传播学概论期末总结
传播学概论总结
第一章一、什么是传播传播---信息的流动过程所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播是指两个相互独立的系统之间，利用一定的媒介和途径所进行的、有目的的信息传递活动。
公共关系反映的是人际之间的交往，因而也离不开信息的传递及沟通。
二、传播学为什么诞生在美国之所以起源于美国，是因为20世纪上半页，欧亚大陆连续遭受了两次世界大战的祸害，而美国由于其独特的地理优势，成为众多科学家的避风港。
而且，美国本身由于本土未遭破坏，技术的发明与应用一直持领先地位。
比如：1920年匹兹堡无线电视台的开业，1926年，全美广播公司NBC的成立等等。
（1）媒介背景，大众媒体发达，引起各类社会各界的重视（2）从政治角度看，美国人充分认识到了大众传媒的政治作用。
例：水门事件（3）从经济角度看，媒介的作用主要有两方面。
不能传播信息，特别是广告，另一面，媒介企业化越加明显（4）从社会角度看，大众传播实践中，媒介带给社会大众的利弊，都得到充分显露。
例：“黄色新闻大战”三、传播演进的规律人类传播的演进可以分为六个阶段：（1）亲身传播时代（2）口头语言时代（3）书写时代（4）印刷时代（5）大众传播时代（6）网络传播时代特征及规律。
（1）传播手段与传播媒介的进步贯穿整个人类存在过程，而且其发展进步呈加速度发展趋势，是叠加式而不是替代式的。
（2）传播与人类社会文化的积累与发展密切相关。
传播本身正是人类文化创造和积累的产物。
（3）传播是经济及社会形态的直接产物。
一种传播必定是一种社会类型的反应。
四、意见领袖消息灵通，常接触媒介，具有权威影响力的人特征：与被影响者一般处于平等关系而非上下级关系；不集中于特定群体或阶层，均匀分布各群体和阶层中；社交范围广；常常关注那些身边的事件和新闻，并适时发表观点意见领形成因素：价值(是追随者心目中价值的化身)信源(信息来源广)知识面(较强的读码、释码能力)责任感(利益集团的代言人或小群体的头头)人际交往(较强的人际交往和社会活动能力)社会地位(在一定群体中的社会地位，社会关系)第二章一、信息：日常生活中指消息、指令、密码、数据、知识；科学概念：20世纪20年代，通信领域传播学角度：信息是一种情况下能够减少或消除不确定性的任何事物，它不是人类的精神创造物二、冗余信息：消息中包含的、不影响信息完整的、不容信源自由选择的那一部分。
传播学期末复习总结最终版.docx
最终版打印出的讲义上还有增补A.传播学兴起的原因：（根据题目回答客观/主观原因）传播学形成于20世纪40年代的美国，它的形成是由很多因素促成的：客观原因：媒介：这个时期的美国，大众报刊己经高度普及，广播事业发展也十分迅速，美国成为世界上传播事业最发达的国家，对大众传播媒介的利用和研究，成为各界急迫而重大的课题。
政治：从美国建立前后起，报纸（再加上后来的广播、电视）就被纳入美国的政治机制中，一直扮演着举足轻重的角色如：总统大选，塑造政治形象等。
战争：战时更离不开媒介対民众的发动，对士气的鼓舞，特别是两次世界大战的爆发，以及世界各地社会变革的产生，使得对媒介的研处更具紧迫性、重要性。
经济：市场经济离不开媒介的扶持，媒介也离不开市场经济的滋养，竟争性媒体为了更好地经营和发展，需要对媒介的传播效果和技巧进行研究，从而推动传播学发展。
社会:媒介给大众带来的利弊都得到充分显露，要求学术界给出正确认识和解决问题的方案。
其他：与传播学有衔接点的社会科学为传播学提供基础；逃亡美国的欧洲学者推动传播学的发展。
主观原因：传播学的四大奠基人H・D•拉斯韦尔、库尔特•卢因、保罗•拉扎斯菲尔徳、卡尔•霍夫兰,这四位学者的研究和学术活动对传播学的建立产生了直接的影响，被称为传播学卩4大奠基人。
除此之外，施拉姆在传播学学科建设方面作出了卓越贡献。
B.传播学重要人物及其理论贡献拉斯韦尔：他出版了《世界大战屮的宣传技巧》一书，对第一次世界大战屮的宣传策略及其效果进行了全面的分析。
他最早在《传播在社会中的结构和功能》川提出了社会传播的三项基本功能（环境监控、社会协调、文化传承），并考察了传播的基本过程，提出5W模式：who/says what/in which channel/to whom/with what effecto 这个模式对形成传播学的理论体系的基本框架具有重要意义。
卢因：研究群体动力学，将群体研究纳入传播学研究领域，提出“场论”，研究了社会网络的传播结构。
传播学总论期末期末总结
传播学总论期末期末总结传播学总论是一门综合性的学科，旨在研究人类社会中的信息传播现象及其规律。
通过学习本门课程，我对传播学的基本理论和研究方法有了更深入的了解，加深了对媒体与社会关系、信息与认知关系、传播过程与效果关系的认识。
以下是我对传播学总论课程学习的总结。
一、传播学基本理论传播学总论课程介绍了传播学的起源、发展和基本理论，使我对传播学的学科属性和研究内容有了更全面的认识。
我了解到传播学是一门综合性的学科，与其他学科如社会学、心理学和文化学等有着密切的联系。
传播学的理论体系包括传播现象研究、传播效果研究、传播技术和传播规律研究等四个方面，这些理论为我们分析和解读不同传播现象提供了指导。
二、传播媒介与社会关系在课程中，我学习了传播媒介与社会关系的相关理论和研究方法。
我了解到媒介在社会中既扮演着信息传递的角色，又受到社会环境的影响。
媒介与社会的关系是相互作用的，它们互相塑造和影响着对方。
传播媒介的发展和变革对社会产生了深远的影响，如互联网技术的出现改变了人们获取信息的方式，社交媒体的兴起改变了人们的社交行为。
三、信息与认知关系课程还介绍了信息与认知的相关理论和研究方法。
信息与认知是传播过程的重要组成部分，通过信息传播，人们获取并加工信息，进而形成认知。
我学习了信息的特征与分类、信息加工的过程和认知的理论模型。
了解了信息的特征和加工的过程有助于我们更好地理解信息传播过程中的问题，并能够设计更有效的信息传播策略。
四、传播过程与效果关系课程还讲解了传播过程与效果的相关理论和研究方法。
传播过程是信息从发送者到接收者的传递过程，它涉及到信息源选择、编码传输、传播渠道选择、信息接收与解码等环节。
