最新科普版英语五年级上册教学教案Lesson 3
五年级上册英语教案-Lesson3Acomputerhasakeyboard科普版(三起)
教学内容本课为科普版五年级上册英语第三课，主题围绕“电脑的键盘”展开。
教学内容主要涉及计算机基本部件——键盘的认识，以及相关的英语表达方式。
学生将学习如何用英语描述键盘的功能和特点，以及如何运用基本的英语指令操作电脑键盘。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并描述电脑键盘的基本部件，如字母键、数字键、功能键等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单电脑操作指令的能力，如打开程序、输入文字等。
3. 情感目标：激发学生对电脑及英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 键盘专业术语的英语表达，如“function keys”、“backspace key”等。
2. 学生对电脑键盘不熟悉，需要结合实物进行教学。
3. 指令性句型的正确构造与运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放PPT和教学视频。
2. 电脑键盘实物或模型，用于直观教学。
3. 教学卡片，包括各种键盘按键的图片和英文名称。
4. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示电脑键盘图片，引起学生兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解键盘各部分名称和功能，引入专业英语词汇，如“keyboard”、“keys”等。
3. 操练：进行角色扮演，模拟电脑操作场景，练习指令性句型。
4. 互动：分组讨论，让学生描述自己家中电脑键盘的特点。
5. 巩固：完成练习册上的相关练习，强化记忆。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇、句型和教学流程。
通过图表和色彩对比，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 家庭作业：要求学生绘制自己电脑键盘的图画，并在旁边标注英文名称。
2. 口头作业：学生向家长用英语介绍键盘的各部分功能。
3. 拓展作业：鼓励学生查找更多关于电脑键盘的英语信息，如不同类型的键盘特点等。
课后反思重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本课中，识别和解决教学难点对于确保学生能够有效地学习电脑键盘的英语表达至关重要。
科普版英语五年级上册Lesson 3《A computer has a keyboard》教学设计
Lesson 3 A computer has a keyboard.Let’s learn罗湖中心小学陈济萍教学目标:一、知识目标：1、能够听懂、能说、能认本课时三会单词：computer、screen、mouse、keyboard、TV2、掌握句型及其答语Does a TV have…….? Yes, it does. No, it doesn’t.二、能力目标1、训练学生的听说能力。
2、使学生熟练掌握问句及其答语，并学会用其相互交流。
三、情感目标培养学生的良好团队合作意识，增强学生之间的友谊。
提高学生对计算机的认识。
教学重点1、掌握本课时的重点单词computer、screen、mouse、keyboard、TV和句子Doesa TV have…….? Yes, it does. No, it doesn’t.2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词进行操练教学难点1、使学生在日常生活中能学会用所学句型进行交谈教学准备1、教学过程中所需的单词图片、录音、课件；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法直观教学法，情景交际法，任务型教学法教学过程设计Step1、Revision1. Sing a song•I have a ruler. I have a ruler.•Ruler, ruler,•Do you have a ruler?•Yes, I do. Yes, I do.•Do you have a ruler?No, I don’t. No, I don’t2Ask two students to present their school things and lead to the new lesson.Lily：I have a book. Tom: I have a ruler.I have a pencil-box. I have a pen.I have an apple. I have a watch.T: Does she have a ruler?No, she does n’t.T: Does he have a ruler?Yes, he does.Step2、Presentation1.Guess a riddle方方正正两个盒，小老鼠旁边卧。
科普版英语五年级上册：lesson3 教学课件
词 汇
1. draw /drɔ:/ 2. just /dʒ∧st/ 正好, 仅仅, 刚才 3. or /ɔ:/ 或者，否则, 否则 4. mom /mɔm/ 妈妈(美口语) mother [‘mʌðə] 母亲(书面正式用语)
1. 2. 3. 4.
give /giv/ 给 matter /‘mætə/ 要紧, 有重大关系 It doesn’t matter. 没关系 either /’aiðə/ 也(用在否定句中) too /tu:/ 也(用在肯定句中) 在句尾，前面用逗号隔开。 我(不)会画画。我也(不)会画画。 I can draw. I can draw, too. I can’t draw. I can’t draw, either.
