九年级下册语文第3课《短诗五首》知识点梳理

九年级下册语文第3课《短诗五首》知识点梳理01《月夜》【文学常识】㈠作者资料。

沈尹默，原名君默，诗人，书法家。

他是新诗运动的先驱，用自己的写作实践，倡导和支持新诗。

主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》。

㈡写作背景1918年1月，《新青年》第四卷第一号发表了浓尹默的三首诗，即《鸽子》《人力车夫》《月夜》。

康白情说：“第一首散文诗，而备具新诗的美德的沈尹默的《月夜》”，并认为此诗“只可意会不可言传”。

足见此诗一发表，就引起了诗界的注意。

㈢解题《月夜》既点明时间，也点明所描写的对象。

【重点字词】㈠字音字形。

（1个）1.尹．（yǐn）。

㈡词语释义1.尹：治理；古代官名。

2.霜风：刺骨寒风。

【文章主旨】诗人以霜风、月光、高树三种景物，烘托与树并立的“我”。

霜风寒月中，顶天立地的树与独立不倚的自我，表现了“五四运动”前夕觉醒的青年知识分子追求人格独立的意识和对思想自由的追求。

【写作特色】1.画面感强诗中的“我”的卓然独立的形象，在“霜风”“月光”的一“吹”一“照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。

诗歌语言近似白描，用虚词“着”收束四种状态，营造出很强的画面感。

2.富于韵律之美诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末辍以一个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于韵律之美。

