团队建设与管理教案6
课程教学团队建设与运行
2023-11-06contents •团队建设•团队沟通与协作•团队运行与支持•团队评估与改进•案例分享与借鉴目录01团队建设具备相关学科背景和教学经验，能够提供专业知识和指导。
学科专家具备教育理论和实践经验，能够提供教学方法和策略的建议。
教育学者具备信息技术能力和经验，能够提供技术支持和培训。
信息技术专家具备教育行政管理经验和知识，能够提供政策和制度支持。
教育行政管理者团队构成团队目标与愿景促进教师专业发展和成长通过参与团队活动和交流，提升教师的专业素养和教学能力。
推动学科发展和创新通过研究和探讨，不断更新学科知识和教学理念，推动学科的创新和发展。
提高教学质量和效果通过合作与交流，不断改进教学方法和策略，提高学生的学习成果。
团队角色与职责负责团队的日常管理和决策，协调各个成员的工作，确保团队的正常运行。
负责人提供政策和制度支持，协助团队成员解决行政事务问题，为团队的运行提供保障。
教育行政管理者提供学科知识和教学经验，指导团队成员制定教学计划和方案，解答教学中的疑难问题。
学科专家研究教育理论和实践，为团队成员提供教学方法和策略的建议，评估教学效果和改进方案。
教育学者提供技术支持和培训，协助团队成员制作教学材料和开展在线教学，解决技术问题。
信息技术专家020103040502团队沟通与协作定期举行会议，让团队成员有机会分享想法、讨论问题。
面对面交流在线沟通开放式办公利用电子邮件、即时通讯工具等保持联系，及时传递信息。
创造一个开放、舒适的办公环境，鼓励团队成员交流。
03沟通渠道建立0201根据团队成员的专长和兴趣进行分工，确保工作顺利进行。
分工合作明确任务目标和责任人，确保团队成员了解自己的职责。
任务分配培养团队成员间的互助合作精神，鼓励互相支持。
合作精神协作机制通过沟通协商，理解冲突产生的原因，寻求解决方案。
冲突解决沟通调解邀请中立第三方参与调解，帮助双方达成共识。
中立第三方提供冲突解决技巧的培训和指导，帮助团队成员更好地处理冲突。
事业单位团队合作与团队建设教案
事业单位团队建设的策略
01
02
03
04
明确共同目标
确保团队成员明确了解团 队的整体目标和各自的工 作任务，以增强团队凝聚 力和协作精神。
建立有效沟通机制
促进团队成员之间的信息 交流，及时解决工作中遇 到的问题，提高工作效率 。
培养团队精神
通过团队活动和培训，增 强团队成员之间的信任和 合作意识。
事业单位团队合作与 团队建设教案
汇报人：可编辑
2023-12-25
• 团队合作的基本概念 • 事业单位中的团队合作 • 团队建设的方法与技巧 • 事业单位团队建设的实践 • 团队合作与团队建设的未来发展
目录
PART 01
团队合作的基本概念
团队合作的定义
01
团队合作是指一个团队为了实现 共同的目标，成员之间相互协作 、共同奋斗的过程。
团队合作的要素
01
02
03
04
明确的目标
团队合作需要有明确的目标， 使每个成员清楚团队的努力方
向。
有效的沟通
团队成员之间需要建立良好的 沟通机制，保证信息的畅通无
阻。
互相信任
团队成员之间要相互信任，相 信彼此的能力和诚信。
分工与协作
团队成员需要根据各自的能力 和特长进行合理分工，同时注
重协作，共同完成任务。
模拟实际工作场景，进行团队协作演 练。
团队建设的沟通技巧
倾听技巧
表达清晰
学会倾听团队成员的意见和建议，避免打 断或过早评价。
在沟通时，使用简洁明了的语言表达自己 的观点。
反馈机制
情绪管理
建立有效的反馈机制，鼓励团队成员提供 建设性意见。
小学团队建设活动教案
小学团队建设活动教案一、活动名称小学团队建设活动二、活动目的通过团队建设活动，促进小学生之间的相互合作、相互信任和相互理解，提高小学生的集体意识和团队合作精神，培养小学生积极向上的精神品质和乐观向上的心态。
三、活动时间与地点时间：XXXXXXXXXXX地点：XXXXXXXXXXX四、活动内容1. 团队建设游戏：在主持人的带领下，小学生在规定时间内完成一系列具有挑战性的游戏。
在这个过程中，小学生需配合、协作，共同完成任务，一起获得胜利。
2. 艺术创作：小学生分组进行艺术创作，如绘画、手工等。
在活动过程中，小学生可以相互交流创意，共同完成作品。
在完成作品后，小学生可以分享自己的心得和感受。
3. 小学生演讲：在活动中，主持人会安排小学生进行演讲，让小学生可以展示自己的才华和能力。
在演讲过程中，小学生可以锻炼口才，提高表达能力。
4. 团队讨论：小学生分组进行讨论，讨论主题可以是有关学习、生活、友情等，让小学生可以相互倾听对方的观点，学会尊重不同的意见，从而更好的沟通和交流。
五、活动要求1. 小学生需按时参加活动，不得迟到早退。
2. 小学生要遵守活动规则，不得捣乱，不得歧视其他组员或者其他小学生。
3. 小学生要积极参与活动，不得缺席或旁观。
4. 小学生要在活动中认真思考、主动表达意见、并与其他组员积极协作，共同完成任务。
六、活动总结在活动结束后，主持人将与小学生们一起进行活动总结，小学生可以分享自己对活动的感受，让大家一起回顾活动成果和收获。
七、参考资料1. 团队建设教程——小学团队建设游戏2. 《智慧创造之美》——小学生艺术创作教程3. 《演讲之道》——小学生演讲技巧指导教程4. 《沟通万岁》——小学生沟通技巧培训教程以上参考资料仅供参考，具体活动要根据小学生的具体情况和需要进行调整。
团队建设教案
团队建设教案团队建设教案一、教学目标1.了解团队建设的重要性和目的；2.认识团队合作的优势和挑战；3.掌握团队建设的基本原则和方法；4.培养学生主动和积极参与团队合作的意识和能力。
二、教学内容1.团队建设的概念和重要性；2.团队合作的优势和挑战；3.团队建设的基本原则和方法；4.团队合作的能力培养。
三、教学过程1.导入（5分钟）：通过欢快的音乐和图片展示引入话题，让学生对团队建设有初步了解，激发他们的学习兴趣。
2.知识讲解（15分钟）：通过幻灯片和视频资料讲解团队建设的概念、重要性以及团队合作的优势和挑战，让学生对团队合作有更深入的认识。
3.案例分析（20分钟）：在课堂上播放一个团队合作案例视频，并进行分析讨论。
