教师培训进修规定
教师外出培训、学习及进修制度
XXXX中学教师外出培训、学习及进修管理条例为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源达到共享，同时也为了规范学校外出培训、学习及进修的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定本制度。
一、教师外出培训、学习及进修的原则学校根据实际情况有计划派出教师参加各类学习、研讨、培训，派出培训、参赛、参会或学习的教师，由学校依据有关规定或经学校批准后方可参加。
二、教师外出培训、学习及进修的相关程序1．通知由教育局负责培训学习的部门将有关文件下发学校，学校按照文件要求通知培训教师，教师未定的培训由分管校长和教科研室协同推荐。
2．推荐外派学习、培训及进修教师的选拔应根据培训内容与教师的专业特点综合考虑，遵循教师轮流外出的原则，推荐要本着公正公平的原则，保证让绝大多数教师有外出培训学习的机会，推荐学习教师要明确外出培训学习的目标和方向，要坚持为学校发展、为教师发展服务的原则。
3．审批、备案及请假教师外出培训，由个人先向教科研室领取《教师外出培训、学习及进修申请表》填写相关内容，教科研室进行教师外出登记及备案后，教师于教务处办理相关的请假手续，妥善安排好外出期间的教学和工作岗位事宜。
若因外出学习，本人没有安排好工作，导致的一切教学影响，将由本人负责。
4．材料上交、存档及销假教师外出培训、学习及进修返回学校一周内，由个人向教科研室及档案室上交《教师外出培训、学习及进修申请表》和相关的“五个一”资料，并按照教务处相关请假制度进行销假，确保正常教学工作的进行。
5．外出相关费用的报销外出培训、学习及进修费用需在上交《教师外出培训、学习及进修申请表》和“五个一”材料及销假后，才能按照财务规定予以报销。
6．“五个一”材料一份培训通知；一份至少三张体现参训主题及内容的照片（需包含一张个人参会照片）；一份参培材料（包括纸质材料及电子材料，其中纸质材料拍照或复印均可）；一份参培心得（电子版或手写版拍照均可）；一份学科组内分享及交流的照片。
2024年二小教师进修培训有关规定
2024年二小教师进修培训有关规定二小教师进修培训有关规定2024年，随着教育改革的深入推进，教师进修培训的重要性也日益凸显。
为了提高小学教师的教育教学水平，促进他们专业成长和职业发展，2024年二小教师进修培训有关规定将会有以下具体内容。
一、培训内容二小教师进修培训将注重以下方面的内容：1.教育教学理论知识：包括教育教学原理、课程设计、评估与考核等方面的知识。
2.学科知识与技能：加强教师对所教学科知识的深入了解，并提高教师的教学技能。
3.教育心理学与教育技术：提高教师的教育心理学水平，培养教师运用教育技术手段进行教学的能力。
4.教育研究方法：培养教师的教育研究能力，提高教师开展教育研究的水平。
5.教师职业道德与职业发展：培养教师的职业道德，提高教师的职业发展意识和能力。
二、培训形式1.集中培训：采用集中培训的方式，将教师集中到一起进行培训。
培训时间根据培训内容和教师的实际需要来确定，一般为数天至数周不等。
2.分散培训：通过利用现代通信技术，将培训内容分散在一段时间内进行。
教师可以根据自己的时间安排，自主选择学习的时间和地点。
三、培训机构1.学校组织的培训：学校可以根据自身需求，组织一些内部培训班，以提高教师的教育教学水平。
2.教育行政部门组织的培训：教育行政部门可以组织一些网络培训，通过研讨会、讲座等方式，提供教师进修培训。
3.专业机构组织的培训：教育专业机构可以组织一些专业性的培训班，为教师提供更加深入的学习机会。
四、培训考核为了确保教师进修培训的效果，将进行培训考核。
具体考核形式可根据培训机构制定的考核方案而定。
考核内容主要包括课程学习和教学设计两个方面。
考核结果将作为评价教师岗位晋升和职称评定的重要依据。
五、培训的时间安排培训时间根据教师的工作安排和培训内容的具体情况来确定。
一般可以选择在节假日、寒暑假等教师不上课的时间进行集中培训。
分散培训可以根据教师的个人时间安排，弹性进行学习。
六、培训费用教师进修培训费用将由教育行政部门或学校承担。
教师进修培训制度（5篇）
教师进修培训制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。
一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。
教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。
2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。
3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。
4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。
二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。
