学习语文生本课堂教学心得体会
生本课堂教学心得体会(精选多篇)
生本课堂教学心得体会（精选多篇）第一篇：生本课堂教学心得体会让我欢喜让我忧的“生本” 初次接触“生本”一词，我是欢欣的，从听周一贯先生的讲座《语文课堂的求本之道》开始，我就渴望用生本的理念来指导我的教育生涯。
我也以为这样的一阵改革风是抓住了根本的，听到生本倡导者郭思乐教授在凤台的讲座，我觉得教育的春天已经来临了。
学校成了生本教育的基地，我成了一名“生本”老师，有了一个不一样的称呼在对待学生上，我当然要“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”了。
当把课堂还给学生的时候，我享受到了他们学习的快乐。
在学习第一课《山中访友》时，孩子们畅所欲言，在对课题进行解读时，有孩子抛出了一个问题，他说：“既然作者访问的这些朋友都是山中的一些景物，为什么不给‘访友'加上引号，表示特殊含义呢？”孩子们思考着，争论着，最后终于明白了作者已经把这山中的一切当做了自己的好友、知己，他和这些景物已经融为一体，因而不用打引号。
看来，孩子们特别喜欢提问题，有时提出的问题也正是课文的关键点呢！问题即学习，这是我一向的主张。
但是，孩子们的问题太多了，我经常用一节课也没能解决他们的问题，只能带着遗憾下课。
这样我的课常常上不走。
有老师提醒我，六年级了，还是要抓住关键期，他们是要迎接考试的。
是啊，面对我的这一群学生，我有几多无奈在心头。
我还是惊喜地看到了生本课堂发生的变化，有许多孩子乐意展示自己，小芳是个文静的孩子，在我以往的课堂上总是默默不语，现在，她也经常来谈自己的观点；小钟是个调皮的孩子，课堂上经常管不住自己，现在的他，常常拿着自己的小发现找到我，告诉我他发现的乐趣；林是个表达能力比较差的孩子，但是现在，我们常常听到他的质疑，多么会思考的孩子啊！这样改变着的孩子还有很多很多那天上《草丛的村落》，在写字环节，我请上了青桐，平时爱龙飞凤舞的他,黑板上居然能工工整整的写字。
当他写完“烘烤”这个词后，同学们进行检查，发现了他的火字旁的点写成了捺，青桐自己改正过来了。
生本课堂心得体会
生本课堂心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文课堂教学心得体会（通用6篇）
语文课堂教学心得体会（通用6篇）语文课堂教学心得体会（通用6篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的语文课堂教学心得体会（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文课堂教学心得体会1一、巧用音乐渲染课堂气氛。
音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。
在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。
如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。
二、安排绘画加深直观认识。
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。
在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。
三、即兴表演激发学习兴趣。
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。
孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。
如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。
可见，课堂的内容如果换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。
教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。
加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。
不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素质。
语文课堂教学心得体会2光说不写的语文课似乎成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。
写顺了，写惯了就不再觉得是一伯苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。
