小学四年级语文教案 读父亲的菜园有感9篇
《父亲的菜园》小学语文教案——品味农耕之美
《父亲的菜园》小学语文教案——品味农耕之美。
农耕之美，体现在这篇小说里，主要表现在父亲在菜园里的种种动作上。
他耕地、施肥、浇水、除草、松土、插秧、摘果实……这些看似简单的动作，在作者笔下，却充满了乐观和愉悦的情绪。
父亲因为面对园子里的一片绿色而感到愉悦，因为听到鸟儿的声音而感到愉悦，因为看到自己的门前有一片菜园而感到愉悦。
这些因为菜园而带来的乐趣和获，在农耕中得到了体现。
此外，农耕之美还体现在小说的描写中。
作者用充满感情的语言，描绘了一片美丽的田野，给读者留下了美好的印象。
当看到父亲在菜园里忙碌的模样时，我们仿佛看到了一个忙碌的农民，他在用自己的行动诠释着生命的意义和价值。
此时，菜园的价值不仅仅体现在它所产生的丰富多样的蔬菜上，还体现在它所带来的心灵愉悦和美好记忆上。
《父亲的菜园》还反映了一种坚持不懈的精神。
父亲一直坚持着自己的理念，以一份微薄的收入养家糊口的同时，还要将自己的精力投入到菜园里。
虽然曾经经历了无数次的失败和挫折，但是他从未放弃过。
他不仅仅把菜园看成是自己的一份收入来源，更是一份体现自己价值和精神的事业。
正是因为有着这份坚持不懈的精神，才让他最终实现了自己的梦想。
《父亲的菜园》给我们留下的启示是：在生命中，每一个细节都有着自己的价值和美好。
我们可以通过各种方式从中收获自己想要的东西，而农耕之美就是其中的一种。
农园并不是一个简单的作物种植场所，它更是一个体现生命价值和精神追求的象征。
通过农耕，我们可以感受到生命的存在和生命所带来的喜悦。
在自己的生命中，我们也可以通过不断地坚持追求自己的理想，最终实现自己的价值和梦想。
《父亲的菜园》这篇小说是一篇充满了诗意和感性的作品。
它不仅仅让我们感受到了农耕之美，更让我们明白了生命的意义和价值。
希望大家能够在日常的生活中，多去品味自然之美和生命之美，从中收获自己想要的快乐和美好！。
父亲的菜园读后感
父亲的菜园读后感
父亲的菜园讲述了一个父亲在菜园里种菜并与家人之间发生的故事。
这个故事温暖、真挚，反映了家庭情感、尊重生活、珍惜亲情等主题，给读者带来思考和感动。
在小说中，父亲以勤劳、耕耘、细心呵护菜园的形象展现出无私奉献、坚韧不拔的品质。
他在菜园里辛勤劳作，从种子发芽到结果，都极为用心。
这种对生活的热爱和勤劳耕耘的精神，让人感受到一种平凡中的伟大，也体现了一种对家庭的责任和温暖的关怀。
小说通过描述父亲与家人之间的相处和关系展现了家庭情感的温暖和珍贵。
父亲在菜园里用心种菜，希望给家人带来美味食物，同时也表达着对家人的深深爱意。
家人在一起照顾菜园，分享喜怒哀乐，共同面对生活中的挑战，体现了家庭成员之间的互助、理解和支持，这种亲情之浓、情感之深让读者感到温馨与感动。
小说也反映了现代生活中亲情、自然与生活的关系。
父亲的菜园不仅是一块耕作之地，更是家庭成员共同的精神家园，是亲情、爱意和幸福的象征。
通过父亲的菜园，读者深刻领悟到了与自然和谐相处、珍惜家庭情感的重要性，感悟到在现代快节奏的生活中，重要的是要感恩生活，珍惜亲情，守护家园。
通过阅读父亲的菜园，人们能够体味到生活中的简单快乐、家庭的温暖和亲情的珍贵。
这部小说温情感人，教育读者珍惜生活、珍惜家人，关注平凡生活中的幸福和美好。
读《父亲的菜园》有感
读《父亲的菜园》有感读《父亲的菜园》有感认真读完一本著作后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是为大家整理的读《父亲的菜园》有感，欢迎大家分享。
读《父亲的菜园》有感1前几天，我再次阅读了我们上学期学过的一篇课文《父亲的菜园》，读后，我再次体会到了文中父亲那种坚持不懈的精神。
这篇课文讲的是父亲在荒山上为了开垦一片的菜地，而流了许多辛勤的汗水付出了很多艰辛的劳动，最终，因为父亲遇到任何困难都没有放弃，所以父亲付出的一切都得到了收获。
记得暑假里的一天，我和爸爸到家乐福超市购物，我俩一人买了一盒1000片的拼图，准备回家去拼……回到家，我俩好不容易把拼图背面的26个英文字母都找齐了，这样，就可以分为26次拼了。
过了几天，我和爸爸一样，都拼到“D”字母，我心想：反正我和爸爸的进度一样，如果我拼得慢，爸爸也会等我，我要慢慢的拼。
我这么一想，爸爸仿佛感觉到了，于是，他加快速度，几乎每天可以拼4个字母，我怎么也赶不上他。
一个星期过去了，爸爸的“清明上河图”已经全部拼好了，而我的“史努比”拼图呢？几乎“一动不动”，还停留在老位置，因为我看着爸爸的拼图拼得那么快，我是永远赶不上他的了，而且我的拼图轮廓模糊，不容易拼，所以我就放弃了，再也没有拼过。
直到现在开学，我看着这幅还没有拼好的拼图，当时我和爸爸拼拼图的画面又浮现在我的脑海里面。
现在，我知道了爸爸为什么拼得那么快了，就是因为四个字：坚持不懈。
爸爸才能拼得比我快，遇到任何困难也不放弃。
读了《父亲的菜园》一文，让我明白了：无论做什么事，只有付出，才会有收获。
俗话说得好“一份耕耘，一份收获。
”嘛！我暗下决心，一定在三天之内将未完成的拼图拼完。
读《父亲的菜园》有感2今天，我们学习了《父亲的菜园》这篇课文，它深深地打动了我。
课文主要讲的是“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉而贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。
《父亲的菜园》小学语文教案——感受耕耘收获之美
《父亲的菜园》小学语文教案——感受耕耘收获之美。