三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。
2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。
4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。
教师进修校培训管理制度
第一章总则第一条为加强教师进修校的培训管理工作，提高培训质量，确保培训工作的科学化、规范化，特制定本制度。
第二条本制度适用于教师进修校的所有培训项目和管理人员。
第三条培训管理工作的基本原则是：以教师需求为导向，以提升教师素质为核心，以科学管理为手段，以优质服务为宗旨。
第二章培训计划与实施第四条培训计划制定1. 教师进修校根据国家和地方教育行政部门的要求，结合学校实际情况，制定年度培训计划。
2. 培训计划应包括培训目标、培训内容、培训对象、培训时间、培训方式、培训考核等。
3. 培训计划需经学校领导批准后，报上级教育行政部门备案。
第五条培训组织实施1. 教师进修校应成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和监督。
2. 根据培训计划，组织相关教师参加培训，确保培训工作的顺利实施。
3. 培训过程中，要加强与参训教师的沟通，及时了解培训效果，对培训内容进行调整和补充。
第六条培训考核1. 培训结束后，对参训教师进行考核，考核方式包括理论考试、实践操作、教学展示等。
2. 考核成绩作为教师继续教育学分的重要依据。
3. 考核不合格的教师，需参加补考或重新培训。
第三章培训资源与管理第七条培训资源建设1. 教师进修校应加强培训资源建设，包括教材、课件、教学设施等。
2. 鼓励教师参与培训资源的开发与建设，提高培训资源的质量。
第八条培训资源管理1. 建立健全培训资源管理制度，确保培训资源的合理使用。
2. 定期对培训资源进行检查和维护，确保其正常运行。
3. 对培训资源进行分类管理，便于教师查阅和使用。
第四章培训经费与报销第九条培训经费管理1. 培训经费由学校预算安排，专款专用。
2. 建立培训经费管理制度，确保经费的合理使用和监督。
第十条培训经费报销1. 参训教师凭培训发票和相关证明，按规定程序报销培训费用。
2. 培训经费报销需经财务部门审核，领导审批。
第五章培训质量监控第十一条培训质量评估1. 定期对培训工作进行质量评估，包括培训内容、培训方式、培训效果等。
中学教师进修规定（3篇）
中学教师进修规定第一章总则第一条为了加强中学教师职业发展和培训，提高教师教育教学能力，落实素质教育的要求，制定本规定。
第二条中学教师进修是中学教师持续学习和专业成长的重要方式，是提高教师教育教学能力和职业素养的有效途径。
第三条中学教师进修要坚持理论联系实际、注重实践操作、突出专业特色和实效性原则，促进教师全面发展。
第四条中学教师进修要根据学校发展需求、教师个体需要、教师承担的教育教学任务和专业发展规划制定，充分发挥教师主体作用。
第五条学校应当为教师提供进修机会，鼓励和支持教师积极参与进修活动，并为其提供必要的条件和资源。
第二章进修内容和形式第六条中学教师进修内容包括学科知识与教育原理、教育管理与教育心理、教育科技与教育教学方法等方面。
第七条中学教师进修形式包括集中研修、专题讲座、学习班、研究小组等，可以根据具体情况灵活选择。
第八条中学教师进修可以采取传统教学、现代信息技术的教学手段相结合的方式进行。
第九条中学教师进修可以结合学校教育教学改革实际，设计相应的课程和项目，并有实际意义和效果评估。
第三章进修计划和管理第十条中学教师进修计划应当根据学校发展需求、教师个体需要和教师专业发展规划确定，并经教师同意后实施。
第十一条中学教师进修计划应当有明确的目标、内容、形式和时间安排，并有相应的评价和反馈机制。
第十二条中学教师进修计划可以由学校教育教学研究部门或教师发展中心负责编制和组织实施。
第十三条学校应当建立健全中学教师进修管理制度，并配备相关的管理人员和支持人员。
第四章进修评价和激励第十四条中学教师进修评价应当充分考虑教师个体发展情况和进修实际效果，以促进教师全面成长。
第十五条中学教师进修评价可以采取自评、互评、专家评等多种方式，注重教师专业发展水平和实际表现。
第十六条中学教师进修评价结果可以作为教师职称评审和评优评先、晋升奖励的重要依据。
第十七条学校应当为参加中学教师进修的教师提供相应的激励措施，如奖学金、晋级晋升等。
学校教师进修培训管理规定
学校教师进修培训管理规定一、背景介绍随着教育的不断发展，提高教师的专业素质成为教育改革的关键。
为了不断提升学校教师的教学能力和专业水平，进修培训成为必要的手段。
为了规范学校教师的进修培训，保证培训效果，学校需要制定相应的管理规定。
二、目的与意义学校教师进修培训的目的在于提升教师的专业素养，促进教师的个人成长和职业发展。
通过培训的方式，教师可以掌握最新的教学理念和方法，提高自己的教育教学水平，更好地为学生服务。
三、培训需求调查在制定进修培训管理规定之前，学校需要进行培训需求调查。