引导学生分析该团队在合作过程中的问题以及解决方法，培养他们的合作意识和思考能力。
4.团队建设原则和方法介绍（15分钟）：通过讲解团队建设的基本原则和方法，例如明确目标、分工合作、相互支持、沟通协作等，帮助学生掌握团队建设的基本技巧。
5.团队合作能力培养（25分钟）：通过小组讨论、角色扮演和游戏等形式，让学生在团队中互相合作，培养他们的团队合作能力。
例如，将学生分为小组，要求他们合作完成一个任务，并在完成后进行总结和反思。
6.总结和评价（5分钟）：对本节课的内容进行总结，并进行学生的学习评价和反馈，引导他们思考如何将团队合作的理念和技巧应用到实际生活中。
四、教学手段1.多媒体教学：通过幻灯片和视频资料，直观地向学生展示团队建设的概念和重要性。
2.案例分析：通过引入真实的团队合作案例，并对其进行分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.小组讨论和角色扮演：通过小组互动和角色扮演的形式，促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队合作能力。
五、教学评价1.观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价他们的团队合作能力和沟通表达能力。
2.参与学生对本节课的学习评价和反馈，了解他们对团队建设的理解和应用情况。
幼儿园团队建设课程设计方案 幼儿园教育
幼儿园团队建设课程设计方案随着我国幼儿园教育的不断发展，越来越多的幼儿园开始注重团队建设，认识到团队建设对于提高教师教育教学质量和幼儿发展的重要性。
本文将针对幼儿园团队建设课程设计方案进行探讨，旨在为广大幼儿园教师提供有价值的指导和帮助。
一、课程背景幼儿园团队建设课程的开设具有迫切的现实意义。
幼儿园教育工作要求教师全面融入团队，协同合作，为幼儿提供优质的成长环境和合适的教学方案。
幼儿园团队建设课程旨在提升教师的专业素养，增强师德师风，提高团队协作能力，有效地配合园所教育与管理，促进行为改变和提高教育质量。
二、课程目标1. 提高幼儿园教师的专业素养，增强教师团队的凝聚力和战斗力；2. 提高教师对于幼儿成长发展和心理健康的认知，增强教师的人文关怀意识；3. 促进教师的团队协作能力和沟通协调能力，提高园所内部协作效率；4. 夯实园所管理基础，提高教育教学质量，促进教师专业成长。
三、课程内容1. 团队建设理论知识：介绍团队建设的基本概念、团队建设的重要性、团队建设的理论模型等；2. 团队合作技巧培训：团队成员间的沟通技巧、合作技巧、冲突处理技巧等；3. 互信建立与凝聚力培养：建立教师之间的信任基础，增强团队凝聚力；4. 团队角色分工与任务分配：让每位教师明确自己在团队中的角色定位，合理分配任务；5. 团队文化培育：打造积极向上、团结协作、互助互爱的团队文化氛围，建设和谐工作氛围；6. 教师专业技能培训：补充教师专业技能，提高教师综合素质。
四、课程实施方式1. 采取专家授课与小组研讨相结合的方式，让教师在专业方面得到提升的也能够进行互动交流，深化教师对于团队建设的认知；2. 采用案例分析和实际操作的方式，增加课程的趣味性，让教师能够在实践中提升团队建设能力；3. 注重实际操作与理论知识的结合，注重培训效果的实际应用。
五、课程评估方式1. 考试评估：设置期末考试，测试教师团队建设课程的学习效果；2. 问卷调查：开展课程学习后的问卷调查，收集教师对于课程设计和实施的反馈意见；3. 实际效果评估：通过实际园所管理和教育教学工作的实际表现来评价课程效果。
初中团队建设教案
初中团队建设教案课时：1课时年级：初中教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生理解团队合作的重要性，认识到个体与集体的关系。
2. 培养学生善于沟通、协作、倾听、尊重他人的品质。
3. 提升学生的团队协作能力，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 团队合作的重要性2. 培养学生良好的团队协作能力教学难点：1. 如何引导学生体验团队合作的过程2. 如何培养学生尊重他人、善于沟通的素养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个简单的团队协作游戏，让学生体验团队合作的重要性。
2. 引导学生分享游戏过程中的感受，引出团队合作的话题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解团队合作的概念，让学生理解个体与集体的关系。
2. 举例说明团队合作在生活中的应用，如学习、体育、艺术等。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于团队合作成功的案例，如我国航天事业的发展。
2. 引导学生分析案例中团队协作的关键因素，如沟通、协作、尊重等。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：a. 团队合作中，你认为最重要的是什么？b. 如何做到善于沟通、倾听、尊重他人？c. 团队中出现矛盾时，如何解决？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、实践演练（15分钟）1. 教师设计一个团队协作任务，如接力比赛、拔河比赛等。
2. 学生分组进行实践，体验团队合作的过程。
3. 教师引导学生总结实践过程中的收获，如沟通、协作、尊重等。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调团队合作的重要性。
2. 引导学生树立团队意识，提升团队协作能力。
七、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于团队合作的感悟，可以是自己的经历或者看到的案例。
2. 思考如何在日常生活中更好地发挥团队合作精神，提升个人素养。
教学反思：本节课通过游戏、案例分析、小组讨论、实践演练等形式，让学生深入了解团队合作的重要性，培养学生善于沟通、协作、倾听、尊重他人的品质。