• 你正在做什么? 我正在看书。 • What are you doing? • I am reading (reading a book).
动词ing变化规则
规则 举例 do-doing go-going 1、一般情况, 在动词后直 look-looking 接加ing play-playing 2、重读闭音节, 以一个元 音字母加一个辅音字母结 尾的动词，一般要双写尾 字母再加-ing 3、去掉词尾的不发音的 “e” 再加-ing
什么是一般现在时
• • • • 1. 用来表达描述物体、人等现在存在的状态。 例如: 它是一只狗。 It is a dog. 2. 用来表示某人或某物经常习惯做的事情。 例如: 他喜欢狗。He likes dogs. 单三只出现在一般现在时中。 • cat猫—cats 名词复数 • like喜欢—likes 动词单三(用在一般现在时中) • sleep睡觉—sleeping 现在分词(用在现在进行 时中)
科普版-英语-五年级上册-Lesson3__A__computer__has__a__keyboard教学设计
T:他有一支钢笔。S：He has a pen.
3)T:Show the title.A computer has a keyboard.
4)Ask and answer.
T:I have a ruler.→Do you have a ruler?
Yes,I do./No, I don’t.
教学准备(Teaching Aids)
recorder, word cards, pictures.
Period
The second period.
基本教学过程（参考）
(Teaching Procedure)
个性设计
(Personality Design）
Step one : sing the song : two little eyes.
3）Read the new words together three twice .
Step three : presatation.
1)Ask and answer .
T: Do you have a pen ? S :
T: Do you have a ruler? S:
2)Translate two sentences:
〖通过以上多种形式的练习，就会有一部分学生在课上掌握所学所有内容，同时也降低了学习班的难度。操练时一幅一幅图操练后把三幅图联起来。再进行操练。〗
Step five: summary
Look at the pictures and key words and repeat the dialogue together.
Step six: Summary.
Read the key sentence together three times.
最新科普版小学英语五年级上册第三课Acomputerhasakeyboard教案
最新科普版小学英语五年级上册第三课Acomputerhasakeyboard教案第一篇：最新科普版小学英语五年级上册第三课 A computer has a keyboard教案Lesson 3 A computer has a keyboard主备人：参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：TV, every, tall, ear, eye, mouth, hand, write, email。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：keyboard, mouse, every day。
3、能理解和掌握has的用法，并能用替换词造句：Does a TV have a screen? Yes, it does./No, it doesn’t.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Does a TV have a mouse? No, it doesn’t.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
Who is her friend? 教学重难点1、单词的记忆。
2、has的运用。
教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时1、Warm-up 1）Free talk What’s your name? How are you? How old are you?2、Words 1）听录音，默读单词 2）讲解单词3）听录音，跟读单词 4）男女生合作读单词 5）齐读单词3、Let’s talk 1）导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。
2）讲解课文3）男女生分角色读课文 4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文 7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。
板书设计TV every tall ear eye mouth hand write email第二课时(1)复习检查：A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。
五年级上册英语教案-Lesson3Acomputerhasakeyboard科普版
教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词及短语，并能用英语简单介绍计算机部件。
