充分发挥网络资源优势构建音乐艺术教育新平台
校本研修工作计划主题
校本研修工作计划主题校本研修工作计划主题篇1一、指导思想依据《__镇初级中学度校本研修计划》，“聚焦高效课堂，转变教学模式”的校本研修主题，紧紧围绕音乐课程标准，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，通过一系列的校本研修活动，培养学生对音乐的兴趣，提高全体学生的音乐素养及综合素养。
积极组织学生参加各项丰富的艺术活动，浓厚学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康和谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台阶。
从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。
二、研修目标1、树立__，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。
2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。
3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。
4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦高效课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。
5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。
探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。
三、研修内容1、大力实行推门听课评课制度，寻找自身差距，提高教师的课堂授课艺术。
2、通过开展听课评课、集体备课、以老带新、同伴互助等研修活动，促进教师学科知识与教学技能同步提高。
3、通过微型题研究推动教育理论学x和运用，解决课堂教学中的现实问题。
4、通过“高效课堂”、“校本研修”系列知识讲座，提高教师的的师德水平和专业素质，为全体教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
中心学校国家中小学智慧教育平台应用优秀案例
中心学校国家中小学智慧教育平台应用优秀案例01、案例描述甲地中心学校是一所农村全日制公办完全小学，辖区7所小学（地处街镇的中心校本部、5所村级小学及1所教学点），4所公民办幼儿园（1所公办园、3所民办园），小学在校生1386人，学前人数373人，45个教学班（不含幼儿园），共有教职员工150人，其中专任教师148人。
国家中小学智慧教育平台应用以来，学校的信息技术环境大大改观，借助智慧教育平台，疫情期间线上教学发挥了巨大作用，教师备课、自主研修成为常态，很好的辅助了教学；改变了过去单一的教学模式，教师广泛实践运用双师课堂上课，能够在一定程度上解决薄弱学科没有专业教师的难题，助力学科优秀教师的培养；借助智慧教育平台丰富的资源，课后服务更加丰富多彩；学校大屏系统的建成，丰富了学校教育活动的开展；通过智慧教育平台助力，探索出校本教研和网络教研的新形式，解决校本教研的实际问题；初步构建起基于平台资源应用的数字化支持下的学校校本课程；通过五个层面的应用，在一定程度上探索出一条适合乡村学校实际的应用模式；学生获得更全面发展，学生自身能力的发展与特长展示有了空间和资源，提高了农村学校的素质教育水平，提升了家长对乡村学校教育的信心。
02、问题与挑战随着社会的发展，家长对孩子的教育需求越来越多元化，对教育质量的要求也越来越高。
然而，由于农村地区的特殊性，经济条件和教育资源相对落后，难以满足学生和家长的需求，面临着诸多困难和挑战。
我校体育音乐美术等学科是薄弱学科，缺乏专业教师，部分教师教育理念陈旧、教学模式单一，学校教学资源匮乏，教学设施简陋，课后服务开展比较困难。
在农村学校，学生多为留守儿童，家校教育薄弱，近年来乡村生源不断流失，乡村学校逐渐失去教育质量竞争力。
提振父老乡亲对农村学校教育的信心，提高农村小学教育质量，满足学生多样化需求，促进学生全面发展，成为了当前农村教育的重要任务。
应用国家中小学智慧教育平台将有助于改变学校面临的困难，如何在现有条件下引领师生先将平台用起来，逐步使平台成为我校教育教学发展的强大助力是我们面对的首要问题。
河北大学
在这方面，学校制定了多项相关条例和规定，包括：①《河北大学实验室工作条例》；②《河北大学本科生实验教学管理规定》；③《河北大学关于深化实验室管理体制改革的意见》；④《河北大学实验教学中心管理办法》；⑤《河北大学开设综合性、设计性实验管理办法》；⑥《河北大学实验室开放管理办法》；⑦《河北大学仪器设备管理办法》；⑧《河北大学本科教学实习基地建设与管理规定》。上述制度将实验教学管理与实验室管理由行政管理向目标管理转化，使实验教学质量得到保证。
设备总值（万元）
设备完好率（%）
8103
3638
3422.0
98.0
教材建设
出版实验教材数量（种）
自编实验讲义数量（种）
实验教材获奖数量（种）
主编
参编
28
0
11
0
近五年
经费投入
数额来源
主要投向
近五年共投入2204万元，经费主要来源：中央与地方共建高校基础实验室项目专项经费、中央与地方共建高校特色优势学科实验室项目，学校配套经费、日元贷款、学校实验室建设专项经费等。
2-1-2学校实验教学相关政策
近年来，学校不断改革和完善实验教学管理体制，健全组织机构，加大实验室整合力度，全面整合实验教学资源。目前，学校设有专门的实验室管理办公室，统管实验教学活动，实现了实验室资源的高度共享和统一调配。依托传统的优势学科，实行实验室校、院（实验教学中心）两级管理，以实验中心为主的管理体制，改变了过去布局松散、设备重复购置、利用率不高的局面，并根据学科发展及其建设的需要，对全校实验室建制进行大幅度调整，以文科各学科专业大类为基础构建新的实验教学平台，先后投入大量经费集中建设学科基础课实验室，逐步形成由国家重点实验室、基础教学实验室、学科专业实验室等构成的相互配套、资源共享的现代化实验室体系。
