一年级上册数学分与合教案

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一年级数学上册《分与合》教案

一、教学目标：1. 让学生理解分与合的概念，能够运用分与合的思想解决实际问题。

2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 学习分与合的概念，理解分与合的意义。

2. 学习数的拆分与组合，掌握简单的拆分与组合方法。

3. 运用分与合的思想解决实际问题，如分配物品、安排时间等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握分与合的基本概念和方法，能够运用分与合的思想解决实际问题。

2. 教学难点：数的拆分与组合的方法的运用，以及运用分与合的思想解决实际问题。

四、教学准备：1. 教学PPT、教学素材（如图片、实物等）。

2. 练习题、作业纸等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个故事或者生活实例，引出分与合的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解分与合的概念：讲解分与合的定义，让学生理解分与合的意义。

3. 学习数的拆分与组合：通过PPT展示数的拆分与组合的方法，让学生跟着老师一起学习，并适时进行练习。

4. 运用分与合的思想解决实际问题：出示一些实际问题，让学生运用分与合的思想进行解决，培养学生的实际应用能力。

5. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生直观地理解分与合的概念。

2. 采用引导发现法，引导学生发现数的拆分与组合的方法，培养学生的自主学习能力。

3. 采用实践操作法，让学生动手操作，实际体验分与合的过程，提高学生的实践能力。

4. 采用合作学习法，让学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对分与合概念的理解和运用能力。

3. 作业评价：评估学生作业中的解题思路、方法及准确性，了解学生的掌握程度。

人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1

人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生观察、操作、表达的能力。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生。

但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与学习，理解分与合的概念。

三. 教学目标1.让学生理解分与合的概念，能够用简单的语言和动作表示分与合。

2.培养学生观察、操作、表达的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。

2.教学难点：培养学生观察、操作、表达的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.操作教学法：通过让学生动手操作，培养学生的动手能力，加深学生对分与合概念的理解。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：分与合的教具，如图片、卡片等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一些分与合的教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如分水果、分食物等，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过展示分与合的教具，让学生直观地感受分与合的过程，并用语言描述分与合的概念。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，让学生亲自动手实践，体验分与合的过程，加深对分与合概念的理解。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用分与合的概念，巩固所学知识。

小学一年级分与合教案最新8篇

小学一年级分与合教案最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级数学课程《分与合》教案

小学一年级数学课程《分与合》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握2到5各数的分与合，理解数的组成。

体会分与合的思想，为后续的加减法学习打下基础。

2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等学习方式，体验数的分与合的过程。

培养学生的观察、分析、抽象和推理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识和习惯。

体会数学与生活的紧密联系，形成爱数学、学数学、用数学的积极情感。

二、教学重难点1.重点：掌握2到5各数的分与合，理解数的组成。

2.难点：形成分与合的思想，理解数的组成与数之间的关系。

三、教学准备1.教具准备：实物（如小棒、圆片、水果等）、课件、黑板等。

2.学具准备：每位学生准备一定数量的圆片或小棒等，以便动手操作。

四、教学过程1.导入新课A.教师通过鼓掌引入，让学生观察鼓掌时双手的分与合，引出课题《分与合》。

B.提问：你们知道在数学中，我们也经常用到分与合的知识吗？今天我们就来学习数的分与合。

2.探究新知2.1教学4的组成A.教师出示4个物体（如小棒、圆片等），让学生尝试将其分成两部分。

B.学生动手操作，并尝试说出不同的分法。

C.教师引导学生整理出4的所有分法，并板书：4可以分成1和3、2和2、3和1。

D.学生齐读4的分与合，并尝试用手势表示。

2.2教学5的组成A.教师出示5个物体，让学生继续尝试分成两部分。

B.学生动手操作，并尝试说出不同的分法。

C.教师引导学生整理出5的所有分法，并板书：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

D.学生齐读5的分与合，并观察分法的对称性。

3.巩固练习3.1对口令：教师与学生、学生与学生之间进行对口令游戏，如教师说“4可以分成1和几”，学生回答“4可以分成1和3”。

3.2动手操作：A.学生利用学具（如圆片、小棒等）自行进行2到5各数的分与合练习。

B同桌之间互相检查，并尝试说出不同的分法。

3.3游戏：猜一猜：A.教师或学生写下一个数的分法（如4可以分成2和2），让其他同学猜一猜是哪两个数合成的。

小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计

小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计一、教学目标1.了解“分”和“合”的含义。

2.能够通过实际场景进行“分”与“合”的操作。

3.能够简单应用“分”与“合”解决简单问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握“分”的概念。

