《我的“长生果”》教学设计(10篇)
我的长生果 教案
我的长生果教案我的长生果教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
把握文章主要内容，体会作者悟出的道理。
2、学习一些读书和习作的方法。
教学重点、难点读懂课文内容，结合自己的课外阅读和生活实际体会“长生果”的寓意，并学习作者读书和写作的方法。
教学过程：一、揭题１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）２、视频引课题说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书）３、齐读课题。
质疑。
４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？二、初读课文，整体感知1、课前老师曾布置同学预习课文，了解课文内容，我们来看看。
（教学助手课前导学作业评讲）2、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（课件出示）三、自读自悟１、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？小组活动一。
书得来的方式读的书借阅小伙伴“香烟人”的小画片借读小学美术老师的，哥哥的朋友们送的真正的连环画：《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》小镇文化站文化站里面的文艺书籍校图书馆古今中外的大部头小说（表格除了第一行，其他内容根据学生的回答逐个出现）2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，四、理清关于作者写作文的两件事。
（1）刚才我们用一张表格梳理了作者读书的几件事，现在我们再用另一张表格来梳理作者写作文的几件事。
这张表格也有两列，左边填作文的题目，右边填作者受表扬的原因。
首先，大家一起来看看，作者写了哪两篇作文？（《秋天来了》和《一件不愉快的往事》）（2）作者写这两篇文章受到了老师的表扬，得到了肯定。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教学设计 (2)
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教学设计（2）一. 教材分析《我的长生果》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述作者对长生的认识和追求，以及对长生果的赞美，表达了作者对健康、长寿的向往。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解和接受。
本文旨在通过讲述长生果的神奇功效，引导学生关注健康，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但针对本文中一些较为抽象的词语和寓意，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生理解和感悟。
同时，学生对健康、长寿等主题有一定的认知，但需要进一步引导和深化。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受长生果的神奇魅力，关注健康，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：感悟课文中作者对长生的追求和对健康生活的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文描绘的意境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、图片等。
2.教学素材：准备相关资料，以便在教学中进行拓展。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言魅力。
学生自读课文，理解课文大意，体会作者对长生的追求。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师引导学生对课文进行简单概括，讨论长生果的神奇功效。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
《我的长生果》的优秀教学设计
《我的长生果》的优秀教学设计《我的长生果》的优秀教学设计（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《我的长生果》的优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我的长生果》的优秀教学设计篇1【教学目标】１、认识１２个生字。
２、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。
３、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时数】一课时。
【教学过程】一、揭题１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文──我的“长生果”（完成课题板书）３、齐读课题。
４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？让我们一起来读读课文吧。
二、初读课文，整体感知１、快速默读课文，思考：⑴ 课题中“长生果”指的是。
⑵ 课文写了作者童年时的_____和____的几件事。
２、遇到生字、难读的句子多读几遍。
３、交流。
（板书：读书作文）三、自读自悟１、作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。
）２、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？板书：饱览“香烟人”画片《秋天来了》看图书阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》读中外名著３、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。
４、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表格：书的类型我对书的情感“香烟人”画片看图书阅读文艺书籍读中外名著四、交流，教师点拨１、读自己画的句子，谈谈自己的体会：（教师根据学生的回答进行点拨，加深对语言文字的理解。
语文《我的长生果》公开课教案
语文《我的长生果》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《我的长生果》的主要内容，体会作者对长生果的向往和追求。
掌握长生果的相关文化背景知识。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作，提高学生的语文素养和表达能力。
学会从文中提取关键信息，并进行推理和分析。
1.3 情感态度与价值观培养学生对生命的珍视和追求长生果的积极态度。
引导学生思考长生果的意义，以及如何在自己的生活中追求长生果。