备战2021年高考地理微专题02 珠江三角洲(解析版)
专题02 珠江三角洲基础知识1、地理位置：广东省南部，珠江下游，南临南海，被称为我国的“南大门”。
大珠江三角洲城市群包括广州、佛山、肇庆、清远、云浮、韶关、深圳、东莞、惠州、汕尾、河源、珠海、中山、江门、阳江，以及香港、澳门特别行政区。
2、自然地理概况：（1）地形：珠江三角洲周围是丘陵、山地，中部除少量低山外，大部分是平原，土壤肥沃。
（2）气候：属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润。
（3）水文：径流量大、汛期长、含沙量小、无结冰期。
（4）土壤：土壤肥沃3、珠江三角洲发展外向型经济的条件：（1）优势：①交通便利②劳动力丰富③多侨乡④邻港澳，与东南亚隔海相望⑤国家政策的支持（2）劣势：缺乏矿产资源和能源4、经济发展：珠江三角洲是有全球影响力的先进制造业基地和现代服务业基地，中国参与经济全球化的主体区域，全国科技创新与技术研发基地，全国经济发展的重要引擎，南方对外开放的门户，辐射带动华南、华中和西南发展的龙头，是中国人口集聚最多、创新能力最强、综合实力最强的三大城市群之一，有“南海明珠”之称。
5、人文特征：珠江三角洲主要以汉族广府民系为主，其中以广州作为广府文化的中心城市，自古以来是广东乃至岭南区域政治、经济和文化中心。
在建筑、艺术、宗教、戏剧、音乐、文学、绘画、工艺、饮食、园林、风俗等各个文化领域，处处表现出悠久的历史渊源和鲜明的个性，给人以多层次、立体的和丰富的感受，使广府文化在广东各民系文化中占有优越的地位，是岭南文化的主要代表。
6、香港和澳门（两地实行的是“一国两制”）（1）位置：香港和澳门分别位于珠江口的东、西两侧，香港临近深圳，澳门临近珠海（2）范围：香港由新界、九龙和香港岛三大部分和其他岛屿组成；澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。
（3）香港是世界上仅次于纽约和伦敦的世界第三大金融中心。
（4）对外贸易一直是香港的支柱和主导产业。
（5）澳门的支柱产业是：旅游业和博彩业。
（6）与祖国内地的联系：港澳的资金、技术、管理经验等优势与珠江三角洲低廉的地价和劳动力优势互补。
“互联网+”背景下编辑出版新常态与变革路径解析
86Internet Application 互联网+应用一、引言在“互联网+”背景下，编辑出版业务所需处理的数据信息日益丰富。
同时，信息传播内容和方式也发生了巨大的变化，使得传统的出版形式大部分已经不适应当前社会的发展需求。
因此，在这样的背景下，出版形式要根据新形势与时俱进，汲取新鲜出版业态的优点，取其精华，去其糟粕，达到提升读者阅读体验的目的，这样出版业才能在新的发展环境下实现可持续发展。
二、“互联网+”背景下编辑出版的未来在“互联网+”时代，社会经济迅速发展，科学技术水平不断提升。
编辑出版领域的专家学者也察觉到这一点，带领着编辑学科向前探索发展。
全新的编辑出版方法的诞生对以往编辑出版业的固有方法产生了冲击。
尽管我国相较于其他发达国家，数字化出版的推广较晚，但近年来随着技术的提升以及数字化出版的迅速发展，更多的出版企业开始投资数字出版领域。
数字化技术让消费者可以在智能终端上阅读电子书籍，并通过二进制技术读取和保存各种内容，如图片、文本、音乐等。
数字技术的发展在一定程度上促进了传统出版业的发展，但同时构建网络出版平台也需要编辑出版企业更多的人力和物力投入。
这无疑对编辑出版企业的经济收入带来一定的冲击，在紧跟发展潮流的同时，编辑出版行业也在进行变革，进入到新的常态下进行调整。
三、“互联网+”背景下编辑出版的新常态表现（一）融入最新信息技术信息技术的发展也推动着“互联网+”背景的来临。
在以往的编辑出版发展中，信息技术通常受到的重视程“互联网+”背景下编辑出版新常态与变革路径解析度不够，应用相对简单，限制了信息技术处理大信息量的应用能力。
但随着信息技术领域的不断发展更新，传统出版形式得以在先进科学技术的配合下发生改变，相对来说，出版过程中的相关因素也都发生了一定的变化。
信息技术与传统出版不断融合发展，可以充分发挥网络的独特优势，增强编辑出版业的能力和影响力。
同时，利用网络上的多样化信息资源，让出版物可以整合多媒体以及网络等信息传递资源的各方面优势，以“互联网+”背景发展为核心，进一步增强了消费者的视觉与听觉感受，因此互联网编辑出版已经成为新时期编辑出版的一个新形态。
上海市杨浦区人民政府关于印发《杨浦区促进文化创意产业发展的若干政策》的通知
上海市杨浦区人民政府关于印发《杨浦区促进文化创意产业发展的若干政策》的通知文章属性•【制定机关】上海市杨浦区人民政府•【公布日期】2024.02.27•【字号】杨府发〔2024〕2号•【施行日期】2024.03.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】文化正文上海市杨浦区人民政府关于印发《杨浦区促进文化创意产业发展的若干政策》的通知杨府发〔2024〕2号区政府各委、办、局，各街道办事处及各有关单位：《杨浦区促进文化创意产业发展的若干政策》已经区政府同意，现印发给你们，请认真按照执行。
上海市杨浦区人民政府2024年2月27日杨浦区促进文化创意产业发展的若干政策为进一步贯彻落实《关于加快本市文化创意产业创新发展的若干意见》（沪委发〔2017〕33号）、《全力打响“上海文化”品牌深化建设社会主义国际文化大都市三年行动计划（2021-2023年）》（沪委办发〔2021〕19号）、《上海市打造文旅元宇宙新赛道行动方案（2023-2025年）》（沪文旅发〔2023〕88号）、《杨浦区文化和旅游发展“十四五”规划》（杨府发〔2021〕10号），紧紧围绕杨浦“四高城区”建设目标，依托区域资源优势，服务市场主体发展需求，进一步促进杨浦区文化创意产业高质量发展，促进区域经济转型，特制定本政策。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻落实习近平文化思想，深入践行人民城市重要理念，紧紧围绕服务“五个中心”建设，以强化“四大功能”作为出发点和落脚点，释放国家双创示范城区“文化+科技”的创新驱动力，聚焦以内容科技为特质、以在线经济为引擎的数字文化产业，注力线上线下融合发展，打通上下游，拓展产业链，提升发展级，着力培育经济新增长，着力营造产业新生态，着力拉动消费新需求，进一步发挥文化创意产业在推进杨浦创新发展再出发、加快“四高城区”建设中的引领和推动作用。
