语言的纯理功能与语法化研究
纯理功能与语法隐喻
、０ ． ｏ 厂Ｚ ３５ Ｎ ．３
Ｊ ｎ，０ ０ ｕ ．２ １
纯 理 功 能 与语 法 隐喻
赵 德 全 ， 李 伟 。
（． １ 复旦 大学 外 文 学 院 ， 海 上 ２ ０ ３ ；． 海 电力 学 院 外语 系 ， 海 ０ ４ ３ ２上 上 ２ ０ ３ ；． 京 大 学 教 育 学 院 ， 京 ０４８３北 北 １０ ７ ； ０ ８ １
喻 包 括 过 程 变 体 和名 词 化 现 象 ； 际 隐 喻 包 括 情 态 隐 喻 和 人
语 法 隐 喻是 功 能 语 言 学 对 隐 喻 理 论 的 特 有 贡 献 。韩
礼 德 （ ｌｄ ｙ 从 语 言 表 达 的 多 样 性 人 手 ， 释 语 言 的 “ Ｈａｌ ａ ） ｉ 解 一
一
、
表 达 方 式 的 变 体
和 谋 篇 布局 等有 关 方 面 的 多样 化 表 述方 式 。
致 式 ” ｃ ｎ ｒｅｔ 与 “ 一 致 式 ” ｉｃｎ ｒｅ ｔ 表 达 ， 出 （ｏ ｇｕ ｎ） 非 （ ｏｇ ｕｎ ） ｎ 提
语 法 隐 喻 概 念 。本 文 将 从 语 言 的 纯 理 功 能 角 度 ， 语 法 隐 对
喻 进 行 系统 的 阐述 。
语 气 隐 喻 ； 篇 隐 喻 涉 及 主 述 位 系 统 、 息 系 统 、 接 系 统 语 信 衔
作者简介 ： 赵德 全 （ ９ ５ ） 男 ， 北 省 承 德 市人 ， １６一 ， 河 复旦 大 学 外 文 学 院 博 士后 ， 海 电 力 学 院外 语 系教 授 。研 究 方 向 ： 能语 上 功
言学， 译 学。 翻
中图 分 类 号 ： １ Ｈ３ ４
文献标志码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ５ ６ ７ （０ ０ Ｏ 一 Ｏ ３～ Ｏ １ ０ － ３８ ２ １） ３ １ Ｏ ４
韩礼德功能语法研究述评
理 论还 有进 一 步发展 完 善 的空 间 。
层 面进 行 分析 ， 使得 经 验功 能与 逻辑 功 能或 “ 成分 分 析法 ” 与“ 关 系分析 法 ” 互相 结合 、 齐 头并 进 。 何伟 、 魏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一
、
引言
定人 们 对语 言 的要 求 ， 即语 言所 必须 完成 的功 能 ， 我
“ 系统一功能” 语法是伦敦学派语言学家韩礼德
创立 的语 法流 派 。系统 功能语 法 主张从 社会 学 的角 度来 解释 语言 ， 认 为语 言是一 种社 会行 为 ， 它具 有一
们可以把它们归纳为若干个有限的抽象的功能 ， 这 就是 “ 纯理功能 ” 或“ 元功 能” 。 Ｈ ａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ （ １ ９ ７ ０ ， １ ９ ７ ３ ，
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ３ ５ ２ ５ ￣ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｂ ｃ ｈ ． ２ ０ １ ７ ４０ ０ ３ １
作者简 介 ： 彭彤彤 （ １ ９ ９ ３ 一） ， 女， 黑龙江绥化人 ， 哈尔滨师范 大学语言学及应 用语 言学专业 在读硕士研 究生 。研究方向 ： 理论语言学 。
功能语法认为语言是社会交往的工具 ，语言系
统 的形 成 正是 人们 在长 期交 往 中为 了实现各 种 不 同 的语 义功 能所 决定 的 ，在语 言 的系统 与语 言 的功能
之间有着某种对应关系，如语言的概念功能是 由语
言 的及物 性 系统体 现 的 。韩 礼德认 为语言 的性 质决
论乔姆斯基的语言学理论和外语教学
论乔姆斯基的语言学理论和外语教学乔姆斯基（Noam Chomsky）是一位美国的语言学家、哲学家和政治评论家。
他对语言学理论的贡献在于提出了生成语法（Generative Grammar）和普遍语法（Universal Grammar）的概念。
在外语教学领域，乔姆斯基的语言学理论也产生了一定的影响。
乔姆斯基的生成语法强调语言的创造性和无限性。
他认为人类天生具备语言能力，而语法是内在的并且可以生成无限数量的句子。
他提出了生成语法的观点，即语言的结构可以通过一套规则来生成。
这一观点对外语教学有重要意义，因为它使教师们能够关注语言的结构和规则，而不仅仅是词汇和句子的学习。
乔姆斯基提出了普遍语法的概念。
他认为所有的自然语言都有共同的基本结构和规则，这些共同之处构成了普遍语法。
普遍语法的存在使我们能够更好地了解语言的本质和学习语言的方式。
在外语教学中，乔姆斯基的理论提供了一种框架，帮助教师和学生更好地理解和学习外语。