传播效果则指的是信息传播后对接收者产生的影响。
通过学习传播过程与效果的研究方法，我们可以了解信息传播的效果及其影响因素，从而更好地评估和改进传播策略。
五、课程启示与收获通过学习传播学总论课程，我深刻认识到传播对社会和个人的重要性。
传播学概论期末复习重点
传播学概论期末复习重点一、传播学的基本概念1.传播学的定义和研究对象：传播学是研究人类社会中信息传播过程与规律的学科，研究形式包括口头传播和书面传播。
2.传播学的范围和内容：传播学的范围涉及传播的过程、机制、效果等方面，内容包括发送者、接受者、媒介、信息等要素。
二、传播学的理论1.传播学的理论体系：传播学的理论体系由传播理论、传播模型和传播规律组成。
2.传播理论：包括"传播人内心理论"、"传播人行为理论"、"传播人价值理论"以及"传播受众认知及反应理论"等。
3.传播模型：常见的传播模型有拉斐尔传播模型、朴素模型、多步流程模型、差异模型等。
4.传播规律：包括"传播的普遍性规律"、"传播的效率优化规律"、"传播的稳定性规律"、"传播的传染力量规律"等。
三、传播方式与媒介1.传播方式：主要包括广播传播、电视传播、报刊传播、网络传播等。
2.传播媒介：包括传统媒体（广播、电视、报刊等）和新媒体（互联网、手机等）。
3.传播效果评价方法：主要有研究型、实践型和综合型三种评价方法。
四、传播过程与要素1.传播过程：主要包括信息采集、信息编码、信息传递、信息解码和信息反馈。
2.传播要素：分为人的要素（传播者和接受者）、媒介要素和信息要素。
3.群体传播：包括集群传播和社会传播，通过人际关系和社会网络来实现传播活动。
五、传播伦理与传播效果1.传播伦理：包括事实传播的真实性和准确性、道德传播的依法合规、人文传播的尊重和包容等。
2.传播效果：主要评价指标包括信息的准确性、传播的广度、传播的深度和传播的影响力等。
六、传播学的发展与应用1.传播学的发展历程：分为初级阶段、演进阶段和应用阶段。
2.传播学的应用领域：包括广告传播、公共关系、政治传播、国际传播、新闻传播等。
总之，传播学概论是传播学专业的基础课程，对于后续专业课程的学习有着重要的指导作用。
传播学概论期末复习整理
传播学概论期末复习整理传播学概论期末复习整理1.传播的定义即社会信息的传递或社会信息系统的运行2.传播的特点传播是一种信息共享活动传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的互动行为传播的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间传播是一种行为，是一种偶成，也是一种系统3.符号能指能引发人们对特定对象事物的概念恋香所指意符（能指）所指代或表述的对象事物的概念4.非语言符号语言符号的伴生符体态符号物化、活动化、程式化、仪式化的符号5.符号的基本功能表述和理解功能倒金字塔传达功能球类比赛手势“V”字手势思考功能广告6.人类传播的意义人类传播在现象上表现为符号交流，实际上是交流精神内容7.传播过程的构成要素传播者受传者讯息媒介反馈8.大众传播学研究五大领域控制研究内容分析媒介分析受众分析效果分析9.人内传播个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动10.“主我与客我”一方是作为意愿和行为主体人的“主我”另一方是作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”11.布鲁默的“自我互动”原理从本质上来说是与他人的社会互动的内在化，也就是与他人的社会联系或社会关系在个人头脑中的反映12.内省式思考内省是人对自己的一种反思活动，也是一种重要的人内传播形式短期的、以解决现实问题为目的的自我反思活动13.人际传播人际传播是个人与个人之前的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统14.人际传播的动机获得信息建立与他人的协作关系自我认识和互相认识15.库利镜中我关于他人如何“认识”自己的想象关于他人如何“评价”自己的想象自己对他人的这些“认识”或“评价”的情感16.自我表达的媒体语言文字姿态装饰品携带品发型服装表情语言17.大众传播定义大众传播是人们获得了外界信息的主要渠道，是实现国家和社会目标的重要手段18.大众传播的特点专业化的媒介组织先进的技术手段以社会大众为传播对象大规模信息生产与传播大众传播是一种制度化的社会传播19.拉斯韦尔的“三功能说”结合“5W”环境监视功能开往春天的北京地铁社会联系与协调功能急诊室故事社会遗产传承功能舌尖上的中国、《传承者》20.赖特的“四功能说”环境监视解释与规定社会化功能等着我提供娱乐爸爸去哪儿21.拉斯菲尔德和默顿的功能观社会地位赋予功能姚贝娜李琦社会规范强制功能乔木公开举报何炅作为负面功能的“麻醉作用”22.大众传播特点报刊互动性差时效性差感染力弱阅读媒介非线性传播保存性强深度传播广播速度快时效性强传播范围广唯一的非视觉传播媒介收听的伴随状态最适宜音乐、交通现实听众多、影响力大收听率指标电视集视听觉于一体听过影像、画面、声音、字幕以及科技等多方面地传递信息给受众以强烈的现场感、目击感和冲击力不仅是获取外界新闻的手段而且是丰富多彩文化娱乐的主要提供者微博随时随地记录内容可以被分享传播主体多元造就意见领袖被控制23.视频网站生存之道瞬间给人带来心灵触动的情绪共鸣的新兴艺术要满足观众日益增长的窥视欲望满足用户分享欲望满足观众追求省时便利的优惠购消费心灵解密思维极致思维24.大众传播在现代人生活中占重要地位a大众传播为我们提供新闻、信息和知识，帮助我们了解外部世界的动向和变化b大众传播为我们提供了关于生活的有用信息，帮助我们安排日常活c大众传播为我们提供文化享受，能够丰富我们的精神世界d大众传播为我们提供娱乐、使我们能够从工作、学习和生活的紧张压力下解放出来，获得轻松和休息25.麦克卢汉“媒介即讯息”、“媒介即人的延伸”和“热媒体”与“冷媒体”26.“媒介即讯息”这是麦克卢汉在人类社会发展中的地位和作用的高度概括媒介本事才是真正有意义的讯息27.