浙江省教育厅办公室关于组织实施第三轮浙江省名师网络工作室项目的通知
浙江省教育厅办公室关于组织实施第三轮浙江省名师网络工作室项目的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.04.16•【字号】浙教办技〔2019〕35号•【施行日期】2019.04.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文浙江省教育厅办公室关于组织实施第三轮浙江省名师网络工作室项目的通知浙教办技〔2019〕35号各设区市教育局，各有关单位：为深入贯彻落实省委省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，根据我省教育信息化和中小学教师队伍建设相关规划精神，决定实施第三轮浙江省名师网络工作室项目。
现就有关事项通知如下：一、总体目标以3年为周期，分省、市、县三级在全省创建600个名师网络工作室（含若干名班主任网络工作室），涵盖学前教育、基础教育、特殊教育、中职教育和高等教育。
运用互联网思维与技术，探索和创新名师引领下的资源共享与网络学习共同体培养的机制，培养6000名学科（专业）带头人，带动60000名骨干学员专业成长，打造卓越教师群体，进一步推动全省教师的学科理论研究、教育教学实践和专业能力发展，助力新时代教师队伍建设。
二、建设原则（一）立德树人，面向卓越。
围绕全面推进教育现代化的时代要求，落实立德树人根本任务。
充分发挥名师在学科理论研究、教学实践和教师专业成长方面的引领和示范作用，着力培育一批师德高尚、业务精湛、能力突出的卓越教师。
（二）省级统筹，三级联动。
由省教育厅负责项目的整体设计和统筹实施，省教育技术中心负责具体组织与管理，市、县（市、区）教育局负责本行政区域名师网络工作室的建设与管理。
县、市、省三级名师网络工作室实行逐级晋升和降级淘汰，实现三级联动和动态管理。
（三）先建后评，注重绩效。
通过自愿申报、择优遴选，名师依托“浙江名师网”（）创建名师网络工作室并积极开展资源共享、学员培养等相关活动。
省教育厅按年度对名师网络工作室进行动态排名，根据建设质量和应用实效对省级名师网络工作室支付建设经费。
湖州市爱山小学三年发展性评价方案
湖州市爱山小学三年发展性评价方案（2010.9——2013.8）第一部分学校基础分析一、学校概况湖州市爱山小学创建于1902年，系湖州市实验小学、市一级小学、浙江省标准化学校。
学校历经百年沧桑，几度易名，几度迁址。
曾以程安高等小学堂、县立高等小学校、县立第一小学等作为校名，以四面厅三贤祠、爱山书院、劳动路46号等处作为校址。
公元1079年，宋代大文学家苏东坡任湖州知府。
北宋时，湖州郡臣汪泰亨为纪念苏东坡，取苏东坡《游道场山何山》诗句“尚爱此山看不足”中“爱”“山”二字修筑“爱山台”。
湖州解放时，爱山台位于学校内，故定名为“爱山小学”。
2000年6月，学校从劳动路整体搬迁于别业路。
2006年6月，市政府决定将新建的仁皇山学校作为爱山小学的新校区。
至此，学校仁皇山校区占地面积达75余亩，建筑面积22442平方米，青阳校区占地面积50余亩，建筑面积达12000多平方米。
多年来，学校充分发挥深厚的文化底蕴和丰富的人文资源优势，充分落实尊重人、理解人、关心人、服务人、发展人的办学理念，全体教职工拧成一股绳，积极工作，开拓创新，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进现代化教育工程，取得了可喜的成绩。
先后被评为“浙江省文明单位”、“省首批和谐校园”、“全国现代教育技术实验学校”、“省绿色学校”、“浙江省百年名校百强学校”、“全国国防教育先进学校”、“省科研200强学校”、“省电化教育先进集体”、“省体育传统项目学校”、“省校本教研示范学校”、“省基础教育课程改革先进单位”、“省现代教育技术运用成果突出学校”、“市模范集体”、“市凝聚力工程先进单位”、“市德育工作先进集体”、“市工会先进集体”等荣誉称号。
参加各级各类比赛成绩优异，器乐节目《竹乐声声迎奥运》在教育部颁发的全国第二届艺术教育展演中获得一等奖和优秀创作奖，合唱队参加浙江省首届中小学生合唱节获得二等奖，小组唱获浙江省少儿群星奖演唱和创作银奖。
教师个人在中央电教馆第十一届全国多媒体课件制作比赛中获得一等奖。
甘肃省教育厅关于推进学校艺术教育发展的实施意见
甘肃省教育厅关于推进学校艺术教育发展的实施意见文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2014.09.18•【字号】甘教厅[2014]59号•【施行日期】2014.09.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文甘肃省教育厅关于推进学校艺术教育发展的实施意见（甘教厅〔2014〕59号）为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会和省委十二届六次全委会精神，落实教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，促进学生健康成长，根据教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，结合我省实际，现就推进学校艺术教育发展提出如下实施意见。
一、高度重视美育工作，明确发展目标思路1、切实把思想认识统一到中央和省委改革发展的决策部署上来。
中央和省委高度重视学校艺术教育工作。