【重点难点】1.从哪里能看出这个时期的新诗具有“新中有旧”的特点。

⑴《月夜》中出现的意象，如“霜风”“月光”“树”，都是古诗中的传统意象。

⑵从形式上看，诗歌一共四行，前两行为七字句，后两行略有变化，但相对来说整体形式依然较为整齐。

⑶从风格上看，诗歌使用的是传统的咏物寄怀的手法。

2.赏析诗句“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”。

景物描写。

用“呼呼的”修饰“霜风”，让人感到一种生机；用“明明的”修饰“月光”，为夜晚的环境增添了一抹亮色。

3.赏析诗句“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”。

“并排立着，/却没有靠着”，并无孤独之感，而是表达出一种自强自立的意味，展现出“五四运动”前夕青年知识分子个性的觉醒以及追求人格独立和思想自由的意识。

）02《萧红墓畔口占》【文学常识】㈠作者资料。

戴望舒，原名戴梦欧，现代诗人、翻译家。

《雨巷》一诗传诵一时，因此有“雨巷诗人”的美誉。

诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。

㈡写作背景1940年1月，戴望舒和萧红在香港首次见面，一见如故。

而在此之前，萧红已经应戴望舒的约稿。

萧红晚期的作品《呼兰河传》也是经戴望舒之手在《星岛日报》连载的。

1942年1月，萧红病逝于香港，年仅31岁，葬于浅水湾丽都酒店海边。

1944年，戴望舒拜谒萧红墓，写作此诗。

㈢解题“萧红”点明墓地主人，诗人拜谒对象。

“墓畔”点明地点，“畔”指边。

“口占”指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来。

从标题看，这是一首悼亡诗。

【重点字词】㈠字音字形。

（3个）1.寂寞；2.一束．（shù）；3.漫漫。

㈡词语释义1.漫漫：（时间）长而无边的样子。

2.闲话：闲谈。

【文章主旨】诗人通过记叙自己到萧红墓前凭吊的情形，表达了对逝去的友人的怀念之情。

【写作特色】1.语言洗练而有内蕴。

诗歌虽曰“口占”，却是精心构思的。

语言朴素、洗练，明白如话，却又把“我”“你”的形象勾画得清楚明白。

结合当时诗人身处敌占区的黑暗中的背景，诗句表达了怀念、寂寞、无奈等多种含义。

2.对比而能平衡诗歌充满了各种对比关系，如轻重、动静、你我、生死，但多重对比关系中诗歌结构平衡而协调。

【重点难点】1.诗歌描述了诗人怎样的心境？①因悼念而感到寂寞。

②对现实的无奈。

③深沉的怀念，庄严的哀思，对抗战胜利的期盼。

④镇静、坚守和自勉。

2.赏析诗句“走六小时寂寞的长途”。

“走六小时”“长途”专程来萧红墓前凭吊，足见诗人与萧红友情之深挚。

“寂寞”写出诗人心境无比孤寂、悲凉。

3.赏析诗句“到你头边放一束红山茶”。

不说“墓畔”而说“头边”，蕴含着诗人的痛惜之情，希望萧红仍然活着，幻想她不过是暂时安睡。

4.赏析诗句“我等待着，长夜漫漫”。

诗人不远万里来凭吊，希望和对方交流，但再也不会得到热烈的回应，只有深沉、寂寞的等待。

5.赏析诗句“你却卧听着海涛闲话”。

在诗人的想象中，对方保持闲适平和的心态，没有受到外界的干扰和影响，表达了诗人对萧红的怀念之情。

03《断章》【文学常识】㈠作者资料。

卞之琳，诗人、翻译家，是“新月派”的代表诗人。

与何其芳、李广田合出过诗集《汉园集》，因此三人被合称为“汉园三诗人”。

主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，译作《莎士比亚悲剧四种》等。

㈡解题断章，指摘取的，但可以独立的部分诗文。

取题为“断章”，就点明了诗人的命题缘由。

【重点字词】㈠字音字形。

（2个）1.卞．（biàn）；2.装饰.㈡词语释义1.装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。

【文章主旨】诗歌通过描绘两组意象，带给我们丰富的哲思。

启迪我们：事物之间相互依存，相互转化，并不是孤立和绝对存在的。

【写作特色】1.美学的构图原则《断章》由两个画面构成。

第一个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”，表面似乎互不相关。

“桥上”“楼上”这两个点，却在“看风景”时发生了联系。

第二个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，“窗子”与“梦”互不相关，却在“装饰”这一点上发生了联系。

诗人把这些看起来零乱的人和物，巧妙地组织在一个框架中，构成了一幅水墨丹青画或构图匀称的风物素描。

这幅画没有明丽的颜色，画面却配置得错落有致，透明清晰，体现了诗人刻意求工的美学态度和追求。

2.哲学的人生智慧平实的语言，蕴含耐人寻味的哲理：万事万物的区别、分割都是相对的、暂时的，联系是内在的、永恒的。

而这种联系的灵魂是人。

此诗只是诗人刹那间的感想，但内涵却无限丰富。

【重点难点】1.《断章》这首诗中的韵律节奏是如何体现的？《断章》似乎无韵，但是它的形式十分有趣。

它运用了顶针的修辞手法，将前一句结尾作为后一句的开头，营造出一种回环往复的旋律。

2.《断章》一诗给予你怎样的人生启迪？①物与我、我也他、他与你之间都有着内在的联系，每个人都不是独立存在的，我们在被别人影响，也同样影响着别人。

②静静地看风景，静静地让自己成为别人的风景，不也很快乐吗？③每个人都不是孤立存在的，当你谈论别人时，褒也好，贬也好，或许你自己也正被别人或褒或贬地谈论着。

别人可能使你的生活变得美好，你同样可给别人以阳光。

④若能成为你眼中的风景，若能装饰你的梦，也是我小小价值的体现。

3.赏析诗句“你站在桥上看风景，明月装饰了你的窗子”。

实写。

由“我”和“风景”构成联系，一个人在桥上看风景，此是赏者；但楼上看风景的人，又把桥上的人当成风景欣赏。

4.赏析诗句“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。

由实而虚。

由“装饰”建立关联，明月装饰了“你”的窗子，而“你”又和明月一起，成了“别人”梦的内容。

04《风雨吟》【文学常识】㈠作者资料。

芦荻，原名陈培迪，诗人。

他的诗以含蕴凝练的语言表现现代生活，洋溢着强烈的时代精神。

主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。

㈡写作背景1941年，一场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里的遭受“风”“雨”侵袭的“大地”可理解为当时风雨如晦的中国局势，“风”“雨”可理解为当时中国社会所承受的苦难。