团队建设的方案
团队建设的方案导语：团队建设的方案，依靠专业兼职教师队伍和专业建设指导委员会，积极开展专业建设工作。
下面是小编给大家整理的相关内容，希望能给你带来帮助!根据学院事业发展“十一五”规划和电气工程系“十一五”发展规划的精神，结合电气自动化专业师资队伍现状，特制定电气自动化技术专业教学团队建设规划。
以科学发展观为指导，认真学习“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见16号]”文件精神，始终坚持以教学工作为主线，以先进的教育思想理念为指导，以专业建设、课程建设、实训基地等建设为重点，以提高人才培养质量为目标，开展教学研究和教学建设，全面提升师资队伍整体素质，努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，“双师”结构合理的教学团队，逐步形成实践技能课主要由高技能水平的兼职教师讲授的机制。
1、素质能力目标到20xx年，专任教师数量达到20人以上，青年教师中硕士学位及以上比例达到70％以上，高级职称比例达到30％以上，双师素质教师比例达到80％以上，企业兼职教师与专职教师比达到1：1、培养专业带头人1～2人、中青年骨干教师3～4人；到著名高校聘请特聘教授1～2人；聘请企业兼职教师10人以上。
引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。
具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有独立开展科学研究的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。
2、课程建设目标以湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目《PLC 及应用》课程为基础，加大课程建设力度，积极推进项目教学改革，高标准完成项目建设规划，将《PLC及应用》课程建为省级精品课程。
并以此带动《电工技术》、《电子技术》等课程的教学改革工作。
3、专业建设目标依靠专业兼职教师队伍和专业建设指导委员会，积极开展专业建设工作。
创业团队组建与管理教案
阶段
内容
备注
课前准备
1、课前一周把课件、学习资料、作业任务要求等上传至教学平台，学生们登陆查看，并预习下次课教学内容；
2、学生们通过教学平台上的微课《寻人“起”事—如何创建创业团队》，学习新知；
3、布置任务：1）自我认识训练：写出20个我是谁？（你是一个什么样的人）
2）观看一集《西游记》分析团队成功的原因
混混：你能控制这个平台？
海龟：完全可以，我们还可以在自己品牌的笔记本上做关联营销，收取广告费等等。
如果你是混混，你会跟他合作吗？请说明具体理由！
组建一个创业团队、需要考虑哪些问题？
【头脑风暴】组建创业团队的原则及程序（5分钟）
1.5 组建创业团队的原则、程序及策略（5分钟）
1、团队组建的原则
1）互补原则创业者之所以寻求团队合作，其目的就在于弥补创业目标与自身能力间的差距，发挥出“1+1＞2”的协同效应。
新课讲授
【教学步骤一】创业团队及其价值
1.1给出团队的概念，并与群体进行比较（2分钟）
团队是由一群人组成的，这些人有着实现一个重要目标的共同承诺；这个目标只有全体队员共同努力才可能实现。
与群体的区别：美国前总统罗斯福认为它们的本质区别在于：“人通过集体行动能够实现的目标是任何个人行为所实现不了的。”
【讨论】根据团队与群体的区别，思考下面两张图片上哪个是团队，哪个是群体。（3分钟）
【小结】教师总结团队与群体的区别与联系。
通过以上两个例子充分说明了团队和群体不是同一概念，团队是特殊的群体。
1.2创业团队的内涵（2分钟）
1、由“团队”的概念引申出“创业团队”的概念
创业团队的内涵：创业团队是指在创业初期(包括企业成立前和成立早期)，由一群才能互补(分工)、责任共担、愿为共同的创业目标而奋斗，并能做到利益让渡的人所组成的特殊群体。
团队建设管理学教案
团队建设管理学教案一、教案背景与目标教案名称：团队建设管理学教案教学目标：1. 了解团队建设的概念、意义和原则；2. 掌握团队建设的基本方法和技巧；3. 培养学生的团队协作意识和沟通能力；4. 通过案例分析和实践活动，提升学生的团队建设能力。
二、教学内容与步骤一、团队建设的概念与意义（30分钟）1. 介绍团队建设的概念和内涵；2. 解析团队建设对组织和个体的重要性；3. 分析成功的团队案例，引发学生对团队建设的思考。
二、团队建设的原则与方法（50分钟）1. 阐述团队建设的基本原则；2. 介绍常用的团队建设方法，如SWOT分析、团队角色分工等；3. 引导学生思考如何应用这些方法解决实际问题；4. 利用小组讨论和案例分析，锻炼学生的团队建设能力。
三、团队协作与沟通技巧（40分钟）1. 分享团队协作与沟通的重要性；2. 探讨有效的团队协作与沟通技巧，如倾听、表达、协商等；3. 利用角色扮演和案例分析，让学生实践并加强这些技巧；4. 总结学生在实践中遇到的问题和解决方案。
四、团队建设实践活动（60分钟）1. 设计团队建设实践活动，如拓展训练、团队合作游戏等；2. 指导学生分组开展实践活动，观察和分析团队的表现；3. 引导学生总结实践中的成功经验和不足之处；4. 鼓励学生提出改进团队合作的建议。
五、学习反思与总结（40分钟）1. 学生进行团队合作经验的个人反思；2. 分享学生的反思感悟和体会；3. 教师总结本次课程的教学效果和学生的表现；4. 展望团队建设在未来生活和职业中的重要性。
三、教学评估方法与工具1. 学生课堂参与度评估：观察学生在课堂中的积极性、合作态度和问题讨论的参与程度。
2. 实践活动评估：根据团队合作实践活动的表现和学生对活动的评估表结合，进行综合评估。
3. 讨论和思考题评估：根据学生对案例分析和问题探讨的回答，评估学生对团队建设理论的理解和应用能力。
四、教学资源与参考书目教学资源：1. 教学投影仪、电脑及其相关软件；2. 实践活动所需要的器材和场地。
4班级团队建设教案