通过问卷调查等形式，了解教师们对进修培训的需求。
基于调查结果，学校可以有针对性地组织培训活动，满足教师的不同需求。
四、培训规划和安排学校应当根据教师的进修需求制定培训规划和安排。
培训规划包括培训的内容、培训的形式以及具体的时间安排等。
学校可以根据不同的岗位和教学科目，制定不同的培训计划，确保每位教师都能得到适合自己的培训。
五、培训资源的建设为了保证培训的质量，学校需要建设相关的培训资源。
培训资源包括培训师资队伍的建设、培训场所和设备的准备等。
学校可以邀请经验丰富的教师或专家学者来讲授培训内容，同时配备适合的教学设备，确保培训效果。
六、培训内容的选择培训内容应该紧密结合教师的实际工作需求和学校的发展目标。
学校可以组织不同类型的培训，包括学科教学培训、教育心理培训、教育法律法规培训等。
培训内容的选择要考虑教师的专业需求和个人兴趣，以提高培训的有效性。
七、培训时间的安排为了方便教师参加培训，学校需要合理安排培训时间。
可以根据学校的学年计划，结合教师的工作安排，选择适当的培训时间。
同时，学校还可以利用假期或周末等非上课时间进行培训，以不影响教师的正常教学工作。
八、培训成果的考核学校需要建立相应的考核机制，对教师的培训成果进行评估。
可以通过集体备课观摩、个人述职报告、培训成果展示等形式，评估教师在培训过程中所取得的进展。
评估结果可以作为教师晋升或职称评定的参考依据。
教师到校外进修及培训管理办法
教师到校外进修及培训管理办法一、背景介绍校外进修和培训是提高教师专业水平的重要途径。
为了规范教师的校外进修和培训行为，提高教师队伍整体素质，制定一套科学合理的管理办法是必要的。
二、确定目标教师到校外进修和培训，以提高教育教学能力和专业水平为目标，充实知识储备，提升教学质量。
三、进修和培训内容教师到校外进修和培训的内容应符合教育教学需求，以提高教学理论知识、教学技能、教育管理能力等为主。
进修和培训内容可以包括学术研讨、课程设计、教材教法研究等。
四、确定主管部门由学校教务处负责教师的校外进修和培训管理工作，建立健全管理制度和流程。
五、申请与审批教师申请校外进修和培训应提前向教务处提交申请，包括进修计划、所需费用、进修内容等。
教务处将组织专家对申请进行审批，审批通过后，教师可参加进修和培训。
六、经费保障学校应设立专门的经费，用于支持教师的校外进修和培训。
经费使用应按照管理规定进行，做到公平公正。
七、进修和培训形式教师可选择参加学术研讨会、教师研修班、课程设计培训等形式的校外进修和培训。
学校可以组织集中进修和培训，也可以支持教师个人自主选择。
八、进修和培训期限教师到校外进修和培训的期限应根据实际情况确定。
一般情况下，教师进修和培训的时间不得超过一个学期。
九、成果验收教师参加校外进修和培训后，应进行成果总结和验收。
可以通过期末考试、论文写作、课堂教学观摩等方式来评估教师的学习成果。
十、考核与奖励教师的校外进修和培训成果应纳入考核范畴，作为绩效评价的重要参考指标。
对取得优异成绩的教师应给予相应的奖励和荣誉。
十一、监督与反馈学校应建立监督机制，定期对教师的校外进修和培训成果进行评估。
教师也应积极向学校汇报进修和培训的情况，接受学校的指导和反馈。
十二、总结通过制定教师到校外进修和培训管理办法，可以规范教师的行为，促进教师专业水平的提高。
这不仅有利于教师的个人成长，也有利于学校整体的发展。
同时，教师也应根据管理办法的要求，认真履行自己的职责，不断提升自身的能力和素质。
二小教师进修培训有关规定（3篇）
二小教师进修培训有关规定为了进一步贯彻落实《教师法》，提高教师综合素质，切实加强教师队伍建设，学校教师积极参加学历提升与各级各类培训学习，教师的学历进修以自考和函授为主，保证学以致用。
一、凡报考属师范类(包括非师范类专业)与本专业对口，参加大专或本科学历教育的，经本单位同意，参加研究生以上学历教育的，由本人申请，经学校审核后报区教育局政工科批准，不影响教学工作，安排在假期进行的可享受奖励，原则上不允许脱产进修。
二、教师参加学历进修必须是国家教育部承认的国民教育系列，不属于教育系列的学历进修，毕业后不享有本办法规定的奖励。
三、凡符合上述规定参加高一层学历(学位)教育的教师，毕业后由鹿城区人民教育基金会和学校给予一次性的奖励，学校经费部分在单位职工教育费中列支。
具体经济奖励标准如下：取得大学专科学历的，奖励____元(其中区教育基金会____元，学校____元)；取得大学本科学历的，奖励____元(其中区教育基金会____元，学校____元)；取得研究生学历或硕士学位的，奖励____元(其中教育基金会____元，学校____元)四、学校凭相关学历(学位)证书和学费凭据给予助学奖励，并于每年____月底前将教师学历教育毕业证书与学籍档案上报区教育局政工科登记，区教育基金会统一将奖励经得划拨到各学校。
参加大学专科、本科、研究生学历教育毕业的教师，只享受一次学历教育的助学奖励。
五、教师在学历教育毕业的当年调动工作，其助学奖励经费由调入单位发给，调往外系统的教师不享受助学奖励。