“容器人”注重自我意志的自由，对任何外部强制和权威都不采取人同的态度，但却很容易接受大众传播媒介的影响28.作为传播者的大众传媒的特点地位稳固大众传媒是一种社会组织，具有自身的组织目标和组织的结果大众传媒是大众传播生产资料的直接控制者和使用者29.如何实现大众传媒的经营目标报道新闻传播信息传授知识提供娱乐传媒组织具有经营目标，说明它们面对着巨大的市场压力30.大众传媒的宣传目标宣传某种思想灌输某种意识形态提倡某种行使某种权利或社会影响力31.库尔特·卢因“把关人”32.受众指的是一对多的传播活动的对象或受传者33.受众在大众传播过程中享有的基本权利传播权知晓权媒介接近权34.分众指的是受众并不是同质的孤立个人的集合，而是具备了社会多样性的人群35.分众的核心内容社会结构具有多样性社会成员分属不同的社会群体分属不同社会群体的受众个人，对大众传播有不同的需求和反应在大众传播面前，受众具有自主性和能动性36.“使用和满足”研究把受众成员看做有着特定“需求”的个人，把他们的媒介接触活动看做基于特定的需求动机来“使用”媒介，从而使这些需求得到“满足”的过程37.节目提供“满足”四种动机心绪转换效用人际关系效用自我确认效用环境监测效用38.传播效果它指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化它指传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体39.传播效果的三个层面环境认知效果价值形成维护效果社会行为示范效果40.传播效果类型短期的预期效果短期的非预期效果长期的预期效果长期的非预期效果41.意见领袖的定义在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”42.意见领袖的基本特征与被影响者一般处于平等关系而非上下级关系意见领袖并不集中于特定的群体或阶层意见领袖的影响力一般分为“单一型”和“综合型”意见领袖社交范围广43.“议程设置功能”大众传播具有一种公共设置“议事日程”的功能，传媒的新闻和信息传达活动赋予各种不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断44.“沉默的螺旋”理论1舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心理三者的相互作用的结果2经大众媒体强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当作“多数”或“优势”意见所认知3这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触中的“劣势意见的沉默”和“优势意见的大声疾呼”的螺旋式扩扩展过程，并导致社会生活中占压倒优势的“多数意见”——舆论的产生45.“沉默的螺旋”理论特点是一种考察大众传播与社会舆论的关系的理论，这个理论在两个方面有着自己的特点：一是它的舆论观，二是它的效果观46.媒介素养研究媒介素养研究是“公众接近、分析、评价各种媒介信息，达到沟通交流的目的的能力”47.能力的六个方面媒介技术的基础技能媒介信息的识读能力媒介信息询收集能力媒介信息的选择能力对信息内容的质疑批判能力信息的价格制作和发布能力。
传播学概论期末知识点总结
传播学概论期末知识点总结1.人类传播的四个发展阶段：①口语传播时代②文字传播时代③印刷传播时代④电子传播时代2.口语最早是用不同的声音为周围事物“命名”开始的。
3.文字作为人类掌握的第一套体外化符号系统。
（非人自带的）4.印刷时代的到来是建立在纸张和印刷术发明的基础之上的。
5.符号分为信号和象征符。
6.语言就是一种典型的象征符体系。
7.人类传播在现象上表现为符号的交流，而实质上是交流精神内容，即意义。
8.意义，就是人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。
9.符号意义的分类：明示性意义，即符号的字面意思；暗示性意义，即符号的引申意义。
10.象征性社会互动，指的是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。
11. 赋予奢侈品的意义：人与人之间的社会传播，实质上就是意义的交流。
而意义是人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容；而商家作为传播者赋予奢侈品的意义便是商家与客户作为受众之间精神内容的交流，商家不想与客户只是认为他们之间是金钱利益关系而是以情感的意义从而引起客户的情感共鸣，凝聚受众的向心力，是受众更加依赖和信任传播者，从而达到商家销售更多商品获取更多利益的目的。
12.拉斯韦尔的“5w”模式：①who ②says what ③In which channel ④To whom ⑤ With what effect （没有揭示人类社会传播的双向和互动性质，因为他没有提供反馈渠道。
）13.人内传播，也称内向传播，内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
14．人内传播虽然是人体内部的信息处理过程，但在这个过程不是孤立的，它的两端都与外部过程保持着衔接关系。
15.人内传播是其他一切传播活动的基础。
人内传播不是对外部世界的消极、被动的反应，而是积极能动的反映。
传播学概论总结
传播学概论总结传播学概论总结一、孔子传播思想1、担当传播责任，塑造君子人格；2、担当天下道义，打造传播团队；3、弘扬人道主义，引导文明传播。
二、人类传播历史四时代1、口语传播：沟通，交流，人类社会，不稳定；2、图像文字传播：历史，文明，传承，稳定；3、印刷传播：空间，拓展，矛盾，革新；4、电子传媒：迅速，广泛，垫付，摧毁。