2. 能力目标：培养学生通过图片、实物与英语单词的联系，提高学生的英语认知能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 单词记忆：计算机部件的专业词汇对于学生来说是全新的，记忆这些词汇的发音和拼写是学习的难点。
2. 句型构造：如何运用所学词汇构造简单句子，描述计算机部件的位置和功能。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示计算机各部件的图片和英文名称。
2. 实物模型：计算机键盘、鼠标、显示器等实物或模型。
3. 单词卡片：用于单词游戏和练习。
4. 课堂活动手册：辅助学生进行课堂练习和课后复习。
教学过程1. 导入：通过展示计算机图片，引导学生复习之前学过的计算机相关词汇，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容：利用多媒体课件和实物模型，介绍本课的计算机部件词汇，并通过游戏、角色扮演等形式让学生练习听、说、读、写。
3. 课堂练习：发放课堂活动手册，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个计算机部件，用英语描述其功能，并进行课堂展示。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要教学内容，包括单词列表、重要句型以及计算机各部件的简图。
作业设计1. 书面作业：完成课堂活动手册的相关练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语向家长介绍今天学到的计算机部件词汇。
3. 扩展作业：查找更多关于计算机部件的英语信息，下节课分享。
课后反思通过本课的教学，教师应反思教学方法的适用性，学生参与度以及知识掌握情况。
针对学生的学习反馈，调整教学策略，以便更好地完成教学目标，并激发学生对英语及计算机科学的兴趣。
同时，关注学生的学习难点，提供个性化的辅导和支持，确保每位学生都能跟上课程的进度。
教学难点直观教学：利用实物模型或图片，让学生在视觉上与单词建立直接联系。
例如，展示键盘的同时，呈现单词“keyboard”，并让学生跟读。
科普版小学英语第五册 lesson3 What are you doing-教案及教学反思
科普版小学英语第五册 lesson3 What are you doing?教案及教学反思教材分析动词的时态是英语语法中最重要的部分，英语中共有16中时态，小学阶段我们只学习其中的四种，而现在进行时态是16种时态中最常用的，因此我们最先学它。
本节课我们主要学习主语是第一，二人称的现在进行时态。
学情分析每种时态都有自己不同的结构，这是汉语中没有的，因此对学生来说是个难点。
我们要学好动词时态，首先掌握它的结构。
现在进行时态动词的结构是“助动词be+现在分词”，其中be可以随主语人称不同而用am,is,are.初学者会漏掉be,或是忘了动词后加-ing,因此必须反复操练。
教学目标知识目标：1 能听懂会说，会认，会拼写draw,run,swim,ride a bike.2 能听懂，会说“What are you doing ? I am drawing.”等。
能力目标：能用替换词进行造句。
情感目标：1 培养学生团结合作的精神。
2 培养学生从小热爱运动。
教学重点和难点重点：词汇的学习难点：句型的学习和运用教学过程2以不发音的e结尾的单词，去e加-ing3重读闭音节以一个辅音字母结尾的动词先双写词尾的辅音字母再加-ing学生把刚才出示的单词变成现在分词形式学生自己动手变现在分词，对现在分词就用更深的印象5导入本课主题句，并进行操练师播放录音，主题句围绕What are you doing?I am drawing.进行。
学生跟读主题句型，熟悉所学知识之后，围绕主题句型用替换词进行造句主题句很简单，学生强化记忆后，就分小组进行对话训练，准备一段时间后，在班内展开竞赛6作业1 小组长对每位组员的表现进行总结奖励2能用现在进行时说三句话3用现在进行时造五个句子分小组展开讨论，评价每个组员的表现有利于及时总结，小组成员都有所收获，通过小组长的奖励，人人能体验到成功的乐趣板书设计Lesson 3 What are you doing?draw---drawing What are youdoing?run----running I am drawing.swimming—swimmingride a bike--- riding a bike1学生学习的积极性比较高，每项活动参与的人数比较多。
科普版-英语-五年级上册-【全优解读】Lesson 3 教学案
【全优解读】Lesson 3 教学案A COMPUTER HAS A KEYBOARD电脑有键盘1.Leading in情景导入亲爱的同学们，你们会用英语询问别人是否拥有某物吗？你们会用英语描述别人拥有什么吗？本课我们主要学习这些内容，赶快来一起学习吧！2.Focal guidance重点导航3.Let'S talk谈一谈(Q=Qiqi奇奇，E=Eve伊芙，C=Cat猫) Q：Oh! You have a nice TV.①哦！你有一台很好的电视机。
E: No,it's not a TV It's a computer.不，它不是一台电视机。
它是一台电脑。
Q：But it looks likea TV.但它看起来像一台电视机。
E: Yes. But a computer has a keyboard.是的。
但是电脑有键盘。
Q：What's that?那是什么？E：It’sa mouse．它是一个鼠标。
Q：Does a TV have a mouse, too?②电视也有一个鼠标吗？E：No, it doesn't．不，它没有。
C: Where is the mouse? Let me catch it.老鼠在哪儿？我去抓住它。
