青岛版二年级数学下学期知识点

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青岛版二年级数学下册知识点总结

青岛版二年级数学下册知识点总结知识点总结第一单元野营—有余数的除法一、有余数除法1、意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分，剩余的部分就是余数。

2、余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小3、被除数=商×除数+余数除数=（被除数-余数）÷商二、有余数除法的竖式计算1商，想除数和几相乘最接近被除数，且不大于被除数，那么商就是几，写在被除数上面；2乘，除数和商相乘，把结果写在被除数下面;3减，用被除数减去商与除数的乘积，把所得的差写在横线的下面；4比，比较除数和余数的大小，余数必须小于除数。

三、实际应用1进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加一，如租车、租船等问题2去尾法：余数不够1份，不能算作1份，舍弃后商不加1，如买东西、做衣服等问题。

第二单元万以内数的认识一、计数单位千、万的认识1.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。

相邻两个计数单位之间的进率是10。

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

2.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

3.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。

二、千、万以内数的读写法1.读数和写数都从高位起。

万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者继续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个都不读。

2.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。

三、数位不同，数位相同的数的大小比较位数不同的数，位数多的数大。

位数不异的数，先比力最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数不异，就比力下一位上的数，直到比力出大小4、近似数、估计与准确数接近的整十、整百、整千、整万数五、整百数的加法整百加整百，先把百位上的数字相加减，再在得数后添两个。

青岛版数学二年级下册《毫米、分米的认识》

毫米、分米的相识教学目标：1．结合详细的生活情境和实际测量活动，相识长度单位毫米、分米。

2．知道1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，并能进行长度单位间的简洁换算。

3．感受数学与生活的亲密联系，体会学习数学的乐趣。

教学重点：相识长度单位毫米、分米。

教学难点：长度单位之间的换算和估测。

教具打算：多媒体课件、直尺、一分硬币、1米长的木条。

教学过程：一、新课导入师：你相识的长度单位有哪些？生：米、厘米。

师：你能用自己的方式表示1米和1厘米有多长吗？可以用手比，也可以用举例物体的方式表示。

师：你知道米和厘米的进率是多少吗？生：1米＝100厘米。

师：你能填上合适的长度单位吗？一棵树高5（）小明身高135（）生：米、厘米。

【设计意图：主要考察了学生对于旧知的驾驭状况，为本节课新知的学习奠定基础。

】二、你问我说师：同学们，大家喜爱孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本事？有一个小挚友叫小刚，他也很喜爱孙悟空，有一天晚上，孙悟空就来到了他的梦里，小刚还和他学了不少数学学问呢？（出示情境图）师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？生：1毫米有多长？1分米有多长？1．相识1毫米。

师：孙悟空把金箍棒变成1毫米长，猜一猜，1毫米究竟有多长呢？请同学们拿出直尺细致视察，把你的想法在组内说一说。

师：哪个组情愿把你们的想法向大家沟通一下？班内沟通，相识1毫米。

在学生沟通的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。

再请持有不同看法的同学向全班汇报、沟通。

（出示课件验证。

）师：尺子上1小格的长度是1毫米，用表示。

师：为了看得更清晰些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用课件演示）师：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米＝10毫米出示直尺放大图，得出1厘米＝10毫米。

（板书）【设计意图：通过视察然后演示驾驭厘米与毫米之间的进率。

】师：同学们想一想或视察一下四周的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？生：①1分硬币的厚度大约是1毫米。

青岛版二年级数学下册第三单元长度单位知识清单

《长度单位的认识》单元整理母题汇编要求人人会做基本知识1、长度单位的文字和字母表示一定要记准，后面的学习经常要用到。

学过的长度单位从高级到低级用字母表示有：千米（）、米( )、分米( )、厘米( )、毫米( )；这些都是长度单位。

2、长度单位间的进率一定要记熟。

牢记：1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米1米=( )分米 1分米=( )厘米 1厘米= ( ) 毫米1米=( )厘米 1千米=（）米。

1m =( )dm 1dm=10( ) 1( )=10mm 1m=( )cm 1千米（km ）=（）米（m ） 3、做题基本方法(1)、看清单位名称（2）单位换算要看清是从高级单位到低级单位，还是低级单位到高级单位（3）计算题和比较大小的题目一定要统一单位名称。

