。
二、注重情感体验现代散文注重情感表达，教学中需要引导学生通过散文深入感受其中的情感。
可以通过小组讨论、情感写作等方式，培养学生对散文作品的情感体验和表达能力，同时也可以拓展学生的情感领域。
三、引导学生分析散文在散文教学中，教师需要引导学生主动思考、分析散文中的主题、语言运用等方面。
可以针对不同散文作品设计问题，促使学生深入剖析散文作品的表达手法和艺术效果。
四、培养学生的写作能力现代散文教学也需要注重学生的写作训练。
教师可以通过点评学生的散文作品，引导他们学会运用散文语言特点、突出个性风格。
同时，教师还可以引导学生进行作文交流，相互修改和提升。
五、跨学科整合现代散文涉及到人文、社会、自然等多个领域的主题。
教师可以将散文教学与其他学科内容进行整合，拓宽学生的知识面。
例如，在散文《大自然的抚慰》中，可以引导学生了解生态环境保护的相关知识，培养他们的环保意识。
六、运用多媒体手段在现代散文教学中，教师还可以运用多媒体手段，如图片、音频、视频等，来增强学生对散文作品的感受和理解。
通过视听的方式，可以更加生动地呈现散文中的情感和意象，提高学生的学习兴趣和效果。
综上所述，现代散文教学方法需要注重培养学生的阅读兴趣、情感体验和写作能力。
同时，跨学科整合和运用多媒体手段也可以提升教学效果。
通过创造性的教学模式，可以激发学生对现代散文的热爱，培养他们的审美情趣和表达能力，从而促进全面的成长和发展。
略议初中语文现代散文教学方法
略议初中语文现代散文教学方法发表时间：2017-02-14T14:54:58.530Z 来源：《教育学文摘》2017年2月总第218期作者：李土林[导读] 散文乃初中教材内容中体量比较大、篇幅比较多的文体之一，而且在试题的阅读理解中，散文所占据的比例也同样不容忽视。
广东省吴川市第三中学524500摘要：散文乃初中教材内容中体量比较大、篇幅比较多的文体之一，而且在试题的阅读理解中，散文所占据的比例也同样不容忽视，对于散文的准确把握，将会对学生解答阅读试题起到非常积极的作用。
由此可见，散文部分的教学对于初中阶段整体语文教学有着非常重要的影响。
另外，做好散文教学还能够有效地培养学生的审美能力，陶冶学生的道德情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进初中阶段学生身心健康的良好发展。
关键词：初中语文现代散文教学方法散文之优美、情感之真挚，在各类文体之中可堪称佼佼者，对于散文的教学也应该更加侧重于其对于学生心灵和情感的熏陶和震撼。
但是在现阶段的许多初中现代散文教学之中，教师仍旧是将现代散文与其他文体的教学混为一谈，一味地强调其工具性，这不免会造成一种教学资源上的浪费，而且也非常有悖于教材编选时候选择散文的初衷。
初中阶段的学生正处于情感发育的重要期段，这个时期良好的情感教育会对学生的未来发展起到很关键的作用。
并且初中阶段也是学生人生观和价值观初步形成的阶段，这个时期的教学工作如果仅仅从工具性的角度出发，就会错过将学生培养成德才兼备人才的最佳时机。
对于这一点，尤其是初中阶段的语文教师要格外地注意，要注重散文这种体裁优美、情感真挚的文体对于学生的熏陶和感染作用，充分地发挥其潜在的教学功效，良好地影响和塑造学生的内在品质，促进学生身心更加健康地发展。
一、把握线索，理清思路散文具有“形散而神不散”的特点，在一篇散文的阅读过程中，很多学生经常会感觉到不知道作者在说些什么，文章的架构看起来很凌乱，阅读能力不是很高的学生很难抓住文章的主线，也会慢慢地在读的过程中迷失了方向。
初中语文散文阅读教学的有效方式
初中语文散文阅读教学的有效方式
对于初中语文散文阅读教学来说，有效的教学方式非常关键。
下面介绍一些有效的教学方式。
一、生动的教学方式
生动的教学方式是非常重要的，尤其是对于初学者来说。
教师应该采用多媒体教学等方法来让学生感受到散文阅读的生动和魅力。
例如，教师可以利用PPT等软件制作生动的课件，在教学时使用多媒体教具来丰富课堂内容，增加教学效果。
二、多样化的阅读方式
不同的学生喜欢不同的阅读方式，因此，教师应该采用多种不同的阅读方式来引导学生，使学生能够体验到散文的各种魅力。