一、耕耘：为生命注入新的生命力《父亲的菜园》这篇小说是耕耘、播种、成长和收获的生动写照。
菜园是人与自然和谐相处的一个窗口，它同时也是一个人们成长和幸福的源泉。
在劳动中，人们创造了自己的生活，也成就了自己的人生价值。
在父亲的指导下，小男孩下手种菜，除草施肥。
经过不断地浇水、掉草、松土、浇肥，小菜在这里茁壮成长。
正如父亲教导小男孩的一句话：耕耘，不是为了让我们的生活更加辛苦，而是为了让我们后来的生命注入新的生命力。
耕耘的是一种牺牲和奉献，它也是一种美德。
人们从耕耘中品尝到生活中的甜美，因为辛勤的工作最终会换来收获。
在菜园中，耕耘不仅是对自然的反思与感悟，更是对自我心态、意志和品格的改造。
耕耘锻炼我们从容、坚韧、远大和不懈，耕耘也是一个人能否成就人生的关键。
因为它是一个测试一个人意志力的标志，也是一个提高一个人思维和切实能力的捷径。
二、收获：铺满了叹息与感动在小男孩努力的耕耘下，菜园里的庄稼茁壮成长，形成了一片美丽的景象。
小男孩的父亲告诉他们，应该低头看地，方能看到返璞归真的地平线。
经过千辛万苦，小男孩的努力得到了应有的收获，这使他充满了幸福、成就感和感动。
收获是一种对于辛勤劳动的回报，也是一种让人心灵感到满足的感受。
所以说，收获是耕耘的必要目标和成就的体现。
它不仅让人们拥有了小小的成功，更带来了人生中不可忽视的意义。
在小男孩的感受中，他感觉收获到了“幸福的味道”。
这种幸福是一种感悟，是对于自然和人生的感悟，同时也是对于自我价值和意义的认识。
收获让小男孩对于菜园、父亲和人生产生了新的体验和思考，并塑造了家庭教育的重要氛围。
三、家庭教育：从菜园中汲取人生之智慧《父亲的菜园》这篇小说，体现出了家庭教育的重要性。
家庭教育是一个人成长中的决定性因素，家庭教育决定了人生观、价值观、道德观和人品特质。
在菜园中，小男孩的对于父亲和菜园的认识、情感和体验，都在积极地塑造他的人格特质。
《父亲的菜园》小学语文教案——感受自然生态之美
《父亲的菜园》小学语文教案——感受自然生态之美。
故事讲述的是一个男孩子在自家的菜园里，和他的父亲一起种菜、浇水，不仅亲近父子情，更是感受到了自然的美丽。
男孩子在这个过程中，不断认识到生命万物与自然有着同等重要的地位，通过一个个顽强生长的蔬菜，他深深体验到自然生态品质之优秀。
故事中的男孩子和他的父亲，保持着保护环境、节约资源的生态意识。
他们将污水倒入装着水生植物的池塘，并且将废纸利用起来做成鸟巢，搭建起鸟类的家园。
男孩子在帮助父亲种菜的过程中，见证了自然与人类和谐共生的生态之美，学会了保护生态、珍爱自然的重要性，更有了亲身经历，体验到了和自然融为一体的感受。
在现如今这个充满科技与机器的时代，我们应该更多地关心生态和自然。
珍爱自然生态、保护自然资源，这是人类无时不刻都要做的重要事情。
而与自然和谐共生的生活方式，更是我们的追求。
像《父亲的菜园》这样的小学语文教案，为孩子们传递了这样的意识，对于我们未来的生态和自然保护意识起到了不可或缺的作用。
在我看来，保护自然是所有人的职责和义务，因为我们赖以生存的环境，始终是自然界所赋予我们的。
我们应该向故事中的男孩子和他的父亲一样，拥有和自然和谐共生的生活方式，珍爱自然、保护生态、节约资源、预防污染，让我们的家园依然美好、生机勃勃。
《父亲的菜园》这篇小学语文教案，呈现给我们一个生态良好、人与自然和谐共生的美好景象。
我们要珍惜生态、保护自然，让我们的家园依然美好，这不仅是我们自己的责任，也是我们孩子们未来的意识所关注的。
希望可以看到更多类似的故事、教案，让孩子们更多地关注生态和自然环境，更好地保护我们共同的家园。
父亲的菜园读后感(精选6篇)
父亲的菜园读后感（精选6篇）父亲的菜园读后感 1 灿烂星空，谁才是真的英雄，一定是刘胡兰，董存瑞，杨靖宇吗?这些都是次要的，真的英雄到底在哪里?没错，英雄非彼此英雄，真正的英雄就在生活当中：警察，清洁工，工人。
《父亲的菜园》主要讲了：在荒凉贫瘠的山坡上，父亲为家人开辟出了一处菜园。
经过几经波折，父亲知难而进，把菜园伺候得井井有条。
是啊，那些含辛茹苦艰难拼搏的下岗工人，那些面朝黄土背朝天的农民，他们既不像革命领袖那样改天换地，也不像江湖侠客那样气壮山河，但他们用自己单薄的身躯和顽强的意志，为自己，为亲友，为社会，努力撑起一片闪亮的天空，虽充满艰辛，却无怨无悔。
我们祖国的发展离不开英雄，但更不能没有这无数平凡的人，正是他们默默耕耘无私奉献，汇集一股任何人都无法抗拒的力量，才使英雄们有了大显身手的坚强后盾。
他们是推动历史的根本力量，谁又说他们不是英雄呢?人们在歌颂普罗米修斯的同时，其实更是在歌颂这些勤劳，勇敢，朴实，善良的平凡人——最终是他们创造了文明，推进了历史。
他们才是真正的英雄。
英雄就是这样。
只要这样做，开通英雄的道路会很长，很长……等待做英雄的人会有更多，更多。
父亲的菜园读后感 2 好久没有看到这样的朴实无华的课堂了！返璞归真，从字词入手，首先就给我一种家常课的感觉，很亲切。
略读课文对于我们这些年轻老师来说，非常喜欢选择出来作为公开课的教学内容，但是，究竟上课的方法对不对？是否经常给了别人一种上成精读课的感觉？虞大明老师在初读课文过程中，让学生画出描写菜地的词语，让我很吃惊，我们平时都是给学生时间去思考，挖掘文本，可是他却催促学生要做到一目十行，速度要快，要扫读，快读，四年级的孩子能做到这样真的不容易，而且，虞大明老师应该心里是在暗示学生，不要放弃，学会跳跃，学会扑捉，提取有效信息。
在第二次接触文本中，画出印象深刻的句子，他又是从一个男生划句子的方法来举例教育孩子们如何去画，学生从这一次次的训练中得到了速读能力，也提高了语文阅读素养。