小学语文生本课堂教学的几点感悟
小学语文生本课堂教学的几点感悟第一篇：小学语文生本课堂教学的几点感悟小学语文生本课堂教学的几点感悟明媚的四月，我们来到了美丽的西子湖畔，参加了千课万人全国小学语文生本课堂研讨活动。
四天的会议，29节课，近10个专家讲座，让我们仿佛经历了一场头脑风暴，品尝了一桌丰盛的满汉全席，一时脑中、眼中，心中都被塞得满满的，想梳理一下思路写些感悟竟无从下笔了。
沉淀两周后，把自己感悟最深的几点写下来，敬请各位领导老师批评指正。
感悟一永不停歇的窦桂梅最早听窦桂梅老师的课，是几年前在徐州听她的《火烧圆明园》，两个多小时的课，我连眼睛都不敢眨一下，生怕漏掉一个细节，我像学生一样，如醉如痴的跟着窦老师到课文中、到课文外走了个来来回回。
课后，我记得自己写下这样的随感：“她博览群书，她满腹经纶，她出口成章，她深厚的文化底蕴我们无法望其项背。
她激情澎湃，她循循善诱，她超越教材，她精湛的教学艺术是我们难以企及的高度”，于是我买来《窦桂梅创新课例》一书仔细研读，到网上查找她的资料、文章，《人民教育》、《小学教学》等教育刊物只要有刊登和她相关的文章我一定细细阅读，我成了窦老师忠诚的粉丝。
这次又听了她的《宋定伯卖鬼》，我的内心真的如薛瑞萍老师所言的那样，有了一种震颤的感觉。
薛老师震颤于两堂课容量之大，任务之重；震颤于教师以澎湃的热情和笃实的教学营造母语力场的非凡能力；震颤于教师挑战陈腐道统的勇气。
而我震颤于窦老师永不停歇的脚步，震颤于窦老师不断超越自己的心劲，震颤于窦老师对小学语文教学执着热爱的精神。
从《游园不值》到《三打白骨精》到《丑小鸭》到《卖火柴的小女孩》再到《宋定伯卖鬼》，不同体裁的文章，深刻的课文解读，完美的课堂教学效果，每一次，我们总能看到一个不一样的窦桂梅，看到她不断探寻的脚步，专注研究的身影。
近来，有一些老师和窦老师进行交流，比如《语文教学要深也要度》一文就窦老师的《三打白骨精》一课和她进行了探讨，还有《还是该教祖国的语文》一文就窦老师的《卖火柴的小女孩》一课和她进行了探讨。
语文生本教育心得体会6篇
语文生本教育心得体会6篇语文生本教育心得体会 (1) 今年暑假后我迎来了语文教学第二年，任教三年级的语文课程。
这对于我这个一直没教过语文的“门外汉”而言，显得那么茫然。
昨天我满怀憧憬和向往参加了县里举办的“生本高效”语文课堂教学研讨会，这如同大地久旱遇甘露一般，深深的滋润了我，启发了我。
一直以来，我的课堂总感觉缺点什么，又说不出来，直到昨天我才发现：原来课堂还是可以这样上的。
首先谈谈听二年级的识字教学吧。
任老师把识字教学贯彻到了课堂的每一个环节，没有一丝的突兀感。
各种各样的识字方式，很大的激发了学生识字的兴趣，看到孩子们积极踊跃的回答自己识字的小窍门，作为一个听众的我都感到了幸福，更不用说课堂上的孩子们了：看他们那渴望的眼神，自信的语言，得意的微笑……“我神州，称华夏……”孩子们同桌间拍着小手，打着节拍，晃着脑袋，朗朗的诵读声传出很远，使得听课的我们都不由自主的溶于这种愉悦的课堂当中。
接着，第一小学的李娟老师带着浓浓的书香风韵来到了课堂。
她向我们展示了优秀的语文素养，孩子们在她的带领下，细细的体会着汉字书写带来的美。
尤其是李老师在指导书写时采用的拼图指导，值得我们借鉴和学习。
整节课学生的参与度非常高，在研究中学习，在展示中得到别人的认可。
从这节课中，我对比了自己的书写指导，这些都是今后教学中要增加的。
阅读能力的培养现在被放在了一个前所未有的高度，这也使得我们在教学的时候出现了更多的疑惑。
现代学校的老师给我们展示了一节高效的批注阅读法课堂，她以《巨人的花园》一课为例，给我们介绍了如何进行有效的阅读。
我们从中学到了以下几个方法：一是标注好词好句，二是关注句子中的标点符号，三是找提示语，四是感受、联想、标划。
听完几位老师的示范课，我感觉他们都不同程度的表现了以下的几点：一，预习展示紧扣教学目标，从抓关键词、段意连接等方面达到了”教是为了不教“;二，师生互动性高，每堂课上都展示了融洽的新型师生课堂关系;三是面向全体学生，课堂中表扬学生增强了学生的自信心，也使得他们乐在语文的学习中;四是注重了学生预习习惯的培养，在课堂中将教学内容和学习方法进一步的整合;五是关注了语文学科的特点，学习的方法非常多，关注了学生的品读悟，体现了人文化。
生本课堂心得体会5篇
生本课堂心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文生本高效课堂教学反思
高中语文生本高效课堂教学反思
高中语文生本高效课堂教学是指在教学过程中，教师能够充分利用时间和资源，创造良好的学习氛围，促进学生的积极参与和学习效果的最大化。