根据乔姆斯基的理论，教师可以设计教材和课程，重点关注语法和句子结构的教学，使学生能够掌握外语的基本规则和结构。
乔姆斯基的语言学理论还促进了外语教学中对学生的参与和创造性的提倡。
根据他的观点，人类天生具备语言能力并且可以创造无限数量的句子，因此在外语教学中，教师应该鼓励学生积极参与并且尝试使用他们已学到的语言知识进行创造性的表达。
乔姆斯基的语言学理论也有一些争议。
有人认为他的理论过于理论化并且与语言教学实践存在距离。
一些人也对普遍语法的存在提出了质疑。
乔姆斯基的语言学理论对外语教学产生了重要影响。
他的生成语法和普遍语法的概念为外语教学提供了一种有益的框架，并促进了教师和学生对语言结构和规则的关注。
教师们在运用这些理论时也要注意平衡理论与实践之间的关系，并根据学生的实际情况进行教学设计。
语言的纯理功能与语法化研究
０ｃ ｔ ． ２Ｏ １３
第３ ４卷 第 ４ 期
Ｖｏ １ ． ３ ４ ＮＯ ． ４
语 言 的纯 理 功 能 与语 法 化 研 究
鲜丽霞 ， 王 丹
（ 四川 大学 海 外教育 学 院 ， 四川 Ｉ 成都 ６ １ ０ ０ ６ １ ）
［ 摘 要 ］ 语 法 成 分 的语 法化 过程 也是 纯理 功 能 变化 的过 程 。 通 过 考 察 “ 好” 的语 法 化 及 纯理 功 能 的 演
一
、
经 验 功 能
形容 词“ 好” 的意义是 其诸 多语 法意 义 中的最 基 础 的意义 ， 《 现代 汉 语 八 百词 》 按 意 义列 出 了七
种 。我 们 以此 为 基 础 ， 从 语 言 纯 理 功 能 中 的 经 验 功能 出 发 ， 重 新 归 纳 这 些 项 目。 Ｔ ｈ ｏ ｍｐ ｓ ｏ ｎ 在 Ｈａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ的 基 础 上 ， 将语 言 的纯理 功 能分 为 四种 ： 语 篇功 能 、 人 际功 能 、 经验功能、 逻 辑 功 能 。 经 验
语法 范畴 。我们 将 从 共 时 平 面考 察 演 化 过 程 ， 描
写形 式与 功能 ， 并 解 释 变 化 的动 因 。
述； 与动作 事件 相关 时 ， 作 补语 、 谓语 ， 补语 对 动作
的结 果 或 状 态 进 行 说 明 ， 谓 语 对 事 件 属 性 进 行 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
价 。这两 大功 能 区别 明显 ： 对 事物而 言 ， 描述 的是 其所 具 有 的性 质 及其 程 度 ， 优点多、 令人满意 、 健 康、 病愈 是“ 好” ， 反 之则“ 不好 ” ， 意 义较实 在 ， 与属 性和程度相关 ， 是 客 观 的描 写 ； 对 动 作 和 事 件 而 言， 描述 的是 动作 的状态 及其 结果 ， 完成 、 容易 、 效 果 好就 是“ 好” ， 反之就是“ 不好” ， 意 义较 抽 象 ， 与 结果 有关 ， 是对 动作 的说 明 ， 含有 主观 的评 价 ； 对 事件 的可行 性进 行 断 言 ， 可行 、 同 意就 是 “ 好” ， 反 之则是 “ 不好 ” ， 意 义更 加 抽 象 ， 与 态 度有 关 ， 是对 事件 的评 价 。意 义与 功能 的差异 有句 法形 式层 面 的证 据 ， 不 同意 义 反 映在 结 构 上 是 不 同 的句 法 成 分， 表示事 物属 性 与 表示 动 作 属 性 分别 作 定 语 与 补语 。即使 同作 谓语 ， 各 自的主语也 不 同 ： 表示 事 物 属性 的“ 好” 主语 是 名 词 ， 指 代 客 观 世界 的某 一
从功能语言学视角分析
从功能语言学视角分析从功能语言学视角分析一、引言二、概念功能与及物性系统理论系统功能学派认为，语言是人类社会活动的产物。
语言作为人类最重要的交际工具，承担着各种各样的功能。
韩礼德把语言纯理功能分为三种：概念功能、人际功能和语篇功能。
汤普森又将概念功能细化为经验功能和逻辑功能。
经验功能指的是语言对人们在现实世界（包括内心世界）中的各种经历的表达。
换言之，就是反映客观世界和主观世界中所发生的事、所牵扯的人和物及与之有关的时间、地点等环境因素。
逻辑功能指的是语言对两个或两个以上的意义单位之间逻辑关系的表达。
[5] 及物性（transitivity）是一个语义系统，其作用是把人们在现实世界中的所见所闻、所作所为分成若干种过程，即将经验通过语法进行范畴化，并指明与各种过程有关的参与者和环境成分。
[5] 韩礼德通过及物性系统把人类的经验分成六种不同的过程： 1.物质过程不仅可以反映具体的动作，而且可以表示抽象的行为。
它通常涉及身体动作，这个过程有两个参与者，即动作者和目标，描述动作发生的时间、空间、程度和方式等的部分是环境成分。