党的十八大尤其是十八届三中全会把“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”摆在了教育立德树人根本任务的突出位置，作为深化教育领域综合改革的重要内容；省委十二届六次全委会也明确提出，要“深化课程内容改革，改进美育教学，促进学生全面发展”。
全省各级教育行政部门和各级各类学校要深刻领会中央和省委的《决定》精神，把思想和认识统一到中央和省委的《决定》精神上来，把力量和行动凝聚到中央和省委的决策部署上来，切实提高发展学校艺术教育的自觉性和主动性，以改革创新的精神和锐意进取的态度，努力推进学校艺术教育健康发展。
2、充分认识艺术教育在立德树人中具有的独特而重要的作用。
学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容，广大学生正处在心性情志品格健全完善的关键时期，艺术教育可以引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。
高雅的艺术可以启迪心智、滋养性情、激发志趣、锤炼思想、涤荡灵魂。
落实立德树人的根本任务，实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，学校艺术教育承担着重要的使命和责任，全省各级教育行政部门和各级各类学校要充分认识艺术教育特有的价值，充分发挥艺术教育应有的作用和功能。
2022艺术课程标准解读
2022艺术课程标准解读锚定以美育人、启智润心新航标2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，对以美育人、以美化人、以美培元，全面提高学生的审美和人文素质提出了更高要求。
艺术教育能够促进学生认识自我、树立健全人格、发展创造潜力，在立德树人方面有着独特的优势与价值，具有其他学科无法代替的作用。
2022年4月，教育部新颁布的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称《艺术课标（2022年版）》）强调艺术课程的育人取向，坚持以美育人，重视艺术感知和情感体验，突出课程综合性，强调艺术学科之间的融合、艺术与其他学科的联系，注重艺术与生活、自然、社会、科技等的关联，成为落实艺术课程立德树人根本任务的新航标。
一、艺术课程定位的新发展——凸显育人价值1.指向立德树人：涵养情操、塑造心灵《艺术课标（2022年版）》提出“艺术课程包含音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术），是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点”，[1]1确了艺术课程以立德树人为根本任务。
也就是要使学生在艺术实践中通过全方位的学习和塑造，最终达到育人要求，实现全面发展，这就为艺术教育提出了更高的目标。
艺术教育不仅仅是审美的教育，更是道德、情操和心灵的教育。
中国传统艺术教育内蕴智育、美育、德育的内涵。
[2]“兴于诗，立于礼，成于乐”是《论语》中对艺术教育的生动阐释。
新课标也指出：“艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。
”作为素质教育的重要组成部分，艺术教育在促进人的智慧、道德、情感、意志、品格、审美等方面有着重要作用，使学生成为一个既有醒目的理性，又有丰富的情感，为人善解人意、做事合情合理，有灵性的高尚的人。
2.聚焦核心素养：以美育人、以美润心核心素养是课程育人价值的集中体现。
小学音乐教研组活动计划
小学音乐教研组活动计划小学音乐教研组活动计划（精选5篇）小学音乐教研组活动计划1一、情况分析音乐课程标准提出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，通过几学年的音乐教学活动，我校学生的音乐审美能力有所提高，唱歌，视唱、练耳，音乐欣赏，综合训练等相关内容都得到了相应的发展，但大、小班学生的音乐欣赏，视唱、器乐等能力，特别是视唱能力差异较大，大班要有意识加强这方面的教学，器乐进课堂是音乐教学的重要内容，也是我校音乐教学活动的一大特色，经过几年的器乐教学实践，学生的演奏技巧，表现音乐的能力都有所提高，现阶段小班的竖笛教学要加强与音乐其它相关内容的联系，切实起到音乐学具的作用。
二、指导思想以新的课程标准和新的教学理念为指导优化教学环境，转变教师角色，改变教师角色，改变教学评价机制使课教学更符合现代课改的精神。
三、教研目标1、在音乐教学活动中，使学生的音乐素养和人文素质得到整合发展。
2、强调突出音乐的听觉艺术与情感艺术特点，突出学生的听觉审美感受与心情感体验，做到音乐知识教学，技能与审美教育融为一体。
3、突出民族民间音乐的地位与作用在注重弘扬中华民族音乐文化的前提下，从一定程度上显现我国地方音乐特色。
4、适当吸收当代世界先进音乐教学思想与教学方法，重点吸收我国音乐教改的经验在教法上体现出先进性，地方性和时代特性。
5、用吹乐、优美的歌声来表现课本中的歌曲培养学生的歌唱表演能力，使学生的情感、态度、价值观得到提升和科学发展。
6、通过音乐欣赏教学，使学生熟悉了解中外名曲和名家，提高学生的音乐审美理解能力。
四、教学措施1、转变教师和形象，培养新型的师生关系使学生喜欢音乐，喜欢上音乐课。
2、发挥竖笛的学具作用，合学生音乐素质真正得到提高。
3、通过一系列的音乐活动，如：游戏、竞赛动手动脑，听听想想，吹吹竖笛等培养学生的音乐素质。
4、积极发挥师生共同资源，使音乐课堂真正充满生动和活力，并在师生共同协作下，完成教学任务。
信息化教学模式与传统教学模式优劣势之比较
信息化教学模式与传统教学模式优劣势之比较摘要：随着信息化时代的来临，信息化教学模式也在高校的教学改革中快速的发展，广东石油化工学院艺术系音乐专业也积极进行着尝试与改革，究竟信息化教学模式与传统教学模式相比有什么优势与劣势呢？信息化教学模式是否可以完全替代传统教学模式？还需要我们进一步的实践与论证。
关键词：信息化教学模式传统教学模式音乐专业目前，互联网技术的快速发展与广泛应用，信息化现代教育模式伴随许多高校的教学改革措施进行着日新月异的尝试与改进。