教案课程名称养成教育课课程类型基础课教学对象高职二年级计划学时1学时教学主题班级团队精神培养教学目标掌握团队精神的重要性，在班级体团队中能够包容他人，理解他人，懂得信任、沟通与合作，形成团队协作良好的班集体。
教学重点理解团队精神、团队协作的重要性，团队精神的培养教学难点扮演好自己的角色，班级团队精神的培养教学方法讲授法发现式教学法提问法游戏法教学用具多媒体ppt一次性纸杯教学过程教学环节及其时间安排教学内容设计意图一、导入新课（5分钟）一图片、视频导入播放科比最后一场球赛视频片段、演示团队协作跟据工学院男生多女生少的实际情况，科比退役热门话题、选取最后一场球赛视频，引起学生兴趣引入新课，提高学生上课的积极性。
二、团队、团队精神的概念（10分钟）三团队精神的特征（20分钟）二、团队精神1、团队：由2个以上的共同体组成，利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题固守相互间责任达成共同目标的组织。
2、团队精神：团队精神是团队顾全大局、共同协作的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。
3、回答问题（考察学生对团队的理解）（1）以下哪一个是团队，哪一个是群体？A 、刑警队 B、候车旅客C、公司销售部D、足球队（2）以下哪一个是团队，哪一个是群体？A、旅行团B、购物团C、篮球比赛场内观众D、学生会师生共同总结分析：团队不等同与群体团队：自主性合作性相互依赖性群体：群体没有明确分工，没有领导，不分职能没有共同协作达成共同的目标，（3）举例说明什么是群体？什么是团队？举例的小组加分三、团队精神的特征1、目标一致出题加深学生对感念的理解，加分提高学生积极性通过图片分享观点，引入目标一致、信任沟通的重要性五、如何培养班级团队精神（25分钟）课间休息10分钟观看桶原理动画引入课题如何培养班级团队精神？1、树立共同目标、一起努力观看木桶理论视频后请同学举手总结发言感想（小组加分）引导得出如何培养班级体结论：1）每一块木板都有一个共同的目标，才能将水装到最满。
教学科研团队建设方案
教学科研团队建设方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学团队建设方案
小学团队建设方案小学团队建设方案（2015年~2016年）教师队伍建设是全面推进素质教育和实现基础教育现代化的基础，是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分，是提升教育质量的基本保障。
根据《华阳中心小学教育教学改革方案》的要求，为进一步提高我校教师专业水平，形成一支高素质的领导干部团队、教师团队，促进学校教育可持续发展，特制定如下教师团队建设改革方案。
一、指导思想：为深入贯彻落实科学发展观，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015—2020年）》和市教育局关于教师队伍建设工作的有关要求，立足我校教育改革与发展的实际，我们秉承“尊重教师，依靠教师，发展教师，成就教师”的理念，以“丰厚理论素养，促进专业成长，强化团队精神，转变教育思想，明确教学责任，增强幸福指数”为目标，以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以打造教师团队、领导团队、骨干教师团队、教研组团队为重点，根据学校实际，建立并完善适应当前形势的教师队伍管理模式、减负增质的课堂教学改革模式，建设一支具有良好思想政治素质和业务素质，结构优化，分布合理，富有活力，精干高效，符合素质教育要求的高质量教师队伍。
二、总体目标与任务1．总目标：建设学习型团队，提升教师队伍素质。
丰厚理论素养，促进专业成长，强化团队精神，转变教育思想，明确教学责任，增强幸福指数，积极打造卓越的专业化教师队伍。
2．师德目标建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、培养社会主义现代化人才的需要，也是实现教育现代化的需要。
所以学校要求教师不但要把教师作为一项职业来对待，而且要当作一项事业来做。
让教师将教育教学工作与自己的人生目的、人生价值、人生幸福融为一体。
3．教学能力目标通过学习教育理论，更新教育观念，在实践中改进教学方法，提高教学技能和利用现代教学媒体进行教学的能力，逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化，教学手段现代化，能适应教育改革的要求。
4．骨干教师培养目标努力造就一支骨干教师、学科带头人比例较高的师资队伍。
团队建设活动教案
团队建设活动教案一、教学目标通过本次团队建设活动的实践训练，学生能够达到以下目标：1.了解团队建设的基本概念和重要性；2.了解团队中各个角色的职责分工，以及如何合理协作；3.掌握有效的沟通技巧，建立团队内互信；4.增加个人认知，发现自身优势，提高个人能力；5.培养团队意识，提高团队效能。
二、教学过程与方法流程：1.介绍团队建设的基本概念和重要性；2.组建团队，确定各角色，并进行职责分工；3.建立有效的沟通渠道，并进行任务分解；4.开展各项任务，通过反思和总结来提高团队效能。
方法：1.面对面交流：组建团队时，采用面对面的方式进行沟通，以更好地了解彼此，更好地分配职责；2.组团游戏：通过游戏的方式培养团队的凝聚力和协作能力；3.协作分析：选择一些团队性质的任务，让学生在团队内互相协作和分析，以达到提高团队效能的目的。
三、教学资源1.知识讲解：教师讲解团队建设的基本概念和重要性；2.游戏资源：组队游戏，如网新跳棋、狼人杀、CS、DOTA等；3.网络文献：收集一些团队协作案例以及相关专业文献，供学生进行学习和阅读。
四、教学评价通过本次团队建设活动，学生的表现将要被评价，主要评价内容如下：1.角色职责：评价学生在团队中承担的角色和职责，考虑其是否合理，并给予指导。
2.团队效能：评价团队的整体效益以及学生在团队中所扮演的作用，检查是否达到预设的目标。
3.完成效果：评价学生完成任务的效果，以及在反思和总结中发现自身的不足，并给予指导。