2.心理过程指描述内心世界的思想、喜好、欲望和感受等的过程，它通常涉及两个参与者：感觉者和现象，感觉者是发生心理变化的人或动物，现象指存在的人、物、事件和情景。
3.关系过程指反映事物与事物之间所处的关系的过程。
它分成修饰型和认同型两大类。
修饰型指某一实体具有的属性或归属关系。
此类过程的两个参与者分别是载体和属性。
认同型的功能在于识别一个实体与另一个实体，其两个参与者是被认同者和认同者。
4.行为过程指的是诸如呼吸、咳嗽、叹息、做梦、苦笑等生理活动过程。
它通常只有一个参与者，即行为者，而且行为者一般是人。
在某些小句中，可能还有另一个参与者，即范围。
5.言语过程是通过讲话交流信息的过程。
过程的参与者分别是说话人、受话人或目标。
说话内容可能是传递给受话人的某个信息，也可能是要受话者做的某件事。
语域与纯理功能在语篇中的体现
作为演讲 者的论 据 ， “ ａｅ ｎｗ ａ ｈ ｖ ｅｎ ｄ ｒ 如 Ｂ ｓｄｏ ｈ ｔ ａ ｅｓｅ ｕ－ Ｉ
一
、
三 、 现 与讨 论 发
概念 功能 的体 现形 式之 一—— 及 物性 系统 包 含若 干种过程 。 ｊ 在本 文 所 收 集 的语 料 中 ， 质 过 程 出现 ［７ １。 物 的 比例最 高 ， 达到 ４ ％， ２ 关系过 程位居第 二 ， 约为 ３ ％。 ７ 由此可见 ， 这两 种过 程 对 客 观世 界 中经 济 现象 的描 述 起 着重要 的 作用 。位 于 第 三位 的是 心 理 过程 ， 心理 过 程 主要描 述 人 的 心理 活 动 ，３ 在 演 讲 语 篇 中 ， ［８ ３２ 它可 以
Ｖｏ． １２９， Ｎｏ．１
Ｊ ｎ ａ ｙ，２ ２ ａｕｒ ０１
语 域 与 纯 理 功 能 在 语 篇 中的 体 现
战 丽 莉
（ 连理工大 学 外 国语学 院 ， 宁 大连 １ ６ ８ ） 大 辽 １ ０ ５
摘 要 ： 经济 类 专 题 演讲 语 篇 为 例 ， 及 物 性 系 统 、 态 系统 、 位 和信 息 系 统 的 角 度 分 析 了 概 念 功 能 、 际 功 以 从 情 主 人 能 、 篇 功 能 三 大纯 理功 能 的 分 布 ， 示 了语 篇 、 域 、 理功 能 三 者 之 间 的关 系 。 语 揭 语 纯
第２ 卷 ９
２０ ｌ ２年
第 １ 期
１ 月
安 徽 工 业 大 学学 报 （ 会 科 学 版 ） 社
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＡｎ ｕ Ｕｎｖ ｒ ｉ ｆＴ ｃ ｎ ｌｇ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎ ｅ ） ｏ ｒ ａ ｈ ｉ ｉｅ ｓｔ ｏ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ（ ｏ ｉ ｉ ｃ ｓ ｏ ｙ ａＳ ｅ
韩礼德三大纯理功能课件
语篇翻译
系统功能语法可以指导机 器在翻译过程中保持原文 的语篇结构和逻辑关系， 提高翻译质量。
文化翻译
系统功能语法可以帮助机 器理解文化背景和语言习 惯，提高翻译的准确性和 可读性。
THANKS
感谢观看
韩礼德三大纯理功能课件
• 系统功能语法简介 • 概念纯理功能 • 交际纯理功能 • 语篇纯理功能 • 系统功能语法应用
01
系统功能语法简介
系统功能语法的定义
系统功能语法是一种语言学理论，由英国语言学家韩礼德提出，旨在探究语言在社 会语境中的功能。
它强调语言是一个系统网络，由多个系统组成，每个系统都为语言的各种功能服务 。
系统功能语法与其它语法理论的关系
系统功能语法与传统的语法理论有所 不同，它更注重语言的功能和语境， 而非仅仅关注语言的形态和结构。
系统功能语法在发展过程中也吸收和 借鉴了其它语言学理论的观点和方法 ，形成了自己独特的理论体系。
它与生成语法等其它语言学理论也存 在一定的联系和共同点，如对语言结 构的探究。
人际关系处理
人际关系处理是指通过语言表 达建立和维护人与人之间的联 系，包括表达情感、意愿、需 求等，以及处理人际关系中的
冲突和问题。
人际关系处理的语言表达方式 包括问候、感谢、道歉、请求 等，通过这些方式能够建立和
维护良好的人际关系。
在人际关系处理中，语言的情 感表达非常重要，需要使用适 当的语气和表情，以传递真实 的情感和意愿。
在事物处理过程中，语言的准确性和 专业性非常重要，需要使用专业术语 和严谨的表达方式，以确保信息的准 确性和可靠性。
事物处理的语言表达方式包括定义、 分类、比较、对比等，通过这些方式 能够使听者更好地理解事物的本质属 性和特征。
从语篇纯理功能的角度分析教材中的作品
从语篇纯理功能的角度分析教材中的作品作者：崔雪来源：《教学与管理(理论版)》2012年第10期语篇纯理功能是韩礼德功能语法的核心之一，它是所有的功能中最具抽象性和普遍性的功能。