六、计算机、普通话(新教师)培训经费给予报销(每人只允许报销____次)，补考者经费自负。
其他外出学习，培训按上级有关规定进行报销。
本规定从____年____月____日起执行。
在规定执行时间前已取得毕业证书的教师助学奖励按原规定执行。
二小教师进修培训有关规定（2）根据教师职业发展规划和相关教育法律法规，二小教师进修培训的相关规定如下：1. 进修培训目标：二小教师进修培训的目标是提升教师的专业能力，更新教育理念，提高教学水平，增强教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。
教师进修学校管理制度
第一章总则第一条为了加强教师进修学校的管理，提高教师培训质量，促进教师队伍建设，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合教师进修学校的实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于教师进修学校的所有教职工、学员以及与学校相关的工作。
第三条教师进修学校管理制度应遵循以下原则：1. 坚持党的教育方针，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
2. 坚持以教师为本，尊重教师的人格，关心教师的生活，提高教师的待遇。
3. 坚持改革创新，不断提高教师培训质量和办学水平。
4. 坚持科学管理，规范学校各项工作，提高工作效率。
第二章组织机构第四条教师进修学校设立校务委员会，负责学校重大决策和日常管理工作。
第五条校务委员会下设教务处、培训部、办公室、财务处等职能部门。
第三章教师管理第六条教师进修学校实行教师聘任制，教师应具备相应的教师资格和教育教学能力。
第七条教师应积极参加各类培训，提高自身教育教学水平。
第八条教师应严格遵守国家法律法规和学校规章制度，认真履行岗位职责。
第九条教师进修学校应关心教师生活，保障教师合法权益，维护教师队伍稳定。
第四章学员管理第十条学员应自觉遵守学校规章制度，按时参加培训，完成培训任务。
第十一条学员应尊重教师，积极参与教学活动，努力提高自身教育教学水平。
第十二条学员应自觉维护学校秩序，爱护公共财产，保持校园环境整洁。
第五章教学管理第十三条教学管理应遵循以下原则：1. 坚持以学员为本，关注学员需求，提高培训质量。
2. 优化课程设置，合理配置师资力量，确保教学效果。
3. 加强教学过程管理，确保教学质量。
第十四条教师进修学校应建立健全教学管理制度，规范教学行为。
第六章财务管理第十五条财务管理应遵循以下原则：1. 严格执行国家财务制度，确保财务收支合法合规。
2. 加强财务监督，确保资金使用效益。
3. 建立健全财务管理制度，规范财务行为。
第十六条教师进修学校应设立财务处，负责学校财务管理工作。
教师参加培训与进修管理规定
教师参加培训与进修管理规定近年来，教育领域的发展日新月异，为了不断提升教师的教育水平和专业素养，培训与进修成为必不可少的一部分。
然而，为了保证教师培训的质量和有效性，必须建立相应的管理规定。
本文将从不同角度探讨教师参加培训与进修的管理规定。
一、制定明确的培训计划教师培训与进修应根据学校的实际情况和发展需求，制定明确的培训计划。
培训计划应包括培训内容、培训方式、培训期限等细节，为教师提供参考和选择。
这样做可以确保教师培训的目标明确，不走样。
二、提供多样化的培训方式教师培训与进修应提供多样化的培训方式，包括线上培训、线下培训、集中培训、分散培训等。
这样可以满足不同教师的需求，让每个教师都能够找到适合自己的培训方式。
同时，也可以充分利用现代科技手段，提高培训效果。
三、保障培训资源的公平分配教育资源公平分配是保证教师培训与进修有效性的关键。
学校应设立专门的教师培训经费，确保培训资源的公平分配。
此外，学校还应建立培训课程资源库，为教师提供丰富、高质量的培训资源，提高培训效果。
四、建立有效的培训评估机制培训与进修的最终目的是提高教师的教学水平和专业素养。
因此，建立有效的培训评估机制是必不可少的。
可以通过问卷调查、教学观摩、培训总结等方式来评估教师的培训效果和成果。
评估结果可以为今后的培训计划和内容提供参考依据。
五、推行师资互访制度师资互访是一种常见的教师培训方式。
学校可以与其他学校进行合作，推行师资互访制度。
教师可以到其他学校观摩教学，学习他校的先进经验和教学方法。
通过师资互访，可以促进教师的交流与合作，提高教育教学水平。
六、建立培训档案管理系统为了对教师培训与进修进行有效管理，学校应建立培训档案管理系统。
通过建立档案，可以记录教师的培训情况、培训成果等信息，为今后的培训和评估提供数据支持。
同时，也可以为教师的职称评聘和晋升提供参考依据。
七、鼓励教师参加学位教育学位教育是提升教师学术水平和专业水平的重要途径。
教师培训进修规定
教师培训进修规定教师培训进修是提高教师专业素养的重要途径，也是培养师德师风的有效手段。
为了更好地推动教师进修，我国制定了一系列规定，确保教师能够进行有效的进修，提升教学质量和教育水平。
一、培训内容的确定教师培训进修的内容应以教师的专业发展和学生的学业发展为导向。