E：Look! Here it is!看！它在这儿！TV/’ti:'vi:/电视机短语：watch TV电视机例句：I'm watching TV.我正在看电视。
keyboard/ki:bɔ:d/键盘例句：A computer has a keyboard.电脑有鼠标。
单词巧记：key(钥匙)+board（板）=keyboard（键盘）mouse/maus/鼠标短语：mouse pad鼠标垫例句：A computer has a mouse.电脑有鼠标。
拓展：mouse小老鼠mice是mouse的复数rat 一般指大老鼠4.Let'S learn 学一学5.Let's sing唱一唱Two little eyes 两只小眼睛Two little eyes open and close.两只小眼睛睁开又闭上。
五年级上册英语科普版第三课
五年级上册英语科普版第三课教案
一、教学目标：
1.让学生掌握本课的重点词汇：read，easily，辨认，collect，
beautiful，tidy等。
2.通过本课的学习，学生能够运用所学词汇进行简单的英语对话。
3.培养学生的阅读能力和英语交流能力。
4.让学生了解阅读的重要性，培养良好的阅读习惯。
二、教学内容：
1.新词汇：read，easily，辨认，collect，beautiful，tidy等。
2.课文阅读：通过阅读短文，理解短文的大意，掌握短文中的重
点词汇和句型。
三、教学步骤：
1.导入新课：通过提问学生平时喜欢做什么事情，自然引入新课，
引出阅读的重要性。
2.学习新词汇：教师讲解新词汇的发音和用法，学生跟读并练习
使用新词汇。
3.阅读短文：教师引导学生阅读短文，理解短文的大意，并找出
短文中的重点词汇和句型。
学生自己阅读短文，并完成相关练
习。
4.对话练习：教师给出一些情景，让学生运用所学词汇进行简单
的英语对话。
学生自由发挥，运用所学词汇进行对话练习。
5.课堂总结：教师总结本节课的重点内容，并强调阅读的重要性。
学生回顾本节课所学内容，加深记忆和理解。
四、教学反思：
通过本节课的学习，学生能够掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学词汇进行简单的英语对话。
同时，学生也认识到了阅读的重要性，培养了良好的阅读习惯。
在今后的教学中，教师应该注重培养学生的阅读能力和英语交流能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
小学英语科普版五年级上册教案
Lesson 1 Do you have a ruler?教学目标：1、能够根据拼读规律拼出含"or"和"ow"字母组合的单词２、能够会拼读和掌握本课词汇３、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句教学重难点：能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句第一课时基本教学过程：a.复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of "lesson 1"(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one .Step2 boot the new contenta.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 复习文具用品，为学习新知打下伏笔)b.learn the new words of“dictionary,ballpen ,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）c.play a game."我说你做"看谁反映快。
（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）d.运用创设情景导入学习句型。
（重点讲解一下“have”一词的用法）——I have a pen .Do you have a pen?(教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）——yes,I do .e.listen to the tape(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）step3 Drilla.practise in pairs(运用实物，同桌两人相互练习）b.check out.(教师抽查学生练习情况）step4 let's practicea.Learn the sentences(运用图片加配音的方法）——Can I use it ,please?——Certainly,Here you are.b.帮助并引导学生理解句子意思。
【教学设计】Lesson3(科普社)-Lesson3-五年级上册英语(科普版)
（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询单词意思，方便学生学习。
（4）实物：准备一些家庭用品，如照片、玩具等，用于展示和练习。
（5）作业：布置在线作业，让学生在课后巩固所学知识。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。
③互动练习示例：
```
角色扮演：家庭成员对话
学生A：Hello, I'm John. This is my mother. She is a teacher.
学生B：Nice to meet you, John. This is my father. He is a doctor.