韩礼德将语篇纯理功能划分成三种：概念功能、人际功能和语篇功能。
概念功能是人们用来陈述经历和描述事物的功能。
人际功能指的是人们使用语言和他人交流，并使用语言来建立和维持与他人的关系的功能。
而语篇功能指的是如何有效地组织信息，使其能与其他的信息或者语篇很好地衔接的功能。
从语篇纯理功能的角度来分析文学作品将使人获益匪浅。
本文将从语篇纯理功能中语篇功能的角度来分析《卖火柴的小女孩》。
《卖火柴的小女孩》是著名的童话作家安徒生的名作。
这是一个圣诞故事，故事中，一个小女孩在平安夜冒着大雪，赤着双脚穿梭在街道上卖火柴。
她不敢回家，因为她一根火柴都没有卖出去。
她太冷了，所以不得不点燃几根火柴暖和一下她的手指。
在火光中，她看到了一个暖和的火炉、一只烧鸡、一颗高大而又华丽的圣诞树和她慈祥的祖母。
但随着火光的熄灭，一切都消失了。
第二天，人们发现小女孩死了，面色苍白却面带微笑。
为了营造一种悲惨的氛围并使这个故事更生动，安徒生使用了主位结构，强调了语篇的衔接并精心选择了句法结构。
接下来的几段将从这三个方面对《卖火柴的小女孩》进行分析。
首先，在这个故事中，主位结构的使用不仅有助于营造出小女孩的悲惨，还有利于增强故事衔接的紧密性。
主位结构由主位和述位构成。
主位是信息的出发点，是一个句子的起点，而剩下的部分成为述位。
主位既可以指前面所提到的事物，也可以成为下一句话的起始点，起到承上启下的作用，推动语篇的发展。
主位分为标记性和非标记性两种。
当一句话的主位同时也是该句的主语，这种主位被称为非标记性主位。
当一句话的主位不是该句的主语时，它被称为标记性主位。
非标记性主位直接易懂，标记性主位能起到描述和强调的作用。
通常，在陈述句中主位是非标记性的。
在《卖火柴的小女孩》这个故事中，大多数句子都是陈述句，所以大多数主位都是非标记性的。
浅论韩礼德系统功能语法语言观的三大元功能
浅论韩礼德系统功能语法语言观的三大元功能韩礼德系统功能语法语言观是一种语言学理论，强调语言的功能性和语法的重要性。
该观点认为，语言是人类思维和交流的工具，语法是语言功能的核心。
韩礼德系统功能语法语言观的三大元功能是交际功能、认知功能和表现功能。
首先，交际功能是语言的基本功能之一，也是最主要的功能之一、交际功能指的是通过语言进行交流和沟通。
语言是人与人之间交流的媒介，通过语法和词汇的组合，人们能够表达自己的意思、分享信息、交流思想和感觉。
交际功能涉及到语言的句法结构、词汇选择和语法规则。
通过语法规则的正确运用，人们能够理解和产生正确的句子，使交流更加准确和有效。
其次，认知功能是语言的另一个重要功能。
认知功能指的是通过语言来认识和理解世界。
语言不仅仅是表达思想和感情的工具，也是人们认识和理解外部世界的一种方式。
通过语言，人们能够对事物进行分类、描述和分析。
语言的词汇和句法结构反映了人们对事物属性和关系的认知。
语言通过概念和符号的组合，构建了人们对世界的认知模型。
语言的认知功能对于人们的思维和学习至关重要。
最后，表现功能是语言的第三大元功能。
表现功能指的是通过语言来表达情感和个性。
语言不仅仅是交流和认知的工具，也是表达情感和个性的方式。
通过语言，人们能够表达自己的喜怒哀乐、态度和立场。
语言的词汇和句法结构反映了人们的情感体验和个性特征。
语言通过表达情感和个性，体现了人们的主体意识和社会身份。
总结来说，韩礼德系统功能语法语言观强调语言的功能性和语法的重要性，将语言的功能分为交际功能、认知功能和表现功能。
交际功能是语言的基本功能，认知功能是语言的认知和理解世界的功能，表现功能是语言的表达情感和个性的功能。
三大元功能共同构成了语言的综合功能，使人们能够进行有效的思维和交流，认识和理解世界，表达情感和个性。
韩礼德三大纯理功能
1.Functional grammar
• The adult’s language has to serve many functions, senven functions of children‘s language are gradually reduced to a set of highly coded and abstract functions, which are meta-functions(纯理功能）: • Ideational function （概念功能） Interpersonal function （人际功能） Textual function.（语篇功能）
2.4.Behavioral processes(行为过程)
• Behavioral processes refer to physiological and psychological behaviour such as breathing,coughing,smiling,laughing,crying.
