六年级下册语文教案-17.山谷的谜底-

六年级语文下册第五单元第6课时总第42课时主备人：张祥美
课题：17.山谷中的谜底
教学内容：第二课时
教学目标：
1. 检查生字词的学习，了解关键词语。

2. 朗读课文，感受课文的写作方法，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

3. 对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的训练。

教学重点：
初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

教学难点：
理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”。

教学具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习第一、二自然段
1. 板书课题：山谷中的谜底
2. 题目中的山谷是哪个山谷？
3. 这个山谷中的谜是什么？谜底又是什么？
齐读一、二段
二、学习第三自然段
这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。

1983年的一个大雪纷飞的一天，两个旅行者来到了这里。

如今，谜面终于解开了，我想每个人都会——（很兴奋、很激动），让我们带着兴奋的心情把谜底告诉给大家——
“东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本事，树枝都被积雪压断了，渐渐地也丧失了生机。

而西坡雪小，树上少量的积雪就压不断树枝，所以，除了松、柏、杨、女贞之类的树种，也都存活了下来。

”
（2）造成这种现象的原因是：
A 特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。

（外部原因）
B 松的特性决定。

（自身原因）
从这些语句中，你体会到了什么？（雪很大，雪松很有本领）
哪几句话具体写了雪松的这个本领？
大声朗读这几句话，边读边想象书中所描绘的情景，看看谁能用两个词概括一下雪松的本领！（弯曲、反弹）
2.指导朗读：
①指名朗读，想象，概括。

“就这样，反复地积，……雪松始终完好无损。

”
读一读，找出这句话中四个关键动词（积、压、落、弹）
通过反复朗读，感悟理解：
（反复地落：雪大，狂；反复地弯：雪松承受的压力大，且作出了适当的让步；反复地落，退让成功；反复地弹：雪松不屈不挠。

不论……始终……雪松是个胜利者。

）板书：弯曲、反弹
还记得有一首描写雪松的诗吗？我们一起背一背《青松》。

三、学习第四、五自然段
1. 指名分角色朗读对话。

2. 引导体会写“启示”的一段话，指导理解句子的方法。

⑴出示小黑板：对于外界的压力，……但……。

⑵指导理解句子的方法。

①对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种，
②谁能举个例子来证明一下这句话的道理？
⑶这段话的道理也可以用我们的一句老话来概括：“大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋”。

四、试说名言，学习第六自然段
齐读最后一节，根据你对这篇课文的理解，我们也来说两句名言：“弯曲不是……而是……”
古往今来，从自然界到人类，这样的例子还真不少！通过刚才的讨论，我们都明白了：（根据学生的交流，随机引说）
麦苗面对严冬停止生长不是_________，而是__________。

狗熊躲进树洞不是_________，而是_________________。

作业：积累有关战胜逆境的名言。

教学反思：
第二位旅行者的话与课文的最后一个句子，含义比较深刻、深奥，学生理解起来有一定的难度，因此，
它们是本篇课文教学的难点。

引导学生联系实际，谈谈遇到的挫折时，是怎样“先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会”的，以求得这一人生哲理的初步理解。