包括教育教学理论与方法的学习、学科基础知识的更新、教育科技应用能力的提升等。
同时，还应关注教师的师德师风建设，提高教师的职业道德和教育理念。
二、培训形式的多样化为了满足不同教师的需求，教师培训进修应多样化，包括研讨会、研修班、学术交流等形式。
同时，还应注重线上线下相结合，利用信息技术提供在线学习资源，方便教师进行自主学习和交流。
三、培训时间的合理安排教师培训进修的时间安排应与学校教学工作相衔接，避免对教学工作的干扰。
可以利用寒暑假、周末等时间进行集中培训，也可以分段进行，确保教师有足够的时间进行进修。
四、培训费用的保障教师培训进修的费用应由学校承担或由相关教育部门提供经费支持。
要建立健全公平、规范的费用报销制度，保障教师培训进修的顺利进行。
五、培训效果的评估教师培训进修的效果应定期评估，可以通过课堂观摩、听课评课、教学记录等方式，测量教师教学水平和实际应用能力的提高程度。
评估结果可以作为提供进修机会和岗位晋升的重要参考。
六、培训机构和师资队伍的建设为了保证教师培训进修的质量和效果，需要建立一支专业的师资队伍来进行培训。
加强培训师资的选拔和培养，提高教师培训师的专业素养和教育教学能力。
同时，要对培训机构进行规范管理，确保培训内容科学、课程体系完整。
七、教师培训进修的激励机制为了鼓励教师积极参与培训进修，可以建立相应的激励机制。
比如，通过给予进修证书、加分、晋升等方式，激发教师的学习热情和进修积极性。
八、教师培训进修的资源支持教师培训进修需要得到学校和地方教育部门的支持和重视。
学校要为教师提供良好的学习环境和学习资源，保证教师有条件开展进修活动。
教师进修培训管理规定
教师进修培训管理规定一、背景介绍教师是国家培养和教育人才的重要力量，教师进修培训是提高教师专业素养和教学能力的重要途径。
教师进修培训管理规定是为了规范教师进修培训活动，进一步提升教师的教育教学水平和专业能力。
二、教师进修培训的目标教师进修培训的目标是提高教师的教育思想道德水平、学科教育教学能力、教育管理能力和创新实践能力，培养一支高素质、专业化的教师队伍，为学生提供高质量的教育教学服务。
三、教师进修培训的内容教师进修培训的内容应包括教育教学方面的知识和技能培养、教育心理学、教育管理学、教育法律法规等综合素质的培养，以及教师的教育教学实践和实际工作中的问题研究与解决。
四、教师进修培训的形式教师进修培训的形式多样化，包括集中培训、分散培训、自学等。
集中培训可以组织教师到培训机构或学校进行系统学习和交流，分散培训可以根据教师的个别需求安排专家授课和辅导，自学可以通过网络平台或文献阅读进行。
五、教师进修培训的时间和地点教师进修培训的时间和地点要根据教师的实际工作需求和地理分布进行合理安排。
时间上可以利用假期、周末或业余时间进行，地点上可以选择就近的培训机构、学校或者通过在线学习平台进行。
六、教师进修培训的评估机制教师进修培训的评估机制是对教师进修培训效果的监测和评价，为了保证培训的有效性和针对性。
评估机制包括培训期间的反馈评价、培训结束后的考核评价和培训成果的跟踪评价等。
七、教师进修培训的资金支持教师进修培训的资金支持是保障教师进修培训活动顺利开展的重要条件。
政府应当加大对教师进修培训的财政投入，学校可以通过建立专门的教师培训基金或引入社会资金进行支持。
八、教师进修培训的师资队伍建设教师进修培训的师资队伍建设是提高培训质量的基础。
培训机构和学校应当加强对教师培训师资的选拔、培养和激励，注重培训师资的专业素养和教学经验。
九、教师进修培训的信息化建设教师进修培训的信息化建设是提高培训效率和便捷性的重要手段。
中学教师进修规定范本
中学教师进修规定范本一、背景和目的为了提高中学教师的专业素养和教学水平，促进教育教学改革与发展，我校特制定以下进修规定，旨在为教师进一步提供发展空间，促进教育教学质量的提升。
二、参加要求1. 承担正常教学工作，并达到一定的教学质量要求；2. 有从事教学工作3年以上的教师；3. 在学科教学方面，有一定的研究基础和学习动力。
三、进修类型根据不同教师的个人情况和教学需要，进修可以分为以下几种类型：1. 教育学理论研修：重点强化教育学基本理论知识的学习，增强教师的教育科学素养；2. 学科教学方法研修：主要围绕学科教学的最新理论与方法进行深入研究，提升学科教学水平；3. 教育心理学与教育评价：强化教师的心理健康意识，提高教师教学评价的科学性和技巧性；4. 教师职业发展研修：关注教师专业成长和职业发展，提升教师的领导和管理能力。
四、进修内容和时间安排具体的进修内容根据教师自身的兴趣、学科特点和学校需求进行选择，时间安排可以根据教师的个人情况和学校的工作安排灵活调整。
进修内容可以包括但不限于以下方面：1. 参加学术会议与研讨会；2. 进行学科教学案例研究；3. 参观其他学校的优秀教学案例；4. 阅读相关教育教学的专业书籍与期刊；5. 参与校内外的教学培训活动。
五、进修成果评价教师进修期满后，需根据参与进修的内容和方式提交相应的进修报告，内容包括但不限于：1. 进修期间的学习心得与体会；2. 进修过程中的工作总结；3. 进修取得的成果及其在教学中的应用。
