2021苏教版小学科学五年级上册《光的传播》说课稿(含反思)

小学科学五年级上册《光的传播》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册第一单元《光与色彩》的《光的传播》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《光的传播》是苏教版科学五年级上册第一单元《光与色彩》的第2课。学生通过了低年级《奇妙的光》相关主题的学习，对光现象有一定的感性认识。本课通过一系列观察、实验、制作等实践活动，帮助学生观察、发现、了解光在空气中的传播现象和特征。本课教学内容由三个部分组成∶第一部分，基于学生过往的知识与经历，围绕看光在自然环境中、生活情境中传播路径上的共同特点进行讨论提出问题。第一部分，通过多个探究活动，观察与发现光在空气中是沿直线传播的，并根据光的这一特征，解释有关的自然现象，说明生活中人们对于这一特征的利用。第三部分，制作一套简单的装置，通过细致的操作说明小孔成像现象，进一步证明光沿直线传播，印证我国古代学者墨子关于小孔成像的发现。

二、学情分析

光无疑是每个人所熟悉的，通过低年级《奇妙的光》相关主题的学习，学生对光现象有一定的感性认识。但许多人对光是怎样行进

的"缺少理解，儿童尤为如此。这直接导致他们对光现象的过程变化缺乏形象思维，知识积累不足。教学中通过多个探究活动，观察与发现光在空气中是沿直线传播的，引领学生进入光世界，认知、研究光现象，感悟光对我们生存生活的重要意义。

三、说教学目标

1. 在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。

2.在教师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与发现光在空气中的行进路径。

3.通过对光在空气中传播现象的研究与发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。

四、说教学重难点

重点：认识光在空气中沿直线传播的特征。

难点：设计实验，观察与发现光在空气中的行进路径。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

六、说教学过程

我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

环节一、导入新课

1.上一课，我们了解了什么是光源，在我们周围有许多光源，这些光源有的是人造光源，有的是自然光源，有的是通过燃烧发光的，有的是通过通电发光的。这些光源发出的光是怎样传播的呢？光的传播路径又是怎样的呢？今天这节课，我们就来探究光在空气中是怎样传播的。

2.板书课题：2.光的传播

环节二、探究

活动一：预测光的传播路径

1.出示课本第4页上面的4幅图片，引导学生观察这4幅图片中分别是什么光。

预设：

图片1：早晨的太阳光。

图片2：汽车的灯光。

图片3：傍晚的阳光。

图片4：灯光。

2.这些光的传播路径又有什么共同特点？

学生预测：这些光都是光束射出的，而且光束看起来都是直线。

3.过渡：光到底是不是沿着直线传播呢？下面我们通过实验来探究这个问题。

活动二：研究光在空气中的传播

实验一：探究光在烟雾中的传播

1.出示课本第4页下面的一幅图片，学生观察这幅图片并读一读旁边的文字，初步了解本次实验的材料以及方法。

全班交流

2.实验材料：线香、透明的玻璃容器、激光笔、打火机等等。

3.实验方法：

①把几支点燃的线香放入透明的玻璃容器内,盖上盖子。

②待充满烟雾后,打开激光笔,并使光束从各个方向射入玻璃容器,观察光束在烟雾中传播的现象。

4.教师进行演示实验，按照实验步骤进行操作，同时引导学生仔细观察实验现象，思考实验的结论。

全班交流

5.指生说一说自己看到的实验现象。

光不管从哪个方向射入玻璃容器中，都是沿着直线传播的，没有拐弯。

6.从这个实验，我们可以初步得出什么结论？

从这个实验，我们可以得出光在空气中是沿着直线传播的这一结论。

实验二：探究光的传播途径实验

1.出示课本第5页上面的一幅图片，学生仔细观察这幅图片并读一读下面的文字，了解这次实验的材料以及实验方法。

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