5的分解与组合教案8篇

5的分解与组合教案8篇

5的分解与组合教案篇1

大班数学公开课教案《5的分解组合》

活动目标：

1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部

2、在活动中学习把握5的分解与组合

3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

活动预备：

物质预备：ppt，黑板上展现操作——盘子，数字，符号卡，操作题…

阅历预备：接触过5以内数的分合

活动过程：

一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》

二、活动环节

1、观看并操作课件《分草莓》

（1）教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？

（2）教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。

教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧！

（4）教师小结：5颗草莓可以分成

1颗草莓和4颗草莓；

4颗草莓和1颗草莓；

2颗草莓和3颗草莓；

3颗草莓和2颗草莓；

一共有4种分法。

2、观看课件《学习分合式》，熟悉分合号及分合式。

（1）熟悉分合号

教师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。

（2）教师示范分合式及读法

教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

教师：请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。

4、操作课件《彩色气球》，稳固5的分解组合。

教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

三、教师将分合式汇总到黑板上进展展现。

教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

幼儿：4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？

幼儿：按挨次记。

教师：我们分成的数字叫局部数，记录时可以按一个局部数递增，另一个局部数递减的”规律，这样看起来更清晰。

教师和幼儿一起按规律记录。

四、分组活动

第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。

第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

五、沟通小结

1、幼儿叙述操作过程

2教师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。

3、师幼儿共同整理整理材料

六、活动延长

在一日活动中可以引导幼儿利用四周事物练习5的分解组合，比方：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。

5的分解与组合教案篇2

6的组合分解教案

活动目标：

1.学会并把握6的分解组合。

2.在操作中能发觉数的分解过程中相互交换，递增、递减和互补的规律。

3.喜爱用计算插板进展数学活动。

活动预备计算演示板一块，幼儿每人一套计算插板，练习卡若干。

活动过程

1.熟悉计算板，激发兴趣

（1）熟悉计算插板，请幼儿观看并说出其特征上边一行有数字1―10，左边一行也有数字1―10，有插孔。

（2）利用儿歌学习并练习计算板的开盒关盒

开：左右手四指并拢把住盒的两侧下端，大拇指向上推；

关：大拇指把住下端，双手食指向下拉。（留意：手指不能插到小孔中）

幼儿利用儿歌练习开盒关盒。

（3）练习插（收）棋子

插棋子：拿出一串红色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一个一个插棋子同时左手要从上往下拦住棋子。

收棋子：可以两手同时收，也可以右手一个一个收回原处。

幼儿用竞赛的形式练习插（收）棋子。

2.利用计算板学习6的.分解组合

（1）教师：小兔子拔了6个大萝卜，想把它们分别放在红篮子和黄篮子里，都可以怎么放呢？请小朋友帮它分一分。

请一名小朋友说出一种分法，教师用红棋子表示放在红篮子的萝卜，黄棋子表示放在黄篮子的萝卜，在计算板上摆出。

（3）请幼儿在自己的计算插板上摆出6个萝卜的几种分法。

（4）分别请幼儿说出6个萝卜的分法，教师依据幼儿的分法有规律的在计算演示板上摆出6的分解组合形式，同时用数字对应摆出。

（5）请幼儿观看计算演示板上6的分解组合式，在教师的引导下说出互换、互补、递增、递减的规律。（左边一行比一行多一粒棋子，右边一行比一行少一粒棋子；1和5与5和1、2和4与5和2、数字一样，位置交换了；左边多一个棋子，右边就少一个棋子。）

（6）请幼儿根据演示板上摆放的方式，在自己的插板上摆好，和教师一起手口全都地说出6的分解组合。

（7）请幼儿依据板上的棋子数摆上相应的数字，使6的分解组合图示与数字相对应。教师和幼儿再次手口全都说出6的分解组合。

3.嬉戏：6的分解组合

通过嬉戏的方式，利用练习卡练习6的分解组合。

5的分解与组合教案篇3

8，9的分解和组合》幼儿园大班教案

活动设计背景

让幼儿了解生活中的数学

活动目的

1、经力对数量为8.9的物品进展分解、组合的`过程，感知8、9的分解、组合。

2、感受总数与局部数之间的关系。

3、培育初步的观看力，思索力量。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

教学重点、难点

8、9的分解组合，感受总数与局部数之间的关系。

活动预备

1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”

2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作册》第27页。

活动过程

一、运用“数字碰球”嬉戏复习数的分解、组合。

二、学习8的分解、组合。

1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展现自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然转变了两个