父亲的菜园读后感(通用10篇)
父亲的菜园读后感（通用10篇）父亲的菜园读后感（通用10篇）父亲的菜园读后感1《父亲的菜园》主要讲了：在荒凉贫瘠的山坡上，父亲为家人开辟出了一处菜园。
经过几经波折，父亲知难而进，把菜园伺候得井井有条。
是啊，那些含辛茹苦艰难拼搏的下岗工人，那些面朝黄土背朝天的农民，他们既不像革命领袖那样改天换地，也不像江湖侠客那样气壮山河，但他们用自己单薄的身躯和顽强的意志，为自己，为亲友，为社会，努力撑起一片闪亮的天空，虽充满艰辛，却无怨无悔。
我们祖国的发展离不开英雄，但更不能没有这无数平凡的人，正是他们默默耕耘无私奉献，汇集一股任何人都无法抗拒的力量，才使英雄们有了大显身手的坚强后盾。
他们是推动历史的根本力量，谁又说他们不是英雄呢？人们在歌颂普罗米修斯的同时，其实更是在歌颂这些勤劳，勇敢，朴实，善良的平凡人——最终是他们创造了文明，推进了历史。
他们才是真正的英雄。
英雄就是这样。
只要这样做，开通英雄的道路会很长，很长……等待做英雄的人会有更多，更多。
父亲的菜园读后感2略读课文对于我们这些年轻老师来说，非常喜欢选择出来作为公开课的教学内容，但是，究竟上课的方法对不对？是否经常给了别人一种上成精读课的感觉？虞大明老师在初读课文过程中，让学生画出描写菜地的词语，让我很吃惊，我们平时都是给学生时间去思考，挖掘文本，可是他却催促学生要做到一目十行，速度要快，要扫读，快读，四年级的孩子能做到这样真的不容易，而且，虞大明老师应该心里是在暗示学生，不要放弃，学会跳跃，学会扑捉，提取有效信息。
在第二次接触文本中，画出印象深刻的句子，他又是从一个男生划句子的方法来举例教育孩子们如何去画，学生从这一次次的训练中得到了速读能力，也提高了语文阅读素养。
我们发现，课堂上的虞老师的总是不急不躁、不紧不慢地躲在学生后面“鼓捣”。
从本课对精读点与略读点的选择，我们可以猜见虞老师的取舍原则：一是深悟内容的需要，二是学习语言的需要，三是训练写法的需要。
《父亲的菜园》读后感
《父亲的菜园》读后感快开学了，爸爸怕我分散心思，说不允许我看电视。
一开始我还坚持了几天，可是后天作业越做越少了，时间有多的时候，我就有点坚持不住了，看见大家在看的时候，心思总是飞到那上面去了，集中不起来，但又想起爸爸的'叮嘱，只好拼命地克制，用课外书来填补这种开小差的心思，慢慢地，通过自己努力与决心，终于不再想看电视了。
从自己的经历的这件小事，也让我体会到了，只有要决心，付出行动，努力去做，就能成功。
《父亲的菜园》读后感7在一片荒凉的山坡上,居然有一块”碧绿的翡翠.”这就是父亲的菜园.父亲在这样荒凉的山坡上,居然能种出这样一块翡翠,为什么呢?《父亲的菜园》里的父亲的优秀品质令人难忘。
一条新修的道路使我家失去了四季常绿的菜园,终于有一天,父亲望着总也盛不满的菜碗,决定重新开垦菜园.强烈的责任心促使父亲做出了这样的'决定。
父亲选择了一块相对平缓的坡地,在父亲的精心照料下,呈现在我们眼前的死黄土变成了足有三四分翻过的土地.但一场说来就来的大雨把父亲新开垦的菜园冲毁了,面对困难，父亲却没有气馁.他又在菜地的两边砌上石墙,由从山下挑土上来,父亲的双肩红肿,脚也磨出了泡.但他并没在意.终于盖住了那可怖的岩石.坚韧不拔的毅力使父亲战胜了荒凉而贫瘠的土地。
初春的脚步慢慢走向人间,简评：你的感想是什么呢?要重点突出。
《父亲的菜园》读后感8今天我学了《父亲的菜园》这篇课文。
这篇课文的作者是黄树槐。
这篇课文主要讲了作者门口新修了一条公路，是作者家失去了四季翠绿的菜园。
有一天，作者的`父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，决定就在山坡上选上了一块相对平缓的坡地，开了一个菜园。
可是，作者父亲还没来得及整理菜园，一场暴雨冲走了菜地上薄薄的一层泥土，作者的父亲没有气馁，他砌了一道矮墙，挑了黄土，终于开出新菜园。
这个菜园一年四季，都是一片诱人的翠绿。
我的感受是：父亲使贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园，这都是通过父亲的辛勤劳动、不畏艰辛、还有坚持不懈所改变的。
父亲的菜园读后感
父亲的菜园读后感《父亲的菜园》是一本细腻温馨的作品，它通过讲述一个父亲与儿子共同经营菜园的故事，展现了家庭情感的重要性和劳动的价值。
读完这本书后，我深受启发，感悟良多。
书中的父亲是一个勤劳朴实的农民。
他一直以来都把菜园当做人生的一部分，每天清晨起床第一件事就是去菜园浇水、除草，从不间断。
他的儿子起初对这件事情并不感兴趣，认为这种农活并不需要我们自己去亲自做。
然而，随着父亲的言传身教，以及他种下的感情种子逐渐滋生，儿子的心底渐渐有了变化。
这本书给予了我深思。
父亲的菜园不仅仅是一方小小的土地，更是一种生活态度和价值观的体现。
父亲用自己辛勤的双手和无私的关爱，将这方菜园呵护的如同一个孩子般。
这种对土地的热爱和执着，让我明白了劳动的意义。
在如今快节奏的社会中，我们更多地依赖现代科技和便利的生活方式。
然而，通过读《父亲的菜园》这本书，我深刻体会到，劳动不仅仅是弥补生活所需的手段，更是一种传承和联系。
只有亲自参与其中，才能领悟到劳动所带来的成果和满足感。
对于父亲来说，菜园无论大小都是他的全部，他为此付出了大量的精力和心血。
然而，对于看似简单的种植来说，却充满了艰辛和困难。
从播种到收获，需要耐心、坚持和持之以恒的精神。
正是这种精神，塑造了父亲坚强而勤劳的品质。
在父亲的菜园中，我看到了劳动背后的辛苦和奉献，也看到了自然万物间的奇妙和种种变化。