六、奖励政策参与进修的教师，根据进修成果的质量和影响力，学校将给予相应的奖励与表彰。
奖励政策可以包括但不限于：1. 表彰教师进修取得的突出成果；2. 给予奖金或其他物质激励；3. 提供进修经费或学术交流的机会。
七、监督与总结学校将定期组织对进修教师进行监督与考核，确保进修工作的正常进行与有效实施。
进修期满后，学校将组织相关领导和专家进行总结与评估，为下一阶段的教师进修工作提供经验和借鉴。
二小教师进修培训有关规定
二小教师进修培训有关规定
根据《教师法》和国家教育部发布的相关政策文件，二小教师进修培训的有关规定如下：
1. 进修培训的对象：二小教师包括小学教师和初中教师，他们可以根据个人发展需求和学校安排，选择参加相应的进修培训。
2. 进修培训的内容：进修培训内容包括教育教学理论知识、教育心理学、教材教法、学科知识和教育科研等方面的进修培训。
同时也要关注当地教育改革的政策文件和教育教学的现代化要求。
3. 进修培训的方式：可以选择参加国家、省、市组织的面对面培训，也可以选择网上学习、自学或者请教专家等形式进行进修培训。
4. 进修培训的时间：进修培训的时间一般在寒暑假期间或者周末，根据学校的实际情况和教师的需求，设置相应的进修培训时间。
5. 进修培训的机构和费用：教师可以选择参加由国家、省、市或者学校组织的进修培训机构。
进修培训的费用一般由学校承担，也可以根据个人情况由个人承担一部分费用。
6. 进修培训的考核和证书：参加进修培训的教师需要通过相应的考核，才能获得相应的培训证书。
教师获得的进修培训证书可以作为评选先进教师、职务晋升和职称评定等方面的参考。
需要注意的是，不同地区的具体规定可能会有所不同，教师在参加进修培训前应该先了解当地的具体政策和要求。
教师进修培训制度范文（三篇）
教师进修培训制度范文1. 背景和目的教师进修培训制度旨在提高教师的专业素养，促进教师的成长和发展，提供机会和支持教师不断学习和更新自己的知识和能力。
此制度旨在确保教师持续提供高质量的教育服务，满足学校和学生的需求。
2. 适用范围教师进修培训制度适用于学校所有教师，包括全职教师和兼职教师。
3. 培训计划3.1 学校将制定年度培训计划，包括培训项目、培训内容和培训时间表等。
3.2 培训计划应根据学校的需求和教师的发展需求进行制定，兼顾学校整体的发展方向和个体教师的专业发展需求。
4. 培训内容培训内容应包括但不限于以下方面：4.1 学科知识和教学方法的更新和培养；4.2 教育技术和信息技术的应用；4.3 学校和教育政策的了解和掌握；4.4 教学评估和评价方法的学习；4.5 职业道德和教师职业素养的提升等。
5. 培训形式5.1 学校将提供不同形式的培训，包括但不限于集中培训、定期研讨会、个别指导、在线学习等。
5.2 学校鼓励教师积极参加本校及外部举办的教育研讨会、学术讲座等培训活动。
6. 培训评估6.1 学校将进行培训效果评估，了解教师培训的质量和效果。
6.2 教师应根据培训要求及时提交培训反馈和评估报告。
7. 培训经费学校将提供一定的经费用于教师进修培训，具体经费使用由学校制定管理办法。
8. 奖励和考核8.1 学校将根据教师进修培训的表现和成果进行奖励和考核。
8.2 奖励形式包括但不限于荣誉证书、奖金、晋升等。
9. 制度宣传和培训学校将定期向教师宣传和解释该培训制度，同时为教师提供必要的培训和指导，确保教师对该制度的理解和遵守。
10. 修订和解释本制度的修订和解释权归学校所有。
以上为教师进修培训制度的范本，具体实施细则可根据学校的实际情况进行调整。
教师进修培训制度范文（二）1.目的本制度旨在提升教师的专业能力和教学水平，促进教师的持续发展，为学校的教育教学工作提供有力支持。
2.范围本制度适用于全体教师，包括校内及校外任教的教师。
学校教师个人进修规章制度
学校教师个人进修规章制度第一章总则第一条为了提高学校教师的专业水平，促进教师个人发展，培养教师的创新能力和领导才能，本制度规定了学校教师的个人进修规章制度。
第二条学校教师的个人进修是指在职期间，通过参加各种培训、学习、研讨活动，获取新知识、新技能，提高自身的专业水平和教育教学能力的过程。
第三条学校将根据教师的实际需要和学校的教学实际，组织安排各类进修活动，提供必要的支持和保障。
第四条学校教师应当根据个人的发展需求和学校的培训计划，合理选择进修内容和方式，不得随意中断或取消已安排的进修计划。
第五条学校鼓励教师主动参与个人进修，提高自身的综合素质和专业水平，以更好地为学校的发展和建设贡献力量。
第六条学校将对参加进修的教师进行评估，对表现突出的教师予以奖励和鼓励，对表现不佳的教师进行帮助和指导。
第七条学校将加强对个人进修活动的管理和监督，确保教师参加进修活动的质量和效果，维护学校的正常教学秩序和稳定发展。
第二章进修内容第八条学校根据教师的不同岗位和职责，制定不同的进修计划和内容，包括教育教学理论研究、课程设计与评估、教学方法与手段、教育科研论文写作、实践教学能力培养、管理技能与领导能力提升等方面。
第九条学校鼓励教师参加各类针对性强的培训和学习活动，如研讨会、讲座、研讨班、实践训练等，以提高教师的专业水平和实践能力。