Functional grammar ----Three metafunctions
1.Functional grammar 2.The Ideational Function 3.The Interpersonal Function 4.The Textual Function
1.Functional grammar
Mood
• Those who wish to participate in the contest must put their names here.
the murderer. phenomenon
the skirt. phenomenon that she was absent. phenomenon
韩礼德——精选推荐
韩礼德韩礼德语⾔学名著选读第五⼩组⼀、⼈物⽣平韩礼德（1925～）(Michael Alexander Kirkwood)韩礼德（M.A.K.Halliday），1925年⽣于英格兰约克郡⾥兹。
英国当代语⾔学家。
韩礼德教授是世界两⼤主要语⾔学派之⼀的系统功能语⾔学的创始⼈，世界语⾔学界的杰出代表和语⾔⼤师。
他的语⾔学框架在当代世界语⾔学及应⽤语⾔学界具有⼴泛和深远影响。
以研究Halliday的理论为中⼼的国际系统功能语⾔学学会已召开过29次国际会议，他的影响遍及欧洲、澳洲、南美洲、北美洲、⾮洲、亚洲。
1.⼈物年表1925年出⽣于英格兰约克郡⾥兹，青年时期在英国伦敦⼤学主修中国语⾔⽂学，获得学⼠学位。
1947年⾄1949年到中国北京⼤学深造，导师为罗常培先⽣。
1949年⾄1950为攻读现代汉语转⼊岭南⼤学，跟随王⼒先⽣学习。
回国后，跟随剑桥⼤学弗思（Firth）教授继续攻读博⼠学位。
1955年完成了对⽤中国14世纪北⽅官话译述的《元朝秘史》⼀⽂的语⾔学分析，获得剑桥⼤学哲学博⼠学位。
毕业后，韩礼德先后在剑桥⼤学、爱丁堡⼤学、伦敦⼤学、美国印第安纳⼤学、耶鲁⼤学、布朗⼤学和肯尼亚内罗毕⼤学任教。
1963年韩礼德担任伦敦⼤学语⾔学教授，主持多项对英语研究和教学⼯作。
1973年到1974年担任美国斯坦福⼤学⾏为科学⾼级研究员。
1974年到1975年任英国埃克塞斯⼤学教授。
1976年移居澳⼤利亚筹建悉尼⼤学语⾔学系并担任系主任。
1987年12⽉退休。
2.学术著作：《语⾔功能探索》（1973）《语⾔的系统和功能》（1976）《作为社会符号的语⾔》（1978）《学习做到有所指》《功能语法导论》本书出版于1985年，英⽂名《An Introduction to Functional Grammar》，是韩礼德功能语⾔学理论的重要著作。
《婴幼⼉的语⾔》《韩礼德语⾔学⽂集》3.学术思想韩礼德是⼀位既重视系统的概念⼜重视功能概念的学者，《功能语法导论》⼀书阐述了韩礼德的功能语法思想。
系统功能语法
系统功能语法的六个核心思想3.1 纯理功能( 元功能) 的思想韩礼德认为语言的性质决定人们对语言的要求, 即语言所必须完成的功能。
这种功能是千变万化的。
但是我们可以将其归纳为若干个有限的抽象的功能。
这就是“纯理功能”或者“元功能”。
主要包括三个方面:第一, 概念功能, 包括经验功能和逻辑功能。
经验功能指的是语言对人们在现实世界和内心世界中的各种经历的表达。
换言之, 就是反映客观世界和主观世界中所发生的事、所牵涉的人和物及与之有关的时间、地点等环境因素, 例如: He broke the window.逻辑功能指的则是语言对两个或两个以上的意义单位之间逻辑关系的表达, 例如:I know they don’t care.第二, 人际功能。
语言是社会人的有意义的活动, 例如交谈双方对话轮( turn- taking) 的选择, 对事物的可能性和出现的频率作出判断和估测, 交谈双方的社会地位和亲疏关系, 等等。
这些都可以归为人际功能。
第三, 语篇功能。
实际使用中的语言的基本单位不是词或句这样的语法单位, 而是表达相对来说是完整思想的语篇( text) 。
语篇功能使语言与语境发生联系, 使说话人只能生成与情景相一致和相称的语篇。
值得注意的是, 上述三种元功能是三位一体的, 不存在主次问题。
3.2 系统的思想弗思把语言的组合关系叫做“结构”, 把聚合关系叫做“系统”。
韩礼德继承了弗思的“系统”概念, 把语言看作一套系统。
韩礼德把“语言”看成是“语言行为潜势”, 是“选择的范围”。
每一个系统就是语言行为中的一套供选择的可能性, 即在特定环境中一个人可以选用的一组语言形式。
韩礼德还注意到一句话由许多单位组成, 这些单位呈线性排列, 叫做连锁轴, 又称组合轴。
出现在连锁轴上的是大小不同的结构, 有音位结构、文字结构、语法结构及词汇结构。
在这些轴上的任何一点上, 又有选择的可能性, 是在选择轴( 或称聚合轴) 上进行的。
韩礼德的功能语法和社会语言
韩礼德的功能语法和社会语言学第七组一、纯理论功能的（metafunctional）思想韩礼德认为语言的性质决定人们对语言的要求，即语言所必须完成的功能。
尽管这种功能千变万化，我们可以把它们归纳为若干个有限的抽象的功能，这就是“纯理功能”或“元功能”，这是种种语言用途所固有的。