然而，在实际教学中，我发现一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，我在教学中可能过于侧重讲解和传授知识，缺乏针对学生的实际情况进行个性化指导和辅导。
每个学生的学习能力和理解能力都不相同，我应该根据学生的具体情况调整教学方法和内容，使他们能够更好地理解和掌握知识。
其次，我在课堂中可能存在时间管理不足的问题。
有时候，我可能会在某个内容上花费过多的时间，导致其他内容的讲解不够充分。
我应该合理安排每个知识点的时间分配，确保每个内容都能得到适当的讲解和练习，使学生的学习效果得到最大化。
另外，我在课堂教学中可能过于注重知识传授，而忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。
语文学科不仅仅是掌握知识，更重要的是培养学生的思考能力、表达能力和创新能力。
我应该在教学中加强习题训练、课堂讨论和文本解读等活动，促进学生的思维能力的培养和提升。
最后，我在教学中可能缺乏及时的反馈和评价机制。
学生的学习过程中可能存在一些错误和盲点，我应该及时发现和纠正，并给予及时的反馈和指导。
同时，我也应该对学生的学习情况进行定期的评价和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。
综上所述，高中语文生本高效课堂教学需要我在教学中更加注重学生个性差异，合理安排时间，培养学生的思维能力和创新能力，并加强反馈和评价机制。
通过不断地反思和改进，我相信我可以提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和效果。
生本课堂心得体会(精选3篇)_语文生本课堂心得体会
好的开始是成功的一半，陈老师无疑给这节课开了一个好头。下面的课程里，课堂上涌现出了李老师、裴老师、曹老师、马老师···许许多多的老师。他们大胆的走上讲台，指挥着我写板书，引导同学们从乘法算式中总结乘法口诀，甚至有一个孩子还模仿着我上课时候的样子说“孩子们，你们表现真棒。”那人小鬼大的模样，让我忍俊不禁。
首先，我们先来了解一下什么是生本教育。生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。生本教育的核心理念是： 一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生。生本教育的三个基本观念 ⑴学习的发生之处是学生,学生是最大的教学资源。
关于语文课堂教学的心得体会（精选5篇）
语文课堂教学的心得体会关于语文课堂教学的心得体会（精选5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的关于语文课堂教学的心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文课堂教学的心得体会1语文课堂教学本来就是教而有法，但教无定法。
我们学校的语文课堂教学提倡“我的课堂我做主”，力求达到的效果是“百般红紫斗芳菲”，即鼓励每一位教师在语文教学的过程中，针对自己的综合素质，和自己班级的实际情况充分彰显自己的个性。
什么是个性？我的理解是别人有了的方法，你可能也有；但是你有了的，别人不一定有。
这是你自己独有的方法或思路，就是你的个性。
就个性化语文课堂教学方面，就是在保证课堂气氛融洽、和谐，课堂各个环节流畅，课堂教学目标达成度高的情况下，每一位教师根据自己的语文基本素养，针对不同的教学对象和不同的教学环境而施行的属于自己的语文课堂。
真正的个性化语文课堂应当是精彩的、唯一的。
虽然每位教师在施教的过程中，都必须遵循教育原则和教学规律，但必须要有属于自己的思维，像写毛笔字一样，一开始练习，我们要描红、仿影、临帖，这都是一个仿的过程，这个过程作为刚走上工作岗位的青年教师来说，是不可少的。
但是真正达到个性化的语文课堂教学，就像自己创作出一幅书法作品一样。
需要我们自己去选择纸张是横幅还是竖幅；字体是真草还是隶篆；章法布局怎样美观大方，装裱怎样才能符合人们的审美观点。
具体的做法需要老师们自己去揣摩、去参悟、去实践。
最近，经常进行创新语文课堂大赛只类的活动，我想创新的课堂一定是体现自己个性化的课堂，只有属于自己的东西，别人还没有想到或没有做到，那才是创新的。
但是创新必须是正向的、高效率的、高品质的，就语文课堂来说，就是让大家一看课，就觉得非常舒服，并且耳目一新。
真正做到“行家一出手，就知有没有”。