一、填写合适的单位名称1、一支铅笔长180（）2、一列火车每小时行驶80（）3、黑板长35（）4、一根拔河绳长12（）5、黑板宽12（）6、橡皮厚8（）7、大拇指的宽度大约是10（） 8、黄河的总长度是5464（） 9、课桌高约70（） 10、教室的门高约是20（） 11、数学课本的厚度约7（） 12、小明家离学校有2（）远。

13、长江长6300（）。

14、大树高10（）。

15、玻璃厚10（） 16、长颈鹿高5（） 17、一支粉笔长7（）。

18、珠穆朗玛峰高8844（）。

19、小刚用20秒跑完100（）。

20、小明身高142（）。

21、黑板长3（），22、小明的手掌长1（）。

23、老虎每小时跑35（）24、数学课本长26（） 25、水杯大约高16（）。

26、毛毛虫身长3（）。

27、一枚一元硬币厚约2（）。

28、一步的距离大约50（）。

29、一支粉笔的长约70（）30、火车每小时行160（）汽车每小时行80（），飞机每小时飞800（）豹子每小时跑80（） 31、操场一圈约200（）大拇指宽约10（），银行卡厚1（）手腕一圈长约12（）一个铁钉长46（）。

青岛版小学数学二年级下册知识树分析

青岛版小学数学二年级下册知识树分析第一单元野营——有余数的除法教学内容：野营——有余数的除法分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。

本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。

教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。

通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。

无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。

第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。

教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。

能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。

经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。

教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。

第二单元手拉手——万以内数的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元教材简析：本信息窗是在学习了100以内数的基础上，进一步学习千以内数的认识，是认数范围的一次扩展。

它是学习万以内数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。

信息图以连环画的形式呈现了农村学生进城后的所见所闻。

情境图分别呈现了下火车的人数，停车场停放汽车的数量、住宅楼的户数及花坛中花盆的数量。

(完整版)青岛版小学数学二年级下册教材分析

宵岛版小学数学二年级下册教材分析刁金英※本册教材的教学内容：一、数与代数1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识；⑵、有余数除法的笔算。

2、万以内数的认识：⑴、千以内数的认识；⑵、万以内数的认识；⑶、万以内数的大小比较，近似数；⑷、估算；⑸、整白、整千数的加减法，几千几白加减几白。

3、万以内数的加减法（一）：⑴、白以内数的加减法口算；⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算；⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；⑷、万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法（二）：⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；⑵、估算；⑶、应用万以内数的加减法解决问题；⑷、回顾整理。

5、混合运算：⑴、两步连加、连减、加减混合运算；⑵、带小括号的两步加减混合运算；⑶、应用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

二、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：⑴、认识长度单位千米、分米、毫米；⑵、长度单位的进率和简单的换算。

2、对称：认识对称现象。

3、图形与拼组：⑴、平面图形的认识：①、长方形、正方形的特征；②、五边形、六边形的初步认识；⑵、图形的拼组。

三、统计与概率统计：分段统计。

四、实践与综合应用1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

五、回顾与整理：回顾整理全册内容。

※本册教材学习目标一、知识与技能：1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、白以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。

结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米, 能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

青岛版二年级数学下册期中知识点汇总总结

青岛版二年级下册数学期中知识点汇总1、相信自己！端正态度、书写认真、不慌张！2、一定把题目要求读完整再做题，注意单位，有问有答。

3、不着急交卷，仔细检查（单位、得数、数字）第一单元野营——有余数的除法1、除法算式:9÷4=2... ...1读作（）课本第2页被除数=除数=2、除数与余数的关系13÷4=3... ...1 14÷4=3... ...2 15÷4=3... (3)总结：有余数的除法中，除数一定比余数( )，余数最小可以是（）应用：在有余数的除法算式中，一个数除以7，余数最大可以是（）3、(1) 11个野果平均分给3人,每人分几个,还剩几个?列竖式(2)做一件风衣用2米布,11米最多可以几件？列竖式总结:列竖式时:先列横算式，后列竖式，最后写“答”，余数单位与被除数相同①课本第7页竖式中每个数字的意义②相同数位对齐③将横算式的结果写完整4、(1)每顶帐篷住3人;住17人需要搭多少顶帐篷?总结：还有剩余・需要多搭（）顶帐篷。