三、拉斯韦尔5W3功能；5W：Who(谁）——传播主体What(说了什么）——传播内容Which channel(通过什么渠道）——传播媒介Whom(向谁说）——传播对象What effect(有什么效果）——传播效果3功能：1、环境监视功能；2、社会协调功能；3、文明遗产传播功能；四、伊*白沉默的螺旋；德国传播学家伊*白·诺*提出沉默的螺旋这一理论；大多数个人力图避免因单独持有某些态度和信念而造成孤立；因此，占支配地位的或日益得到支持的意见就会更得势；看到这些趋势并相应的改变自己的观点的人会更多，那么这一派就显得更有优势，另一派则每况愈下。
五、拉扎斯菲尔德两级传播理论及“三功能说”；1、两级传播理论:两级传播理论指的就是信息先由大众传媒传到意见领袖那里，然后再经由意见领袖扩散到社会的大众。
2、三功能说：（1）社会地位赋予功能；（2）社会规范强制功能；（3）作为负面功能的“麻醉作用”六、六度空间理论（简答，社交网络平台）六度空间理论；SNS传播模式的理论基础六度空间理论（米*）：任何两个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能 2够认识任何一个陌生人。
这就是六度空间理论，也叫六度分割理论或小世界理论。
SNS传播模式的特点：1. 广泛的传播主体2. 更注重传播的手段和技巧3. 更主动的受众4. 更易产生意见领袖的传播环境5. 娱乐化倾向七、弗*三部人格平衡本我是一个原始的、与生俱来的、非组织性的结构，本我的目的在于追求快乐；自我是意识的结构部分，是通过后天学习和接触外界环境发展起来的，自我的目的在于追求现实；超我就是道德化了的自我，超我的目的在于追求完美。
郭庆光《传播学概论》期末笔记
第一章绪论一、什么是传播？引例；1.人类离不开传播☞语言能力来自传播还是遗传（100个婴儿死亡实验）☞无传播环境对人智力的影响（博士生黑屋实验）无传播状态→恐惧←传播消除恐惧2.系统论：传播是社会系统的重要部分，系统是一个活的生命体，受各部分影响，部分间是有联系的。
丹尼斯勒那：“传播是社会发展的晴雨表助推器。
”1.传播的种种定义及其简评⑴（1）共享说 :传播者与受者间信息的共享称为传。
①信息的传播是一个增值的过程。
②传播是对一组告知性符号采取同一意向。
a.理想型，规范化的定义：同一是共同追求目标，意向是行为前决定。
b.以理解接收，并产生共鸣为前提。
信息的核心是意义，符号是承载形式。
（2）影响说（劝服说）：传播者试图通过传播过程影响受者。
①应用型，功利色彩（尤体现在广告，政治性宣讲中）②未能包含所有人类传播现象，只是其中某些现象的一种形式。
③自我传播也需要传播信息。
③前提：告知，信息对称，相互间的联系。
⑶联系说：将生命世界不相连的东西联系起来的过程叫传播。
缺点：认识空泛。
“所谓传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行”——郭庆光二.传播的分类。
五种基本类型：自我传播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播，网络传播。
①自我传播：社会个体对信息于人体内部的自我传播。
②人际传播：以眼面相见的交流为基本形式，延伸而来是非当面交流亦有肢体表现。
空间距离体现人际关系。
③群体传播：社会学的分支学科，群体动力学。
（陪审团效应）④组织传播：有一定结构的群体，群体的角色认识。
⑤：是以网络为基础，进行信息传递、交流和利用，从而达到其社会文化传播目的的传播形式。
融合了（单向）和（双向）的特征，在总体上形成一种散布型网状传播结构。
非人类传播非社会传播：自我传播人际传播传播人类传播群体传播社会传播组织传播社会传播三.传播学的特点。
1.传播是一个动态的过程，表现为信息的流动，信息是传播的具体内容，接收储存发布是其基本过程。
2.传播是在一定社会关系中进行，又在一定社会关系体现。
传播学概论期末复习整理
传播学最终版一、名词解释1、大众传播。
答案：现代化的传播机构或组织利用报纸、广播、电视等大众传播媒介向广大的受众开展信息传播的活动。
2、反馈。
答案：反馈是信息的接受者在接受信息以后对传者所做出的反应。
3、传播单位。
奥斯古德——施拉姆模式与前面介绍的各种模式比较，它的最大特点是没有明确的传播主体和传播客体，而是统称为“解码者”，或者称为“传播单位”。
他们把参与传播行为的各方描述成对等的，行使着相同的功能，那就是编码和译码。
4、环境监视功能。
答案：施拉姆把它称为“雷达功能”。
就是向人们提供种种即将到来的灾害、威胁等警告，从而提高人们的警惕，促使人们加以防御。
5、《权力的媒介》。
答案：美国学者阿特休尔在上世纪80年代写的《权力的媒介》一书被认为是对《报刊的四种理论》“第一次构成了严重的挑战”。
他主要想表达这样一个基本事实：一切媒介，都不是独立的、自为的，而是某种权势的“吹鼓手”，包括宗教的、世俗的；党派的、经济的，总之，是“某种权势的媒介”。
并且认为，控制者与被控制者之间存在四种关系：一是官方关系，是由规定、法令和条例决定的；二是商业形式的关系，主要是广告商及商业伙伴；三是利益关系形式，比如金融企业，或政党，或宗教团体等；四是非正式形式，这主要是只亲朋好友。
6、EPS。
答案：任何一种大众传播媒介，都经历了从上流社会走向大众，再由为数众多、成分复杂的大众走向兴趣一致的小群体怎么一个过程。
有学者将这一规律称作EPS，其中E（elite）指上流社会、精英阶层，P（popular）指大众化、流行化，S（specialized）指专门化。
7、第四媒体。
答案：互联网因其诞生在报刊、广播、电视这三种大众传播媒介之后，又被形象地称为“第四媒体”。
1998年5月，联合国新闻委员会年会上正式提出“第四媒体”的概念。
8、地球村。
答案：由于电子传播媒介的出现和普及，使得原来比较分散、联系不够紧密的世界各国或地区之间的联系加强，从而使空间距离相对缩短，就像一个城市或乡村社区内部的联系那样紧密。
传播学概论期末复习整理
传播学概论期末复习整理一、引言传播学是一门研究人类传播现象的学科，主要关注人与人之间的信息传递与交流。
它涉及到众多的理论与方法，可以应用于各个领域的实践中。
二、传播学的起源与发展传播学起源于古代希腊，但其系统化研究始于20世纪初。