```
在板书上，我以示例的形式呈现了角色扮演的对话，让学生在模仿和实际操作中加深对知识点的理解。同时，通过艺术性和趣味性的板书设计，激发了学生的学习兴趣和主动性。
其次，在语法讲解环节，我发现部分学生对于一般现在时的肯定句和否定句结构理解不够深入。为了加强学生对这一知识点的掌握，我计划在未来的教学中，通过更多的例句和练习，让学生在实际语境中运用和理解这一语法结构。
此外，课堂互动环节收到了良好的反馈。学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，表现出良好的合作精神和沟通能力。我将继续鼓励学生主动参与课堂活动，发挥他们的学习主体性。
五年级上英语教案-let'slearnandlet‘schant3-科普版
科普版五年级上册英语教案一、教学内容1. 单词：elephant, panda, tiger, lion, giraffe, zebra, kangaroo2. 句型：What animals do you like? I like二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写单词：elephant, panda, tiger, lion, giraffe, zebra, kangaroo。
学生能够理解并运用句型：What animals do you like? I like 来询问和表达喜欢的动物。
2. 过程与方法：通过图片、游戏和chant等活动，学生能够提高英语学习的兴趣和积极性。
通过小组合作和讨论，学生能够培养合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够增强对动物的保护意识，培养爱护动物的情怀。
三、教学难点1. 单词的发音和拼写：特别是elephant, giraffe, zebra等单词的发音和拼写对于学生来说有一定的难度。
2. 句型的运用：学生需要理解并能够运用句型What animals do you like? I like 来询问和表达喜欢的动物。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、动物图片、录音机、磁带2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示一些动物的图片，引导学生说出动物的英文名称，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT课件呈现单词和句型，让学生跟读并模仿发音。
然后进行单词游戏，巩固单词的记忆。
3. 小组合作：学生分成小组，用句型What animals do you like?I like 进行交流，讨论各自喜欢的动物。
4. chant：通过让学生一起唱Let's chant，巩固单词和句型的记忆。
5. 练习：通过练习题，检查学生对单词和句型的掌握情况。
六、板书设计1. Let's learn and Let's chant 32. 单词列表：elephant, panda, tiger, lion, giraffe, zebra, kangaroo3. 句型：What animals do you like? I like七、作业设计1.抄写单词和句型。
科普版-英语-五年级上册-Lesson3__第4课时教学设计
Lesson3 第4课时教学设计1. 复习检査A. 复习词汇：教师采用小纸条或听写的形式检测本课词汇。
B. 复习主题句：要求若干名学生用has造句。
C. 表演唱上节课所学歌曲Two little eyes。
2. 导入新课A. 学习词组：教师先把下列词组写到黑板上：play with…, every day, write letters 让学生先读一下，然后说出它们的汉语意思，也可用来造句。
如果学生有困难，教师可做适当提示。
B. 导入阅读：本课Read教师可事先找一个学习比较好的学生配合，用表演的方法导入。
学生先说I have a new friend. I play with him every day.教师问Who is he?学生答Have a guess.直到全部完成后放录音。
先从头到尾放一两遍录音，再逐句放音，学生跟说并译成中文。
3. 操练A. 听录音跟读，也可由教师领读，先一段一段地读，每段都读熟后再从头到尾读，先集体读，集体读熟后，再叫学生个别读，也可以分角色读。
全部读熟后，让学生根据课文内容回答问题。
以下问题供教师参考：1. Does Eve have a new friend?2. Does Eve play with her friend every day?3. Is Eve’s friend tall?4. Does Eve，s friend have legs?5. Who has a big body?6. Does Eve’s friend have a mouth? Can her friend sing?7. Can Eve’s friend write letters? What are the letters?8. Is the TV Eve’s friend? Is Dongdong right?B. 本课按书中插图分段，逐图放录音。