就像于丹教授所体会的关于侠士的几个境界：刚出道的少侠不知天高地厚时，往往都佩带着锋利的宝剑，能削铁如泥，但往往都是屡战屡败；当他们成长为大侠时，就会用软铁剑、钝铁剑，但往往能够克敌制胜；当他们成长为一代宗师或成为某一派的掌门时，就会不再佩带任何武器，而世间万物都是武器，往往能够呼风唤雨，叱咤风云，战无不胜；等到了独孤求败的境地，就连招式都没有了，无招胜有招。
语文生本课堂的感悟和收获
语文生本课堂的感悟和收获一、我的感悟在我上语文生本课堂的这段时间里，我真切地感受到了语文的魅力和重要性。
语文不仅是一门学科，更是一种思维方式和表达能力。
通过学习语文，我意识到语言的力量和表达的艺术。
语文教给了我如何思考的方法。
在课堂上，老师经常提出一些问题，要求我们深入思考并给出自己的见解。
这样的训练让我逐渐养成了思考问题的习惯，不再盲目接受别人的观点，而是学会了独立思考、分析问题的能力。
语文还教会了我如何进行有效的表达。
通过写作和演讲等方式，我学会了用准确、生动的语言来表达自己的思想和观点。
这不仅提高了我的表达能力，也使我更好地与他人沟通交流。
语文还培养了我对文字的敏感度和审美能力。
在课堂上，我们经常阅读名著和优秀的作文，通过欣赏和分析优秀的文字，我逐渐提高了对语言的感知能力，学会了欣赏美好的文字之美。
二、我的收获在语文生本课堂上，我不仅获得了知识，还收获了一种思维方式和人生态度。
首先，我学会了用心去读书。
在课堂上，老师经常给我们推荐一些好书，我发现通过阅读，我可以扩大自己的眼界，丰富自己的知识，培养自己的情感。
读书不仅可以帮助我更好地理解文本，还可以启发我的思考和想象力。
我学会了用心去写作。
在写作过程中，我充分发挥自己的想象力和创造力，尽量用生动、准确的语言来表达自己的思想和感受。
通过写作，我不仅培养了自己的文字表达能力，还提高了自己的逻辑思维和组织能力。
我学会了用心去欣赏。
在课堂上，我们经常一起欣赏名著和优秀的作文，通过欣赏他人的杰作，我发现每个人的表达方式都是独特的，每个人的思想和情感都是独特的。
这让我更加珍惜每一个人的独特性，也让我更加尊重和欣赏他人的努力和成果。
通过语文生本课堂的学习，我深刻感受到了语文的魅力和重要性。
语文不仅是一门学科，更是一种思维方式和表达能力。
通过学习语文，我不仅获得了知识，还收获了一种思维方式和人生态度。
我相信，无论将来走向什么样的领域，语文都会成为我人生中重要的支撑和基石。
语文生本课堂心得体会.doc
语文生本课堂心得体会语文生本课堂心得体会篇一通过本次学习，使自己想到了很多在记笔记的过程中，感受着生本教育的内涵以及在以生本教育为主导进行的课堂教学中所采用的方法。
细细想来，在我们的日常教学中，有些方法也曾经用过，只不过仅有那么几次而已，没能很好地坚持下去，从而使自己的课堂教学仍然停留在师教为主，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习饿方法，害怕孩子们玩得太高兴了，而是自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。
通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。
因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是6、7岁的孩子呢!一年级的孩子活泼、可爱。
可以说，他们课堂上的表现失常会令我们又爱又恨。
就拿我们班的明浩来说吧!听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，他会忽闪着那双明亮的眼睛，用那种无辜的眼神，很委屈地望着我，让我又不忍心再说他什么。
课堂上的精彩也曾经有过。
记得在学习《要下雨了》一课时，我采用的就是请学生用自己喜欢的方式读课文，提出问题、同学之间相互解答问题的方法进行的。
别说，效果还真是不错。
特别是当韩雨恒站起来说: 老师，我想回答XX刚才提出的那个问题时，我感到很高兴。
及时表扬了他，孩子可高兴了。
同时我又借助表扬他的机会让其他的同学知道了，在回答问题时一定要完整，而且还应注意目的明确，让别人一听就知道自己回答的是哪个问题。
我们教学就是为了让学生能够学到更多的只是，但前提是让学生的学习在乐学的过程中进行。
因此，在今后的教学中，我会认真地实践生本教育，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到我的课堂生做主。
关于高中语文教学生本课堂的反思
关于高中语文教学生本课堂的反思.精品文档.随着高考制度的改革，对学生语言素养的要求越来越高。
在这种形势下，以学生为本的课堂改革也迫在眉睫。
近年来，我校高度重视课堂生态建设，自上而下进行了课堂改革。
这学期，我很幸运地听了校长、中层领导、年级领导和学科领导的普通课，收获了很多。