传播学的发展与技术与媒介的进步有着密切的关系，随着电视、互联网等新媒介的出现，传播学进入了一个全新的发展阶段。
三、传播学的研究方法1.实证研究方法：通过实地调研、问卷调查等手段，收集和分析大量的数据，以验证相关理论与假设。
2.文献研究方法：通过收集和分析已有的研究文献，总结归纳相关的理论和经验。
3.内容分析方法：通过对媒体内容的系统观察和分析，了解其特征和趋势，探究相关问题。
4.个案研究方法：通过深入研究一些具体案例，了解其背后的传播过程和影响因素。
四、传播学的主要理论1.传播模型：代表有传统的线性模型、交互式模型和参与式模型。
线性模型认为传播是单向的，由发送者向接收者传递信息；交互式模型强调了接收者的反馈和参与；参与式模型更加强调了接收者的主动参与和自治。
2.社会认知理论：认为人们的行为受到其对世界的认知和理解的影响。
凯特勒和亨威特提出了有关传播目标受众的认知过程的五个阶段模型，即关注、理解、信任、接受和决策。
3.生态学理论：强调了传播与其社会和文化环境之间的相互影响关系。
生态学理论认为传播是一种社会系统，其发展受到人口、经济、技术等多种因素的综合影响。
4.线索复杂性理论：认为传播会受到信息的复杂程度和受众的认知能力的影响。
信息过于复杂或者受众认知能力不足，会导致信息的接收和理解的困难，从而影响传播效果。
五、传播学的应用领域1.媒体研究：以新闻传播学为代表，研究新闻媒体对社会的作用和影响。
2.广告传播：研究广告的设计、定位和传播策略，探究广告对消费者行为和态度的影响。
3.政治传播：研究政治信息的传播与接受，以及政治行为和决策的影响因素。
4.健康传播：研究如何通过传播手段来提高人们的健康意识和行为。
传播学概论复习资料总结
传播学概论复习资料总结传播学概论复习资料绪论：传播学的四位奠基⼈和⼀位集⼤成者：①哈罗德·拉斯韦尔：美国政治学家、美国社会科学的泰⽃、“所有社会科学的⼤师，各领域的先锋”。
贡献：他和史密斯合著《宣传、传播和舆论》，第⼀次明确使⽤了“⼤众传播学”的概念，提出了5W模式，为以后的研究提供了⼀个理论框架；《社会传播的结构与功能》——开⼭之作或奠基之作。
②库尔特·勒温：德裔美国⼼理学家，传播学的奠基⼈之⼀，社会⼼理学的先驱，⾸先将格式塔⼼理学原理⽤于研究动机、⼈格及团体社会历程。
贡献：关于群体动⼒的研究；提出“守门⾏为”和“守门⼈”的概念。
③卡尔·霍夫兰：出⽣于美国芝加哥，是著名的实验⼼理学家，也是宣传与传播研究的杰出⼈物。
贡献：与贾尼斯合作《传播与劝服》，是最具综合性和学术性，深⼊探讨了说服策略的问题，使说服研究成为传播学研究中的⼜⼀重要课题。
④保罗·拉扎斯菲尔德：美国社会学家。
贡献：对⼴播进⾏研究，分析⼴播的内容和形式对听众态度和⾏为的影响，开创了媒体效果研究的先河；提出“⼆级传播论”，成为⼤众效果传播的转折点，“意见领袖”的提出导致“有限效果论”、“两级传播论”和“多级传播论”的问世。
⑤威尔伯·施拉姆：传播学科的集⼤成者和创始⼈。
⼈们称他为“传播学⿐祖”、“传播学之⽗”。
他建⽴了第⼀个⼤学的传播学研究机构，编撰了第⼀本传播学教科书，授予了第⼀个传播学博⼠学位，也是世界上第⼀个具有传播学教授头衔的⼈。
其中《⼤众传播》的出版标志着传播学的正式诞⽣，《⼈类传播概论》的问世标志着传播学基本体系已初步形成。
第⼀章、传播。
1、传播的专业内涵：传播的双向性；传播的内容是信息；传播的⽬的性。
2、传播的特点：①传播是⼀种信息共享活动；②传播是在⼀定社会关系中进⾏的，⼜是⼀定社会关系的体现。
③它是⼀种双向的社会互动⾏为；④传播成⽴的重要前提之⼀，是传受双⽅必须要有⼀个共通的意义空间；⑤传播是⼀种⾏为，是⼀种过程，也是⼀种系统。
传播学概论知识点总结
传播学是一门研究人类传播行为、过程和影响的社会科学。
以下是传播学概论课程中的一些重要知识点总结：1. 传播的定义：传播是指人类运用符号进行信息交流、传递和分享的过程。
传播可以是面对面的交流，也可以是通过各种媒介进行的非面对面交流。
2. 传播的基本模式：传播的基本模式包括拉斯韦尔模式（5W模式）、施拉姆模式、奥斯古德-施拉姆模式、韦斯特利-麦克莱恩模式等。
这些模式描述了传播行为的基本过程和要素，对于理解传播现象具有重要的意义。
3. 传播的类型：传播可以包括多种类型，如人际传播、组织传播、大众传播、网络传播等。
每种类型的传播都有其特点和功能，对于理解人类社会的交流和信息流动具有重要的意义。
4. 传播媒介：传播媒介是指传递信息的工具和渠道，包括印刷媒介、电子媒介、数字媒介等。
每种媒介都有其特点和优缺点，对于传播的效果和影响具有重要的影响。
5. 受众：受众是指接受传播信息的人群，包括大众受众、分众受众等。
受众是传播行为的重要参与者，对于传播效果和影响具有重要的影响。
6. 传播效果：传播效果是指传播行为对受众产生的影响和结果，包括认知效果、行为效果、态度效果等。
传播效果是传播学研究的重要领域，对于理解和改善传播行为具有重要的意义。
7. 全球化与跨文化传播：全球化是当今世界的一个重要趋势，而跨文化传播是全球化背景下的一种重要现象。
跨文化传播涉及到不同文化背景之间的信息交流和互动，对于理解和应对全球化时代的挑战具有重要的意义。
总之，传播学概论课程中的知识点涵盖了传播的定义、类型、媒介、受众、效果以及全球化与跨文化传播等方面。
掌握这些知识点有助于学生全面了解传播现象的本质和规律，提高对现代社会的信息流动和交流的理解和应对能力。
除了以上提到的知识点，传播学概论还包括以下内容：1. 传播学的研究方法：传播学研究需要运用适当的研究方法来收集和分析数据，以验证研究假设和理论。
传播学的研究方法包括定量研究方法和定性研究方法，每种方法都有其优缺点和适用范围。
《传播学概论》总结
《传播学概论》复习资料导论第一节植根于人类社会生活的传播现象1.传播现象的由来。
(1)传播现象的含义：人类社会信息交流的行为、活动和过程。
传播现象由来已久。
(2)生产力、生产关系与传播现象的关系。
生产力、生产关系是社会发展的主要因素和推动力量，传播主要围绕这个主要因素进行的信息交流、沟通与扩散。
(3)传播理论的探索，区别于传播现象的产生，20世纪40年代以后，传播学逐渐形成。