但是信息化教学模式与传统教学模式各自的优势与劣势还需要我们深究。
随着技术手段的完善，信息化教学模式是否一定优于传统教学模式，是否可以完全替代传统教学模式还需要进一步论证。
下面将详述信息化教学模式与传统教学模式各自的特点。
一、信息化教学模式的特点信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用互联网教育技术平台支持，综合大量线上教学媒体及信息资源，构建一个互动的学习环境，从而达到良好的学习效果。
信息化教学模式以计算机、互联网、校园网等为主体的现代教学媒体具备传统教学模式无法比拟的特性：交互性、即时性、多媒体性、网络性等。
这些特性迎合了新时代学生们的心理需求和信息摄取习惯。
学生变成知识信息的建构者甚至是创造者，教师从传统教学模式的指挥者转变为引导者、组织者的地位。
二、传统教学模式的特点在互联网技术广泛应用于我国课堂教学之前，我国课堂教学实践普遍采用的传统教学模式是传递——接受教学模。
这种教学模式最大的弊病在于教师与学生的地位不对等，教学方向从上而下，学生被迫成为外部刺激的接受器、严重忽略了学生的人性与个性，造成学生知道“是什么”从不去想“为什么”的思维定式。
我校艺术系音乐专业领域课程的教学模式根据课程分为两类，一类是学科平台基础课，例如乐理、和声、曲式、音乐史、美学等理论课程;另一类是学科平台技能课，例如钢琴、声乐、舞蹈、器乐等技能课程。
中小学年音体美教研组工作计划10篇
中小学年音体美教研组工作计划10篇中小学年音体美教研组工作计划 (1)一、指导思想：本学期我们将以构建和谐校园文化为重点，以强化学校目标程序化管理为中心，以深化课程改革实验、提高教育教学质量为目标，以“目标管理争先创优，科研强师促进成长”为工作理念，全面提高素质教育和“双高普九”工作质效，全面提高办学品位。
二、工作目标：1、抓好“两操一课”保证在校学生每天体育活动1小时以上。
2、认真学习教育理论，彻底转变教学观念，加强现代教育理论和教育科研理论的学习，树立现代教育的观念。
3、科学规范常规管理，保证素质教育全面实施。
4、抓好教科研论文，提高论文质量。
5、继续进行音体美活动拓展课的教学，提高质量。
6、增强服务意识，配合学校工作，多做实事。
7、组织好体育教师对学生体质健康的测评工作，抓好课堂的常规管理。
8、利用课余活动开展各种体育艺术活动，切实抓好师生的体育艺术活动，丰富校园文化生活。
三、教学工作：2、积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动，把新理念带进课堂，开展经验交流。
3、发扬相互听课的优良传统，取长补短，并要求本组教师互相听课，切实提高自身的教学质量，贯彻落实新课程改革，完成教学任务。
4、进一步加强学校体育艺术科学的教育，充分利用音、体、美教师和学校有特长的教师成立各种艺术兴趣小组，对学生进行辅导，丰富学生的第二课堂。
5、继续发扬课中学生的思想教育，安全教育，避免伤害事故，如出现伤害事故，当事老师做到及时处置，并向学校有关部门汇报做好善后工作。
四、组内建设：1、统一思想，相互尊重、相互关心、相互提高，齐心协力把我校音乐、体育、美术和科学教学工作做的更好。
2、关心爱护学生，多做学生思想工作，决不体罚或变相体罚学生。
3、积极参加学校教研活动，开好教研会，积极参加校本培训，配合学校做好其他工作。
4、做好学生的安全教育工作;特别是体育课，始终要把安全教育贯穿于课堂教学之中。
5、管理好相关部室的教学器材，减少损失，提高场地器材的使用率。
高职高专院校学前教育专业音乐类课程改革实践——《钢琴弹唱》精品课程建设及转型升级(刘红)
多层次、多渠道的教学做一体化音乐实训室和幼儿园艺术实践基地。
幼儿园艺术实践基地
改革实践
资源共享转型升级
? 精品资源共享课的特点
改革实践
资源共享转型升级
? 精品资源共享课的特点
原精品课程
两 类
服务对象
没有强调特定对象
幼儿园教育内容
语言
社会
健康
科学
艺术
音乐是艺术领域的一个重要分支，起着连接、沟 通其他各领域的桥梁作用。作为培养幼教师资的 学前教育专业，必须根据社会需求和现代幼教岗 位需求来调整自己的课程结构和质量标准。
改革背景
3. 基于学院三个模式的改变及幼儿园
? 教师专业标准的出台
办学模式： 校企合作
人才培养模 式：工学结 合
高职高专院校学前教育专业音乐类课程改革实践 ——《钢琴弹唱》 精品课程建设及转型升级
武汉城市职业学院学前教育学院 刘红 教授
前言
课程多、课时有限
课程地位重要
师资规格高
高职高专院校学前教育专业音乐类课程的改革与实践 以我院学前教育专业音乐类课程为样本; 立足于学校转型后艺术类课程教学的现实困境; 按照“成人、成师、成幼师”的幼教人才培养思路; 职业教育的课程理念模式融入艺术类课程的改革与实践； 形成师范性、艺术性与职业性的优势元素互补。
四结合
师范性 职业性 艺术性 开放性 实践性
五特性
*
改改革革实实践践：内容重构
内容选取
? 如何选取教学内容，实现课程目标？
行业技术标准 岗位职业标准
力求教学与幼儿园 实际情况相结合
四围绕
融媒体中心工作总结
融媒体中心工作总结融媒体中心工作总结一、全链传播，构建多渠道宣传态势1、围绕中心工作，宣传样式不断出新。
融媒体中心围绕中心工作开展密集性报道，在统筹上下功夫、在精准上做文章，推出了《全面小康七彩__》《赢两战夺五冠》《实干建设新__》《与文明同行》等专题专栏，在服务全市工作中释放融媒作为。
配合做好问政节目，10月与台州广电总台联合打造了大型广播直播问政节目《山海的交响》，进一步吹响了打赢经济翻身仗的冲锋号；11月举办第八期电视问政大型直播节目《再问文明》，直面文明城市创建的短板和问题，助推创建工作再上新台阶。
精心摄制公益作品，内容涉及科学防疫、垃圾分类、五水共治、安全生产等方方面面，立意高远内涵丰富，发挥了强信心、暖人心、聚民心的作用。
2、打好宣传硬仗，媒体担当有力显现。
打好疫情防控硬仗。
抗疫期间，及时发布疫情动态、宣传抗疫部署、科普防疫知识，为公众战胜疫情提供了有力舆论支持和强大精神动力。