这也让我重新认识到身边平凡事物的不平凡之处。
读完《父亲的菜园》后，我不禁反思了自己对待生活和劳动的态度。
我们应该从父亲身上学习，将劳动视为生活的一部分，尽自己的能力参与其中，体验其中的乐趣和成果。
尽管劳动并不总是轻松愉快的，但正是它塑造了我们坚韧不拔的品格，让我们更加懂得珍惜和感恩。
在这个快节奏的社会中，我们常常追逐物质的富足和舒适的生活，却忽略了劳动所带来的满足感和成就感。
读完《父亲的菜园》，我明白了身边的小小事物并不平凡，只是我们没有去真正关注和体验。
通过这本书，我也更加明白了亲情的可贵。
父亲的菜园教案的思考与反思
在我小时候，父亲常常带我去菜园。
他精心打理的小菜园里，瓜果蔬菜茁壮成长，让人眼前一亮。
不仅如此，父亲还通过这个小菜园，进行了一次教育我和兄弟姐妹的教案。
这次教案不仅让我们学会了农耕知识，也帮我认识到菜园教育带给我们的启迪和沉淀。
菜园教育：启示深远，生活用途广泛菜园教育是指在开展农村和城市青少年普及农业知识和技能，以及培养健康的生活方式中，通过菜园活动进行的教育。
对于孩子们，观察植物、感受自然、关注生长，让他们深入认识自然万物的规律和变化，提高他们的自然观察和体验能力。
对于成人，菜园活动也是进行身体力行的健身活动。
菜园教育的好处很多。
通过菜园活动，可以改善个人的生活环境，从而提高生活质量。
给家庭提供新鲜的蔬菜和水果，以及在种植的过程中，帮助家庭减少开销。
通过种植，大家可以很好地增加了有机、生态、绿色的食品知识，提高了我们的口腔卫生和体力。
父亲的菜园教案：领略自然规律从父亲的菜园教案中，我学到的许多东西，在我工作和生活中都很有帮助。
父亲是一位务实的人，他喜欢从生活中汲取灵感，利用经验和智慧来解决实际问题，他设计的教案是很具有指导性的。
他不仅告诉我们，怎样培育土壤，喷施肥料，还教给我们在何时开垦采收。
他注重让我们领略自然规律的变化，例如春天的气息、冬天的寒风、夏天的炎热等，让我们认真对待天气变化，从而对植物进行更加周到的照顾。
父亲从菜园中提取出的、关于天气变化和生长周期的经验和智慧，植根于我们的思想中，对我们的思维方式也产生了深远的影响。
在我们的生活中，我们的思维方式不再是只有单一的思维方式，而是逐渐变化为综合、多维的思维方式。
这种思维方式可以使我们根据已有的经验和技能进行判断，也可以根据紧急情况行动，从而解决实际问题。
父亲的菜园教案：教导我们如何创新在我参与父亲的菜园教案后，也发现了广阔的可创新空间。
例如，我们可以在管水和浇水时创新，使用自己设计的程序和工具，更快地灌水。
或者，我们可以根据草原帕斯特中的有关的一些拱形生态实现更好的种植方式。
《父亲的菜园》小学语文教案——学以致用守护大地之美
《父亲的菜园》小学语文教案——学以致用守护大地之美学以致用守护大地之美随着现代科技的不断发展，人类在物质上获得了很大进步，但人们的生活质量是否真的提高了呢？不少人却发现，与以前相比，空气变得更加污浊、天气变得更加极端、食品更加“无保障”等等诸多问题，这让我们意识到了，在追求物质财富的同时，我们也要重视环境保护，守护大地之美。
小学教育作为人们一辈子学习的基础阶段，环保教育也是不可忽视的一部分。
《父亲的菜园》这篇文章，恰好就能够在学生中树立起保护环境、守护大地的理念。
这篇文章生动形象地描述了父亲在菜园里劳作的情景，这既让学生了解了一个普通家庭的生活状态，也让他们感受到了劳动和付出的意义。
在国家提倡的劳动教育中，要培养学生具有自立自强、勤劳健康的态度，而《父亲的菜园》故事可以激发学生的劳动热情，培养孩子勤俭节约的意识。
文章中提到了父亲在菜园里种植的“无公害”蔬菜，这使得学生对于食品安全、环境保护等问题有进一步的理解。
随着人们对环境问题的重视，越来越多的人开始重视食品的安全，推崇“绿色、无公害”的食品，而这正是《父亲的菜园》中的精髓所在。
通过这篇文章，学生可以了解到，我们每个人都应该从自己做起，从小事做起，让“无公害”蔬菜蔚然成风。
文章描述了儿子将父亲在菜园里的种植记录在笔记本上的情景，并深松了它对于环保的意义：“在他的小小笔记本上，满满记录着这个‘爱心菜园’的成长历程，应该说，这是尊重环境、保护环境的一种很好的表现。
”文章中的这个情景，不仅表现了孩子对劳动的尊重，更展现了儿子将“保护环境”的理念内化于心的过程。
有人曾说，环保教育最好的教室是大自然，而儿子用笔记本记录下了父亲的这份爱心，正显示出他在“爱心菜园”的过程中，也学会了尊重大自然、保护环境。
这种内化的过程，才是人类长久存续的重要因素。
我们应该坚持学以致用，在教育中注重环保理念的培养。
而《父亲的菜园》这篇文章，则尤为值得借鉴。
学生们不仅可以了解到一个普通家庭的生活状态，同时也学会了保护环境的重要性，明白了自己做出的一份力量所产生的重要意义。
实用文_父亲的菜园读后感
父亲的菜园读后感父亲的菜园读后感篇1周三下午听了年轻教师辛彩霞老师的'一节课《父亲的菜园》，作为一个刚刚走上讲台一个多月的大学生，在课堂上能有今天的进步，说实话我很欣慰，也很高兴，从第一节课到这一节课的进步我看到了辛老师的用心，她的努力，她的进步是摆在眼前的，是值得肯定的，她开始注重对孩子们学习方法的引导，开始学着让孩子们在课堂上动起来了，可以看出孩子们是真的思考了，动脑了。
课上的积极性大大的提高了。
她的课堂还是引起了我不少反思的。
希望我的反思能令自己进步，能给辛老师一些启发。
这也是我在这段时间的实践中的一点自己的小看法。