2.传播的含义：传播的基本意思是“与他人建立共同的意识”。
在传播学中，传播被定义为: “带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动”。
3.传播活动的演变过程：①传播活动是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断发展与完善的；②人类社会的传播方式虽然简单，但是却是多通道、多样化的。
4.传播定义的三种类型：①共享说：强调传播是信息的共享；②劝服说：强调传播是有意图地施加影响；③互动说：强调传播是信息交流的互动过程。
5.对传播学理论的研究，是20世纪20年代开始的；20世纪40年代以后，传播学逐渐成为多科性、集纳型的边缘学科。
6.1946年，美国的拉斯韦尔在著作《宣传、传播与舆论》中第一次提出“大众传播科学”的概念。
7.1947年，美国传播学家施拉姆成立第一个传播研究所，第二年主编第一本大众传播学论文集。
第二节传播学的研究范围和研究对象1.传播学的含义及特点。
含义：研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科；特点：多科性边缘学科。
2.传播学的研究范围：人类社会所有的传播现象和传播活动。
3.传播学的研究对象：不同时代和不同社会形态以及不同层次的人类信息传播行为。
4.传播学研究的研究层次：第一层次：按信息传、受范围大小分为：自我传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。
(1)自我传播：就是体内传播或人的内向交流，是每个人本身的自我信息沟通。
①信息的传播者和接收者是合为一体的；②传播的互动过程，仅限于自己；③人脑信息库的内储信息量的多少，决定自我传播的活跃程度。
传播学概论总结归纳
第一章导论第二章学习指导：本章是《传播学概论》全书的引论，重点在于了解传播学的关键概念、学科概况及学科背景。
第一节根植于人类生活的传播现象一、概念：1.1946年，拉扎斯菲尔德在《宣传、传播与舆论》一书中第一次提出了“大众传播科学”。
2.1947年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。
二、问答：1.传播的定义大致分为哪三种类型：答：①强调传播是信息的共享这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。
施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。
”②强调传播是意图地施加影响这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。
美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程”。
③强调传播是信息交流的互动过程美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号——词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程通常称作传播”。
第二节传播学的研究范围和研究对象一、概念 1.传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
2.传播学的研究对象：答：第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法（定量、定性）。
第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。
纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。
横向研究有：信息系统——研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。
第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。
1.自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。
2.人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。
广义包括群体传播和组织传播在内。
传播学概论期末考点整理
传播学知识点⏹传播定义：传播，即社会信息系统的运行。
⏹传播类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播⏹传播的特点：①社会传播是一种信息共享活动②社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现③从传播的社会关系性而言它又是一种双向的社会互动行为④传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间⑤传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统⏹传播学主要研究法抽样调查法：从调查对象总体中抽选出部分样本，以这部分样本作为对象实施的调查，其结果可用于推论对象总体。
内容分析法：对传播内容进行客观、系统和定量的分析与描述的研究方法。
（特点：客观性、系统性、普遍性）控制变量法：指的是在室内进行，对某些实验因素加以人为控制，从而探索自变量和因变量之间的因果关系的一种研究方法。
⏹把关人理论把关人又称守门人，指对信息进行搜索、过滤、加工、传播的人。
在大众媒体时代,大众媒体牢牢地把握着话语权,由记者、编辑、总编担当的“把关人”,控制着舆情的引导方向,是一种标准的单向线性的传播方式,甚至具有一定的强制性。
而新媒体时代，每一个人既可以是舆论的传播者，也可以是舆论的接受者，大众牢牢把握话语权，舆论的传播不再是固定的模式，而是更分散泛化。
传统把关人角色面临弱化和解构的风险。