（联系实际生活需要）5、找规律：周期现象，圈一圈，数一数，算一算课本第11页（1）△△○○□△△○○□△△○○□。

第21个是（）第25个是（）余数是1,2,3,4,5时，分别对应什么图形（）（）（）（）（）6、注意题目干扰（有无余数）列竖式计算56÷7=第二单元游览北京——万以内数的认识读书和写数时要从高位起，0在末尾时不读，0在中间时读出来，但是连续的0只读一个；读作时应用大写，不能出现小写。

1、数的组成：3683读作( )，里面有（）个千，（）个百，（）个十和（）个一。

10个一百是（）10个一干是（）2数的读写：一百九十九写作（）五千零二十一写作（）3050读作：（）3005读作：（）3、与999相邻的两个数是（）和（）4、最小的四位数与最大的三位数的差是（）列式计算5、一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。

最大的二位数是（），一个四位数的最高位是（）位。

青岛版二年级数学(下册)知识点汇总

青岛版二年级数学(下册)知识点汇总第一单元：长度单位1、第1---3页(1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性.(2)能用给定的"工具"进行估计和测量.(3)认识厘米，体会厘米的实际意义.(4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度.2、第4---5页(1)认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度.(2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度.(3)认识米尺，会用米尺测量物体的长度.(4)初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段第二单元：100以内的加法和减法(二)1、不进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义.(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法.(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力.2、进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义.(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算.(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力.3、不退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义.(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法.(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力.4、退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义.(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算.(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力.5、"多几"、"少几"的应用(1)在具体情境中，理解"比某数多几或少几"的实际问题.(2)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来.(3)能正确列式解决相应的实际问题.(4)渗透统计的思想和方法.6、连加、连减(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化.(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性.7、加减混合(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算.(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力.8、加减法的估算(1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义.(2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算.(3)发展估算意识，提高估算能力.实践活动(一)：我长高了(1) 巩固长度单位和加减法的相关知识和技能.(估计、测量、计算)(2) 让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力.(3) 渗透统计知识，感受成长的快乐.第三单元：角的初步认识1、38页------39页(1)结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系.(2)通过"找一找"、"说一说"、"折一折"、"画一画"等活动，初步认识角，并且能够辨认.(3)知道一个角各部分的名称，会正确画角.2、40页------41页(1)结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记.(2)能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角.(3)知道：一个角的大小与边的长短无关.第四单元：表内乘法(一)1、乘法的初步认识(第一课时)44页------46页(1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性.(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别.(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果.2、乘法的初步认识(第二课时)47页(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义.(2)知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便，为进一步学习乘法奠定基础.(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题.3、5的乘法口诀(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程.(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性.(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题.4、2、3、4的乘法口诀(分2课时)(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法.(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感.(3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题.5、56页例5(1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算.(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力.(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化.(4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀.6、6的乘法口诀(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法.(2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题.第五单元：观察物体1、建立观察角度(1)通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的.(2)能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空间观念.2、轴对称(1)通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象.