首先“三小”教学开始阶段注重的小组之间的合作，注重的是发挥“小先生”的作用，教师在教学的过程中应该注重“小先生”的引导和培养，例如：在检查预习情况阶段，生字词的过关，辛老师采用的是教师听写，小组长检查的形式，其实对生字词的掌握我觉得我们完全可以交给小组长来完成，在每一次预习课文的时候，让孩子们明白生字词是必须过关的项目，小组长必须把好关，课上老师可以设计小组之间竞赛等的形式来检测小组长带领全组同学预习本篇课文生字词的掌握情况。
再如：检查孩子们的课文朗读情况，也同样可以采用以小组的形式进行检测，另外在读课文时我觉得尽量让学生读课文时读完整，让听和读的学生对课文都有一个整体的把=把握应该更好，读完之后再评一评，既让学生在评价的时候有一个整体的认识，又可以比较评价，以明确自己与好同学之间的差距，找准自己今后的努力方向。
其次教师对学生的提问应该有一定的引导，让孩子们明确我们语文的学习应该从哪几个方面下手。
像本课学生提出了12个问题，这些问题有的很简单，有的对体现课文的中心作用并不大，教师如果在学生提出问题之后，对这些问题进行归纳，筛选，留下最主要的3个左右的问题就更好了，这么多的问题这节课根本没法完成。
而且问题的针对性不强，这样对孩子今后有效的学习也不能起到很好的引领作用。
总之，在引导孩子们当三小的过程中，需要我们的老师和学生共同学习、共同进步、共同形成习惯和规律。
《父亲的菜园》教学反思15篇_3
《父亲的菜园》教学反思15篇《父亲的菜园》教学反思1《父亲的菜园》是四年级下册的一篇阅读课文，通过讲“我”家因新修的公路失去菜园，父亲却克服重重困难在山坡上重新开辟了一个新菜园，赞扬了父亲不怕辛劳，坚忍不拔的毅力。
在教学中，我通过按照“阅读提示”的要求，先充分地读了课文，自读自悟；然后围绕重点、难点讨论了一下，互相提出和解决问题。
充分发挥了学生的主体作用。
由于学生基本掌握了“从内容中体会思想”的方法，因此，在学习课文时，学生基本上能从父亲的语言、动作、外貌描写中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，更能体会到父亲热爱土地、合理使用土地的思想感情。
在讨论的时候，重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。
在这一点上，虽然能体会出父亲的美德，但是在结合实际的时候，学生却不能拓展开来，尤其是不能把这中吃苦耐劳、不怕困难的精神拓展开来，大家的思维只是限制在了这一篇课文中，后来我想可能是因为同学都生活在江南水乡鱼米之乡，无法想象那荒凉的山地开发的艰苦！所以，在课堂中我要学生们把父亲遇到的恶劣环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）同生活中的困难联系起来，比如对于我们平凡的生活来说，困难、挫折、逆境等等，就是父亲经营菜园时遇到的困难，那么我们在生活中遇到过哪些困难和挫折，父亲的什么精神可以激励你呢？这样一来，学生若有所思，然后就有学生的思维被打开了，联系生活实际来谈，也就谈得比较好了。
课堂学生的表现来看，学生的阅读理解能力方面差距还是不小的。
特别是很多孩子的表现是很被动的，在教师的引导下是一个样，自己学习的效果又是另外一个样。
阅读理解方法的指导还需进一步总结提高。
除了教师的引导要有方法外，学生自学的手段方法也要进一步规范。
防止学生脱离教师这根拐棍就会站不稳或摔跟头。
读__是为了明理，更是为了导行。
如果学生读了一篇__，能心有所动，能在以后的生活中，自觉不自觉地把学到的道理运用起来，那就是真正读懂了书，读了有用的书，也就达到了读书的目的了。
父亲的菜园读后感
父亲的菜园读后感读完《父亲的菜园》这篇文章，我的心里仿佛被什么东西轻轻触动了，那是一种对父亲坚韧与勤劳的深深敬意，也是对那片菜园中蕴含的浓浓亲情的温暖感受。
文中父亲那执着和坚毅的形象，让我想起了自己父亲的身影。
我的父亲也有那么一片“菜园”，不过不是在屋后的山坡上，而是在老家的院子里。
那片菜园不大，也就几十平米的样子，但在父亲的精心照料下，却四季都充满了生机。
记得小时候，每到春天，父亲就会开始忙碌起来。
他先是拿着锄头，把土地翻整得松软平整，那锄头在他手中就像是听话的孩子，每一锄下去都恰到好处。
翻完地，父亲会弯着腰，用手仔细地把土块捏碎，嘴里还念叨着：“这土啊，就得细细弄，不然种子睡不舒服，就不肯发芽啦。
”然后就是播种，父亲总是小心翼翼地捧着种子，像是捧着最珍贵的宝贝。
他沿着事先画好的直线，均匀地撒下种子，眼神专注而认真。
撒完种子，再轻轻地盖上一层薄土，仿佛在给种子们盖上温暖的被子。
接下来的日子，父亲每天都会早早地起来，先到菜园里看看。
有一天清晨，我跟着父亲一起去了菜园。
只见他蹲在地上，仔细地端详着刚刚冒出的嫩芽，脸上露出了欣慰的笑容，嘴里还嘀咕着：“哎呀，小家伙们长得真快！”他轻轻地抚摸着那些嫩绿的叶子，眼神里充满了慈爱。
随着时间的推移，菜园里的蔬菜一天一个样。
豆角开始顺着架子往上爬，父亲就会找来一些绳子，把架子绑得更牢固，还不忘叮嘱豆角们：“好好长，别调皮，架子结实着呢！”西红柿也开始结果了，一个个青青的小果子藏在叶子下面，父亲会把多余的叶子剪掉，让果子们能充分享受阳光的照耀。
夏天的时候，菜园里简直就是一个五彩斑斓的世界。
红红的西红柿像小灯笼一样挂满枝头，紫莹莹的茄子在阳光下闪着光，绿油油的黄瓜顶着小黄花，还有那长长的豆角像小姑娘的辫子。
父亲每天都会从菜园里摘回满满一篮子的蔬菜，我们一家人围坐在餐桌前，品尝着这些新鲜美味的蔬菜，心里充满了幸福。
我曾经问过父亲，为什么要这么辛苦地打理这片菜园。
父亲笑着说：“自己种的菜，吃着放心，而且看着它们长大，就像看着你们长大一样，心里有成就感。
《父亲的菜园》读后感