第十条学校将根据实际情况，邀请专家学者开展专题讲座和培训，为教师提供专业指导和技术支持。
第十一条学校鼓励教师参与学术交流和合作研究，积极发表教育科研成果，提高教师的学术声誉和影响力。
第三章进修方式第十二条学校将组织开展不同形式的进修活动，包括集中培训、分散学习、在线学习等，以适应教师的工作和生活需求。
第十三条学校鼓励教师通过参加学习小组、研讨会、实践教学、听课评课等方式，相互交流学习，共同提高教育教学质量。
第十四条学校将为教师提供相关学习资源和教材，组织教师进行个人学习计划和课程设置，引导教师自主学习和提高。
教师进修与培训制度
教师进修与培训制度一、背景介绍教师是教育事业中的核心力量，他们的专业能力和素养直接影响着教学质量和学生的发展。
为了提高教师的专业素养和教育教学能力，培养高质量的教师队伍，各级学校和教育主管部门应建立完善的教师进修与培训制度。
二、目标与任务1.目标：通过进修与培训，提升教师的专业能力和素质，使他们能够更好地适应教育和教学需要。
2.任务：-提供各种类型的培训课程，包括学科教学方法、教育心理学、教育管理等，帮助教师提升教学技能和教育教学水平。
-引导教师积极参与教学研究和教学，促进教育研究和教学实践的结合。
-培养教师的创新意识和学习能力，鼓励他们在教学实践中不断探索和创新。
-关注教师的职业发展，提供相应的晋升与评价机制，激励教师积极进取。
三、培训内容与形式1.培训内容：-学科教学方法：教师可以参加相关的学科教学方法培训，深入了解学科教学的最新理论和实践，提升自己的学科教学水平。
-教育心理学：培训教师应具备较强的心理调解和指导能力，通过学习心理学理论和实践经验，提高教师对学生的教育关怀和指导能力。
-教育管理：培训教师发展管理能力，如课堂管理、学生管理、教学资源管理等，提高学校管理水平。
2.培训形式：-短期培训：开展寒暑假期间的短期培训，设置多样化的培训课程，满足教师的各类培训需求。
-学术交流：组织教师参加学术研讨会、教育论坛等学术交流活动，促进教师之间的学习和合作。
-远程培训：利用互联网和现代教育技术，开展远程培训，提供线上学习资源和学习平台，方便教师进行自主学习。
-实践培训：安排教师参与实践教学活动，积累实践经验和提高教育教学能力。
-名师示范：邀请一线名师进行示范课程，让教师亲身体验优秀教学实践，提高教学水平。
四、管理与评估机制1.管理机制：建立教师进修与培训的管理体系，明确相关部门的职责和工作流程，加强对教师进修与培训的组织和协调。
2.评估机制：通过定期的评估和考核，评估教师培训的效果和成效，对教师进行激励和奖励，也对培训机构和培训内容进行评估和改进。
幼儿园教师进修培训规定
幼儿园教师进修培训规定1. 介绍进修培训的背景和意义进修培训对于幼儿园教师的职业发展和能力提升起着重要的作用。
随着社会对教师素质的要求越来越高，幼儿园教师需要不断提升自身的知识和技能，以更好地满足幼儿发展的需求。
进修培训可以帮助教师学习最新的教育理论和方法，提高教育教学质量，为幼儿提供更好的教育环境和服务。
2. 进修培训的内容和形式进修培训的内容应包括幼儿教育理论、幼儿心理学、幼儿园教学方法和管理等方面的知识。
此外，还可以包括一些专业技能培训，比如幼儿园音乐教育、美术教育等。
进修培训可以以课堂教学、研讨会、实践操作等形式进行，以确保教师能够真正地掌握和应用所学知识。
3. 进修培训的时长和频率进修培训应根据教师的实际情况确定时长和频率。
通常情况下，进修培训的时长为3个月至半年不等，每周一次或者每两周一次。
这样可以保证教师在相对宽松的时间内进行学习，并能够兼顾自己的工作和生活。
4. 进修培训的培训机构和师资力量幼儿园教师可以选择专业的培训机构进行进修培训。
这些培训机构应有良好的声誉和教学质量，有丰富的教学资源和优秀的师资力量。
培训师资力量的好坏直接影响到教师培训的效果，因此，培训机构应该注重招聘和培养教学团队，确保培训质量。
5. 进修培训的费用和补贴政策幼儿园教师进修培训的费用应由个人承担。
但是，政府可以出台相关政策，为教师提供一定的费用补贴，鼓励教师积极参加进修培训。
此外，可以建立专项基金，资助符合条件的教师进行进修培训。
6. 进修培训的考核和认证为了保证进修培训的质量，可以对参加培训的教师进行考核，并颁发相应的证书。
这样可以对教师的学习成果进行认证，也可以激励教师积极参加进修培训。
7. 进修培训的实施方式为了方便教师参加进修培训，可以采取灵活的实施方式。
比如，可以通过研讨会、网络课程等方式进行培训，以满足教师的不同需求和时间安排。
8. 进修培训的效果评估进修培训之后，可以对教师的培训效果进行评估。
学院关于教师进修培训的规定
学院关于教师进修培训的规定为提高我校师资队伍整体素质，加快建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，结合我校实际，特制定本规定。
一、进修原则：1.坚持政治思想和业务水平并重、理论与实践结合、学以致用、注重实效的原则，以在职为主，多层次、多形式落实教师进修。
2.制定切实有效的进修规划，确保重点培养。