第二章：教学内容2.1 课文《我的长生果》的主要内容介绍介绍课文背景，作者以及对长生果的向往。
概括课文中的重要事件和情节，引导学生理解作者的追求和反思。
2.2 长生果的文化背景知识介绍长生果在中国传统文化中的意义和象征。
引导学生了解其他文化中对于长生果的理解和表达。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入长生果的图片或者实物，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考长生果的意义和诱惑。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
教师引导学生进行讨论，分享对长生果的理解和感受。
3.3 写作练习学生根据对长生果的理解和思考，写一篇短文，表达自己的观点和感受。
教师进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论，评估学生的理解和思考能力。
评估学生在写作练习中的表现，包括内容、表达和语言运用。
4.2 学生作业评估学生的课后作业，包括对长生果的理解和写作能力。
第五章：教学资源5.1 课文《我的长生果》提供课文原文，以及相关的注释和解释，帮助学生理解课文内容。
5.2 长生果的图片或实物使用长生果的图片或实物作为教学辅助材料，激发学生的兴趣和想象力。
5.3 相关文化背景知识资料提供相关的文化背景知识资料，帮助学生深入了解长生果的象征意义。
第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让学生就长生果的主题进行讨论。
教师提供问题或话题，引导学生深入思考和交流。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟文中人物追求长生果的过程。
《我的长生果》教学设计优秀7篇
《我的长生果》教学设计优秀7篇《我的长生果》教案篇一教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的`字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、板书：我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号？2、指名学生朗读课文，体会：“我”是怎样“吃”长生果的？引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文，思考：a、“我”吃长生果的好处有哪些？b、你从中受到了什么教益？4、交流文中含意深刻的句子。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
③作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
④小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗？四、作业：利用课文中的读书方法，进行读书学习；搜集整理一些关于读书的名言。
板书设计：4、我的“长生果”别出心裁有鲜味真情实感自己创造课后小结：教学中我努力使学生懂得读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者读书的成长，对书的情感以及对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
通过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。
我的长生果教案
我的长生果教案
教案目标：
1. 了解长生果的特点和营养价值。
2. 学习种植长生果的基本方法和注意事项。
3. 培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
教案步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 引导学生回忆上一节课学习的内容，简要介绍长生果的特点。
- 提出本节课的学习目标。
2. 探究（15分钟）：
- 分组讨论：学生分成小组，通过观察和讨论，探究长生果的外观特点和味道。
- 结果呈现：每个小组派代表进行结果呈现，其他小组进行补充和讨论。
3. 知识传递（15分钟）：
- 讲解长生果的营养价值：通过PPT和实物示范，介绍长生果含有丰富的维生素、矿物质和纤维素，对身体健康的益处。
- 引导学生理解和记忆相关知识点。
4. 实践活动（30分钟）：
- 实地参观：带领学生到校园内的长生果种植区，观察植株的生长情况和果实成熟度。
- 助教示范：助教向学生示范如何正确采摘长生果，并注意
保护植株和安全。
- 学生操作：学生分组进行采摘长生果的实践活动，注意互相配合和安全操作。
5. 总结归纳（10分钟）：
- 学生总结并分享自己在实践活动中的体会和收获。
- 教师进行总结归纳，强调长生果种植的重要性和学生的实践能力。
《我的长生果》公开课教学设计（精选5篇）
《我的长生果》公开课教学设计（精选5篇）《我的长生果》公开课教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《我的长生果》公开课教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《我的长生果》公开课教学设计篇1【学习目标】1、认识扉、瘾等生字;并通过互相提醒认清字形，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
【学习过程】一、谈话导入1、同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
2、提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是K，酵母的酵不读xiào。
3、默读思考：我的长生果是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
三、细读课文，感悟体会1、我的长生果是什么？（书是我的长生果）2、作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了甲优，作文《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。
）⑴作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
①从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）②指导朗读相关的句子。
⑵作者从作文中悟到了什么道理？读11、14自然段：理解：别出心裁、呕心沥血⑶读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
①莎士比亚说书籍是全世界的营养品。
像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
我的长生果教学设计(优秀8篇)
