游戏活动设计教案(8篇)

游戏活动设计教案(8篇)

游戏活动设计教案篇1 活动目标

1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。

2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。

3.练习加法和组成，并能在生活中运用。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

重点：了解10以内各数的组成，理解加法。

难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。

活动准备

扑克牌5-6副，并将牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

活动过程：

一、导入部分：示范玩法。

幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布游戏，确定首先摸牌者(用其他方法来指定也可以)。

二、基本部分：教师指导幼儿游戏。

1.按顺时针或逆时针方向，依次轮流摸牌，每人摸5张。

2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

3.确定出要凑的数目(如凑10)

4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌，寻找是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。

5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再轮流摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。

7.根据以上规则继续玩游戏，最后得牌多的为胜。

三、结束部分：

小朋友分组按以上玩法进行游戏。

活动延伸：在家庭或活动区中继续玩此游戏。

教学反思

这一活动属于游戏型活动。这一游戏，可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开始比较合适，以后逐渐增大到10;在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和敏捷性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏，方法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如;用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种方法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才能培养幼儿各方面的能力。

游戏活动设计教案篇2 一、儿歌部分动作建议

1—2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。

3—4小节：模仿小猫走过来。

5—6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。

8—9小节：“小老鼠”四散躲起来。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。

2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

【活动过程】

l、模仿猫和老鼠走路：

（1）教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。

（2）问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？

请个别幼儿模仿小老鼠走路。

（3）问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？

请个别幼儿模仿小猫走路。

（4）引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。 2、听辨节奏，念读儿歌：

（l）教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。

（2）问：哪个声音像小猫的脚步声？

当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。

（3）如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

3、分析猫叫，感受强弱：

（l）问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？

引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l—2小节）。

要求：动作由小变大，声音由弱到强。

（2）边做动作边念读一遍儿歌。

4、图谱学习：

（1）出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

用哪张图能表示小猫走过来？

引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？

小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？

吱溜一声又用什么图片来表示？

③教师以故事语气出示完整图谱：

喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。

（2）引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

②分组分角色念读儿歌，加深记忆。

③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

5、音乐听辨与游戏：

（1）播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。

（2）教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。

教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。

（3）续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。

（4）教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：

小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。（5）互换角色，玩游戏：

教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。

在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。

三、友情提示

本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

小试节奏活动后的些许思考

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新