(2)通过"折一折""剪一剪""说一说"等活动，体会轴对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合).(3)能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形.3、镜面对称(1)结合实例和具体活动，感知镜面对称现象.(2)经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程(镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反)，发展空间观念.第六单元：表内乘法(二)1、7的乘法口诀(1)结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法.(2)掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性.2、"倍"的意义及应用(1)结合具体情境体会"倍"的意义.(2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索"求一个数的几倍是多少"的计算方法.(3)能利用乘法解决"求一个数的几倍是多少"的实际问题.(4)学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力.3、8的乘法口诀(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀.(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题.4、9的乘法口诀(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀.(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题.实践活动(二)：看一看、摆一摆(1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表内乘法).(2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力.(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣.第七单元：统计(1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会简单的收集和整理数据的方法(画正字).(2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位的)，并能完成相应的图表.(3)能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题(样本容量、比较信息，描述信息等)，并让学生尝试作出简单的决策(95页内容可以设计决策问题).第八单元：数学广角1、简单的排列和组合(1)培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识.(2)让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象.(3)能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养合作交流的意识和有序思考问题的能力.2、简单的推理(1)经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程.(2)能借助"做标记"、"列图表"等方式整理信息，并能对生活中的某些现象按一定方法进行推理.(3)能有条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作与交谈.青岛版二年级数学知识点汇总第一单元野营—有余数的除法1、9÷4=2．．．．．．1读作（）2、在有余数的除法算式里面，余数一定比除数（）.3、在有余数的除法算式里面，除数一定比余数（）.4、在有余数的除法算式里面：被除数=（）×（）＋（）.5、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数可能是（）.6、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数最大是（）.7、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数最小是（）.8、篮球每筐装4个，15个篮球至少需要（）个筐.9、做一件小风衣用2米布，11米最多可以做（）件.10、6个6个的分苹果，最后余3个，若3个3个的分最后余（）个.11、27连续减去（）个3得零.12、除数是5，商是9，余数是1，被除数是（）.13、除数是6，被除数是27，商是（），余数是（）.14、24里面有（）8.第二单元手拉手—万以内数的认识1、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）2、600前面的一个数是（），600后面的一个数是（）.3、与9999相邻的两个数是（）和（）.3967后面的第6个数是（）.4、写出3998后面的5个数（）、（）、（）、（）、（）5、计数器从右边开始，数位依次是（）.6、百位的左边是（）位，千位的右边是（）位，左边是（）位.7、最小的一位数是（）.最大的一位数是（），最大的两位数是（），最小的两位数是（），最大的三位数是（）最小的三位数是（）最大的四位数是（）最小的四位数是（）8、4125中“4”表示（），427中的“4”表示（），304中的“4”表示（）840中的“4”表示（）9、2041读作（），它里面有（）个千，（）个十和（）个一.10、万以内数的读法：（1）从（）位读起，千位上是几就读作（），百位上是几就读（），十位上是几就读（），个位上是几就读（）.（2）如果中间有一个0或连续的两个0都只读（）.（3）末尾不管几个0都（）.11、万以内数的写法：（1）从（）位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几.（2）如果哪一个数位上一个单位都没有，要记着写（）占位.12、每相邻两个数位之间都是（）的关系.13、用3、0、0、6四张卡片组成不同的四位数.（1）两个0都不读出来的数是（）和（）（2）只读一个0的数是（）（）（）（）.14、一个数的最高位是万位，这个数是（）位数.一个数的最高位是千位，这个数是（）位数.15、用7、0、4、5组成最大的四位数是（），最小的四位数是（）.16、比较大小：1、比位数.（）越多，数越大.（2）位数相同就从（）比起；如果最高位上的数相同，就比下一位......17、近似数：（1）近似数是与原数接近的整十、（）、（）数.（2）一个数的近似数不是（）的.（3）有好些数的近似数是同一个数.如：2985、2996、3001、3012等等，他们的近似数都是（）.第三单元甜甜的梦－千米、分米、毫米的认识１、尺子上１小格的长度是（），毫米用（）表示.1分硬币的厚度大约是（）２、换算：１米＝（）分米.１分米＝（）厘米.１厘米＝（）毫米１米＝（）厘米１分米＝（）毫米１千米（公里）＝（）米 1米=（）毫米3、米用字母（）表示，分米用（）表示，厘米用（）表示，毫米用（）表示，千米用（）表示.4、常见的长度单位有（）（）（）（）（）.学过的所有长度单位由大到小排序是：（）＞（）＞（）＞（）＞（）5、2千米=（）米，既2千米就是2个1000米，也就是2000米.6、记住：l0厘米就是1分米.实例：我的手长，粉笔盒的高度，1角纸币的长度......7、2厘米-3毫米=（）毫米.6厘米-4毫米=（）毫米.1分米-3厘米=（）厘米.26毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米.1米+6分米=（）分米.40分米=（）厘米；9千米=（）米+（）米9厘米8毫米-9毫米=（）毫米；2千米500米=（）米；4000米=（）千米8、填上合适的单位名称.钢笔长14（）；楼房高20（）；文具盒长25（）；电脑键盘长约5（）钉子长10（）；教室宽6（）；跳绳长2（）；课桌高7（）；100张纸厚8（）；蜡笔长6（）；粉笔长75（）；我的小拇指宽大约是8（）；我的手腕一圈大约长10（）；我的一步大约60（）；小兔子身长4（）；汽车在高速公路上行驶最快不能超过110（）；我大约能跳120（）；我家到学校大约3（）；七月份我们地区的降雨量是29（）；我今年比去年高60（）；我们学校操场每圈长400（）；教学楼的长度是100（）我15分钟大约能跑1（）9、操场跑道一圈长400米，两圈半是（）米；10、同学们布置教室，要将一根长3米的彩带平均剪成6段，每段长（）；。