我的长生果教学设计(优秀8篇)《我的“长生果”》教学设计篇一教材解析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。
教学目标：1．认识12个生字，并积累四字词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
教学重、难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学过程：一、课题引入师板书——长生果。
看到这三个字，你想说什么？(长生果就是能让人长生不老的水果。
)是呀，从字面上看，长生果的确是这个意思。
当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们现在，说的其实就是这样东西营养特别丰富。
可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么？是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个——双引号！表示——特殊含义！二、学习生字，积累成语出示生字词语正音，读准多音字的读音。
这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。
五分钟后，教师带领孩子把成语理一理圈出来（个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语），之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。
记熟后请孩子说说不明白的成语，简单些的请孩子联系上下文理解或请帮手解答，难一点的教师解答。
孩子没问到又难以理解的教师就说意思让孩子说成语。
接着请孩子再记两分钟，师说开头的字孩子说出整个成语。
《我的长生果》教案优秀10篇
《我的长生果》教案优秀10篇《我的“长生果”》教学设计篇一教学目标①认识“扉、瘾”等生字。
并通过互相提醒认清字形，读准字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
教学重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学环节谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。
初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
②提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。
③默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
细读课文，感悟体会①我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。
）②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。
）a．作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。
b．作者从作文中悟到了什么道理？读11．14自然段。
理解：别出心裁、呕心沥血③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。
《我的长生果》教学设计最新4篇
《我的长生果》教学设计最新4篇我的长生果优秀教学设计篇一教学目标1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。
2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。
知道写作要有真情实感，要与众不同。
3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。
4、尝试学写读后感。
教学重点文章3、4、5、6自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。
教学难点尝试学写读后感。
教学时间一课时。
教学过程一、激发兴趣，引入课题教师朗诵课文第二自然段。
师：听了这段话，请问，你有什么感受？引入课题：我的“长生果”二、整体把握，初步感知1、给学生5分钟时间，让他们自己读课文：交流：你读懂了什么？2、根据交流，板书：读书：“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。
3、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的？三、研读重点，体会写法1、让学生自己读课文3～6小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。
（这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好4、5、6三小节。
）2、第三小节交流，引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。
3、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述3～6小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：⑴我实在是太喜欢那些书籍了：无论……还是……无论……还是……只要……我就……那些书有时让我……有时让我……有时我读得很快……有时书中的悲欢离合又常常使我……⑵是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：不论是……不论是……不论是……不论是……我都看得（)。
他们让我（），他们让我（），他们让我（），他们让我(）！我完全地被书给征服了！师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文常常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。
我的长生果 教学设计(通用10篇)
我的长生果教学设计（通用10篇）2022-12-15我的长生果教学设计（通用10篇）我的长生果教学设计篇1【教学目标】1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。
2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。
知道写作要有真情实感，要与众不同。
3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。
4、尝试学写读后感。
【教学重点】文章3、4、5、6自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。
【教学难点】尝试学写读后感。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激发兴趣，引入课题教师朗诵课文第二自然段。