先后推出《众志成城防控疫情》《新春走基层之战疫》等主题专栏，省委宣传部副部长李杲在参观《战疫发布》教育篇的直播现场后也给予了充分肯定。
新媒体两个月里累计推送稿件5000多篇，斩获10万+、100万+、1000万+近50条，被学习强国平台录用80条。
__发布推送权威公告44条，单篇阅读量最高达到111万。
制播原创短视频300多条，总播放量1900万，总点赞量破100万。
打好复工复产硬仗。
以舆论引导为全市复工复产按下快进键，举办千企万岗网络招聘会、大型融媒公益活动暖春行动等多场直播。
承办的草坪音乐节也成为提升夜间经济的一大亮点。
打好613事故硬仗。
613槽罐车爆炸事件中，第一现场采编新闻、第一时间强势发声、第一力度强化引导，抢先发布《争分夺秒彻夜救援不放弃一条生命》等多篇报道引领正确舆论。
3、打造融媒精品，外宣工作再创佳绩。
高效整合媒体资源，声频报网端齐上阵，融媒产品在量与质上显著提升，传播力和影响力继续增强。
新媒体爆款频出，如《今天，__首批130艘渔船解疫出海》在中国蓝新闻阅读量突破143万，创全省蓝媒号抗疫稿件阅读量之最；《中华大爱》《妈妈我已剪去长发》等原创MV，点击率均超过100万。
浙江省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的若干意见-浙政办发〔2016〕38号
浙江省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的若干意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------浙江省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的若干意见浙政办发〔2016〕38号各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：为深入贯彻《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）精神，推动学校美育改革发展，加快构建具有浙江特色的现代化美育体系，现提出如下意见。
一、以立德树人为根本任务切实加强学校美育全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展是学校教育的根本任务。
美育是学校教育的重要组成部分，也是各级政府和学校的共同职责。
当前，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，一些地方和学校对美育育人功能认识不足，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课程的现象依然存在，美育师资队伍数量不足的矛盾比较突出，协同推进的工作机制有待加强。
各地和各级各类学校要提高思想认识，克服轻视美育的短视行为，把社会主义核心价值观融入学校美育全过程，同时围绕加快建设“两富”“两美”浙江和繁荣发展社会主义文艺的目标，采取有力措施引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育浓厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和胸怀，培养造就全面发展的社会主义建设者和合格接班人。
二、开齐开足开好美育课程学校美育课程建设要以艺术课程为重要载体，规范办学行为，严格执行国家课程标准，保证艺术教育课程计划的落实，保证学校美育课程和学生参与美育实践活动的时间。
义务教育阶段学校艺术课程，小学每周不少于4节，初中每周不少于2节，并组织开展不少于2个与艺术相关的社团活动。
基于“互联网+”的高职声乐课程线上教学研究
基于“互联网+”的高职声乐课程线上教学研究作者：王一旋来源：《大观》2021年第10期摘要：随着现代互联网技术的深入发展与广泛运用，越来越多的高职院校开展了线上声乐课程教学，并取得了良好的成效。
开展声乐课程线上教学有助于增进老师与学生间的情感交流、弥补传统教学模式的不足。
为进一步提高“互联网+”背景下声乐课程的线上教学效果，需要制定科学的线上教学的开展原则，重视老师团队的建设与管理，构建健全的声乐课程线上教学体系及考核方式。
关键词：“互联网+”;高职;声乐课程;线上教学当下，许多高职院校在开展声乐课程教学时，还是采用传统的教学模式，主要表现为教师先在课堂上讲解理论知识与演奏技巧，再进行技能演示和歌曲范唱。
在这种教学模式下，学生能够根据教师的面对面指导来反复进行歌曲练习，并依托于大量的实践练习来逐步改善自身的声乐演唱能力。
不可否认，这种教学方式有助于学生掌握声乐理论知识和演唱技巧，然而随着现代社会的不断发展，这种教学方式也逐渐显现出较多弊端。
比如，无法体现学生的主体地位、教学内容枯燥、难以充分调动学生的学习积极性等，不利于声乐教学质量的提高。
学校必须采取有效的方法，加强对声乐课程教学的改革与创新。
本文基于“互联网+”的高职声乐课程线上教学的研究，也正是在这样的背景与诉求下提出的。
加强声乐课程线上教学的开展，能够有效弥补传统教学模式的不足，进一步提高声乐课程教学质量。
一、声乐课程线上教学方式与优势（一）线上教学方式随着互联网以及信息技术的快速发展，以微课、慕课等为代表的线上课程在声乐教学中得到了广泛应用，并成为现代教育事业中十分重要的一部分[1]。
相较于传统的教学方式，线上教学可以在任意的时间和地点进行，打破了传统教学方式在时空方面的限制。
同时，线上教学资源丰富多样，教学形式较为灵活，在许多教育活动中都有较为广泛的运用，声乐课程线上教学就是其中的一种类型。
声乐课程线上教学涵盖了多种方式，具体体现在四个方面[2]。
小学音乐新课标心得体会
小学音乐新课标心得体会小学音乐新课标心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
但是心得体会有什么要求呢？下面是店铺精心整理的小学音乐新课标心得体会，欢迎大家分享。