先让学生逐句重复，然后让他们连起来说。
科普版小学英语第五册Lesson 3 What are you doing- Let’s talk优秀教案与教学反思
科普版小学英语第五册Lesson 3 What are you doing? Let’s talk优秀教案与教学反思教材分析本节课主要学习单词drawing just 词组 look like 要求学生能够理解和掌握现在进行时句型What are you doing?I am...并能灵活运用本课句型进行自由会话。
学情分析对于五年级学生来说，虽然有了一定的英语基础，但让他们能够流利的用英语表达语言还是有一定难度的，因此，我利用多媒体创设情境，让学生在真实的语言环境中用英语表达自己的喜好。
激发学生的学习兴趣。
教学目标1、知识目标：让学生掌握句型What are you doing? I am...并能用此句型进行交际。
2、能力目标：培养学生能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语进行交际的能力。
3、情感目标：关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验，培养学生自信开口，积极思维的习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点1. 四会掌握动词ing形式的单词，以及他们的正确发音。
2. 理解What are you doing? I am...的意思。
并灵活运用该句型。
3. 掌握look like 的用法。
教学过程Step 1 ReviewT: Look at me, Walking walking ,I am walking .dancing dancing ,I am dancingDo you like doing actions? Let’s do and say.复习现在分词：walking dancing flying swimming running .Step 2 PresentationA: 导入新课a) 板书课题 Lesson 3 What are you doing ?b) T: Today ,we will learn lesson 3What are you doing ?c) 师生同写What are you doing? I am writing.d) T: Look I am drawing a star for boys.I am drawing a flower for girls .将全班分成男女生两组，在黑板上贴上各自的标志，男女生进行比赛，看哪组度的最好。
小学英语科普版五年级上册Lesson 3 A computer has a keyboard教案模板范文
小学英语科普版五年级上册Lesson 3 A computer has akeyboard教案模板范文1教学目标1、根据拼读规则ou读作|au|,al读作 ||的规律学习单词mouth,tall等单词。
Eg:tall,small,ball,walk,talk……2、掌握四会和三会单词。
3、复习动词have的用法,学习has的用法,即第三称单数形式。
4、Key sentence:Does a computer have a keyboard?Yes,it does./No,it doesn’t.2学情分析五年级的学生已经有了一定的较扎实的英语基础,所以这节课对于学生来说并不难,教学时应抓住学生心理特点,激发他们的探索欲望,使学生勇于张口,锻炼日常口语交际能力。
3重点难点1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever……2.Key sentence:Does a computer have a keyboard?Yes,it does./No,it doesn’t.4教学过程新设计Step one : Revision.1)Review lesson’s talk . 〖Two students in pairs ask and answers ,one is lulu, the other is Dongdong one by one 〗.〖简单的对话可以使学生复习上节课所学主要内容,同时还可以训练学生的日常交际能力〗2)Review the new words.T: Read the Chinese meaning .S: students write the English words.〖听写可以调动全体学生的积极性,同时也可以检验全体学生对单词的掌握情况〗3)Read the new words together three twice .Step two : Presentation.1)Ask and answer .T: Do you have a pen ? S :T: Do you have a ruler? S:。
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科普版《小学英语》5A
Lesson 3课件使用说明
第一课时
第1页封面
第2页
复习上节课的英文歌曲Sing your way home。