师：听了这段话，请问，你有什么感受？引入课题：我的长生果二、整体把握，初步感知1、给学生5分钟时间，让他们自己读课文：交流：你读懂了什么？2、根据交流，板书：读书：香烟人画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。
3、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的？三、研读重点，体会写法1、让学生自己读课文3～6小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。
这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好4、5、6三小节。
）2、第三小节交流，引导学生从美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览等词感受体会。
3、师生合作运用津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚等词语复述3～6小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：⑴我实在是太喜欢那些书籍了：无论......还是......无论......还是......只要......我就......那些书有时让我......有时让我......有时我读得很快......有时书中的悲欢离合又常常使我......⑵是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：不论是......不论是......不论是......不论是......我都看得（）。
部编版五年级上册语文《 我的“长生果”》教案 (9)
部编版五年级上册语文《我的“长生果”》教案 (9)一、教学目标1.知识目标：了解课文《我的“长生果”》的内容，掌握课文中重点词语和句子的意思。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，训练学生的朗读表达能力。
3.情感目标：引导学生感悟课文中所蕴含的情感，培养学生对自然界的热爱与敬畏。
二、教学重点1.掌握课文中的重点词语和句子。
2.理解课文《我的“长生果”》的主题和情感。
三、教学难点1.表达自己对课文中内容的理解和感受。
2.运用课文所学知识回答问题。
四、教学过程1. 导入老师可以通过引领学生回忆上节课内容或给学生出一道与课文相关的问题来引入本节课。
2. 学习课文1.学生跟读课文《我的“长生果”》，注意语音语调。
2.教师解释生字生词的意思，让学生理解课文内容。
3. 阅读理解1.学生独立阅读课文，并回答老师提出的问题。
2.学生分组讨论课文中的重要内容和自己的理解。
4. 情感体会老师引导学生思考课文中所表达的情感和主题，倡导学生积极向往自然的美好。
5. 课堂练习1.学生进行课文相关的练习题，巩固所学内容。
2.学生可以进行课文朗读或小组分角色表演。
6. 课堂总结老师对本节课内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和指导。
五、课后作业1.完成与课文相关的练习题。
2.思考并写下自己对课文的感悟和理解。
六、教学反思本节课通过学习课文《我的“长生果”》，引导学生热爱自然，感受生命的美好。
在教学中要注重培养学生的阅读能力和表达能力，引导学生深入思考，领悟到课文中蕴含的深层意义。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效达到教学目标，激发学生的学习兴趣。
《我的“长生果”》教案学案设计
《我的“长生果”》教案学案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者童年时期对书的痴迷与喜爱。
2.学习课文中的写作方法，提高自己的写作技巧。
3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对课外阅读的热情。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：学习课文中的写作方法，运用到自己的写作实践中。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈论长生果，激发学生兴趣。
2.课题，引导学生进入课文。
二、初读课文1.学生自由读课文，感知课文大意。
2.教师检查学生的阅读情况，纠正字音、词义。
三、理解课文a.课文讲述了作者的哪些童年故事？b.作者为什么把书称为“长生果”？c.课文中有哪些语句让你感受到了作者对书的喜爱？四、深入研读a.作者是如何描绘自己童年时期的阅读生活的？b.课文中有哪些细节让你感受到了作者对书的痴迷？2.教师引导学生分析课文中的写作方法，如：动作描写、心理描写、环境描写等。
五、课堂小结2.引导学生认识到阅读对个人成长的重要性。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问学生关于课文的理解。
2.本节课的学习任务，引导学生深入学习课文。
二、深入学习课文a.课文中有哪些语句让你感受到了作者对书的喜爱？b.作者是如何通过阅读提高自己的写作水平的？2.教师引导学生分析课文中的写作方法，如：对比、排比、设问等。
三、写作实践1.教师布置写作任务，要求学生以自己的阅读经历为题材，写一篇作文。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.引导学生将所学运用到自己的写作实践中。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问学生关于课文的理解。
三、课外阅读1.推荐学生阅读课外书籍，培养阅读兴趣。
2.教师分享自己的阅读经历，激发学生的阅读热情。
四、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于阅读的感悟。
2.阅读一本课外书籍，下节课分享阅读心得。
五、课堂小结2.引导学生珍惜阅读时光，充实自己的精神世界。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容：通过引导对话，让学生用自己的话复述课文中的故事情节，比如：“你能告诉我作者为什么把书比作长生果吗？”2.感受作者情感：通过提问和讨论，让学生表达自己对作者情感的理解，例如：“你认为作者在描述自己偷看书的时候，心情是怎样的？”3.学习写作方法：通过实例分析和仿写，让学生尝试运用课文中的写作技巧，比如：“我们来看看作者是怎样通过对比来表现对书的喜爱的，你能试着写一段类似的文字吗？”教学难点：1.理解写作方法：通过具体语句分析，让学生明白不同的写作技巧是如何运用的，例如：“作者在这里使用了排比句，我们一起来找一找排比句的特点。
我的“长生果”语文教学教案
我的“长生果”语文教学教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握课文中的生字词，能够正确地朗读和理解课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和表达能力。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：让学生熟读课文，理解课文的主要内容和主题思想。