小学音乐新课标心得体会1小学音乐课是人文学科的一个重要领域，随着新课程的推行，课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。
随着新课改的深入，教师开始关注课堂的民主开放，关注学生主体地位的确立。
教学活动以学生为主体，为学生创造一个自由的想象和创造的环境，始终使学生的学习处于兴奋之中。
音乐教育出现了全新的、可喜的变化。
下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的一些体会。
一、转变视角。
新教材从学生实际出发，吸收了现实生活中新颖的音乐场景，构建了丰富的教学形式，教材汇集了许多新信息、新设想。
新教材还设计了学生进行音乐创造的生动情景，如“音的强弱”、“音的长短”等，教师要利用教材创设的情景，让学生体验感受。
比如，“音的强弱”一课，以音乐故事的形式出现，先将动物的叫声引入，以自然界的声音引到生活直至音乐中，从生活开始、到生活结束。
这样的课，寓音乐教育于活动之中，让学生在愉快的游戏中感受、鉴赏、表现音乐，教师在授课时，应当尽量让学生参与，置身于具体情景之中。
二、转变学习方式。
在教育变革时期，音乐教育工作者应以学生为本，站在小学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的唱歌课、音乐知识传授课和思想品德教育课，创造性地、灵活地使用教材，由知识的传授者，灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活，关注现代科学技术的发展变化,自主探究,合作学习，建立新型的学习方式。
倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互助的师生关系。
这一切，旨在改变过去单向灌输式的教学模式，启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中，怀着探究的兴趣，主动学习。
中小学校艺术教育工作自评办法
中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
第三条学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。
学校应在全面总结本校艺术教育工作开展情况的基础上填写自评报表（见附表）。
第四条自评报表由自评项目、自评内容、自评记录、自评得分、存在的主要问题和改进措施等六部分构成，学校应根据自评项目内容如实填写。
第五条自评结果以分数形式呈现，艺术课程25分，艺术活动20分，艺术教师25分，条件保障20分，特色发展10分；学生艺术素质测评10分（加分项目）。
90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
第六条学校每学年进行一次艺术教育工作自评，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容，确保过程规范、结果真实，不弄虚作假。
每年9月底前将《学校艺术教育工作自评报表》报至当地教育行政部门。
第七条学校艺术教育工作自评结果由当地教育行政部门官不得用于商业用途方网站信息公开专栏向社会公示，公示期为当年10月至12月。
公示期内社会对自评报告的意见和投诉，要及时收集、处理，并通报处理结果。
第八条地方教育行政部门要加强对学校艺术教育工作自评的指导和管理。
教育督导部门要对学校艺术教育工作自评开展必要的督导检查。
第九条本办法自发布之日起实施。
附表：中小学校艺术教育工作自评报表不得用于商业用途附表中小学校艺术教育工作自评报表省（区、市）市学校名称（公章）：联系电话：学校类别：□普通小学；□普通初中；□普通高中；□完全中学；□职业高中；□九年一贯制学校；□十二年一贯制学校教学班总数：小学个；初中个；高中个在校学生总数：小学人；初中人；高中人不得用于商业用途不得用于商业用途不得用于商业用途填报人：联系电话：填报日期：年月日注：1.请对应自评项目和自评内容进行自评，并认真填写此表。
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充分发挥网络资源优势构建音乐艺术教育新平台
【摘要】21世纪人类社会将更加趋于全球一体化和文化多元化的态势。
信息技术的支持、互联网平台的建立、多媒体的综合运用都为艺术课程资源的开发与利用创造了新天地。
而艺术教育资源的开发与利用对于新课程标准的实现，教学水平的提高，教学方式的改变至关重要。
实际上，因特网上有取之不尽，用之不竭的信息资源。
【关键词】网络平台；艺术教育；审美教育
中图分类号：G63 文献标识码A：文章编号：1006-0278（2014）04-191-02
目前国内外许多机构和个人已经建立了大量的学习网站。
其中可供艺术教学利用的资源确实是巨大和无限的，这有助于突破传统课程的狭隘性，有助于突破时空的限制，有助于学生的可持续发展，为教师进行创造性教学提供了有利的条件。
一、创设网络环境，改变学生学习方式
通过网络进行学习是一种全新的学习方式。
在网络学习环境中，通过人机交互、网络信息共享、学习信息作品的展示等，加强了学生的自觉参与和亲身体验，对提高学生的创新精神和实践能力很有帮助。
我们运用网络教育技术为学生学习音乐创设轻松愉快的学习环境。
如，利用校园网络，围绕阶段学习主题，把丰富的知识资源组织起来，建立一个有质量的、有个性的音乐学习网站，让学生随时可以欣赏音乐，查找有关资料。
让学生在这个“大环境”中，能够自然地接受音乐的熏陶，享受音乐，培养对音乐的兴趣。
在教学中，我们经常设计师生共同网上搜索、共同交流体验的环节，旨在与学生产生情感共鸣，共处一种愉快状态。
学生只有经历了赏心悦目的活动过程，才会有令人愉快的活动结果，
只有利用艺术的魅力吸引、感染学生自觉自愿、积极主动并富有创造性地无拘无束、轻松愉快的参与活动，学生才能真正地拥有和保持艺术所给予他们的愉悦。
课堂只是学生广泛学习活动中的一个点，除了课堂学习，我们还经常有意识地引导学生网上学习。