(完整版)青岛版五四制二年级数学下册知识点归纳及基本习题

二年级下册数学知识点归纳及基本习题姓名一、《万以内数的认识》（一）、数位与计数单位1、记住数位的顺序2、相邻两个计数单位问的进率是10,不相邻的单位之间的进率也要会。

隔一个单位，进率是100,隔两个单位，进率是1000。

以此类推例如：一千里面有100个十。

一万里面有1000个十。

（二）读数和写数（是基础）读数和写数都要从高位起。

读数时，先确定好最高位，千位上是几就读做几千，白位上是几就读做几白，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。

0在末尾时不读，0在中间时要读出来，连续几个0只读一个0。

读数时要用中文数字。

写数时，先确定好最高位，写四位数的时候：先写千位，千位是几就在千位写几，白位是几就在白位写几，十位是几就在十位写几，个位是几就在个位写几，如果一个数某个数位一个都没有要写 0占位。

（三）数位和位数要分活数位是指个位、十位、白位、千位、万位等。

位数是指一个数由几个数位组成就是几位数。

例如9是一位数；56是两位数；249是三位数；2063是四位数。

（四）近似数近似数是初次接触，有的孩子有些不习惯。

在生活中，有时不需要用准确数，用近似数会更方便一些。

为了简便易记，一般估成整白整千的数，如587^ 6002134^ 2000 1509 1500101"1010每相邻两个计数单位之间的进率都是10, 它们是十进关系。

会找近似数是估算的基础。

例如：213+67况987-405 324 X 5^（五）生活中的估计生活中物品的个数有时可以估计一下，先估部分（一般估成整十数），再估整体。

（六）整白、整千数的加减法例如：400+500=算法是4个白加5个白是9个白，也就是900.转化成20以内数的加减法进行计算。

170+40= 这样的题易错，要算17个十加4个十是21个十，也就是210.（七）比较大小1、先看数位，数位不同，数位多的那个数就大。

2、数位不同，先从最高位依次比较，直至比较出大小。

青岛版小学二年级数学知识点整理

青岛版小学二年级数学知识点整理天才就是勤奋曾经有人这样说过。

假如这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。

学习，就算是天才，也是需要不断练习与记忆的。

下面是我给大家整理的一些（二年级数学）的学问点，盼望对大家有所关心。

二年级数学学问点一、熟悉角1、角的特征：一个顶点，两条边(直的)2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。

3、角的画法：(1)定顶点。

(2)由这一点引一条直线。

(3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)二、角的分类：1、熟悉直角：直角的特点，2、熟悉锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。

3、会用三角尺来推断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最终比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。

4、画直角、锐角和钝角。

二年级数学《万以内数的熟悉》学问点一、1000以内数的熟悉1、10个一百就是一千。

2、读数时，要从高位读起。

百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。

3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。

4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。

二、10000以内数的熟悉1、10个一千是一万。

2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。

3、最小两位数是10，的两位数是99;最小三位数是100，的三位数是999;最小四位数是1000，的四位数是9999;最小的五位数是10000，的五位数是99999。

三、整百、整千数加减法1、整百、整千加减法的计算（方法）。

(1)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

(2)先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。

二年级数学下册知识点总结青岛版

二年级数学知识点一、1000以内数的认识1、10个一百就是一千。

2、读数时，要从高位读起。

百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。

3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。

4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。

二、10000以内数的认识1、10个一千是一万。

2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。

3、最小两位数是10，的两位数是99;最小三位数是100，的三位数是999;最小四位数是1000，的四位数是9999;最小的五位数是10000，的五位数是99999。