2. 生字词学习：重点讲解和练习课文中的生字词，提高学生的词汇量。
3. 文章结构分析：分析课文的结构，让学生了解文章的起始、发展、高潮和结尾部分。
第二章：教学方法与步骤一、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 写作指导法：教师引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
二、教学步骤1. 课堂导入：通过问题引导，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：讲解和练习课文中的生字词，巩固学生的词汇知识。
4. 文章结构分析：分析课文的结构，让学生理解文章的写作技巧。
第三章：教学评价与反思一、教学评价1. 学生朗读与理解评价：检查学生对课文内容的理解和朗读能力。
2. 生字词测试：测试学生对课文生字词的掌握情况。
3. 写作练习评价：评价学生的写作能力，包括内容、结构、语言等方面。
二、教学反思1. 教师教学效果反思：反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 学生学习效果反思：关注学生的学习进步和问题，调整教学方法和策略。
3. 教学内容调整反思：根据学生的学习情况，适当调整教学内容和难度。
第四章：教学资源与拓展一、教学资源1. 课文文本：提供课文原文，方便学生阅读和理解。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习。
3. 写作素材：提供相关的写作素材和例子，激发学生的写作灵感。
二、教学拓展1. 相关阅读材料：推荐与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
《我的长生果》教案
《我的长生果》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《我的长生果》这篇文章，让学生了解作者的人生经历，掌握文章中的重点词汇和句子结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从文章中汲取作者积极向上、不断追求的精神，激发学生对人生的思考。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握文章中的重点词汇和句子结构，了解作者的人生经历。
2. 教学难点：理解文章的主题思想，从中汲取作者的精神力量。
三、教学过程：1. 导入：以提问方式引导学生思考人生的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读文章，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。
3. 词汇讲解：针对文章中的重点词汇和句子结构进行讲解，帮助学生掌握。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文章中的主题思想，以及作者的人生经历对他们的启示。
四、课后作业：1. 根据文章内容，写一篇关于自己人生目标的作文。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对文章内容的理解和掌握程度。
3. 作文写作：通过学生写的作文，评估他们对文章主题思想和作者精神的理解，以及自己的思考和感悟。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。
3. 启发式教学：引导学生思考人生问题，培养他们的独立思考能力。
七、教学准备：1. 课文朗读录音：准备课文朗读录音，以便在课堂上让学生跟读和模仿。
2. 多媒体教学素材：准备与文章相关的图片、视频等素材，丰富课堂教学。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解文章内容。
八、教学步骤：1. 课文朗读：让学生跟读课文，培养他们的语音语调。
《我的长生果》教案
《我的长生果》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的长生果的故事背景和情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解长生果的相关文化背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对长生果故事的好奇心。
（2）引导学生正确看待神话故事，辨别是非，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的长生果的故事背景和情节。
2. 教学难点：（1）长生果故事背后的文化内涵。
（2）如何引导学生正确看待神话故事，培养正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示长生果的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对长生果的了解和看法。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中所描述的长生果的故事背景和情节。
（2）引导学生深入了解长生果的相关文化背景。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享他们对长生果故事的理解和感受。
（2）教师引导学生正确看待神话故事，培养正确的价值观。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容，讲解长生果的故事。
（2）学生回家后，练习生字词，并尝试运用到实际情景中。
2. 拓展作业：（1）学生查找更多关于长生果的资料，深入了解其文化背景。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度、发言积极性。
（2）学生朗读课文、生字词掌握情况。
2. 作业完成情况：（1）学生家庭作业完成质量。
（2）学生拓展作业完成质量。
3. 学生价值观培养：（1）学生对神话故事的理解和看法。
我的长生果教案教学设计2
《我的长生果优秀教案教学设计》第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《我的长生果》这篇文章的主要内容。
2. 培养学生对优美句段的理解和欣赏能力。
3. 提高学生对语文阅读的兴趣和阅读能力。
二、教学内容：1. 课文《我的长生果》的阅读与理解。
2. 分析文章中的优美句段，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对文章的学习，引导学生思考并讨论人生价值与追求长生果的意义。
第二章：教学方法与手段一、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，对文章中的优美句段进行详细分析。
3. 组织小组讨论，促进学生之间的互动与思考。
二、教学手段：1. 利用多媒体展示文章的图片和相关信息，增加学生的学习兴趣。