网络能充分利用社会资源，极大地丰富网站内容，拓宽学生的艺术审美空间，增强艺术活动的趣味性，激发学生的艺术学习兴趣，全面提高学生的艺术修养。
二、依托网络平台，加快音乐艺术课程开发
借助上海市二期课改总体要求，我们以音乐课程为突破口充分挖掘网络资源优势加快艺术资源的开发和利用，创建有特色的音乐拓展型校本课程。
《舞蹈、戏剧欣赏》：现在我们使用的音乐教材中只有歌曲或乐曲的欣赏，学生缺少对中外舞蹈、戏剧的了解。
教师可以根据教材需要适当加入有关民族的舞蹈欣赏。
例如：在欣赏彝族乐曲《阿细跳月》时，我们先请学生上网了解彝族的风土人情、音乐文化等。
当有学生介绍到彝族舞蹈特点时，教师马上请学生通过网络平台欣赏几个彝族舞蹈。
学生也可以上网欣赏、模仿自己感兴趣的舞蹈、戏剧。
《游戏天地》：我们让学生在电脑游戏中学习音乐知识，如：节奏、五线谱、认识乐器等。
学生在学习的过程中解答相关的趣味题，无论对错都会得到相应的答复，如你真聪明、太棒了、再想一想等。
学生在一路的“过关斩将”和夺取星数中，愉快地学习音乐。
游戏天地带给孩子们的是自信、勇敢和智慧，许多传统教学中的难点（如：识谱教学）都能迎刃而解。
《音乐家故事及作品介绍》：目前，国内的音乐欣赏教学注重对作品
的欣赏和介绍，国外的教学则注重对音乐家及其作品风格的介绍。
在教学中，对于低中年级我们着重于介绍音乐家故事及其作品，高年级偏重于对音乐家作品风格的介绍。
总之，在创建音乐拓展型校本课程开发中我们以音乐文化为主干，注重教学内容的人文性与时代性，使学生形成多元文化观，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。
三、发挥网络资源优势，关注学生可持续发展
当今时代，人们越来越崇尚一种全面、整体的生存方式。
人们需要科学也需要艺术。
“艺术化生存”将越来越成为现代人所应具有的一种生存状态。
特别是在当今信息社会里，如何培养在网络世界里搜索、整理、判断信息的能力是个全新的课题。
首先，我们要重视学生的教学主体地位，强调教学必须以激发音乐兴趣与培养良好态度为基点并视之为学生在音
乐方面可持续发展的决定因素。
将学习的主动权交给学生，激发学生探索的积极性。
让学生走进网络，自己选择探索的方式，自己决定探索的内容，自己评价探索的效果。
在音乐教学中，我们充分利用网络信息技术使课堂成为一个小小的浓缩世界音乐艺术的博览会，让学生了解不同民族的艺术风情。
激发学生不断接受艺术审美教育的欲望使学生将艺术学习看成是自己获得积极的、愉悦的学习体验的必然需要。
其次，强调通过亲身参与音乐活动来加强音乐体验。
艺术是跨文化的，每一个民族都有自己的传统文化和丰富的文化宝藏，优秀的民族文化传统是民族振兴的强大动力。
在《走进网络天地，领略民族文化》系列教学中，我们以民歌、器乐、舞蹈为主线，让学生在参与活动的体验中了解世界各民族文化，包括本土文化、本民族文化，了解不同民族的价值观与不同时代的价值观。
利用网络拉近地域距离，展示艺术魅力。
最后，还要教会学生上网学习的方法。
如，怎样
搜索资料、关键词是什么、怎样概括搜索到的有关资料等。
与合作学习相同上网学习的学习方法可以延续和渗透到各门学科，使学生终生受益。
义务教育阶段正是为人们更好地实现终生音乐审美学习打基础的关键时期。
要让学生学会学习――学会感知、学会理解、学会表现、学会创造。
只有这样，才能使终生性的全民音乐审美教育成为现实
四、教师积极参与，实现自我突破
新课程改革方案将逐步打破以往以教师、课堂和教材为中心的格局，力求既学好教材又超越教材；既立足课堂又超越课堂；既尊重教师又超越教师，真正推进研究性学习与课程资源开发利用的契合互动，才能确保适应新课程方案改革带来的挑战。
作为教学的主导者必须树立终身学习和可持续发展理念，可通过广泛开发和利用课程资源，艺术化的教学，充分利用网络教育资源，形成多渠道的学习环境，引导学生参与艺术欣赏与表现活动，丰富学生学习的经历和经验，为学生的终生可持续发展创造有利条件。
现代课程论认为，教师是最重要的课程资源。
教师的素质结构决定了课程资源的开发范围、开发与利用的程度，以及发挥效益的水平，两者相辅相成，在多大程度上开发好网络资源，取决于教师的知识素养和教学理念；反之，在开发和利用网络资源的过程中，教师的涵养又得到了提高，观念也得到优化。
所以在课程资源建设中，要始终用教师自身的突破来带动对网络资源的开发和利用。
五、因势利导，扬利除弊
网络是一个巨大的图书馆，是知识库，在网络里可以得到很多东西。
所以在这里实现教育创新，知识创新，科学交叉，是最容易的事情。
艺术教学如果借助网络把各种艺术形式巧妙地融合在一起，把同一种艺术形式
的各个方面充分地融合在一起，把音乐学科和美术学科适当地融合在一起，把教学内容与教学环境、教学气氛有机地融合在一起，把学校艺术教育与社会艺术环境融合在一起，那么，它将极大地丰富教学内容，拓宽学生的艺术审美空间，增强教学活动的艺术趣味，激发学生的艺术学习兴趣，全面提高学生的艺术修养。
借助网络平台，可以大大改变艺术课程资源面貌，推动艺术教学方法的改革。
艺术教学也可充分借助网络平台带来的有利条件使课堂教学具有时代的特征。
网络技术的运用必然导致教学内容的开放，艺术课程不可能仅以手中的教科书为唯一学习材料，而是在教学总目标的框架下，进行知识的拓展性学习及研究性学习。
网络资源丰富多彩，但也难免鱼龙混杂，泥沙俱下，这需要我们艺术教育工作者正确“导航”。
如：利用网络了解各类艺术文化，运用音像资料自学歌（乐）曲，利用电脑制作歌（乐）曲等，只要学生自己喜欢并符合教材基本要求，他都可以自学，并在课堂上通过生生互动形式进行交流性学习。
无论是最聪明的教学法，还是最愚蠢的教学法，学习归根结底是自学。
总之，在发挥网络资源优势构建音乐艺术教育新平台上我们努力切实发挥网络的正面作用。
诚然，基于网络的艺术课程资源的有效开发和利用是当前亟待解决的课题，有待社会各界与教育同行们齐心协力共同探讨。
参考文献：
[1]戴定澄.音乐教育展望[M].华东师范大学出版社.
[2]郭声健.艺术教育论[M].上海教育出版社.
[3]曹理，缪力.外国儿童音乐教育[M].上海教育出版社.
[4]王西靖.现代教育信息技术[M].高等教育出版社.。