重点专业、课程、实验室等教学基本建设急需的人员优先；教学名师、教坛新秀、中青年骨干教师和专业带头人培养对象优先；教学、科研方面有突出贡献的教师优先。
3.青年教师的进修，原则上以提高学历层次和教学科研水平为目的。
4.进修工作应结合学校实际，注重效益，力争以较少的投入获取较大的成效。
二、进修条件：1.政治思想觉悟高，遵纪守法，教书育人、为人师表，爱岗敬业。
2.身体健康，能完成进修期间的学习任务，年龄一般不超过55周岁。
3.工作量饱满，年均工作量超过本专业同教研室人员的平均工作量（含教育、教学、科研等各方面）。
在各自专业技术岗位上有较高的业务素质，具备完成进修任务所必须的理论知识和基本实验技能。
进修专业应与申请人现从事专业一致或相近，且符合学校、系（部）专业设置及师资队伍建设要求。
4.具有副教授以上职称或硕士以上学位的讲师，近三年在三类及以上学术期刊上发表论文3篇以上者，方可申报做国内外访问学者。
5.首次申请进修的教师以签订协议之日起计算，其中硕士研究生、博士研究生的应在校工作满三年，方可申请学历进修或做国内外访问学者；学历进修和做国内外访问学者的，回校工作满五年后方可再申请其他进修。
6,进修人员原则上不能申请两次以上同层次的进修。
三、进修对象及形式：1.具有副教授及其以上专业技术职务或硕士研究生及其以上学位、本专业的骨干教师，可选派到国内外做访问学者或定向、在职攻读博士学位。
2.根据专业建设需要，鼓励教师申请单科进修。
四、进修期间的管理与考核1.参加进修的教师应与学校签订有关协议。
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教师培训进修规定
教师是社会发展的中坚力量，他们的素质和能力直接决定了教育质量的高低。
为了提高教师的专业水平和教学能力，不断推进教育的发展，各级教育行政部门制定了教师培训进修规定。
以下是关于教师培训进修规定的一些讨论。
一、培训的目的和意义
教师培训进修的目的是全面提高教师的专业素养和教学能力，使其在教学中能
够更好地适应时代的发展需求，传授先进的教育理念和教学方法。
通过培训，教师可以不断自我更新、拓宽思路，提高教育教学质量，为学生的发展提供更好的指导和支持。
二、培训的内容和形式
教师培训进修的内容应包括教育学、心理学、课程与教学论等方面的知识，同
时也应涉及实践教学技能的提升。
培训形式可以包括线上培训、线下课程、研讨会、学习交流等多种方式。
根据不同阶段和不同教育目标，培训的内容和形式可以灵活调整，以满足教师的实际需求。
三、培训的对象和范围
教师培训进修的对象主要是从事教育工作的教师，包括中小学教师、幼儿园教师、高校教师等。
同时，也可以适度开放给其他相关人员参与，如教育管理人员、教育研究人员等。
培训的范围应覆盖全国各地，不限制地区和学校的类型。
四、培训的形式和机构
教师培训进修可以由教育行政部门、教育研究机构、高校以及专业培训机构等
共同组织和提供。
各级教育行政部门应当加强协调，建立健全的培训机制和管理体系，确保培训的质量和效果。
同时，也应鼓励学校和教育机构自主开展培训，并提供必要的支持和保障。
五、培训的安排和时间
教师培训进修应根据教师的实际工作需要和专业发展需求进行安排。
可以通过
集中培训、分散培训、学习班、夏令营等形式进行，也可以与学期、假期等相结合，灵活安排培训的时间。
培训时间一般不得超过一个学期，避免过长时间脱离教学实践。
六、培训的费用和资金来源
教师培训进修的费用应由教师自行承担或由学校、教育部门给予适当补贴。
各
级教育行政部门应合理安排教师培训经费，确保培训的正常运行。
同时，也可以鼓励学校和社会组织通过捐赠、赞助等方式提供资金支持。
七、培训的评估和考核
教师培训进修应建立科学的评估和考核机制，对培训的效果进行定期评估和监督。
可以通过考试、论文、实践教学等方式评估教师的专业水平和教学能力，及时发现问题并采取相应措施进行改进。
评估结果应及时反馈给教师，为其提供进一步的发展指导。
八、培训的持续性和循环性
教师培训进修应具有持续性和循环性，不仅仅是一次性的培训，而是通过多次
的培训和进修，促使教师在不同阶段有针对性地提高自己的专业水平。
教育行政部门应加强对培训成果的跟踪和总结，形成良性的培训循环。
九、培训的示范和推广
教师培训进修应注重示范和推广，通过评选和表彰优秀教师，推广他们的培训
经验和教学方法，激励其他教师学习和借鉴。
可以组织教师观摩、交流会等活动，提供实际案例和教学资源，引导教师积极参与进修。
十、培训的影响和效果
教师培训进修的影响和效果需要通过实际考核和评估来验证。
合理的培训计划和内容能够提高教师的专业水平和教学能力，促进教育的发展。
同时，也有助于打破教师的知识壁垒，扩大教育资源的共享，提高整体的教育水平。
综上所述，教师培训进修规定的制订和实施对于提高教师的专业素养和教学能力具有重要意义。
通过培训，可以不断更新教师的知识和思维方式，促进教育的发展，为学生的成长提供更好的保障和支持。
教师培训进修是一个系统工程，需要各级教育行政部门、学校和教师共同努力，形成合力，推动教育的持续改革和进步。