2. 提供相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 使用教学卡片或黑板，展示关键词语和重要概念，方便学生记忆和理解。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍课文《我的长生果》的内容和背景。
2. 阅读课文，引导学生关注文章的主题和结构。
3. 分析课文中的优美句段，让学生品味语言的美妙。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对长生果的理解和看法。
5. 总结课堂内容，布置相关的作业和阅读任务。
二、时间安排：1. 导入新课：5分钟2. 阅读课文：15分钟3. 分析优美句段：15分钟4. 小组讨论：10分钟5. 总结课堂内容：5分钟第四章：教学评估与反馈一、教学评估：1. 通过课堂提问和小组讨论，观察学生对课文内容的理解程度。
2. 收集学生的作业和阅读任务，评估学生的学习效果。
3. 学生自评和互评，了解学生对自己的学习情况和同伴的学习情况的评价。
二、教学反馈：1. 根据学生的回答和作业，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高理解能力。
2. 鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，给予积极的反馈和鼓励。
3. 与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困难，提供个性化的帮助和支持。
我的“长生果”(教案)
我的“长生果”（教案）第一章：阅读理解1.1 学习目标：理解文章的基本内容，抓住文章的主题。
分析文章中的重要信息和隐含意义。
提高阅读理解能力和快速抓住文章重点的能力。
1.2 教学内容：阅读文章《我的“长生果”》。
教师引导学生分析文章中的重要信息和隐含意义，进行深入理解。
1.3 教学活动：学生自主阅读文章，并在阅读过程中做笔记。
学生分享自己的阅读理解和感悟。
教师进行点评和指导，引导学生深入理解文章。
第二章：词汇学习2.1 学习目标：学习并掌握文章中出现的新词汇和短语。
提高词汇量和语言表达能力。
2.2 教学内容：学生通过阅读文章，找出并记录下自己不熟悉的词汇和短语。
教师提供词汇表，学生自主学习和掌握这些词汇和短语的意思和用法。
2.3 教学活动：学生自主阅读文章，找出并记录下自己不熟悉的词汇和短语。
学生通过查阅词典或参考书籍，学习和掌握这些词汇和短语。
教师进行点评和指导，帮助学生提高词汇量和语言表达能力。
第三章：写作技巧3.1 学习目标：学习和掌握文章中的写作技巧和表达方法。
提高自己的写作能力和表达能力。
3.2 教学内容：学生通过模仿和练习，提高自己的写作能力和表达能力。
3.3 教学活动：学生进行写作练习，尝试运用所学的写作技巧和表达方法。
教师进行点评和指导，帮助学生提高写作能力和表达能力。
第四章：讨论与思考4.1 学习目标：培养学生的批判性思维和分析能力。
提高学生的表达和交流能力。
4.2 教学内容：学生通过阅读文章，思考并分析文章中的观点和论证方式。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考。
4.3 教学活动：学生自主阅读文章，思考并分析文章中的观点和论证方式。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考。
教师进行点评和指导，引导学生进行深入思考和批判性分析。
第五章：创意表达5.1 学习目标：培养学生的创造力和想象力。
提高学生的表达和交流能力。
5.2 教学内容：学生通过阅读文章，激发自己的创造力和想象力。
学生进行创意表达和写作练习，展示自己的创造力和想象力。
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《我的“长生果”》教学设计（10篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编辛苦为大家带来的《我的“长生果”》教学设计（10篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
我的长生果优秀教学设计篇一【教材内容】《我的长生果》人教版新教材五年级语文第九册第一单元第４课（需一个课时）。
【教材分析】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做香烟人的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些鲜味才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
【学情分析】通过了解性阅读感知课文的主要内容，了解作者课外独立阅读的轨迹，明确迷醉读书对她写作的巨大影响和切实帮助，懂得写作实践给予她的启迪；通过欣赏性阅读，领悟作者对书的情感。
【教学目标】１、认识１２个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
【教学理念】让学生自主学习，着重引导学生把所学的阅读方法运用在自己的阅读实践中，并鼓励学生采用适合自己的方法去学习，去体会阅读的愉悦，去形成自己思想观感。
【教学重、难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题１、我们一直在和书进行着有趣地对话：《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷。
今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
（板书课题）２、齐读课题，你想知道什么问题？（我的长生果是什么？为什么把书叫做我的长生果？）二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文。
２、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，交流所知：我的长生果是什么？（书是我的长生果。
）３、默读思考：我的长生果是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
三、细读课文，理解感悟１、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？看香烟人小画片；看连环画重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
从中悟出了什么道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
２、反复读一读这篇课文，将自己体会最深的地方勾画下来，与同学交流自己的理解。
四、再读课文，体会情感１、为什么把书比作长生果了吗？学生联系课文谈自己的理解。
２、读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做香烟人的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。