五、教学反思1.团队建设活动要面向实际，有意义。
2.要考虑学生的实际情况和团队的特点，采取不同的教学方式和方法。
3.评价要具体实现，评价内容要合理，评价结果要及时反馈。
4.教学要注重培养学生自主意识和团队协作意识，在实践中发现问题并解决问题。
本次团队建设活动旨在培养学生协作意识和团队精神，让他们在活动中通过分工、协作、沟通等方式，合理利用团队资源，提高自身能力，达成所设的目标，从而加强自身的个人认知和心理素质，为今后的学习和事业奠定基础。
教学团队建设的方案
教学团队建设的方案教学团队建设的有关方案教学团队建设的有关方案范文一一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。
为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。
每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。
二、教学团队的工作要求1.根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲;2.重视队伍建设，形成合理的队伍结构。
及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选与培养;3. 制定青年教师的培养、进修规划，对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教师成长;4.积极申报、承担各级教改项目;5.积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量;6.积极编写、更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材;或积极使用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材; 37. 有科学的发展规划和完整的工作章程;8.教学团队有责任协助学院或直接安排教师承担相关课程的教学任务;9.团队教师应积极参与科学研究，提高学术水平，以科研促教学。
三、教学团队带头人的基本要求与职责1. 教学团队带头人原则上应具有教授职称，承担相关课程的本科教学，且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨，勇于创新，有较强组织管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。
2. 熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势，有较强的改革意识，有明确的教学改革和课程建设思路和目标。
3.组织和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施提高相关课程的教学质量。
4.规划、组织教学研究，在教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革方面起主导作用，积极撰写高质量的教研论文。
5.组织相关课程的教材编写，积极指导相关教学实验室的建设与实验教学改革。
6.重视青年教师的培养，指导青年教师制定教学成长计划，并督促、检查该计划的实施。
团队建设与管理教案
一、团队建设与管理教案二、章节名称：第一章团队建设基础三、教学目标：1. 了解团队的定义和特征2. 掌握团队建设的基本原则3. 学会如何打造高效率的团队四、教学内容：1. 团队的定义和特征2. 团队建设的基本原则3. 打造高效率团队的方法五、教学过程：1. 导入：通过小组讨论，让学生理解团队的定义和特征。
2. 新课导入：讲解团队建设的基本原则，如共同目标、互相尊重、信任等。
3. 案例分析：分析成功团队的案例，让学生了解打造高效率团队的方法。
4. 小组讨论：让学生结合案例，讨论如何在自己的团队中应用这些方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调团队建设的重要性。
六、教学评价：1. 小组讨论的参与度2. 案例分析的深度3. 对团队建设原则的理解和应用七、作业：1. 阅读一篇关于团队建设的文章，了解不同类型的团队建设方法。
2. 结合自己的团队，制定一个简单的团队建设计划。
八、教学资源：1. 案例资料2. 视频资料3. 小组讨论指南九、教学时间：45分钟十、教学准备：1. 案例资料的准备2. 视频资料的准备3. 小组讨论指南的准备六、章节名称：第二章团队沟通与协作七、教学目标：1. 理解团队沟通的重要性2. 掌握有效团队沟通的技巧3. 学会团队协作的意义和技巧八、教学内容：1. 团队沟通的重要性2. 有效团队沟通的技巧3. 团队协作的意义和技巧九、教学过程：1. 复习导入：通过复习上一章的内容，让学生回顾团队建设的基础知识。
2. 理论讲解：讲解团队沟通的重要性，以及有效沟通的技巧。
3. 角色扮演：让学生通过角色扮演，模拟团队沟通的场景，提高沟通技巧。
4. 小组讨论：讨论团队协作的意义和技巧，分享彼此的经验。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调团队沟通与协作的重要性。
十、教学评价：1. 角色扮演的表现2. 小组讨论的参与度3. 对团队沟通与协作的理解和应用十一、作业：1. 分析自己的团队，找出沟通与协作中的问题，并提出解决方案。
团队管理教案
团队管理教案一、教学目标1、让学生了解团队管理的重要性和基本概念。
2、帮助学生掌握团队建设、沟通、激励等关键管理技能。
3、培养学生在团队环境中有效协作和解决问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）团队建设的方法和步骤。
（2）有效的团队沟通技巧。
（3）团队激励的策略和手段。
2、难点（1）如何识别和解决团队中的冲突。
（2）如何根据团队成员的特点进行个性化激励。
三、教学方法1、讲授法：讲解团队管理的理论知识和概念。