纯理论功能包括三方面：（一）语言是对存在于主客观世界的过程和事物的反映，这是“经验”（experiential）功能，或者说关于所说的“内容”的功能。
（二）语言是社会人的有意义的活动，是做事的手段，是动作，因此它的功能之一必须是反映人与人间的关系。
这个纯理功能称为“人际”（interpersonal）功能。
（三）实际使用中的语言基本单位不是词或句，而是表达相对的来说是完整思想的“语篇”（text），上述两种功能部分最后要由说话人把它们组织成语篇才能实现。
二、韩礼德的功能思想术语义分析的概念。
（韩礼德70年代以后，研究重点：语言与社会学和符号学的关系）1.（一）原因1.揭示语言是如何使用2.建立语言使用的基本原理3.探讨语言功能与语言本身的关系小结：语言作为一种媒介交流工具，其工具性的相关探讨。
即语言怎么用？用的规范如何确定？1.（二）分析儿童掌握语言的7种功能：工具功能、控制功能、交往功能、个人功能、启发功能、想象功能、信息功能（问题：1、“儿童语言中，一句话就只有一种功能，不会出现多种功能。
”这个结论过于绝对。
语言是一种交际的工具，它也是人和人沟通的媒介，因而不应该将它的功能做一种绝对的划分。
如：“我要和你们一起玩。
” 儿童既是用语言来支配别人的行为，同时也是用语言达到自己与他人的交际。
前者是控制功能，后者是交往功能，同一句话中两种功能同时都有体现。
又如“我想飞到天上去，妈妈。
”该句是一个儿童根据自己对世界的认识，用自己的语言创造的自己的想象世界，儿童口中的“天”不是我们成人世界观里正常的对于“天空”、“外太空”、“摆脱地球的吸引力”的界定，而是与周围环境毫无关联的不存在的空间。
韩礼德系统功能语言学40年发展述评
韩礼德系统功能语言学40年发展述评一、引言作为一门致力于研究语言结构和使用之间关系的理论，韩礼德系统功能语言学在过去40年的发展历程中扮演着重要的角色。
它深刻地解释了语言的功能和结构，为我们理解语言的本质和语言的运用提供了深刻的洞察。
本文将对韩礼德系统功能语言学的40年发展历程进行全面评估，并探讨其对语言学理论的影响和意义。
二、韩礼德系统功能语言学的理论框架1. 基本概念韩礼德系统功能语言学认为，语言不仅是一种交际工具，更是通过语言来构建社会关系、表达情感、传递信息和构建认知结构的综合体系。
它强调语言的功能性和意义的交际性，关注语言使用者在特定语境下的语言行为和语言选择。
2. 关键概念在韩礼德系统功能语言学中，存在着一系列关键概念，如言语功能、语义功能、交际功能、篇章功能等。
这些概念为我们理解语言的多维度功能提供了重要的分析工具和理论基础。
3. 理论框架韩礼德系统功能语言学的理论框架主要包括语法功能、语义功能和篇章功能三大要素。
通过对这些要素的分析，我们可以理解语言形式和语言功能之间的关系，以及语言使用者在交际过程中的思维和行为特征。
三、韩礼德系统功能语言学的40年发展历程1. 起步阶段韩礼德系统功能语言学的研究起步于上世纪80年代，当时韩礼德教授首次提出了基于功能主义的语言学理论，并发表了一系列关于语言功能和语言结构的经典论文。
这一阶段主要是对语言功能概念的深入探讨和理论框架的构建。
2. 理论丰富随着对语言功能和结构关系的研究不断深入，韩礼德系统功能语言学的理论框架逐渐丰富和完善。
在这一阶段，其理论逐渐走向成熟，形成了一套完整的分析方法和体系，为语言理论研究提供了新的视角。
3. 理论应用在过去的40年里，韩礼德系统功能语言学的理论框架得到了广泛的应用。
它不仅在语言学理论研究领域有着重要的地位，还在教育学、心理学、人机交互等领域得到了积极的应用，为相关领域的发展做出了重要贡献。
四、韩礼德系统功能语言学的意义与前景展望1. 对语言学理论的影响韩礼德系统功能语言学的40年发展历程为我们理解语言学理论提供了重要的范本和参考。
韩礼德三大纯理功能课件
评价理论主要通过词汇、短语和句子等语言形式来表 达，可以表示对事物、行为和观点的评价和态度，如 肯定、否定、赞扬、批评等。评价理论可以分为态度 、介入和级差三个子系统，其中态度子系统包括情感 、判断和鉴赏等；介入子系统包括借调和否认等；级 差子系统则包括语势和强调等。评价理论可以帮助我 们更好地理解说话者的意图和态度，从而更好地进行 人际交流。
2023 WORK SUMMARY
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REPORTING
话语联系
话语联系是指话语中各个部分之间的 逻辑关系和语义联系。通过指示词语 的使用，可以建立更加清晰和准确的 话语联系。
信息度与焦点
信息度
信息度是指话语中信息的量和质。在 特定的语境下，信息度的高低会影响 到语言的表达效果和信息传递的效率 。
焦点
焦点是指话语中信息的重点和关注点 。通过调整焦点的位置，可以突出或 强调某些信息，使语言表达更加鲜明 和有力。
主述位结构：指的是在语篇中，句子成分的排列顺序和信息流动的方向。主位是 话语的出发点，通常是句子的起始成分，而述位则是主位之后的信息，是对主位 的展开和说明。