《父亲的菜园》读后感文档《父亲的菜园》读后感一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第二课《父亲的菜园》。
本文讲述了作者回忆童年时与父亲一起在高山荒滩上开垦菜园的经过。
通过父亲不懈的努力和辛勤的汗水，最终在荒滩上种出了美丽的菜园，从而教育我们要有毅力和信心，面对困难要勇往直前。
二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字，会用“荒滩、辛勤”等词语造句。
3. 理解课文内容，体会父亲坚定的毅力和对美好生活的追求，培养学生的品德素养。
三、教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字，理解“荒滩、辛勤”等词语的意思，以及体会父亲的毅力和对美好生活的追求。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情境导入：以一个问题引发学生思考：“你们知道什么是菜园吗？你们有没有见过美丽的菜园？”让学生发表自己的看法。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，并画出生字词。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，如“荒滩、辛勤”等，并让学生造句。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文内容，理解父亲在荒滩上开垦菜园的过程，以及所遇到的困难和父亲的努力。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈自己在面对困难时是如何勇敢面对的，以及自己的收获。
6. 品读课文：让学生再次朗读课文，体会父亲的毅力和对美好生活的追求。
六、板书设计：父亲的菜园荒滩——美丽的菜园七、作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过学习《父亲的菜园》，让学生体会到了父亲坚定的毅力和对美好生活的追求。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但在学习生字词方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：让学生回家后，与家长一起探讨自己在面对困难时是如何勇敢面对的，并互相分享心得体会。
《父亲的菜园》反思总结（精选16篇）
《父亲的菜园》反思总结（精选16篇）《父亲的菜园》反思总结篇1《父亲的菜园》是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。
但讲完这篇课文后，我深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单，它是你对新课改理念的综合体现，具体从以下几点进行反思。
1.创设情境。
这节课一开始，我先让学生谈谈自己的父亲，拉近了课文内容与学生的距离，逐步走入课文，这样便于体会人物精神风貌，从而理解课文内容。
这样可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们兴趣盎然地进入课堂。
2.以读代讲。
读书的过程是学生对文本充分对话的过程，同时也是我们实施有效指导的过程，以读代讲在尊重学生对课文个体化理解的基础上加深对文中人物的理解，从而挖掘它的人文思想，并能指导学生的行动。
提高了读书活动的实效性，教育他们学会敬重父母。
3.自读感悟。
课堂上我让学生边读边做批注，为学生提供创新的空间。
同样的文本，每个人的理解各不相同，让他们做批注，不但能使学生对课文内容有个性化的理解，而且充分张扬学生的个性，培养了学生良好的读书习惯。
4.及时评价。
教师的一句话可能会改变学生的一生，所以对学生的评价应及时有效。
多元化的评价也会博得学生的致高兴趣。
所以，我觉得自身的应变能力及简洁明快的课堂语言很重要，在这方面我做得还不够。
一节成功的课，不在于面面俱到，也不在于热热闹闹，哪怕只有一点，只要它闪光，我们的收获就很大，在以后的教学中，我会扬长避短，不求最好，只求更好!《父亲的菜园》反思总结篇2教学过程中，学生初读感知课文以后，我出示练习，让学生填一填，概括课文的主要内容。
在教学“品读句子，感受品质”这个环节时，让学生通过读文本，找出描写父亲言行的句子，并在旁边写上自己的感受，自己的体会。
交流时，学生畅所欲言，联系了自己的生活实际——“每天天还没亮，我们还在呼呼大睡呢!”“这位父亲真勤劳、真坚强!”“我太感动了!”“开辟这一块菜地真不容易!”最后总结课文，升华主题。
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小学四年级语文教案读父亲的菜园有感9篇读父亲的菜园有感 1教材解读：这篇课文主要写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。
赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
课文按事情的发展顺序，写了我家因新修公路失去菜园，父亲毅然要开一块新的菜园，重点描写了父亲开荒、翻土和施肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露出对父亲的敬佩和感激之情。
《父亲的菜园》一课语言质朴，父亲的话语充满了人生哲理，对学生有很大的教育意义。