正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。
所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
）３、联系自己的亲身体验谈谈自己对书的情感。
五、感受全文，积累语言１、认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。
２、课外积累和读书有关的格言警句。
《我的“长生果”》教学设计篇二课文简析：这篇散文情真意切，作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明阅读感受以及读书对自己生活的影响。
她的读物由小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
教学目标：1.结合《课堂作业本》第1题，认识“瘾、鉴、酵、籍”等13个生字，读准“差、奔”2个多音字。
2.能用较快速度默读课文，借助关键词理清作者写作顺序，借助图示梳理作者的读书经历，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
3.品读词句，感受文章语言特色，试着借助比喻句表达自己对读书的看法。
教学过程：板块一：揭题导入，初步感知1.同学们知道什么是“长生果”吗？（长生果即花生，极富营养价值）什么是作者的“长生果”？作者为什么要把书比作“长生果”？（启人智慧，法人思考，包罗万象）书中还有一句话说的也是这个意思，请找出来。
出示文中句子“莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。
”2.就像这些名家说的那样，书籍是我们的营养品，也是我们的——长生果。
（板书课题）3.这个课题有意思吧？为什么有意思？（运用恰当的修辞，形象地写出了书籍的作用）板块二：对比学习，梳理信息，把握要点1.结合学习单，自学生字词，同桌互改。
2.默读课文，结合《课堂作业本》第3题，思考课文主要写了什么？按照什么顺序写的？3.如果感觉学习起来有困难，可以联系前文，从中获得启发。
4.回顾《忆读书》学习方法。
有真情实感、质朴浅显的篇章，使我心动神移，不能自己。
5.小组合作完成课文内容梳理，并选代表交流。
出示学习单即《课堂作业本》第3题6.归纳小结全文按照时间顺序记叙了最早、后来、渐渐地、后来几个时间段里作者的读书经历：“香烟人”小画片（津津有味）→连环画（废寝忘食）→文艺书籍（囫囵吞枣）→中外名著（如醉如痴），从中获得道理：作文构思要别出心裁；情感要真实细腻。
7.从中发现作者读书、写作有哪些方法？（读书：博览群书、用心感受、做读书笔记；写作：构思别出心裁写出真情实感）（适时板书）8.联系上下文，并结合自己的学习体验，通过圈划批注的形式，谈谈你是如何理解“作文构思要别出心裁”“情感要真实细腻”这两句话的。
板块三：抓关键词句，品读语言，尝试表达1.刚才我们抓住关键词句梳理了作者的读书经历，了解了一些读书方法，也知道了读书和写作之间的关系。
其实，这篇文章的价值还远不止这些。
大家在读的时候一定发现，这篇散文的语言还十分优美。
现在请大家找找那些能打动你的优美词句，用横线画起来，互相读一读。
预设：书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
①哪些地方吸引了你？谈谈你的阅读感受？（作者善用修辞，比喻贴切，用词准确。
）②作者把书比作“长生果”，这样比喻的好处有哪些？（一方面写出了作者对书的喜爱，另一方面突出了书的价值。
）③“象蜂蝶飞过花丛，象泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
”（这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。
）④试着模仿作者的写法写一写。
2.像这样的语句课文中还有很多，再找出来读一读，品一品。
（第9、13自然段）3.这样的比喻十分有趣，请大家看到“语文园地”中的“词句段运用”。
读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
文本框：◇书，被人们称为人类文明的“长生果”。
◇莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”◇一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
你还可以把书比作什么？画家说：书是（一片绿意盎然的风景），看着它，可以（描摹出心中的无限遐想）。
科学家说：书是（），研究它，可以（）。
我说：书是（），它可以（）。
出示：4.通过本节课的学习，相信大家对阅读和写作有了更深的理解，试着把“语文园地”中的“词句段运用”第2题的几句话排序，说说你的依据。
（这段话按照逻辑顺序排列，先问后答，先分后总。
）5.课堂总结：阅读是写作的基础，阅读丰富我们的想象力，增强我们的记忆力和理解力，在此基础上我们才能写出构思新颖，充满创造力的文字。
所以写作是离不开阅读的。
《我的“长生果”》教学设计篇三教材解析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。
教学目标：1．认识12个生字，并积累四字词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
教学重、难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学过程：一、课题引入师板书——长生果。
看到这三个字，你想说什么？(长生果就是能让人长生不老的水果。
)是呀，从字面上看，长生果的确是这个意思。
当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们现在，说的其实就是这样东西营养特别丰富。
可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么？是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个——双引号！表示——特殊含义！二、学习生字，积累成语出示生字词语正音，读准多音字的读音。
这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。
五分钟后，教师带领孩子把成语理一理圈出来（个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语），之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。
记熟后请孩子说说不明白的成语，简单些的请孩子联系上下文理解或请帮手解答，难一点的教师解答。
孩子没问到又难以理解的教师就说意思让孩子说成语。
接着请孩子再记两分钟，师说开头的字孩子说出整个成语。
三、品读比喻，引导运用。
这么多优美成语构成的文章不用说一定也非常美，接下来就让我们走近课文。
在作者眼里，书就仿佛是长生果，那么，她的读书生活又会留给她怎样的感受，课文中有一个总说的段落，你找到了么？在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。