主述位结构的分析有助于理解语篇的信息流动和组织结构，进而理解语篇的意义 和功能。
信息结构
信息结构：指的是语篇中信息的组织和安排方式。信息结构 包括信息单位、信息焦点和信息流程。信息单位是信息的基 本组成单位，信息焦点是指信息单位中的重要信息，信息流 程则是指信息在语篇中的流动方向。
它对于语言教学、翻译、跨文化交际 等领域也有重要的指导意义和应用价 值。
系统功能语法与其它语法理论的关系
系统功能语法与传统的结构主义 语法、转换生成语法等理论有所 不同，它更注重语言的功能和语
境。
语域与纯理功能在语篇中的体现
语域与纯理功能在语篇中的体现战丽莉【摘要】以经济类专题演讲语篇为例,从及物性系统、情态系统、主位和信息系统的角度分析了概念功能、人际功能、语篇功能三大纯理功能的分布,揭示了语篇、语域、纯理功能三者之间的关系。
%This article takes the discourse of public speech in economy as examples, analyzes the distribution ot conceptual function, interpersonal function, and discourse function, and reveals the relation of discourse, register and meta-funetion from the perspectives of transitivity system, modality system, theme and information system.【期刊名称】《安徽工业大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2012(029)001【总页数】2页(P59-60)【关键词】纯理功能;语域;语篇【作者】战丽莉【作者单位】大连理工大学外国语学院,辽宁大连116085【正文语种】中文【中图分类】H313一、系统功能语法框架内的纯理功能系统功能语法十分强调语言在交际中的功能作用。
以Halliday为代表的系统功能语言学家将语言所履行的功能归纳为3种纯理功能：概念功能、人际功能、语篇功能。
[1]74概念功能指的是语言对人们在现实世界中各种经历加以表达的功能；人际功能指的是讲话者运用语言参加社会活动的功能；而语篇功能指的则是语言使本身前后连贯、并与语域发生联系的功能。
[2]24语域包括语场、语旨、语式，具体来讲，语场决定概念功能，语旨决定人际功能，语式决定语篇功能。
[3]36三大纯理功能是要通过具体的语义系统来实现的。
韩礼德语言多功能思想概述
摘要：多功能思想强调语言功能的多样化，halliday是代表人物之一。
本文将从五个方面阐述halliday的语言多功能思想，即一般意义上的功能、微观功能、宏观功能、纯理功能、语法功能，以加深大家对多功能思想的理解。
关键词：多功能；微观功能；宏观功能；纯理功能一、引言语言是人类所独有的工具，对于语言的功能语言学家们各抒己见，其中语言的多功能论引起了语言学家的注意。
语言多功能论的代表人物有德国心理学家buhler、美国语言学家jakobson、英国文学评论家richards、语言学家lyons和halliday.与其他多功能论者不同的是，halliday不仅对语言功能进行了总结分类，更重要的是他对语言功能本身有不同的理解。
我们将对此进行论述。
二、一般意义上的功能一般意思上的功能是指人们使用语言过程中显而易见的功能，如，批评、劝说、安慰、祝福、警告等。
这些功能是语言的具体应用，它不仅出现在成人的语言中，在儿童语言中也有应用。
这些处在“自然”状态中的语言正是系统功能语言学的主要研究对象，这也从另一个方面说明“系统功能语言学是一种“自然”语言学”（朱永生&严世清，2001）一般意义上的功能多种多样，但是它满足不了语言研究的要求。
随着语言使用范围的变化，语言的功能也在不断的变化中得到进一步发展。
三、微观功能系统功能语言学派认为语言的生命力在于其所承担的功能，而人类的语言在儿童时期就表现出旺盛的生命力。
halliday在对自己儿子早期语言习得进行记录分析后，总结出了儿童语言的七种功能，即工具功能、控制功能、交流功能、个人功能、启发功能、想象功能、告知功能。
工具功能是儿童通过语言索取物品以满足自己的物质需求的功能。
控制功能是儿童使用语言控制他人的功能，通常指其母亲。
交流功能是使用语言与他人进行交流，具体表现为儿童会使用“我和你”或“我和妈妈”的功能。
个人功能是幼儿使用语言表明自己的身份和看法。
启发功能是使用语言探索周围环境。
对《鹿柴》英译文功能语言学的语篇纯理功能分析
对《鹿柴》英译文功能语言学的语篇纯理功能分析对《鹿柴》英译文功能语言学的语篇纯理功能分析以韩礼德的系统功能语言学的语篇纯理功能为理论依据，对唐代诗人王维的《鹿柴》一诗作了初步探讨。
一、功能语篇分析在翻译的领域内，系统功能语言学是近年来广为引用的翻译理论。
作为伦敦学派的主要成员，韩礼德建立了系统功能语法的理论体系，提出了语言的纯理功能。
纯理功能可分为概念功能、人际功能和语篇功能，各有其相应的结构来作为表现方法。