希望在课堂上也能借鉴前人的经验，结合自己的教学实践，扎实推进教学工作的发展。
1.详细的教学计划备课决不能贪图省事，直接从网络中下载教案，或是从成品教案中照抄，这样的教学准备工作显然无法获得高效的成果。
教学方案的设计是整个教学的前提，对教学工作的方向、方式、节奏进行预先设计，是整个教学工作的引领，因此首先高度重视教学方案的设计。
对教材的内容进行了深入的研究，仔细揣摩其中的难点，注意知识点的融会贯通。
其次在教学对象的研究上下功夫，分析教学对象的语基础、学习能力，分析他们的学习情感状态，从而确定营造什么样的氛围、选择什么样的教法。
另外，语教学设计中选择的方法，应当具有个性化特点，特别是要在尊重学生主体地位方面下功夫，要让学生学习参与积极性更高，让语教学方案更加贴近教学实际，做到教学方案设计个性化、针对性，提高教学方案的指导效果。
写作全过程独家指南-202c1/4.精品文件2.充分运用先进手段教学条件的改善为多媒体手段进入课堂提供了便利。
目前，全国各地高中基本实现了多媒体设备成套配置。
教学硬件设备相对先进，在语言教学中应体现其作用。
因此，我们首先要从思想上认识它的重要性，改变过去可有可无的观念，把多媒体手段作为教学辅助的重要工具。
根据教学工作的实际需要，灵活设计更具针对性和实用性的教学课件，不注重华丽的形式，注重实效。
充分利用投影、显示、视频、音频和图片材料，不仅可以让学生生动地理解重点和难点，还可以充分调动学生的主动性，丰富学生学习的各个方面的知识。
3.尊重学生的主体地位高中生在学习活动中积极性更高，他们渴望参与，有着强烈的表达欲望。
语文生本教育心得体会3篇【精品】
生本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
下面是为大家准备的语文生本教育心得体会，希望大家喜欢!通过“生本课堂理论”的培训学习，令我豁然开朗。
从培训中，我们更进一步了解和掌握了新课堂教学的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过学习获得的几个方面的体会：一、教师精心组织教学设计，使学生真正的主动参与，打造了一堂堂鲜活成功的课堂范例。
生本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。
以往简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。
师生、生生没有真正地互动起来，这次理论研讨会中的课堂教学，教师们都是精心创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要放权给学生，给他们读、想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师给了学生时间和权利，让他们充分进行思考，充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。
使学生兴奋起来，参与的积极性高起来，参与度也大大提高。
在这样的积极、主动、兴奋地参与学习过程中，个体能得到了发展。
二、在教学活动中，教师的教学方法灵活多样。
学习语文生本课堂教学心得体会
学习语文生本课堂教学心得体会四月二十一日，在美丽的建筑之乡桓台，我有幸参加了淄博市小学语文生本课堂教学研讨观摩活动。
王丽娟、董一方、成飞三位教师各具特色，真真切切地为我们同行者带来了暖暖的春意，浓浓的花香。
老师们极具人格魅力的课堂演绎和精彩的报告解开了困扰我们已久的心结，引领我们走出了习惯思维的怪圈。
回首几日来的满眼繁花，满心幽香，不得不感慨真是别有一番滋味在心头。
同行的一位语文老师听完这些课感慨道：和这些名师的差距太大了，听完这些课，我回去都没法上课了。
是啊，我们和这些名师的差距相当大，可是我们怎样缩小差距呢？在这次活动中我们又能学到些什么呢？作为一名教学者，就这次学习，我谈一下自己的体会和看法。
一、教师本身要读懂文本，读透文本我们的老师上课，抓不住要点，讲不出东西，为教而教，应付了事，课堂上按照自己的路子去走，稍出一点差错，就无所适从，不能轻松驾驭课堂。
其主要原因是没有用心读文本，没有读懂文本，与课文相链接的课外知识一知半解，甚至一点不懂。
这样怎能教好学生呢？成飞老师讲授《李广射虎》时，成老师设计了几个问题：联系课文内容说说李广是一个怎样的人?你对李广还有哪些了解？你还知道哪些边塞诗？这样，一步步加深了学生对这篇课文的感知。
老师从人物的认识到故事背景都分析透彻到位。
铃声响了，学生还意犹未尽，这样的课学生怎么会不喜欢呢？学生怎么会学不好呢？二、生本课堂要注重细节生本课堂，就是以学生为本的课堂。