例如，教师可以组织学生朗读，举行小组讨论，进行课堂解读等多种方式来引导学生深度阅读。
三、实际的应用方式
教师可以让学生通过实际的应用方式来巩固自己的知识和技能。
例如，教师可以要求学生在写作中运用散文的技巧，或者让学生通过口头表达来展示自己的学习成果。
四、关注学生的兴趣
学生往往更愿意学习自己感兴趣的内容，因此，教师应该关注学生的兴趣点，选择适合学生的散文材料。
教师可以通过课前调查等方式来了解学生的兴趣爱好，然后围绕学生的兴趣点来进行教学。
综上所述，教师可以通过生动的教学方式，多样化的阅读方式，实际的应用方式和关注学生的兴趣来实现有效的初中语文散文阅读教学。
教师应该持续关注学生的学习情况，不断调整教学方式和教学策略，使教学效果更加显著，学生能够更好地掌握散文阅读技巧和方法。
初中语文散文阅读教学的有效方式
初中语文散文阅读教学的有效方式
初中语文散文阅读教学是提高学生语文素养的重要环节，也是培养学生审美情操和文学修养的有效方式。
为了增强学生的阅读能力和理解能力，散文阅读教学需要采取一些有效的方式。
以下是几种常见的散文阅读教学方式。
启发学生对散文主题的思考。
在教学前，教师可以提前给学生布置阅读任务，让他们提前了解散文的题材和主题。
此后，在教学过程中，教师可以通过提问引导学生思考散文的主题，激发学生的思考和兴趣。
通过与学生的互动讨论，教师可以帮助学生更好地理解散文的主题和意义。
进行课文整体阅读。
在教学过程中，教师应引导学生整体阅读散文，帮助学生把握散文的大致内容和结构，培养学生对整体文本的理解能力。
可以通过教师讲解、学生朗读或小组合作等方式进行整体阅读。
通过整体阅读，学生可以初步了解散文的背景和情节，为进一步深入理解散文打下基础。
然后，逐段解读散文。
在整体阅读后，教师可以逐段解读散文，帮助学生对于每段的内容、结构、语言等细节进行深入的理解。
教师可以通过讲解、提问和注释等方式进行逐段解读。
在解读过程中，教师可以引导学生分析每一段的主旨，找出重点句子和词语，帮助学生理解细节的含义和作用。
通过逐段解读，学生可以对散文中的细节和表达方式有更深入的了解。
除了以上几种方式，还可以通过配套阅读材料、影视欣赏等方式拓展学生的阅读广度和深度，增强学生的阅读兴趣和理解能力。
通过有效的散文阅读教学方式，可以帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的审美情操和文学修养，促进学生全面发展。
浅谈初中散文的有效教学
浅谈初中散文的有效教学1. 引言1.1 初中散文教学的重要性初中散文教学的重要性在于它能够帮助学生提升语言表达能力，培养学生的写作能力和审美情趣，增强学生的思维能力和情感体验。
通过散文教学，学生可以了解不同文体的特点和写作技巧，丰富自己的知识储备，提高自己的修辞技巧和文学素养。
散文还可以帮助学生培养自己的情感体验和审美情趣，使他们更加熟悉文学的魅力和美感，增强对生活的感悟和理解。
散文教学的重要性不仅在于帮助学生提升学习能力和文学修养，更在于培养学生的情感体验和思维品质，帮助他们更好地理解自己和生活，升华自己的人生追求。
初中散文教学的重要性不可忽视，教师应该注重散文教学的质量和方法，为学生提供一个更加丰富多彩的学习环境和平台。
1.2 散文的定义和特点散文是一种以平实的语言、真实的情感表达和细腻的笔触描绘人物、事物和情感的文学体裁。
它不拘泥于严格的格律和规则，给作者更多的自由表达空间。
散文通常通过叙述、描写、议论等方式展现作者对生活、人性、社会等方面的思考和感悟。
散文的特点包括自由性、真实性、生活性和抒情性。
作者可以借助散文这种文体表达自己的情感、见解和思考，让读者通过文字感受到作者内心深处的真实情感和思想。
散文可以是故事性的，也可以是议论性的，可以是对生活琐事的描写，也可以是对人生哲理的思考。
因此，散文是一种十分接近生活、贴近读者心灵的文学形式，具有很强的感染力和表现力。
在初中散文教学中，了解散文的定义和特点可以帮助学生更好地理解这种文体，从而更好地理解和欣赏散文作品，提升自己的写作水平和审美能力。
2. 正文2.1 散文教学的方法与技巧散文教学的方法与技巧是教师在教学过程中需要灵活运用的重要手段。