设计理念：语文教学应该是学生自读自悟的学习过程。
在课堂教学中，我们要给予学生充分的阅读时间，在读懂文章的基础上，体会作者要表达的思想感情，感悟文章的主题。
在阅读中，应注重培养学生抓住重点段落理解课文主要内容，化解难点。
根据本课的特点，教学中我设计了以下环节：初读课文，整体感知；再读课文，解决问题；精读课文，悟出道理。
让学生在充分的阅读中，感受父亲为这块菜地所付出的汗水和艰辛，进而懂得劳动创造了美好的生活。
引导学生结合父亲的两次话语，感悟人生哲理。
教学目标：1.认识12个生字，会写12个生字。
2.有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。
3. 懂得劳动创造了美，培养学生热爱劳动的好品质。
教学重点：使学生懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是由于父亲的劳动，教育学生要热爱劳动。
教学难点：从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
课时划分：二课时教学过程：一、谈话导入1.出示菜园的图片，师：仔细看图，你想说些什么？2.师：父亲是怎样把一块荒地变成翠绿的菜园呢？这节课我们继续学习《父亲的菜园》。
（板书课题）二、精读感悟1.出声自由读课文，边读边想：父亲是怎样对待这块新开的菜园的？试着用文中的一个词语概括。
生：精心侍侯。
能说说什么是“侍侯”吗？从这个词语中看出父亲对菜园怎样？2.默读课文，边读边找文章的哪些地方看出父亲的精心侍侯？用波浪线画出来。
3.学生小组讨论，交流自己的学习成果。
生1：精心翻地。
（师板书）（幻灯片出示句子“每天天色未明……才挑着一担柴草回家来。
）你体会到了什么？师：是啊，父亲为了这块地起早贪黑，是多么辛劳，你还从哪里看出父亲的精心侍侯？生2：用豌豆肥土。
（师板书）你理解课文中的父亲为什么要这样做吗？（幻灯片出示父亲说的话）父亲的话让你想到了什么？你能试着读出意味深长的感觉吗？谁愿意读？（指生反复读文，体会。
）师：父亲还为这块地做了哪些事？生3：四处拾粪为菜园肥土。
（师板书）师：父亲的劳动没有白费，菜园发生了怎样的变化，我们来读一读。
（幻灯片出示句子“在父亲的精心侍侯下……嵌在山坡上.”）你从这段话中体会到什么？师：望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时最大的感受是什么？出示：正因为（），才使父亲的菜园变成一块碧绿的翡翠。
师：你体会到什么？生：是父亲辛勤的劳动才使一切发生了变化。
4.父亲的劳动改变了菜园的面貌，现在的菜园什么样？齐读课文的最后一段。
师：最后一段可不可以不写？为什么？生：不可以。
是父亲的劳动使我家一年四季蔬菜不断，是劳动创造了美好的生活。
三、情感升华1.作者从父亲身上学到了什么？2.学完了课文，你有什么收获？读父亲的菜园有感 2第二课时一、导入（小黑板出示词语）这是《父亲的菜园》中容易读错的词语，谁来尝试一下。
仍然茂盛贫瘠翠绿侍候惹眼似信非信疑惑不解我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。
今天我们继续来学习《父亲的菜园》这一课。
指名读课题，提问：为什么叫父亲的菜园而不是我家园？再读课题你有什么疑问？根据学生的问题制定学习提纲：1、父亲为什么要重开菜园？2、父亲是怎么样对待菜园？3、结果有什么收获？二、内容研讨1、默读课文找出重点词语或答案把它画下来。
2、谁来回答第一个问题，在第几自然段，画的重点词、句是什么？板书决定开垦。
3、于是，父亲在哪开垦菜园？他是怎么样做的呢？指名读第二自然段父亲做了什么找出来读一读，出示“每天天色未明，~~回家来。
”再读这句话，你体会到什么？想象父亲每天早出晚归具体做些什么？板书细心翻土。
带着你的体会再次读这句话。
4、父亲不仅是一个勤劳的人，还总结出许多种地的道理，给我许多人生感悟，想知道吗？指名读三、四自然段。
再读父子的第一次对话，我为什么对土地表示怀疑？你是从哪里看出来的？借助书中图来思考这块黄土地你想到哪个词？（贫瘠）反义词？。
要读出儿子什么样的语气？（怀疑）父亲却？（信心十足）指名再读对话，从父亲的回答中你体会到什么？（只要有付出就会有收获。
一分耕耘，一人获。
）5、虽然如此，面对贫瘠的土地我还是不能完全相信父亲的话，从父子二人的第二次对话中你感悟到什么呢？指名读第五、六自然段。
从哪儿看出我的不信？（似信非信）意思？换词？（半信半疑）什么时候我才真正相信父亲的话呢？然而父亲又做了什么让我不解的事呢？疑惑不解可以换成哪个词？想象我会问父亲什么？读父亲的回答，这句话中哪几个词再次强调了土地的贫瘠与荒凉？（为难、拼了命）再读父子的第二次对话，你什么体会？（爱惜土地，保护资源）板书豌豆施肥。
6、但是光用豌豆来施肥是远远不够的，父亲又付出了哪些劳动呢？指名读第七自然段。
以后的日子父亲便“四处拾粪”（板书）是啊，付出就会有收获，你从哪里看出了土地的改变？出示“在父亲的精心侍候下~~蚯蚓来呢”指名读回答“贫瘠死黄土地”？“黑得发亮”？“翻出蚯蚓”带着你的理解再读句子。
说你的体会？（劳动）改变了这块土地。
谁能用文中的一个词来概括父亲是怎么样对待土地？板书精心侍候。
结果收获了什么？7、不写最后一段行不行？（首尾呼应，深化主题）表达对（父亲）的热爱，对（劳动）的赞美，我们要从小养成热爱（劳动）的习惯。