•掌握“合”的概念。

•能够通过实际例子进行“分”与“合”的操作。

2. 教学难点•理解“分”与“合”之间的相互关系。

•能够运用“分”与“合”解决问题。

三、教学准备1.教材：小学数学一年级上册。

2.教具：小方块、图形卡片等。

3.其他：课堂PPT、教学录像等。

四、教学过程1. 导入在导入阶段，教师通过展示一些实际生活中常见的分合情景，引起学生的兴趣，如分享水果等。

2. 概念讲解教师通过简单明了的语言，向学生讲解“分”与“合”的含义，可以借助图片、图形卡片等辅助教具。

3. 操作练习让学生分成小组，通过实际操作小方块等教具，让学生亲自体验“分”与“合”的过程，加深对概念的理解。

4. 综合应用设计一些简单的问题让学生运用所学知识进行解答，如“班级里有15个学生，老师给他们分发30个糖果，每个学生可以分到几个糖果？”五、教学总结在教学过程中，要及时总结“分”和“合”的概念，强调两者之间的联系，并鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。

六、课后作业布置相关练习题，让学生巩固所学知识，以及设计一些生活实践活动，让学生在日常生活中应用所学概念。

通过以上教学设计，希望能够有效地引导学生理解“分”与“合”的概念，培养学生的逻辑思维能力，为他们打下坚实的数学基础。

《分与合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

《分与合》（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握数字的拆分和组合，理解数字之间的关系。

2. 培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 数字拆分和组合的方法。

2. 运用数字拆分和组合解决实际问题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字的特点。

2. 提问：这些数字有什么共同点？它们可以怎么拆分？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生探究数字的拆分和组合方法。

2. 学生分组讨论，分享自己的拆分和组合方法。

3. 教师总结数字拆分和组合的方法，并进行示范。

三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用数字拆分和组合解决。

2. 学生独立思考，解答问题。

3. 教师点评学生的解答，给予指导和鼓励。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相检查，教师点评。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数字拆分和组合的理解程度。

2. 课后检查学生的练习题完成情况，了解学生的学习效果。

教学资源：1. 数字卡片。

2. 实际问题。

3. 练习题。

教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。

2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力。

3. 在巩固环节，注重检查学生的练习题完成情况，及时给予指导和鼓励。

教学反思：本节课通过数字拆分和组合的教学，让学生掌握了数字之间的关系，培养了学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。

在实践环节，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力。

在巩固环节，注重检查学生的练习题完成情况，及时给予指导和鼓励。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

小学数学一年级上册《分与合》优秀教案

小学数学一年级上册《分与合》优秀教案一. 教材分析《分与合》这一章节主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生对事物进行分类、组合的能力，为以后学习数学的加减法打下基础。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和求知欲。

他们的思维主要以具体形象思维为主，需要大量的操作活动和实例来帮助他们理解和掌握概念。

同时，他们对事物充满好奇心，善于发现和探索。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念，能够对事物进行分类和组合。

2.难点：培养学生对事物进行分类和组合的思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

通过创设丰富的教学情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣。

同时，引导学生进行合作学习，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：分与合的实物教具、卡片、课件等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的分水果的游戏，引出分与合的概念。

教师提问：“如果我们把这些水果分给我们的朋友，我们可以怎么分呢？”让学生思考和讨论，从而引出分与合的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过实物、卡片和课件，呈现一些分与合的实例，让学生观察和思考。

例如，把一篮子水果分成两份，或者把一些玩具分成几个小组。

引导学生理解分与合的意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试对一些物品进行分类和组合。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的知识。

例如，给出一组物品，让学生选择合适的分类方式。

5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，例如，整理房间、分食物等。

小学数学一年级分与合教案8篇

小学数学一年级分与合教案8篇小学数学一年级分与合教案篇1教学目标：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学重点：掌握笔算乘法的算法。

教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：投影片，口算卡片。

一、谈话引入1、口算：13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案2、32×3读作（），3×32读作（）。

3、20×4这道算式表示（）。

4、9乘6可写成（）×（），还可写成（）×（）。

5、计算（指名板演）6=423× 5=15今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。

（板书课题）。

二、教学新授1、出示例1，计算31×2。

问：31×2表示什么意思？（学生回答后）。

（1）学生口算31×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。

（3）讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。

然后边讲解，边板书笔算方法。

31× 2=62a、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。

× 2= 2b、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6个10是60即是60。

）板书：31× 2= 62c、把个位、十位乘得的积合起来，得62。

2、教学例2，计算231×2。

（1）请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算？（2）请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。

《分与合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

《分与合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述《分与合》这一教案，内容涵盖教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涉及第一章“数的概念”中的“分与合”部分。

具体内容包括：1. 理解分与合的概念；2. 掌握简单的分与合运算；3. 培养学生的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握分与合的基本概念和运算方法；2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分与合的概念，掌握分与合的运算方法；2.教学重点：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程六、板书设计1. 分与合的概念；2. 分与合的运算方法；3. 典型例题解析；4. 练习题答案。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分与合的概念和运算方法掌握情况良好，但在团队合作方面仍有待提高；2. 拓展延伸：让学生在日常生活中运用分与合的方法解决问题，如分配家务、分配食物等。