随着新媒体时代的到来，每个参与其中的人都可以被称之为“把关人”，从积极层面来说，因为每个人的参与和发声，使整个网络环境信息更加全面、完整、还原，且帮助受众能够更真实、更全面的了解事件。
但其弊端也比较明显，由于每个人都可以发表言论，只对自己发表的言论、立场负责，使其摆脱了传统大众传媒层级、审核等各种约束，加上虚拟名称的使用，使最后一道“把关”功能也相对减弱。
因此，在新媒体环境下，信息的真实性成为首要任务，需要不断通过自省、法制、舆论监督以及网络制度完善等各种方式，将把关环节进行强化。
⏹传播的功能或者作用（例如负面影响）（1）大众传媒：大众传媒是传递信息的大众传播媒体。
传播学概论期末复习重点自己整理
传播学概论期末复习重点自己整理IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】一.名词解释1.符号：是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。
2.冗余信息：信息中包含的、不影响信息完整的、不容心愿自由选择的那一部分。
3.反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。
4.噪音：对正常传播的信息起干扰作用，使讯息变得不清晰的信号。
5.群体压力：群体对其成员形成的约束力与影响力，包括信息压力和规范压力两种。
6.意见领袖：是指活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议，并对他人施加个人影响的人物。
7.编码：认知---表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号。
8.把关人：控制信息在信道里流通的个人或组织。
9.“5W”模式：传播学奠基人拉斯韦尔在1948年提出。
该模式首次将传播活动解释为由传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
10.集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象。
多以聚集、恐慌、流言、骚动的形式出现，往往对正常的社会秩序造成严重的干扰和破坏。
11.释码：受传者对接收到的信息的理解和阐释的过程。
释码过程要受到受众的社会地位和文化背景的影响，故体现了社会的多样性。
12.信息沟：人们在掌握信息方面存在的差距。
由于这种差距的存在，人们才有进行传递和交流信息的言语活动。
13.经验学派：指以美国学者为代表的传统学派，他们在传播学研究中占有主流地位。
他们多从行为主义角度进行研究，在研究中注重经验材料和实证考察。
14.批判学派（西欧学派）：是对欧、美等国持不同于美国实证分析、经验研究派别立场，坚持批判观和方法进行的研究的总称。
注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。
传播学概论 期末重点笔记
传播学概论笔记第一章1、信息的定义①广义：不是物质或能量，是物质的普遍属性，一种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
在此意义上，一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
②社会信息：与人类的社会活动有关的一切信息。
物质载体和精神内容、主体和客体符号和意义的统一。
2、传播的定义和特点①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。
②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。
3、传播学的定义研究社会信息系统及其运行规律的科学。
是社会科学和应用科学。
4、社会传播的类型人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播5、社会信息系统的特点开放性；由各种子系统相互连接、相互交织构成的整体；双重偶然性；自我创造、自我完善。
6、双重偶然性（德）鲁曼：传播的双方都存在着不确定性，因此通过传播作出的选择有受到拒绝的可能性。
是人类信息系统特有的属性，与它是以人为主体的活动有关。
其存在说明，社会信息系统是一个多变量的系统，若变量处理不当，便会引起传播障碍和传播隔阂。
7、传播障碍和传播隔阂①传播障碍：包括结构和功能障碍，如传播制度化是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统各部分功能是否正常。
②传播隔阂：包括个人之间、个人与群体间、成员与组织间、群体之间、组织之间、时代之间、文化之间在特定利益、价值、意识形态和文化背景方面的隔阂。
有无意的误解和有意的曲解之分。
传播障碍和传播隔阂会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，引发系列社会问题。
但其存在是必然的。
8、精神交往与物质交往的辩证关系①（马恩，精神交往指以“语言”为(媒介的人与人的社会关系)一定的精神生产与精神交往与一定的物质生产和物质交往相适应（唯物史观的重要前提）：精神起源于物质，并反映着物质的关系，物质生产力的发展水平制约精神。
传播学概论期末复习重点
传播学概论期末复习重点一、填空题二、名词解释三、简答题四、论述题五、图表题六、案例分析第一讲传播学的产生与发展资源、资本、信息（一）产生诞生于上世纪40—50年代产生背景：①需求②行业③保障（详见笔记P1）美国人创立：①政治②经济③文化（二）发展（1）早期①20—30年代研究传播效果，“枪弹论”（行为主义理论、皮下注射论、“刺激—反应论”）1.所谓传播，社会信息的传递或社会信息系统的运行。
是人类关系赖以生存和发展的机制，是智能的象征。
2.传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学3.传播的特点：（1）。
社会传播是一种信息共享活动（2）。