2、案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对团队管理的理解和应用。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养团队协作和解决问题的能力。
4、角色扮演法：让学生模拟团队中的角色，体验团队管理的实际情境。
四、教学过程（一）导入通过讲述一个成功团队的故事，如苹果公司的研发团队，引出团队管理的主题。
提问学生对团队管理的初步理解和认识，激发学生的学习兴趣。
（二）团队管理的概念1、解释团队的定义，强调团队是由具有共同目标、相互依存、相互协作的个体组成的群体。
2、阐述团队管理的含义，即通过一系列的方法和手段，协调团队成员的行为，实现团队的目标。
（三）团队建设1、团队形成的阶段（1）介绍团队形成的五个阶段：形成期、震荡期、规范期、表现期和休整期。
（2）结合实际案例，分析每个阶段的特点和团队成员的心理状态。
2、团队成员的选拔与组合（1）讲解如何根据团队的目标和任务，选拔合适的成员。
（2）强调成员之间的互补性和多样性，如技能、性格、经验等方面。
3、团队目标的设定（1）指导学生明确团队目标的重要性。
（2）介绍设定团队目标的原则和方法，如具体、可衡量、可实现、相关联和有时限（SMART 原则）。
（四）团队沟通1、沟通的重要性（1）通过案例说明良好的沟通对团队成功的影响。
（2）分析沟通不畅可能导致的问题，如误解、冲突、效率低下等。
2、沟通的方式和技巧（1）介绍团队中常见的沟通方式，如面对面交流、电话、邮件、即时通讯等。
团队建设活动方案5篇
团队建设活动方案5篇随着现在社会的快速发展，活动方案大家一定都不陌生，要想保证活动的顺利进行，我们需要预先将方案制定好，下面是作者为您分享的团队建设活动方案5篇，感谢您的参阅。
团队建设活动方案篇1一、活动主题：“促团结、增友谊”二、活动时间：考虑到十二月份天气寒冷，不便开展大型室外活动，为了增进部门员工之间的沟通，缩短领导与员工之间的距离，提供一个良好的沟通平台，拟定于二○○八年十二月十七日下午六点至晚九点在公司多功能厅举办“促团结、增友谊”酒会活动。
三、活动形式自助晚餐、酒会及舞会、精彩演出、抽奖、游戏秀等。
提供生啤、红酒、饮料、各类食品等，食品种类约9种，酒水包括：生啤酒、长城红酒等。
饮料包括：可乐（冷、热）、雪碧、露露（冷、热）等。
精彩演出：邀请物业公司高翔配合处理好背景音乐，向部门内部员工进行预约节目；邀请人员：公司高层以及各部门负责人，以发放请柬的形式进行邀请。
四、会场装饰会场四处汽球、彩带、彩丝等饰品，装饰出热烈、欢快、团结的气氛，舞台背景周边用汽球装饰，中心部位印制横幅，反映主题思想，装饰点缀体现出团结的氛围。
（物价详见后附清单）五、邀请邀请对象除部门高层领导外，还邀请各部门负责人，邀请函设计制作了精美的邀请卡，上面文字内容详细介绍活动的内容与特色以及目的，吸引来宾参加的积极性。
公司高层领导由其秘书送达，各部门负责人由专人送达，并确认宾客是否能参加，以确定最后的人数便于安排。
l、请柬内容及样板如下：尊敬的* * *先生：您好！感谢您一直以来对我们工作的支持与信赖！“促团结、增友谊”团队活动是我部主办的一场自助式餐饮活动，举办地点在公司员工多功能厅，活动中准备了丰富的美食，安排了精彩的文艺节目，抽奖活动以及搞笑笑话、游戏秀等同时还有精美礼品奉送，本次活动为您和他人提供了一个良好沟通的平台，目的是为缩短部门、领导与员工之间的距离。
活动谨订于公历#年12月17日星期五18：10－21：00举办，请您届时参加，次此活动定会留给您难忘的回忆！敬请光临！#二○○四年十二月十七日六、活动内容及时间顺序安排18：00－18：20由专人在门口进行礼仪接待工作，对到场的宾客表示欢迎同时为其发放编码卡（此卡上的号码将在抽奖活动中做为幸运之星的的号码对应）因此，在发放时一定要嘱咐参会人员好好保存。
团队建设与管理教案
团队建设与管理教案一、团队建设基础1.1 团队概念与特点理解团队的基本概念掌握团队与群体的区别了解团队的发展阶段1.2 团队精神培养学习团队协作的重要性培养团队信任与尊重提升团队凝聚力二、团队沟通与协调2.1 沟通技巧学习有效的沟通方法掌握倾听与表达的技巧提高非语言沟通的敏感度2.2 协调艺术学习处理团队内部冲突掌握协调团队成员关系的方法提高团队内部关系的处理能力三、团队领导与激励3.1 领导力培养理解领导与管理的区别学习情境领导理论掌握激励团队成员的技巧3.2 激励机制设计了解团队成员的需求学习设计有效的激励措施提高团队积极性的方法四、团队文化塑造4.1 团队文化理解掌握团队文化的概念与作用学习识别和塑造团队文化的方法了解团队文化对企业的影响4.2 团队价值观与行为规范学习制定和维护团队价值观掌握制定团队行为规范的步骤提高团队文化建设的执行力五、团队评估与发展5.1 团队评估方法学习评估团队绩效的方法掌握团队成员能力评估的工具了解团队发展过程中的问题诊断5.2 团队发展规划学习制定团队发展规划的步骤掌握团队培训与发展的方法提高团队长期发展的能力六、团队决策与问题解决6.1 团队决策过程理解团队决策的基本流程学习如何在团队中进行有效讨论掌握决策支持工具和方法6.2 问题解决策略学习识别团队面临的问题的关键步骤掌握团队问题解决的常用技巧提高团队应对挑战和困难的能力七、团队协作工具与技术7.1 协作工具概述了解现代团队协作工具的种类和功能学习如何选择合适的协作工具掌握使用协作工具提高团队效率的方法7.2 协作技术应用学习如何利用信息技术进行团队协作掌握在线协作平台的操作方法提高团队远程协作的能力八、团队多样性与包容性8.1 多样性管理理解团队多样性的重要性学习如何管理团队多样性掌握促进团队包容性的策略8.2 包容性文化建设学习如何识别和消除团队内的偏见掌握提升团队包容性的方法提高团队处理冲突和建立信任的能力九、团队激励与奖励体系9.1 激励理论学习不同类型的激励理论掌握激励理论在团队中的应用了解如何根据团队特点选择激励措施9.2 奖励体系设计学习设计公平合理的奖励制度掌握团队奖励与个人奖励的平衡方法提高奖励体系对团队积极性的影响十、团队持续改进与发展10.1 