教案：《分与合》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第61页至63页的“分与合”部分。

内容包括：理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法，能够将一个整体分成若干部分，并能够将若干部分合在一起。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解分与合的概念，掌握分与合的基本方法。

难点：能够将一个整体分成若干部分，并能够将若干部分合在一起。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，例如一幅画，将画分成若干部分，然后再将若干部分合在一起，引导学生观察和思考。

人教版数学一年级上册分与合公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。

（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。

（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。

【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。

二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。

教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。

三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。

四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。

我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。

教师要引导进行总结。

教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。

分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。

分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。

2．梳理不同方法，找联系找规律。

（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。

①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。

（2）演示2和2交换位置后还是2和2。

（二）学习5的分与合。

（1）写出5的分与合。

黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。

（2）说一说。

由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。

任务一：形成有序思考，有序表达。

任务二：用符号表达思维过程。

任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。

（3）由符号化还原于实物图。

有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。

有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。

小学数学一年级分与合教案参考6篇

小学数学一年级分与合教案参考6篇小学数学一年级分与合教案参考1一、学生情况分析今年我带一年级三班和四班的数学课。

一年级学生入学不久，大部分孩子聪明可爱，活泼好动。

刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。

但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

二、教学目标使学生能够：1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写0--10各数。

2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。

3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进行设别。

4.初步认识钟面，会认读整时和半时。

三、教材分析本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。

11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1.根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

2.视学生的经验和体验。

根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

3.认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

4.重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5.计算教学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6.安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

7.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

四、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的.愿望，达到获得知识、发展能力的目的。

一年级数学上册第7单元分与合教案

一年级数学上册第7单元：分与合教案一、教学目标1.认识分与合的概念，理解其含义；2.学习分与合的基本操作方法；3.能够解决简单的分与合问题。

二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具、课件；2.学生准备：课本、笔、练习册。

三、教学过程步骤一：导入新知识1.教师先给出一个问题：“小明有3个苹果，小红也有3个苹果，请问他们一共有多少个苹果？”引导学生思考。

2.鼓励学生互相讨论，并给予一定的提示，引导学生发现合的概念。

3.教师帮助学生总结分与合的概念：分是把一部分东西分开，合是把分开的东西放在一起。

步骤二：引入分的概念1.教师用教具或实际物品展示分的概念：将一块巧克力分成两半，让学生观察并思考。

2.引导学生总结分的概念：分是将一个整体分成若干部分。

步骤三：学习分的操作方法1.以具体例子来练习分的操作方法：–例1：把8支铅笔平均分给4个小朋友，请问每人分到几支铅笔？–例2：把背书包里的2本书平均分给你和你的朋友，请问每人分到几本书？2.教师引导学生在操作的过程中，发现并总结分的常用方法：平均分、按比例分等。

步骤四：引入合的概念1.教师用教具或实际物品展示合的概念：将两个小球合并成一个大球，让学生观察并思考。

2.引导学生总结合的概念：合是将若干部分合并成一个整体。

步骤五：学习合的操作方法1.以具体例子来练习合的操作方法：–例1：小华和小明各有3个苹果，请问他们一共有几个苹果？–例2：小明和小红各有5元钱，请问他们一共有多少钱？2.教师引导学生在操作的过程中，发现并总结合的常用方法：求和、集合运算等。

步骤六：反思与扩展1.教师与学生一起回顾所学内容，并提问复习重点知识点。

2.引导学生扩展思维，应用所学知识解决生活中的实际问题。

四、课堂练习1.完成练习册上关于分与合的练习题；2.根据自己的理解，设计几个分与合的应用题，并与同桌分享。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了分与合的概念，并学习了分与合的基本操作方法。

小学一年级数学的《分与合》主题教案

小学一年级数学的《分与合》主题教案作为一名无私奉献的教育工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。

教案应当怎么写呢?下面我给大家整理了学校一年级数学的《分与合》主题教案，盼望大家喜爱！学校一年级数学的《分与合》主题教案1一、激趣导入小伴侣，还记得玉米老师吗?今日玉米老师想请小伴侣们帮忙。

(出示盘和桃子)玉米老师想把这4个桃分在两个盘子里。

你能分吗?二、探究新知1、4的分解与合成。

(1)指名分一分。

依据同学的叙述将桃子装到盘子里。

(2)引导归纳：我们一共分了几个桃子?4个板书：4指着第一种分法：第一盘1个，其次盘3个，也就是把4分成了哪两个数?把4分成了1和3把4分成1和3，可以这样写：4、1、3其次种分法把4分成了几和几?数一数，说一说把4分成2和2，可以怎样写4、2、2引导同学读一读：4可以分成2和2第三种分法呢?板书4、3、1引导同学读一读：4可以分成3和1.观看比较：其次个小伴侣把4分成了1和3，第三个小伴侣把4分成了3和1。