教师可以通过讲解散文的基本知识和特点，帮助学生深入理解散文的含义和表现手法。
可以通过阅读经典散文作品，引导学生学习优秀作家的文笔和情感表达，激发他们的写作灵感和创作激情。
教师还可以组织学生进行课堂讨论和文学分享，促进学生之间的交流和思想碰撞，拓展学生的思维视野。
初中语文论文现代散文论文：略议初中语文现代散文教学方法
初中语文论文现代散文论文：略议初中语文现代散文教学方法摘要：近年来，随着经贸往来和文化交流全球化的发展，以及为顺应这一潮流的中国全方位改革的不断深入，使中学语文散文教学中的弊端越来越凸显出来。
散文是美文，形神兼备，而且字字珠玑、意蕴深厚。
因此，如何真正牵引学生心灵，领会文本意蕴，达到对散文内涵的审美感受与认知，显得尤为重要。
关键词：初中语文；现代散文；教学方法散文是“美文”，拥有强烈的情感宣泄、饱满的生命激情和优美的语言魅力，深深地打动着每一位读者。
几乎每一位阅读者都可从中找到自己的生命渴求和灵魂慰藉的需要。
散文有广义与狭义之分，广义的散文指诗歌以外的一切写作文体，包括文学作品和科学论文、应用文等；狭义散文指纯粹文学意义上的散文，它指与诗歌、小说、戏剧文学等并列的文学体裁，即通常所称的文学性散文或艺术散文。
而在本文中，我们主要探讨的是初中语文课本中的散文的一般教学方法，以便取得较理想的阅读效果。
一、教师要熟练掌握散文的常识教好散文，首先要掌握散文的文体特征，只有我们教师做到心中有数，才能教好学生。
1.散文的概念广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章，除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。
随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
2.散文的特点“形散神聚”是散文的最根本的特点。
散文的“形散神聚”的特征理解：《中学语文教材分析》上说，散文的“形”指的是散文的外在形式：材料、结构、表达方式、表现技巧等因素，是比较具体的。
散文的“神”指的是散文的主题，也就是蕴含于“形”中的思想、感情，它是内在的，体现了作者的写作意图。
散文无论内容多么广泛，形式多么自由，作者的思想感情是明确的，集中的。
即使“意在不言之中”，仍可通过字面意思推断出来，所以“神”不会“散”，而散文的内容广泛、形式自由的特点是其他文体无法与之相比的。
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略议初中语文现代散文教学方法
摘要：近年来，随着经贸往来和文化交流全球化的发展，以及为顺应这一潮流的中国全方位改革的不断深入，使中学语文散文教学中的弊端越来越凸显出来。
散文是美文，形神兼备，而且字字珠玑、意蕴深厚。
因此，如何真正牵引学生心灵，领会文本意蕴，达到对散文内涵的审美感受与认知，显得尤为重要。
关键词：初中语文；现代散文；教学方法
散文是“美文”，拥有强烈的情感宣泄、饱满的生命激情和优美的语言魅力，深深地打动着每一位读者。
几乎每一位阅读者都可从中找到自己的生命渴求和灵魂慰藉的需要。
散文有广义与狭义之分，广义的散文指诗歌以外的一切写作文体，包括文学作品和科学论文、应用文等；狭义散文指纯粹文学意义上的散文，它指与诗歌、小说、戏剧文学等并列的文学体裁，即通常所称的文学性散文或艺术散文。
而在本文中，我们主要探讨的是初中语文课本中的散文的一般教学方法，以便取得较理想的阅读效果。
一、教师要熟练掌握散文的常识
教好散文，首先要掌握散文的文体特征，只有我们教师做到心中有数，才能教好学生。
1.散文的概念
广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章，除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。
随着写作学科的发展，许多文体自
立门户，散文的范围日益缩小。
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
2.散文的特点
“形散神聚”是散文的最根本的特点。