团队学习与知识共享理解团队学习的重要性学习如何建立团队学习机制掌握知识共享的技巧和方法10.2 持续改进流程学习持续改进的方法论掌握团队自我评估的步骤提高团队适应变化和持续进步的能力十一、团队冲突管理与和平解决11.1 冲突的类型与阶段理解团队冲突的不同类型学习冲突发展的各个阶段掌握冲突识别的关键指标11.2 冲突管理策略学习冲突解决的常用策略掌握和平解决冲突的技巧提高团队在面对冲突时的应对能力十二、团队外部关系与协作12.1 外部环境分析理解团队外部环境对团队的影响学习如何分析团队外部环境掌握适应外部环境变化的策略12.2 外部协作与伙伴关系建立学习团队与外部组织协作的重要性掌握建立和维护伙伴关系的方法提高团队在外部环境中的竞争力十三、团队创新与变革管理13.1 团队创新的重要性理解创新对团队发展的重要性学习激发团队创新思维的方法掌握创新项目管理的原则13.2 变革管理策略学习管理团队变革的方法掌握如何引导团队度过变革期的技巧提高团队在面对变革时的适应性和灵活性十四、团队效能提升14.1 团队效能概述理解团队效能的概念与指标学习提升团队效能的方法掌握评估团队效能的工具和技术14.2 团队效能增进计划学习制定团队效能增进计划的步骤掌握实施团队效能提升措施的技巧提高团队整体表现和成果十五、团队建设案例分析与实战演练15.1 案例分析分析经典团队建设案例学习成功团队的特征和经验掌握从案例中汲取教训和启示的方法15.2 实战演练设计团队建设实战演练活动学习在实际工作中应用团队建设理论的技巧提高团队建设实践能力和经验积累重点和难点解析本文教案主要涵盖了团队建设与管理的各个方面，重点包括团队精神培养、沟通与协调、领导与激励、文化塑造、评估与发展等。
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个人在团队中应该具备哪些品质呢？
1、适应环境 适应环境就是适应改变，进步就是朝正确方向的改变。适应人文环境,人们交往的原则规律。
2、热于协作 以前说过必要性法则，世界上没有你个人可以完成的事情，任何事情都必须有他人的协作这就是必要性法则。所以在医院中，每个人都很重要，都不可少，每件事情都得相互协作才能完成.
（二)拓展训练的内涵
它是一种全新的体验式学习方法和训练方式，适合于现代人和现代组织。大多以培养合作意识和进取精神为宗旨，帮助企业和组织激发成员的潜力，增强团队活力、创造力和凝聚力,以达到提升团队生产力和竞争力的目的。
二、拓展训练的意义
（一）增强应对困境的毅力
（二）建立合作共识的意识
（三）提高综合素质
双因素理论告诉我们,满足各种需要所引起的激励深度和效果是不一样的。物质需求的满足是必要的，没有它会导致不满,但是即使获得满足，它的作用往往是很有限的、不能持久的。要调动人的积极性，不仅要注意物质利益和工作条件等外部因素，更重要的是要注意工作的安排、量才使用、个人成长与能力提升等，注意对人进行精神鼓励，给予表扬和认可,注意给人以成长、发展、晋升的机会.随着人们物质“小康"问题的解决,人们对精神“小康"的需求也越来越迫切.
积极主动：积极的工作态度和人生态度是拓展精神的核心。
乐观自信，从我做起,环境因我而变；坐言起行，言必行，行必果；从内心关怀客户；
开拓创新：以开放的心态，应对变化，积极进取。
独立协作：独立自主，各司其职,独当一面。个人和公司的竞争力来自你不可替代的价值。高水平的独立,才有可能带来高水平的协作。局部利益服从整体利益;以双赢的心态创造最大动力.
（六)公平理论
公平理论又称社会比较理论，它是美国行为科学家亚当斯在《工人关于工资不公平的内心冲突同其生产率的关系》、《工资不公平对工作质量的影响》、《社会交换中的不公平》等著作中提出来的一种激励理论。该理论侧重于研究工资报酬分配的合理性、公平性及其对职工生产积极性的影响。
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5、行动学习法
2、留住优秀的员工
3、造就良性的竞争环境
（三)激励的过程
激励的目标是使组织中的成员充分发挥出其潜在的能力。激励是“需要→行为→满意”的一个连锁过程。一般情况，我们可以用下图来表示激励的过程。
讲授与课堂练习
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二、团队激励的理论基础
（一）马斯洛的需求层次理论
著名心理学学家马斯洛把人需要由低到高分为五个层次,即：生理需要、安全需要、社交和归属需要、尊重需要、自我实现需要。并认为人的需要有轻重层次之分,在特定时刻,人的一切需要如果都未得到满足，那么满足最主要的需要就比满足其他需要更迫切,只有排在前面的那些属于低级的需要得到满足，才能产生更高一级的需要。当一种需要得到满足后，另一种更高层次的需要就会占据主导地位。从激励的角度看，没有一种需要会得到完全满足，但只要其得到部分的满足,个体就会转向追求其他方面的需要了。按照马斯洛的观点，如果希望激励某人，就必须了解此人所处的需要层次,然后着重满足这一层次或在此层次之上的需要。比如一个饥肠碌碌的人，他更渴望你给他几个馒头或面包，而不是你赞赏他如何长得英俊潇洒或出类拔萃。
14、注重方法 注重解决问题的方法,很多人能及时发现问题，但不是脚踏实地去解决问题.只有认真面对现实问题,积极思考解决问题的方法才会成功。
15、坚持不懈 只有坚持不懈就能打败50％的对手。
第四节 团队的拓展训练
在团队中普遍存在着这五项机能障碍，1。缺乏信任;2.逃避责任;3.惧怕冲突；4.缺少投入；5.无视结果。
同时,ERG理论还认为，一个人可以同时有一个以上的需要。
（五）期望理论
这是心理学家维克多.弗罗姆提出的理论。期望理论认为，人们之所以采取某种行为，是因为他觉得这种行为可以有把握地达到某种结果，并且这种结果对他有足够的价值.换言之，动机激励水平取决于人们认为在多大程度上人们可以期望达到预计的结果，以及人们判断自己的努力对于个人需要的满足是否有意义.
指人与人之间的相互关系、联系（或称之为社会关系)的需要。这一类需要类似马斯洛需要层次中部分安全需要，全部归属或社会需要，以及部分尊重需要.