老师在课堂上不能高高在上凌驾于人，要俯下身来教学，要平等的面对学生．＂孩子们准备好了吗？＂＂可以上课了吗？＂一句简短的话，既提高了学生的注意力，也让学生体会到了亲切和平等．在课堂教学中，只有把握好每一个细节，才能演绎出精彩的课堂。
如《李广射虎》中的拈、搭、拉、射等动词老师就重点拿出来讲解．我们的课堂教学,存在着这样一个误区，老师少说，学生多说。
实际在课堂教学中，不能要求老师一味的少说话，而是怎样说，说什么。
生本课堂学习心得体会范文3篇-学习心得体会
生本课堂学习心得体会范文3篇-学习心得体会生本课堂学习心得体会范文3篇-学习心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的生本课堂学习心得体会范文3篇-学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生本课堂学习心得体会范文3篇-学习心得体会1如何构建生本高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。
那么，究竟什么是生本高效课堂呢?从学生角度来讲，生本高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，生本高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，生本高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。
三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
那么，如何构建生本高效课堂呢?我认为必须抓好以下几个方面。
第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
生本课堂教学心得体会范文3篇
生本课堂教学心得体会范文3篇生本课堂以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨，采用个人、小组和班级多种方式的自主学习，鼓励先学，以学定教，少教多学。
下面是为大家带来的生本课堂教学心得体会，希望可以帮助大家。
生本课堂教学心得体会范文1：学期我们开始尝试用生本教育的理念进行教学，反思授课情况，存在的问题主要有：(1)学生课前准备不充分。
生本教育突出的特点是以生为本，不但高度尊重学生，而且充分相信学生，全面依靠学生，把学习的主动权交给学生，把学生的学习潜能激发出来。
如果课前没有做好深入研究，课堂上就很难对知识点进行准确理解，更不用说拓展延伸了。
(2)讨论过程中少数学生参与意识差。
生本教育的课堂中“讨论”是常规，学习的过程主要是以学生的讨论为主，学习中的诸多问题是让学生在讨论、合作、探究中解决的，学习的讨论是以学习小组的形式完成的。
在讨论中，如果仔细去观察，我们就不难发现，多数学生都显得非常活跃和积极，而少数学生似乎是一个旁观者、听众，他们极少发表个人见解，甚至不发表任何意见。
(3)交流时不发表自己独到的见解。
生本教育理念认为学生在交流、争执、论证的基础上才能得到提高，而我们的学生可能是不自信吧，讨论时教师明明知道他的想法很好，交流时就是不发言。
(4)教师总是受教学进度的制约。
在进行生本教育教学的这些天里，仍是放不开，心中总有一个计划，计划着每个课时要让学生进行哪些学习活动，完成哪些学习任务。
在生本教育教学实践的过程中，既然存在这些问题，那就应调整自己的教学策略，使得自己的教学尽快与生本教学接轨。
我主要采取了下列的教学对策：(1)认真备课，设计好问题。
课前认真钻研教材，准确把握教学目标，根据学生的实际情况设计好问题。
每个小问题我向学生提出的要求非常简单明确，只要是结合生活实际有所发现、有所收获，并能说出原因，我都给予肯定和表扬。
使学生认为这些事情自己还是能做到的，他们便愿意去做。
(2)关注所有学生在学习中的参与度。
语文生本教育心得体会6篇
语文生本教育心得体会6篇语文生本教育心得体会 (1) 任教十余载，回头一想我感慨万分。
刚毕业那会儿，多数老师都只知道把知识灌输给学生们，一节课下来，老师喋喋不休地从头讲到尾，学生听得昏昏欲睡，老师讲得精疲力尽，结果授课效果并不太好，老师也一愁莫展。
近几年来，随着新课改一轮接着一轮的学习，我觉得自己在思想上有了很大的改观，也逐渐尝试在课堂上运用新的教学理念，并且教学手法与授课方式也有了巨大转变，力争让学生成为课堂的主角，一切为了学生能自主学到知识而授课。
我认为“生本教育”的宗旨就是课堂气氛一定要热烈。