三、整百、整千数加减法1、整百、整千加减法的计算方法。

(1)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

(2)先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。

2、估算把数看做它的近似数再计算。

小学二年级数学知识点长度单位1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。

2、认识厘米：认识厘米的长度，1厘米大于有多长，用字母cm表示;量比较短的物体，用厘米作单位;用尺子上以厘米为单位量物体的长度。

3、认识米：认识米的长度，1米大于有多长，用字母m表示，量比较长的物体，通常用米作单位;用尺子以米为单位量物体的长度;厘米和米的关系：1米=100厘米。

4、认识线段：线段的特征：是直的，可以量出长度;会用尺子量线段的长度(限整厘米和米);根据图形数线段的数量;画线段：按给定长度画线段(限整厘米)。

5、解决问题：估测物体的长度，选择合适长度单位(限厘米和米)。

数学学习方法技巧养成不懂就问的习惯有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。

但是家长不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。

我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去指望其他同学。

青岛版(五四制)数学二年级下册-2《毫米、分米、千米的认识》课件1

公共汽车1小时可行驶40千米。火车1小时可行驶驶80千米。飞机1小时可飞行700千米。
我量了一下粉笔盒的高度大约是1分米我发现1米里面有10个1分米
毫米、分米千米的认识
0cm 1 2 3 4
你能提出什么问题？
你问我说
1毫米有多长呢？
尺子上一小格的长度是1毫米，毫米用mm表示。
1分硬币的厚度大约是1毫米。
身份证的厚度大约是1毫米。
10张纸的厚度大约是1毫米。
我发现10厘米就是1厘米。
6千米=（ 6000）米 8千米200米=（ 8200）米 9千米=（9000）米 7千米20米=（ 7020 ）米 8000米=（8）千米 1030米=（ 1）千米（ 30）米 7000米=（7 ）千米 6400米=（6 ）千米（400）米
填空： 8千米=（ 8000 ）米 6千米=（ 6000）米 4千米400米=（ 4400 ）米 3千米25米 =（ 3025）米 6千米720米 =（ 6720 ）米
1厘米＝10毫米
从入口到北四楼有多长？ 1分米
10厘米就是1分米，分米用dm表示。
1分米＝10厘米
我的手长大约是1分米。
我量了一下，粉笔盒的高度大约是1分米
我发现1米里面有10个1分米。
1米＝10分米
金箍棒长5厘米，用毫米作单位是多少毫米？
1厘米是10毫米，5厘米就是50毫米。
5厘米＝50毫米
千米用字母km表示，1千米写成1km。 1km＝1000m
我们学校教学楼长约100米，10座这样的教学楼长大约是1千米。
我15分钟大约能走1千米。
2千米是多少米？
2千米是2个1000米，也就是2000米。

(终极版)青岛版二年级数学下册知识点汇总

青岛版二年级下册数学知识点汇总第一单元野营—有余数的除法1、除法算式： 9÷4=2．．．．．．1读作（9除以4等于2余1）2、除数与余数的关系 131415）。

余数最小可以是（ 1 ）。

7，余数最大可以是（）。

3.（1） 11个野果平均分给3人，每人分几个，还剩几个？列竖式（2）做一件风衣用2米布，11米最多可以做（）件。

列竖式（3）23个蘑菇平均分给4人，每人分几个，还剩几个？列竖式数）4、（1）每顶帐篷住3人，住17人需要搭多少顶帐篷？（2）篮球每筐装4个，15个篮球至少需要几个筐？（3）牛奶每箱装8盒，28盒牛奶至少需要几个箱子？1 ）顶帐篷，还需要（ 1 ）箱子。

第二单元手拉手—万以内数的认识读书和写数时要从高位起， 0在末尾时不读，0在中间时读出来，但是连续的0只读一个；读作时不能出现小写。

1、数的组成：3693读作（），里面有（）个千，（）个百，（）个十和（）个一。

10个一百是（），10个一千是（）2、数的读写：一百九十九写作（）， 201 读作（）3、与9999相邻的两个数是（）和（）4、最小的四位数与最大的三位数的差是（）5、一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。

最大的三位数是（）。

一个四位数的最高位是（）。

6、认识算盘上的数：在算盘上记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。

597≈ 508≈ 895≈ 1985≈ 2096≈精确到整百整千。

597+408≈ 495+397≈15、用7、0、4、5组成最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

16、比较大小：1、1210 985；1130 892；895 806； 793 682、比位数。

（）越多，数越大。

2、位数相同就从（）比起；如果最高位上的数相同，就比下一位……第三单元甜甜的梦－千米、分米、毫米的认识1、 1分硬币的厚度是1（），一张身份证的厚度1（）2、１米＝（）分米，１分米＝（）厘米，１厘米＝（）毫米3、单位换算 26毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米。