(3)成长需要
指一种要求得到提高和发展的内在欲望,它指人不仅要求充分发挥个人潜能、有所作为和成就，而且还有开发新能力的需要.这一类需要可与马斯洛需要层次中部分尊重需要及整个自我实现需要相对应。
（三）成就需要理论
美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰把人的高级需要分为三类，即权力、交往和成就需要。
成就需要激励理论的主要特点是：它更侧重于对高层次管理中被管理者的研究，如他所研究的对象主要是生存、物质需要都得到相对满足的各级经理、政府职能部门的官员以及科学家、工程师等高级人才。由于成就需要激励理论的这一特点,它对于企业管理以外的科研管理、干部管理等具有较大的实际意义。
8、充满热情 具有热情的人，就是有影响力的人，充满热情就能积极主动，就可以感染他人,带来影响力的扩大，热情的人生活中充满了欲望,生活质量高。
9、任务意识 有使命感，有人生目标,90％以上的人只看目前状况,缺乏眼光,只有少数人才会朝着目标进行不懈的努力。
10、目的明确 生活做事情要有目的，人的精力和时间都是有限的，要用好这些精力和时间，就必须目的明确，这样成功的机率就会大的多。
(二）双因素理论
激励因素—-保健因素理论是美国的行为科学家弗雷德里克。赫茨伯格提出来的，又称双因素理论，双因素理论，使职工感到满意的都是属于工作本身或工作内容方面的;使职工感到不满的,都是属于工作环境或工作关系方面的。他把前者叫做激励因素，后者叫做保健因素.
保健因素包括公司政策、管理措施、监督、人际关系、物质工作条件、工资、福利等.当这些因素恶化到人们认为可以接受的水平以下时，就会产生对工作的不满意。但是，当人们认为这些因素很好时，它只是消除了不满意，并不会导致积极的态度，这就形成了某种既不是满意、又不是不满意的中性状态。
第五章团队中的激励
第一节激励概述
一、激励的基本范畴
(一)激励的定义
激励是指激发人的行为的心理过程。激励这个概念用于管理,是指激发员工的工作动机，也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性，使员工努力去完成组织的任务，实现组织的目标。.
(二）激励的意义与内容
1、开发员工的潜在能力,促进在职员工充分的发挥其才能和智慧
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教学题目(教学章、节或主题）
第五章团队中的激励
学时数:2
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次)
掌握团队激励的一般方法;
熟悉相关的激励理论；
装订线
了解 激励的概念和过程。
教学重点、难点
教学重点：团队激励的一般方法
教学难点：相关的激励理论
教学基本内容
教学方法手段
课程导入：你喜欢挺表扬还是批评,为什么?
3、信守承诺 现在是讲信用的时代，过去改革刚开始的许多作法已经是过时了，纵观现在的各企业,各行业，现在靠的都是信用，服务质量来取胜。守住你的承诺，这是我做事做人的原则,信守诺言从点滴作起,表里如一，你与病人、同事、上下级建立关系，信用也是最重要的。
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4、善于沟通 世界上没有你个人可以完成的事情，任何事情都必须有他人的协作，所以沟通好不好是非常的重要，沟通的好，大家协作愉快，工作效率就高，否则就难.沟通的前题是尊重。
（四）ERG理论
“ERG”理论是生存－相互关系－成长需要理论的简称。
奥尔德弗把人的需要归为以下三类：
（1）生存需要
指的是全部的生理需要和物质需要。如吃、住、睡等。组织中的报酬，对工作环境和条件的基本要求等,也可以包括在生存需要中.这一类需要大体上和马斯洛的需要层次中生理和部分安全的需要相对应。
（2）相互关系需要
那些能带来积极态度、满意和激励作用的因素就叫做“激励因素”，这是那些能满足个人自我实现需要的因素,包括:成就、赏识、挑战性的工作、增加的工作责任，以及成长和发展的机会。如果这些因素具备了，就能对人们产生更大的激励。从这个意义出发,赫茨伯格认为传统的激励假设，如工资刺激、人际关系的改善、提供良好的工作条件等，都不会产生更大的激励；它们能消除不满意,防止产生问题，但这些传统的“激励因素”即使达到最佳程度,也不会产生更大的激励。
共享成功:成功来自每个人的努力和贡献,成功是协作的结晶；共享成功的经验,共享成功的好处。
拓展训练属于体验式培训，所谓体验式培训简单地说就是通过亲身经历来实现学习和掌握技能的过程，
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（一）拓展训练的定义
拓展培训是以体育技术为原理，充分整合各种资源，融入科技手段，运用独特的情景设计，通过创意独特的专业户外项目体验,帮助参与者改变态度及心智模式以期完善行为达到追求美好生活愿望的训练方式.
麦克利兰认为，在人的生存需要基本得到满足的前提下,成就需要、权利需要和合群需要是人的最主要的三种需要。成就需要的高低对一个人、一个企业发展起着特别重要的作用。该理论将成就需要定义为：根据适当的目标追求卓越、争取成功的一种内驱力。
该理论还认为，具有归属和社交需要的人，通常从友爱、情谊、人际之间的社会交往中得到欢乐和满足，并总是设法避免因被某个组织或社会团体拒之门外而带来的痛苦。他们喜欢保持一种融洽的社会关系，享受亲密无间和相互谅解的乐趣，随时准备安慰和帮助危难中的伙伴．合群需要是人们追求他人的接纳和友谊的欲望.合群需要欲望强烈的人渴望获得他人赞同,高度服从群体规范，忠实可靠。Βιβλιοθήκη 6、案例研究法7、游戏活动法
8、敏感性训练法
(三)团队培育技术
1、指导培育技术
2、共同学习技术
3、讲演技术
4、视听技术
（四）团队培育效果的强化
1、及时召开总结会
2、培养积极的心态
3、分配更多的任务