风雨中，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的变化。

诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首短诗。

㈢解题标题中的“风雨”点明环境或背景，可实指自然风雨，也可虚指社会的风雨或人生的风雨。

“吟”，吟诵。

这是一首诗人身处“风雨”中吟诵的诗歌。

【重点字词】㈠字音字形。

（1个）1.舵．手（duò）。

㈡词语释义1.舵手：比喻把握方向的领导者。

【文章主旨】诗歌通过描绘在暴风骤雨摧折下大地被淹没的景象，展现了“我”愿做年轻舵手的决心，表达出“我”关怀社会命运、愿为之做出努力的思想感情。

【写作特色】1.意象突出无论是第一节中的“风”“雨”席卷而来的动态意象，还是第二节中的“效原”“房舍”被淹没的静态意象，还是后来出现的敢做“年轻舵手”的“我”的意象，都非常突出，给人非常强烈的画面冲击力。

2.立意向上前两节诗极力铺排渲染，突出在风雨肆虐下大地被淹没的景象，面对这样残酷的现实，“我”没有退缩，而是勇敢地站出来，担负起“舵手”的责任，这是一种怎样的勇气和责任感呢？本诗虽短，但立意向上，带给读者鼓舞和力量。

【重点难点】1.如何理解《风雨吟》中人物个体的独立性？《风雨吟》中具有年轻舵手之心的“我”，撑起了诗歌中独立自主的个体形象。

作者一方面表现出“我”因处于社会浪潮的领航位置而感到忧惧不安，另一方面又体现出经验不足的“我”关怀社会命运、愿为之做出努力的思想感情。

2.赏析诗句“风从在地卷来，雨从大地奔来”。

表面写景，极言暴风雨的翻天覆地之势，暗示处于风云变幻的历史时期。

3.赏析诗句“郊原如海，房舍如舟”。

比喻，静景。

写静态的景物——郊原、房舍。

“如海”“如舟”运用比喻的修辞手法，承接上面两句，突出风雨大作带来的变化。

4.赏析诗句“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”。

“我”出现，面对大地被淹没的景象，“我”愿做驾舟的舵手。

“年轻”表明缺乏历练，会有些许慌乱，但只要有决心，就会一往无前。

05《统一》【文学常识】㈠作者资料。

聂鲁达，智利诗人。

1971年诺贝尔文学奖。

主要作品《漫歌》《黄昏》等。

㈡解题“统一”的意思是一致的，单一的。

诗作以《统一》为题，表明了对透过现象看本质的思考。

【重点字词】㈠字音字形。

（2个）1.繁多；2.谎言。

【文章主旨】诗人以叶、花、果实为意象，归纳出世界的多样性与统一性的关系。

【写作特色】1.语言通俗易懂诗歌选用“所有的叶是这一外，/所有的花是这一朵，/繁多是个诺言”这样直白、易懂的诗句，形象地解释了现象与本质的关系这一复杂的哲学命题。

2.句式整齐《统一》一诗中，“所有……是……”“所有……无非……”“整片……是……”不仅在诗句含义上构成对应，在句式上也较为统一，呈现出一种整齐美。

【重点难点】1.怎样理解“繁多是个谎言”？世界是多样的，但同时又是统一的，所有的叶、花、果实、树等各自在本质上又是一样的，所以说“繁多是个谎言”，这是透过表象看本质。

2.赏析诗句“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言”。

世界具有多样性，世界因多样性而美丽；同时，所有的叶子和花的本质又是一样的。

“繁多”只是一空洞的数量，究其本质，都是同一事物。

3.赏析诗句“因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片在地是一朵花”。

诗人消解差异性，回归对统一性的本质思考。