教师可播放歌曲的录音让学生跟唱。
第3-4页
复习Lesson 2的单词和短语，教师可采用提问抢答的方式来快速复习单词。
第5页
复习Lesson 2的重点句型，祈使句及其否定句。
教师可根据课件汇总设置的Simon says的游戏方式进行复习。
第6-10页
复习Lesson 2 的Read部分，教师可将学生分组，每组学生完成不同部分的文章内容，来复习短文。
第11-12页
学习本课的生词和短语，教师可根据课件中的动画设置来让学生快速，掌握生词的发音，初步建立中英文联系。
第13页
Let’s talk部分对话，教师可按照课件中的动画设置，依次呈现对话内容的同时，播放对话内容的录音，或是带领学生朗读对话内容。
然后给学生1-3分钟的
时间自由朗读对话内容。
让学生初步理解对话大意。
第14页
再次呈现对话内容，并针对对话中的重点词句进行讲解，教师可根据本班情况，对讲解内容进行适当增减。
以便让学生充分理解对话内容。
第15页
复现对话内容，教师可鼓励学生大声朗读对话内容。
对话前标出了不同的表情，教师可让学生按照所标注的表情的语气读出相应的句子。
训练对于对话内容的熟悉程度和英文朗读的流利程度。
第一课时结束
第二课时
第17页
复习本课生词，教师可让学生先朗读出所有单词的中英文。
再针对个别比较难的单词进行提问，让学生集体回答。
第18页
复习Let’s talk的对话内容，教师可把学生分组然后以组为单位，分角色朗读对话内容。
也可以按照课件中不同的表情标注，用不同的语气读出对话内容。
第19页
总结归纳，主语为第三人称单数时，表示“有”用has。
带领学生用本课的生词造句，肯定句，否定句和一般疑问句及其简短回答。
教师需带领学生一起表达出这些句子，让学生感受这些句式结构。
第20页
具体用第三人称单数三个不同的人称代词，搭配has造句。
肯定句，否定句和一般疑问句及其简短回答。
教师需带领学生完成这些句子，让学生清楚这些句子的句式结构。
第21页
针对上一页课件一般现在时中三个不同第三人称单数的人称代词，用has造句，这次教师可对学生进行引导和启发，让学生尝试去表达出相应的句子，可把学生分成三组，每组用一个人称代词造句，每个人称都要表达出相应的肯定句，否定句和一般疑问句及其简短回答。
第22-27页
用本课学习过的生词，和刚刚总结过的句式造句（一般疑问句）。
导入本课的Let’s learn重点句型部分的学习。
根据刚刚表达出的一般疑问句，变化出相应的肯定句和否定句。
教师可带领或引导学生表达出这些句子，让学生熟悉这些句子的结构。
第28页
把刚刚练习过的句型和图片及信息汇总到一起，此时教师可鼓励学生主动表达出相应的句子，训练学生自主表达正确的句子。
第29页
学习本课的另一部分生词，教师可带领学生反复朗读，中英文交叉提问，让学生快速建立中英文联系。
第30-32页
A game环节，通过游戏的方式练习本课的重点句型。
前两页可由教师带领学生进行表达，第三页可让学生试着自主表达出正确的句子，教师从旁协助，并及时
进行纠错。
第二课时结束
第三课时
第34-35页
复习本课的生词，教师可通过提问或TPR等方式带领学生复习、熟悉这些生词。
第36页
复习本课的重点句型，教师可让学生按照分好的组，依次表达出正确的句子，教师在旁协助纠错。
第37页
Let’s sing本课的英文歌曲环节，教师可先带领学生熟悉歌词，然后跟随录音和学生一起学习英文歌曲Two Little eyes。
第38页
Listen and choose本课的听力练习环节，教师可先让学生说一说图片中物品的英文名称，然后播放听力录音，以大多数学生能听懂为宜，之后公布答案，解决出现的问题。
第39-41页
Look and say环节。
让学生在两幅相似的图片中找出不同之处。
需要使用本课的重点句型，使用含有has的句子。
第一页教师可给学生做示范，让学生明白需要怎样表达句子。
第二页的内容，教师可协助学生完成相应的句子，第三页让学生自主造句，完成相应内容。
第三课时结束
第四课时
第43-44页
复习本课的生词，此时教师可采用抽查测试的方式帮助学生加深读生词的印象。
第45页
复习本课的重点句型，教师可让学生自主表达出正确的句子，教师可协助纠错。
第46页
复习本课的英文歌曲。
教师可让学生跟随录音再次唱这首歌。
第47-48页
复习在下面的Read环节出现的生词，教师可根据课件中“铃铛”的动画设置，带领学生复习这些单词。
第49-53页
本课的Read部分，教师可在课件中逐句呈现文章内容的同时，播放文章的录音或是带领学生逐句朗读文章内容。
每页内容呈现过后都会有相应的问题提出，教师可带领学生回答这些问题，帮助学生理解文章内容。
之后给学生1-3分钟时间自由朗读文章。
第54-58页
再次呈现文章内容，并针对其中的重点词句进行讲解，让学生充分理解文章内容。
教师在讲解的过程中采取提示或是提问的方式和说学生一起说出文章中的句子意思。
第59-63页
再次复现文章内容，此时可让学生先集体朗读文章再分组按照角色进行朗读，增
加学生对于文章的熟悉程度和英文朗读的流利程度。
第64-66页
复习本课生词，教师可采取让学生之间互相提问的方式让他们加深对于单词的记忆，并检查自己对于生词的掌握程度。
第67页
复习本课的重点句型，可让学生轮流说出正确的句子。
第四课时结束
Lesson 3结束。