青岛版二年级下册数学总复习

万以内数的认识
数位顺序表读数写数组成比较大小近似数
一、数位顺序表
万千百十数位 …… 位位位位
计数 …… 万千单位
个位
百
10
十一
10
10
10
每相邻两个计数单位之间的进率都是10, 它们是十进关系.
二、万以内数的读法
1、从高位起，按照数位顺序读。（千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。） 2、中间有一个0或两个0，只读一个 “零”，末尾不管有几个0，都不读。
2.连一连
对边相等，四个角都是直角。有六条边，六个角。四条边相等，四个角都是直角。有五条边，五个角。
3.请你在钉子板上围出不同的长方形、正方形。
4.在方格纸上设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗。
这个信封里有一块纸板。
它有四条边。四个角都是直角。四条边相等。
小法官，巧断案。
加法：
加数－
＋加数加数－减数－差＋减数
＝和＝另一个加数
＝差＝减数＝被减数
验算：和
减法：
被减数被减数差
验算：
=600+80 =680
=416-96 =320 =755+100 =855
=740-110 =630
=746-410 =336 =308+170 =478
3 ）分米
7000 7千米=（）米
4.（1）5厘米—7毫米=（
43
2 4
）毫米
（2）6米—8分米=（
5
）米（
2
）分米
（3）7000米—5千米=（（4）27厘米 + 13厘米=(

青岛版数学二年级下册第一单元知识点总结练习

知识点一:1、有余数的除法：平分物体时，如果不能正好分完，剩下的又不够再分，那么剩下的不够再分的数叫余数。

像这样的除法叫作有余数的除法。

2、被除数÷除数=商······余数3、在有余数的除法中，余数要比除数小（除数要比余数大）除数×商＋余数=被除数4、注意区分商和余数的单位练习：1、竖式计算24÷7＝36÷5＝÷6＝29÷4＝11÷3=2、有32个桃子，每袋装6个，可以装几袋？还剩几个？3、（）÷9=8······（），被除数最大是（），最小是（）。

4、一个数除以5，商是4，余数是3，这个数是（）。

5、一个数除以5，如果有余数，余数可能（），其中最大的余数是（）。

6、19根小棒可以摆（）个小正方形，还剩（）根。

7、△÷8=3……□，□里最大是( )，△÷□=6……5，□里最小是( )。

8、□÷7＝8……□，余数最大是（），这时被除数是（）。

9、□÷□=□……3，除数最小是( )10、一根绳子34米，每5米剪一段，可以剪多少段？知识点二利用有余数的除法解决实际问题在解决实际问题时，商有时要加1，叫做“进一法”；余数有时要去掉，叫做“去余法”。

1、野营小队共有17人，每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？2、把36个气球平均分给7个小朋友没有剩余，至少应该拿出多少个？3、做一个正方体要6张纸，50张纸最多能做多少个正方体？4、有37米白布，每4米做一条被单，可以做几条被单，还剩几米布？5、学校大扫除，把26把拖把平均分给二年级的8个班，至少拿出几把后，可以正好分完？6、一本连环画9元，丽丽带了70元钱，她最多能买多少本？还剩多少钱？如果丽丽想多买一本，还差多少钱？知识点三物体简单的排列规律如果事物按照一定的顺序循环出现，那么我们就用除法计算。

二年级数学下学期几何图形知识点专项考点练习青岛版

二年级数学下学期几何图形知识点专项考点练习青岛版一、我会做判断，对的打“√”，错的打“×”。

1.两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。

( )2.由四条边围成的图形都是平行四边形。

( )3.平行四边形的对角不相等。

( )二、下面的图形各有几条对称轴：______ ______ ______三、下面哪些是角?是的请在( )里画“√”。

四、下面图形中，有两个直角的是______。

五、判断正误，在正确说法后面的括号内画“√”，错误说法后面的括号内画“×”。

1.“四个角都是直角的四边形是正方形”。

（________）2.长方形和正方形都是四边形，并且四个角都相等，都是直角。

（________）3.“圆形就是圆球”。

（________）4.“正方形剪去一角剩三角”。

（________）六、比较下面每组角的大小，在大的下面画“√”。

七、动动脑，填一填。

这是完全一样的正方形，想一想，每个小正方形______每个小三角形。

（填上“＞”、“＜”或“=”）八、动动脑，做一做。

12根小棒围成3个正方形(如下图)，请你移动3根小棒，使图中出现5个正方形。

九、下面图形中，哪个的平行四边形比较多，（________）填序号。

十、动动脑，做一做。

1.平行四边形的周长是56厘米，其中一条边长是10厘米。

平行四边形另外三条边分别是多少厘米________ ________ ________？2.一个平行四边形的一组对边共长16厘米，另一组对边的长度和是10厘米，这个平行四边形的周长是______。