当然是学生发自内心的活跃，而不是教师领着学生做“秀”，同时要让学生真正地“活”起来，而不是处于等着“喂”知识，是去主动寻觅自己要掌握的知识。
在《生本教育》一书中，郭思乐教授说：“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，我们称之为生本教育。
”一句话道出了生本教育的内涵。
生本教育就是全面依靠学生，一切为学生设计的教育，即是激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获取知识、去解决问题的教育。
读到这儿，我自问自己：我们眼前的教学模式正提倡以学生为主体，我们也有很活跃的课堂活动，这不正符合生本教育的理念吗?我继续读下去，找到了答案，其实不然。
我们一直沿用的教材、教法和教案，都只是为教师而设计的，根本没有留给学生施展拳脚的时间和空间。
至于学生在课堂上活跃的表现，也都在教师的掌控之下。
这种以教师为中心的教育模式是师本教育模式。
它和生本教育最根本的区别在于忽略了学生的学习天性和潜能，而生本教育从教材、教法到教师都给了学生自然发展的空间，在认知的过程中，尊重了学生的意志和学生的认识规律。
一、“以学生为主体，以教师为主导”，先“主体”后“主导生本教育为我们指出了一条路：一切为了学生，全面依靠学生，以学定教。
它强调“以学生为主体，以教师为主导”。
这里表面上看不过是句序的颠倒，实则是一个重要的指导思想。
先“主导”后“主体”，学生则处于被动接受状态，而先“主体”后“主导”，学生则处于主动激活状态，他有利于开发学生的潜能，发展智能，培养创造力，因而我们说教育无论怎么改，都不能忘记教育面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主人。
小学语文生本教学心得
小学语文生本教学心得第一篇：小学语文生本教学心得本学期，学校掀起了一股“生本热”的高潮，早就对此新型的教学理念有所耳闻，学校这边也邀请了研究“生本”的优秀教师对我们进行了培训，我也在网上对此课题进行了深入地钻研，但这大都是理论上的知识，怎样把它用到自己的教学方面（结合学情）还需要不断的实践，所以一直到五月底生本的基本模式构建完成，也才有了我的第一堂生本课的“问世”。
这两个多月来，我对自己的每一堂课都进行了深入的剖析，也会有一篇课文花三节课上完，我也会担心进度太慢，完不成教学任务，有时暗自在心里想：“万事开关难”！等我教会了学生这种“自主、合作、探究”的学习方法，后面学起来就轻松了。
一年级的课文浅显易懂，从自主识字——教授课文——指导书写三部曲，每一步都要把好关，做好多种预设，教会学生学习的方法，在此学习的过程中学生是快乐的、受益的，下面是我执教的18课《小花猫找汗》的第一课时，整个环节我进行了精心的设计，在自主识字方面我安排了四道闯关题，如下所示：第一关：双横线里的生字（先在小组内用自己喜欢的方式读准字音，齐读或是个人开火车读，小组成员先商量好，等会展示时才会有成效）小组展示（其他组的学会认真倾听的同时做好点评）第二关：词语开花（这是要求会写的生字，此环节要求学生按座位的顺序分工，每个人说两个生字的组词，依次类推）展示、补充。
第三关：去掉拼音认读这个环节是把所有的生字全部去掉拼音进行认读，这部分我往往会点拼音基础薄弱的学生来认读，以防止会有掉队的现象，另外如果他读对了，其他人要跟读，他也起到了小老师带读的作用，也毫不失体面，不会认读再请优等生帮助，从而实现真正的生生互助。
以上内容都是认读生字，避免了教师一味地教读，过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。
主要是通过学生合作学习的方式来彰显以生为本，学习方式多样化，让优等生带动后进生，这种结对子的互助学习在课堂上就能得到充分的体现。
交流识字方法（这是最重要的一个环节，小组里的每个成员挑选一个自己认为特别难的字进行识记，评比要求是：人人参与，识字方法多样化，声音响亮）我和学生在平时的学习当中总结了以下几种识记方法：①组词说、句子②部首、结构（如泪字是三点水，左右结构等）③形近字的比较（如炮与跑等）④加一加，减一减（如味，电等）⑤换偏旁，说同偏旁的字⑥猜字谜在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。
语文生本课堂的感悟和收获
语文生本课堂的感悟和收获在我即将毕业的这个时刻，回首过去的学习生涯，我深深地感受到了语文生本课堂给予我的种种收获和感悟。
语文生本课堂不仅仅是一门学科，更是一片育人的沃土，培养了我们的思维能力、语言表达能力和情感体验能力。
语文生本课堂教会了我如何思考。
在课堂上，老师总是引导我们运用逻辑思维，分析问题的本质和发展趋势。
