统编版二年级下册第六单元《太空生活趣事多》说课稿

统编版二年级下册第六单元《太空生活趣事多》说课稿一、多元解读说教材

《太空生活趣事多》是统编版小学语文二年级下册第六单元的一篇科学小品文。本单元的人文主题为“大自然的秘密”，语文要素为“提取主要信息，了解课文内容”，本课用浅显易懂的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。结构收尾呼应，一段一事，每段都有关键词提示段落的主要内容，用浅显生动的语言介绍了新奇有趣的太空生活，并巧妙地介绍了“失重”这一科普知识，富有趣味。

二、联系实际说学情

二年级的学生经过了四个学期的学习，已经拥有一定的识字量，并掌握一定的识字法，具备一定的识字能力。同时，该阶段学生的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯于直接体验、整体接收、综合感受，教学中，根据学生这一思维特点，采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，并用读的方式表现出来。

三、面向学情说学法

泰勒说过：教师的责任在于运用各种方法手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。因为学龄初期儿童活泼、富于想象的心理特点，依据教材拟定了以下教法：

1. 创设情境法。

2. 朗读体会法。

3. 自主识字法。

4. 合作探究法。

四、精准定位说目标

在充分理解教材和了解学情的基础上，将教学课时设定为两课时，并为第一课时设定了以下教学目标：

1.认识生字18个，会写“洗、澡、浴”3个字。

2.正确、流利地朗读课文，借助关键词句，了解课文内容。

3.学习1、2自然段，自主学习第3自然段，体会太空中睡觉的乐趣，并能用自己的话说一说。

其中第二个目标为重点，第三个目标为难点。

五、层层深入说学程

（一）激发兴趣，导入新课

1.激趣：同学们请看火箭发射的视频，他们要去哪儿？通过创境幻觉，激发学生学习强烈的学习欲，使其迅速投到课堂学习之中。

（二）读文识字，理脉明序

这是一篇科学小品文，对于学生而言，整体感知上难度不大，因此，在初读时，为学生提出解决字词和梳理顺序两个要求。

1.初读识字

这个环节给学生充分的时间进行朗读，出示生字，以开小火车进行拼读，接着出示词语进行认读。

宇航员宇宙安稳固定船舱杯子

饮水袋一件问题密封浴桶

引导学生说出识字方法，教师进行归纳总结，如“加一加”的方法、“偏旁识字法”，学生完成识字任务，为接下来的课文学习做好铺垫。

2.再读理序

这一部分分为三个步骤：引导学生自主学习，找出太空趣事；进行小组讨论，交流探寻方法；总结感悟，明确文章顺序。

（三）精读明法，体会“有趣”

1.问题引领

教师提出要求：读课文，说一说课文讲了在太空中生活哪几件有趣的事情？用方框框起来。预设：睡觉、活动、洗澡、喝水。教师提问：你是怎么找到的？预设：找到关键词，一件事对应一个自然段。随即教师板书：“睡觉、活动、喝水、洗澡”，全班齐读。

2. 图片感受

朗读第2自然段，说一说：在空间站里睡觉有什么有趣的地方？预设：航天员把自己绑在睡袋里睡觉。

教师引导交流：我们平时怎样睡觉的？航天员这样睡会怎样？并出示图片，帮助学生感受太空生活中睡觉的趣味。

3. 动作演示

教师提问睡袋可以随意移动吗？如果没有固定会发什么呢？出示视频，让学生了解空间站里睡觉的情况。让学生自己试一试站着睡觉，从航天员站着睡觉和躺着睡觉一样舒服中体会有趣。

4. 朗读感悟

引导想象，再次朗读：我们可以想象自己正在飞船里旅行参观，看到这些情景，该多么惊奇，多么有意思呀！要读出新奇、特别有趣的感觉。

（四）学法迁移，自主学习

根据第二段的学习，小组讨论，教师总结体会“有趣”的基本方法，并板书：比较地球找有趣、展开想象说有趣、感情朗读悟有趣。将此法运用到第三段，进行合作学习。

（五）对比生字，生字书写

希沃展示“洗、澡、浴”三字，让学生明确三字的笔画，并找寻书写的关键“三字都是左右结构三点水，书写时要左窄右宽”。

教师进行范写，指导学生书写，运用希沃白板展示学生作品师生共同点评。

六、画龙点睛说板书

板书如下：

板书围绕一个“趣”字，左边为太空中的趣事，右边为体会有趣的方法，条理清晰，结构完整，有利于学生的学习和理解。