十一、动动脑，填一填。

1.数学书的角都是______角。

2.一个角有______条边，跟______个顶点。

3.直角就是______度的角。

4.角的大小与两条边______有关。

十二、想一下，填一填。

1.一块三角板中，有______个角。

2.一个角有______个顶点，______条边。

3.一个火柴盒的表面，一共有______个直角？十三、剪一剪，填一填。

青岛版二年级下册数学单位知识点全集

青岛版二年级下册数学单位知识点全集一、想一想，选一选。

1下列错的是( ) 。

A .1米＞ 20厘米B .5米＞13厘米C .1米＜19厘米2比大小，60厘米( ) 6米。

A .＞B .＜C .＝二、我知道，也会填。

50元一张的人民币，可以换______张5元的。

5元一张的人民币，可以换______张1元的。

三、量一量，下面图形的每条边的长是多少厘米？较短的边：______，较长的边：______四、 5元钱可以正好买下面哪两种物品?（________）A .①和②B .②和③C .①和④五、看一看，填一填。

1.在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。

25厘米______2米 100厘米______1米51厘米______49厘米 98米______89米50厘米______5米 33厘米______3米2.下面各数从大到小排列：__________________90厘米 3米 15米 1米六、动动脑，填一填。

一块橡皮长约4 ______。

（请用“米”“分米”“厘米”或者”毫米“作答）七、动动脑，做一做。

1.将下面的长度按从小到大的顺序排一排。

40厘米 1米 1厘米 10厘米______________________________2.17. “40厘米、2米、189厘米”，最长的______。

3.铅笔长______厘米。

4. 一支铅笔长25厘米，一支钢笔长16厘米，铅笔比钢笔长多少厘米?八、我来当收银员。

购买的物品要付的钱数______ ______ ______ 付出的钱数应找回的钱______ ______ ______ 数九、我知道，也会填。

24厘米+17厘米＝______厘米 72厘米-27厘米＝______厘米1米＝______厘米 45米+36米＝______米2米+50厘米＝______米______厘米十、数数分别有多少钱。

（____）元（____）角（____）元（____）角（____）元（____）角十一、动动脑，选一选。

青岛版二年级数学下册第一单元知识清单

第一单元知识清单（一）有余数的除法一、口算 25÷5= 27÷6= 41÷8 = 17÷4 = 二、列竖式计算 86÷9= 37÷9= 三、1.▲整数平均分后剩余的部分叫做（） 2.56÷6=9……2读作（） 3.▲有余数的除法中，（）一定小于（）. 4.右面的题中，余数最大是几？（）÷5=（）……（）（）÷8=（）……（） 5.在算式“18÷（）=2……4”中，除数最小是（）。

6.▲有余数的除法中，被除数=（）×（）+（）7. 下面各题的被除数是多少？（）÷7=4 (4)（）÷4=7......2 （）÷9=6 (8)四、填空题1、看图写算式。

÷ = （个）…… （个÷ = （盘）…… （个），=6）。

⑷、一个数除以7，余数最大是（ ⑸、50块饼干，每盒8块，可装（）盒，还剩（）块。

五、解决问题 1.45个苹果平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？ 2.有32朵花，平均分给6个小朋友，每个小朋友分几朵？还剩几朵。

3.50粒纽扣，钉一件上衣用7粒纽扣，最多能钉几件上衣？ 4.45个乒乓球装进盒子里，每个盒子装6个，需要几个盒子？ 5.一本《少儿百科全书》38元钱，小林每周存5元钱，他至少要存几周才能买到这本书？ 6.35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（）条船。

7.在英语大赛面试中，每组只能进去5名同学，小红的序号是26号，小红第（）组进去。

8.29个羽毛球，每3个装一筒，能装满多少桶？ 9.一辆汽车每次运8箱货物，39箱货物最少运几次才能运完？ 10二年级一班有男生24人，女生22人。

全班同学一起去划船，每条船最多能坐6人，至少需要租多少条船？ 11. 王老师有27本练习本，他至少拿出几本就可以平均分给6个同学？五、智慧广场找规律。