第一种概念功能是通过语言来理解说话人所处的环境;第二种是通过语言对别人施加影响，这叫做“人际功能”第三种是使语言和语境发生联系，使说话人只能生成与情景相一致和相称的语篇，这叫做“语篇功能”。
其中语篇功能是纯理功能的一个重要组成部分。
把用系统功能语法所作的语篇分析称为“功能语篇分析”(Functional discourse analysis)[1]。
从功能语言学角度看，语篇分析不是一种“说明性活动”，而是一种“解释性活动”。
它的目标是对语篇进行评估(evaluation)。
在对语篇进行评估之前，语篇分析必须从“语篇表达的是什么意义”、“语篇怎样表达意义”和“语篇为什么表达某种意义”三个方面进行考察。
要翻译好一个语篇，特别是像诗词这类文学作品，首先要对它进行解读，揣摩作者的意图，理解它的含义，体会它的意境，然后才能选择特定的语言形式来表达原文所要表达的意义。
译者所选择的形式(包括语篇的宏观结构、小句、词组和单词)必须能最大程度传递原文的语义和意境[2]。
以下是对《鹿柴》原诗的解读。
原诗：空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
大凡写山水，总离不开具体的景物，或形容嶙峋怪石，或描绘参天古木，或渲染飞瀑悬泉，其着眼点在于景物之奇。
而此诗则从一个奇特的现象着笔：“空山不见人，但闻人语响。
层岩迭嶂，放眼望去空无一人，可是有时会突然听得朗朗笑语，且由于回声的多重反射，一时间很难判断人声究竟从何而起。
功能主义研究概说[1]
![功能主义研究概说[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6cfded9151e79b8968022696.png)
tion) 。理性功能指儿童把语言用作观察事物和学习知识
的一种手段 。实用功能指儿童把语言用作做事手段 。在
成人阶段原来的理性功能演变成概念功能 ,实用功能演变
成人际功能 。概念功能 、人际功能以及语言本身具有的语
篇功能 (textual function) 构成成人语言的纯理功能 (朱永
生 ,严世清 2001) 。
塔尔米吉冯 ( Talmy Givón) 自 1920 年以来从事语言
学研究 ,1989 年出版了《思维 、语码和语境 : 语用学论文
集》,1984 年和 1990 年出版了《句法 : 功能类型学导论》,
他把语言与生物挂钩 ,认为人类语言和思维进化或交际能
力的进化就是生物机体的进化 ,并且认为人类语言是一个
there are plausible explanations for a typological pattern that
do not involve appeal to an innate U Gprinciple. In such cases
harm is done by assuming innateness. What we would then
— 19 —
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.
(戚雨村 1997)
标准语的功能 功能语体
b. 实际专用功能
公义事务语言
2004 年第 5 期 总第 87 期
外语研究 Foreign Languages Research
2004 , №5 Serial №87
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语言的纯理功能与语法化研究
语言是人类最重要的交流工具之一，它不仅仅是传递信息的工具，还
可以表达情感、思想和文化等方面的内容。
语言的纯理功能是指语言
的基本功能，包括表达意思、传递信息、交流思想等。
而语法化研究
则是对语言的结构和规则进行研究，以便更好地理解和使用语言。
语言的纯理功能是语言最基本的功能，它是语言存在的根本原因。
语
言可以通过语音、文字、手势等形式进行交流，这些形式都是为了传
递信息和表达意思。
语言的纯理功能可以帮助人们更好地理解和使用
语言，从而更好地交流和沟通。
例如，当我们听到一句话时，我们可
以通过语言的纯理功能来理解这句话的意思，从而更好地与别人交流。
语法化研究是对语言结构和规则进行研究的学科。
语法是语言的基本
结构，它规定了语言的词汇、句子和语篇等方面的结构和规则。
语法
化研究可以帮助我们更好地理解和使用语言，从而更好地交流和沟通。
例如，当我们学习一门外语时，我们需要学习这门语言的语法规则，
以便更好地理解和使用这门语言。
语言的纯理功能和语法化研究是相互关联的。
语言的纯理功能是语言
存在的根本原因，而语法化研究则是对语言结构和规则进行研究的学科。
语言的纯理功能可以帮助我们更好地理解和使用语言，而语法化
研究则可以帮助我们更好地掌握语言的结构和规则，从而更好地理解和使用语言。
总之，语言的纯理功能和语法化研究是语言学研究的重要方面。
语言的纯理功能是语言存在的根本原因，而语法化研究则是对语言结构和规则进行研究的学科。
通过对语言的纯理功能和语法化研究的深入研究，我们可以更好地理解和使用语言，从而更好地交流和沟通。