通过对经典文本的解读和探讨，我们不仅学会了如何阅读和理解文章，更重要的是学会了独立思考和判断。
在这个过程中，我逐渐培养了自己的批判性思维，学会了审视问题的多个角度，形成了自己独立的观点。
这种思考能力不仅在语文课上有所体现，也渗透到了其他学科和生活中，让我成为一个有思想、有见解的人。
语文生本课堂提高了我的语言表达能力。
语文课上，我们经常进行课堂演讲和写作训练。
通过这些训练，我不仅学会了如何清晰地表达自己的观点，更重要的是学会了如何运用恰当的词汇和句式，使自己的表达更加准确、生动。
通过不断地写作练习，我逐渐培养了自己的文字表达能力，提高了写作的逻辑性和条理性。
这不仅有助于我在学术方面的表达，也在日常生活中帮助我更好地与他人沟通交流。
语文生本课堂让我体验到了文学的魅力。
文学是人类智慧的结晶，是感悟人生的窗口。
在课堂上，我们接触了许多经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
通过阅读这些作品，我不仅领略到了文学的美感，还从中汲取了丰富的人生哲理和情感体验。
这些文学作品启迪了我的思想，拓宽了我的视野，让我更加热爱生活，更加热爱阅读与创作。
语文生本课堂教会了我如何品味语言。
语言是我们与世界沟通的工具，也是我们思考和表达的媒介。
通过对语文生本课堂的学习，我逐渐领悟到了语言的美妙之处。
语言可以是简练明了的，也可以是华丽辞藻的；语言可以是直抒胸臆的，也可以是寓意深远的。
通过学习诗词、修辞手法等，我学会了如何运用语言来塑造形象、表达情感，使我的表达更加生动、精彩。
总结起来，语文生本课堂对我产生了深远的影响。
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学习语文生本课堂教学心得体会
四月二十一日，在美丽的建筑之乡桓台，我有幸参加了淄博市小学语文生本课堂教学研讨观摩活动。
王丽娟、董一方、成飞三位教师各具特色，真真切切地为我们同行者带来了暖暖的春意，浓浓的花香。
老师们极具人格魅力的课堂演绎和精彩的报告解开了困扰我们已久的心结，引领我们走出了习惯思维的怪圈。
回首几日来的满眼繁花，满心幽香，不得不感慨真是别有一番滋味在心头。
同行的一位语文老师听完这些课感慨道：和这些名师的差距太大了，听完这些课，我回去都没法上课了。
是啊，我们和这些名师的差距相当大，可是我们怎样缩小差距呢？在这次活动中我们又能学到些什么呢？作为一名教学者，就这次学习，我谈一下自己的体会和看法。
一、教师本身要读懂文本，读透文本我们的老师上课，抓不住要点，讲不出东西，为教而教，应付了事，课堂上按照自己的路子去走，稍出一点差错，就无所适从，不能轻松驾驭课堂。
其主要原因是没有用心读文本，没有读懂文本，与课文相链接的课外知识一知半解，甚至一点不懂。
这样怎能教好学生呢？成飞老师讲授《李广射虎》时，成老师设计了几个问题：
联系课文内容说说李广是一个怎样的人?你对李广还有哪些了解？你还知道哪些边塞诗？这样，一步步加深了学生对这篇课文的感知。
老师从人物的认识到故事背景都分析透彻到位。
铃声响了，学生还意犹未尽，这样的课学生怎么会不喜欢呢？学生怎么会学不好呢？
二、生本课堂要注重细节生本课堂，就是以学生为本的课堂。
老师在课堂上不能高高在上凌驾于人，要俯下身来教学，要平等的面对
学生．＂孩子们准备好了吗？＂＂可以上课了吗？＂一句简短的话，既提高了学生的注意力，也让学生体会到了亲切和平等．在课堂教学中，只有把握好每一个细节，才能演绎出精彩的课堂。
如《李广射虎》中的拈、搭、拉、射等动词老师就重点拿出来讲解．我们的课堂教学,存在着这样一个误区，老师少说，学生多说。
实际在课堂教学中，不能要求老师一味的少说话，而是怎样说，说什么。
要做教学的引导者，要启而不发，提高学生的学习兴趣和注意力，从而提高课堂教学。
三、课堂教学要注重实效我们不要看教师的教学设计如何精巧多姿，也不要看媒体课件如何出神如画，更不要看教学场面如何震撼人心，要看就看哪些课具有实效性，使学生真正在课堂上学到东西，掌握知识，明白道理，辨别是非．王丽娟、董一方老师的课就起到了这样的效果．他们的课没用一个课件，没用一个道具，课娓娓讲来，给人的感觉就是沉稳，厚重．对基础知识，基本技能极度关注，无时无刻不在训练学生的听，说，读，写。
但就是这种苛刻的要求，就能培养学生养成正确朗读，精心参与训练的习惯。
教学到现在，听课到今天，才感觉到原来教育教学的的天地是如此的宽阔，没有学生就没有课堂，课堂以生为本，天经地义，教师引领课堂，是为了成就学生成为课堂资源的消费主体。
以生为本，是课堂教学的目标，是我们努力的方向，让我们共同努力，搞好生本课堂。
李峥嵘。