三、拓展延伸1、做为农民的父母你了解他们平时的工作吗？都做些什么？2、今后你想帮父母做些什么？四、总结最后送给大家两句话：德国恩格斯曾经说过：谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。
美国爱迪生曾经说过：世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰辛劳动而能够得到的。
读父亲的菜园有感 3今天，我上了公开课，课题是《父亲的菜园》。
让我感到特别荣幸的是教研室的袁主任也走进了我的课堂，课后并作了指导性的评价，让我获益匪浅《父亲的菜园》是一篇略读课文，讲述的是一个父亲历尽艰难为家人开垦菜园的动人故事。
故事中的父亲敢于同困难作斗争，勇于用双手创造美好的生活。
他带给子女的，不仅是一个菜园，更重要的是他教会了子女面对生活的积极态度。
课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然决定开一块新菜地。
课文重点叙述了开荒、填土和育肥的过程，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。
因此，通过勾画文中写父亲言行的句子且指导学生朗读，来理解“父亲的菜园”来之不易，进而感悟父亲坚毅、执着的品质和对土地的热爱，成了本节课的学习重点和难点。
基于体现略读课文对培养阅读兴趣、提高自学能力、养成阅读习惯的教学要求，在教学中，我采用“自主、探究”等学习方式，以学生为主体，以读为本，让学生在读中感悟父亲的品质，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。
教学过程中，学生初读感知课文以后，我出示练习，让学生填一填，概括课文的主要内容。
在教学“品读句子，感受品质”这个环节中，让学生通过读文本，找出描写父亲言行的句子，并在旁边写上自己的感受，自己的体会。
交流时，学生畅所欲言，联系了自己的生活实际——“每天天还没亮，我们还在呼呼大睡呢!”“这位父亲真勤劳、真坚强!”“我太感动了!”“开辟这一块菜地真不容易!”最后总结课文，升华主题。
学生懂得了：在父亲的菜园里收获了勤劳、自信、坚强;课文中父亲的精神很值得学习;今后的学习，也应当要勤劳、认真……虽然教学思路清晰，教学环节衔接自然紧凑，凸显学生主体地位，学生的听、说、读、写能力得到训练、提升。
但在教学过程中，我也发现自己身上许多不足，发现了自己课堂上的盲点。
如在概括课文主要内容时，没有抓住事情的起因、经过、结果等要素，给予学生学法指导。
在引导学生时，没有找到很好的切入点。
同时，没有捕捉住学生精彩发言进而展开有效生成。
虽然我的预设实现了，实现教学的第一步，但没有抓住学生这个资源，进行生成教学，而这才是教师智慧的体现，教学的制高点。
这将成为以后我的努力方向。
更重要的收获是大家的评课，特别是袁主任的评价提高了我对语文课的认识，改变了许多习以为常的习惯用语，明确语文教学的方向。
一、时时刻刻注重学生语文素养的培养。
二、教学设计要规范，表达要准确。
三、关注学生的发展。
四、感性和理性融合。
这一节课让我看到了许多不足，也找到了努力的方向，真是“上了一节课，胜读一年书”。
读父亲的菜园有感 4教学目标：1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。
感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
课时安排：一课时教学过程：：一、亲情导入，激发情趣1、同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？（出示蔬菜图片）你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？（学生讲完，出示菜园图片）2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）二、初读课文，学习生字今天我们就学习《父亲的菜园》（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们自由轻声读课文。
注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
要做到读正确，读流利。
（学生回答）这些字你们会读了吗？（出示生字词：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
）个别读，齐读三、严读课文，深入感悟1、读懂了生字词，就是扫清了我们阅读上是绊脚石，我们再来按照要求默读课文（出示要求）课文主要讲了一件什么事情？在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。
小组交流，分享彼此的感悟2、汇报交流分享总是快乐，你们小组内进行了交流，现在也让全班同学一起分享你的感悟。
师生共同交流最受感动的语段，指导学生朗读。
（采用个别读，再齐读感受）a.第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。
c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？生：执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等那你们能在文中找出勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？自由读课文，用笔画出词句。