社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现（3）。
从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
（4）传播成立的重要前提之一，是传授双方必需要有共通的意义空间。
（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
传播学五大奠基人（1）拉斯威尔（1902一1977）美国著名政治家。
其主要观点为传播的“5W模式”和基于“5W”基础上的直线传播模式。
1-5W模式即who-谁-传者研究、ayWhat-说什么-内容研究、InWhichChannel-经什么途径-通道研究、Towhom-对谁说-受者研究、WithWhatEffect-有什么效果-效果研究。
5W模式虽然简单，但是指明了传播的基本组成要素，也指明了传播学研究的基本组成。
（2）勒温（或译为“卢因”）（1890—1947）勒温是著名的社会心理学家。
传播学理论中“守门人”（“把关人”）理论的创立者，群体动力学导师。
“守门人”：这一概念的提出是勒温成为传播学创始人的重要理论原因。
他认为在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的人或机构，即为“守门人”。
“守门人”的主要作用是选择和过滤他所接到的信息。
群体动力学：勒温认为，人的行为环境是一个相互依赖、相互作用的动力整体，人也是其中的一部分，任何个人的心理活动和行为都由此情境和所属群体决定，这观点暗示传播者，要通过传播改变一个人的态度、认识和行动，不仅要考虑受传者的个人特性，而且要考虑他所属的群体的特点和环境因素。
传播学入门期末总结
传播学入门期末总结一、引言传播学作为一门学科，是研究人类信息传播行为和过程的学科。
它研究的对象包括传播媒介、传播内容、传播方式以及传播效果等等。
在当今信息的爆炸性发展的时代，传播学变得越来越重要。
在初步学习了传播学的基本概念和理论之后，我意识到传播学对于我们的生活乃至整个社会的重要性。
在本次传播学入门课程中，我学到了很多关于传播学的基本知识和理论，这些知识和理论使我对传播学这门学科有了更加全面和深入的了解，有助于我理解信息传播的本质和规律。
下面将对我在传播学入门课程中学到的知识和理论进行总结和反思。
二、传播学的基本概念和理论在传播学入门课程中，我学到了传播学的基本概念和理论。
首先，我了解到传播学是研究人类信息传播行为和过程的学科。
信息传播是人类社会活动和文化传承的基础，它涉及到信息的产生、加工、传达和接受等方面。
传播学的研究对象包括传播媒介、传播内容、传播方式以及传播效果等等。
其次，我学习了传播学的基本理论，如传播学的三要素理论、传播过程模型、传播效应理论等。
这些理论分别从不同角度和层面来解释了信息传播的本质和规律，为我们理解和研究信息传播提供了理论支持。
三、传播学的发展和应用在传播学入门课程中，我还了解了传播学的发展和应用。
随着信息技术和传媒技术的快速发展，传播学也在不断演变和进步。
传播学从最初的关注传统传媒和传统传播方式，逐渐扩展到新媒体和新的传播方式。
新媒体技术的出现使得信息的传播更加迅速和便利，同时也给传播学带来了新的思考和研究方向。
另外，传播学的应用也逐渐扩展到不同领域和行业。
在政府传播、企业传播和公共传播等方面，传播学的理论和方法被广泛应用，用于指导和改进实际的传播活动。
传播学的理论和方法的应用使得传播活动更加科学和有效，为社会的发展和进步做出了贡献。
四、个人思考和收获在传播学入门课程中，我个人的思考和收获主要体现在以下几个方面。
首先，我深刻认识到传播学对于我们的生活和社会的重要性。
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传播学概论期末总结
首先，我在课程中学习了传播学的基本概念和范畴。
传播学是一门综合性学科，研究的内
容涉及到人类社会中的各种信息传播现象。
在课程中，我学习到了传播学的起源及其发展
历程，以及传播学的研究对象和任务。
传播学研究的对象不仅包括媒体传播、群体传播、
个人传播等各种传播形式，还包括传播理论、传播政策、传播技术等各个层面。
而传播学
的任务则是探讨信息的传播过程，分析传播行为及其效果，理解信息传播对社会的影响。
其次，我学习了传播学中的一些基本理论。
传播学的理论体系非常庞大，包括了多种不同
的理论模型和观点。
在课程中，我学习到了几种代表性的传播学理论，如传播学效应理论、媒体生态学、符号互动理论等。
通过学习这些理论，我对传播学的研究方法和途径有了更
深入的了解。
我了解到传播学可以运用不同的研究方法，如实证研究方法、定性研究方法等，来探索信息传播的规律和机制。
此外，我还学习到了传播学在现实生活中的应用。
传播学在现实生活中有着广泛的应用领域，如社会舆情管理、品牌传播、政治宣传等。
在课程中，我学习到了一些传播学在实践
中的案例和方法。
通过学习这些案例，我进一步认识到传播学在解决现实问题中的重要性
和实用性。
如在社交媒体时代，传播学可以帮助人们更好地管理个人形象和信息，提高信
息处理和传播的效率。
此外，学习传播学还让我意识到信息传播对于社会的影响力。
传播学的研究不仅关注信息
的传递，还关注信息对受众的影响。
通过学习传播学，我了解到信息传播可以改变人们的
认知、态度和行为，甚至可以对整个社会产生重要的影响。
在现代社会，媒体广告、政府
宣传、社交网络等不同形式的传播渠道已经成为了人们获取信息、参与社会生活的重要途径。
因此，了解传播学对于个人和社会来说是至关重要的。
通过本学期的学习，我对传播学产生了浓厚的兴趣，并且深刻认识到传播学在现实生活中
的重要性和实用性。
传播学不仅是一门学科，更是一门与人们的生活密切相关的学问。
它
对于我们认识和理解社会、提高我们的信息处理和沟通能力，都具有重要的意义。
虽然本
学期的学习只是对传播学的初步了解，但我相信，在今后的学习和实践中，我会进一步深
入研究传播学，并将其运用到实际生活中，从而更好地理解和应用传播学。