散文的“形散神聚”的特征理解：《中学语文教材分析》上说，散文的“形”指的是散文的外在形式：材料、结构、表达方式、表现技巧等因素，是比较具体的。
散文的“神”指的是散文的主题，也就是蕴含于“形”中的思想、感情，它是内在的，体现了作者的写作意图。
散文无论内容多么广泛，形式多么自由，作者的思想感情是明确的，集中的。
即使“意在不言之中”，仍可通过字面意思推断出来，所以“神”不会“散”，而散文的内容广泛、形式自由的特点是其他文体无法与之相比的。
“神”蕴含于“形”，“形”表现了“神”。
3.散文的分类
根据中学教材中所选散文的内容和表现形式，我们可以把散文分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文三大类。
这些散文文体的常识教师大都知道，在此笔者不多赘述。
二、重视朗读，让学生体味散文的美
在语文教学中，多种形式的朗读有助于学生熟悉课文，有益于焕发课堂的生机。
“书读百遍，其义自见。
”散文尤其要读，只有多读，方能品出蕴藏在字里行间的韵味与真情实感，才能体会文章的精妙。
优美的篇章与文段若能熟读成诵，对于丰富学生的文学素养和
提高写作水平也将大有裨益。
散文是情的文学，有着诗一般的情韵和行云流水般的美，如果只做无声的语言来接受的话，那真是一大缺撼。
拿起朗读这个最基本的教学武器，让学生在读的过程中，自读自悟，感受美带给自己的冲击和对心灵涤荡般的快乐。
周颐认为真正的解读是这样的一种状态，即“澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。
吾性灵与相浃而俱化，乃真实为吾有而外物不能夺。
”也就是说，真正理解了一篇散文应该是文我相融、情我相同的境界。
要达到这样的境界，读是一条不错的途径。
散文本是一种适宜朗读的文章，文章的情感抒发不同，指导的方法也就不同。
比如朱自清的《春》，恬美而有生气，感情极其细腻、丰富。
在熟读的基础上，要求学生能以轻松、欢快、轻柔的语调进行朗读，以营造出一种和谐、惬意的氛围。
通过朗读消除了文本和读者两者之间的对立，从而使彼此界限消融，也许这就是我们教学需要完成的一个重要任务。
三、让生活与语文共融
生活处处皆语文，语文时时现生活。
这是大语文观所体现出来的语文和生活的关系。
语文和生活是不能分割而论的。
散文更是作者对生活的深刻体验和感受流淌于笔尖的产物。
因此，学习散文要鼓励学生融入到丰富多彩的社会生活中去，用心感受生活，接受多元的刺激。
这样学生的思维就不会是无源之水、无本之木了。
很多学生总是抱怨生活在“两点一线”之间，哪来生活的感悟呢？这也许就是所谓的“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”吧。
作
为语文教师要尽可能扩大学生的视野，把更多的生活资讯融入到语文课堂的教学中。
叙事散文《背影》是一篇文字朴实而情感丰厚的文章——惨淡家景之下，冬天父子相别，儿子心目中的父亲“背影”，意蕴深远而令人回味无穷。
文本中的细节很生活化，初读时或许会觉得很平淡，这就需要教师适时引导，寻找同样感人的生活细节来引起学生的心灵共鸣。
我在课前布置了一道作业——积累生活中令你感动的亲情细节，以便在课堂上交流。
结果发现，学生的课前积累很感人。
有同学这样深情地回忆道：“晚上伴着爸爸此起彼伏的鼾声的响起，我渐渐进入了梦乡。
迷迷糊湖中总听见一声声柔柔的脚步声，似悦耳的歌声渐渐朝我袭来，接着便有一双温暖的手为我轻轻地盖上被子。
我察觉了，小眯着眼，不愿惊扰这夜里静谧的幸福。
妈妈的目光里流露着浓浓的爱意，嘴角一抹浅浅的笑意，让我仿佛沉浸在爱河里。
妈妈又静悄悄地走了，这下我发现了，妈妈踮起脚走路。
”这样做，既引导学生走进了文本，又拓宽了文本，让文本与生活共融，领会了文本的内容意蕴又引领学生走进了生活，可谓一举多得。
散文是美文，形神兼备，而且字字珠玑、意蕴深厚。
因此，如何真正牵引学生心灵，领会文本意蕴，达到对散文内涵的审美感受与认知，显得尤为重要。
其实教无定法，学也如此，笔者以上的对散文教学方法的论述只是对自己几年来教学尝试的一个小结，瑕疵是难免的，怎样用最有效的方法帮助学生取得最佳的阅读效果呢？笔者将在今后的教学过程中一如继往地探索。