《温暖教师的70篇教育随笔》读后感

《温暖教师的70篇教育随笔》读后感
《温暖教师的70篇教育随笔》这本书娓娓道来了70篇浅显易懂又耐人寻味的教育故事，故事中教师的智慧让人折服，处理学生事情时的温情让人赞叹。

面对各种行为不良的学生，面对学生各种的心理问题，书中的教师用爱感化学生，用心去教育学生，最终解决了问题，成长了老师，成材了学生。

这些故事激励着我去思考，对如何为师，也对如何做一个幸福的老师等问题有了更深的感悟。

面对幼儿心理问题，我要反复告诉自己大爱无痕，用爱去感化学生。

因为，教师的幸福就是看到自己不露声色的教育一步步达到预期的目的。

这要求教师把教育意图隐蔽在友好和无拘无束的相互关系中，在自不过然的状态中对孩子施加教育影响。

面对行为习惯不良的孩子，我要如《教育随笔》中的老师那样，胸怀大爱，多一些宽容和理解，于无声无息中解决问题。

因为，教师的幸福就是安心享受教育，于悄无声息中，似春雨滋润万物般打开学生的心门。

如惯性撒谎的孩子，一般是因为在家里得到的是家人不平衡的爱，如爷奶溺爱，父母管束较严型；在幼儿园又缺乏老师的关爱，缺乏同伴间的信任和友爱。

所以对惯性撒谎的孩子还是需要用老师、同学的爱，家长准确爱来对其感化。

其实，无论是谁，都渴望得到老师的爱抚和注重，特别是小班的孩子。

他们在削弱对家人依恋的同时，更是加深了对朝夕相处的老师的信任。

孩子对老师有着无限的崇敬和崇拜，凡事都愿意向老师倾诉，与老师交流，而作为教师的我们需要做的便是仔细的聆听，做
一个好的倾听者，并即时对孩子的倾诉作出反映，给予或表扬鼓励或适当指正。

其实孩子要求的并不多，你能仔细倾听孩子的话语，对孩子来说就是莫大的幸福。

让我们弯下腰，静下心，耐心、仔细的聆听孩子的倾诉，做一个好的倾听者！多听听孩子的心声，让孩子时时感受到受注重而不被无视，受尊重而不被冷落。

经常有人问我：“你天天和孩子在一起，一定很快乐吧？”其实，在幼教岗位工作多年的老师们都会有一种共同的感受——太累！工作上的压力，生活中的琐事，常常使我们觉得身心疲惫，甚至情绪烦躁。

我深深地体会到，对一名幼儿教师来说，“爱”，是多么的不容易！直到有一天，一位孩子拉着我的衣襟，不经意地错把我叫成妈妈；直到有一天，我的一个发型、一套新衣、一个发卡都成为孩子们注意的焦点；直到有一天，孩子们扑进我的怀里大声说“老师，我好想你”时，那一刻，我深切地感受到了一种幸福，一种被认同的幸福，一种付出的幸福，一种当幼儿教师的幸福！
大爱无痕，用心教育。

唯愿自己也慢慢参悟为师的智慧，懂得用爱和智慧去教育学生，共同进步。