他们分成的两个数一样吗?有什么不一样?(两个数的位置)所以(指着两个分解的式子)这两种分法是同一种，我们用虚线框将后面这个式子框起来，表示和它前面的分法是同一种分法。

“4”一共有几种不同的分法?(两种)让同学将4的分解完整地说一说。

(3)我们把4分成了两个数，反过来，哪两个数可以合成4?你是怎么知道的?把分解式从上往下看是分成，从下往上看是合成。

把分成和合成一起读一读。

2、5的分与合。

5可以分成哪两个数?让同学拿出预备的圆片，在桌面上分一分，边分边说：5可以分成4和1……指名说说怎样分的。

老师依据同学的分法进行板书。

同学读一读哪两个数可以合成5?说一说，再读一读。

3、2和3的分与合。

同学独立分一分，说一说，板书。

小结：我们熟悉了哪些数的分与合?板书课题。

你学会了吗?试一试，让同学完成第34页“试一试”以及第35页“想想做做”第1题方框的填写。

一、自主练习1、想想做做2(1) 师生互动做嬉戏：老师先拿出几个圆片，小伴侣再拿出圆片，你们拿的个数和老师拿的个数合起来是3.并把过程说一说：3可以分成……几和几合成3.用同样的形式练习4、5的分与合。

《分与合》一年级数学教案

《分与合》一年级数学教案数学已成为许多国家及地区的教育范畴中的一部分。

它应用于不同领域中，包括科学、工程、医学、经济学和金融学等。

一起看看《分与合》一年级数学教案！欢迎查阅！《分与合》一年级数学教案1(一)2—5的分与和一、教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。

2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。

二、教学过程：(一) 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办?提问：你还有其他方法吗?讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。

今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放?引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。

提问讨论。

你知道几和几合成4?2、教学5的分与合，让学生自己发现。

提问：5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。

(1) 通过摆圆形，探究5得分合。

(2) 让学生四人一组交流得出的结论。

(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。

(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。

(三)想想做做：1—5题。

三、总结评价。

教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。

2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。

(二)6、7的分与合一、教学目标：1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、发展动手能力。

二、教学过程：1、指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。

2、动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。

3、活动游戏：想想做做1—5题。

①连一连。

②说一说。

一年级分与合教案参考6篇

一年级分与合教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级合与分教案6篇

小学一年级合与分教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学一年级分与合教案通用6篇

小学数学一年级分与合教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学上册《分与合》教案

一年级数学上册《分与合》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生初步理解“分”与“合”的含义，能够用简单的语言描述分与合的过程。

（2）培养学生用简单的数学语言表达事物的数量关系。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体验分与合的过程，培养学生的动手操作能力。

（2）培养学生运用数学思维解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生合作交流的意识，培养学生的团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握分与合的基本概念。

（2）培养学生用数学语言描述分与合的过程。

2. 教学难点：（1）让学生理解分与合的内在联系。

（2）培养学生运用数学思维解决问题的能力。

三、教学准备1. 教具准备：（1）实物卡片。

（2）分与合的图片或幻灯片。

2. 学具准备：（1）学生用书。

（2）练习本。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过实物卡片或图片，引导学生认识分与合的概念。

（2）学生用书上的例子，让学生初步体验分与合的过程。

2. 自主探究：（1）教师提出问题，引导学生思考分与合的意义。

（2）学生分组讨论，分享自己的理解和发现。

3. 动手操作：（1）教师引导学生进行实际操作，体验分与合的过程。

（2）学生动手操作，感受分与合的变化。

（1）教师引导学生用数学语言描述分与合的过程。

五、课后作业1. 完成学生用书上的练习题。

2. 家长协助孩子用生活中的实例，让孩子运用分与合的知识，解决实际问题。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。

2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

3. 单元测试评估：进行单元测试，全面评估学生对《分与合》这一单元的知识掌握情况。

七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考学生在学习过程中的积极参与点和困难所在，以及教学方法是否适合学生的实际需求。

一年级数学分与合教案6篇

一年级数学分与合教案6篇一年级数学分与合教案6篇好的数学课件是很重要的。

课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

下面小编给大家带来关于一年级数学分与合教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

一年级数学分与合教案（篇1）教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容教学目标：1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：课件学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。

我们一起来看看同学们整理的效果如何？我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？今天我们就一起来帮淘气整理房间。

二、启思1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？（引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。

这就是：分类。

三、展思1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。

今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？（袜子、玩具熊……）师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。