小学一年级数学上(第一单元准备课：数一数)教学设计

小学一年级数学上（第一单元准备课：数一数）教学设计
一. 教材分析
《小学一年级数学上》第一单元准备课“数一数”主要让学生通过观察和操作，
学会数数，理解数的意义，培养学生数数的能力。

本节课的内容包括认识数字1-10，学会数数的方法，以及通过数数来了解和描述物体的数量。

教材通过丰富的
图片和实物，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识和数数的能力还在初级阶段。

他们在数数时，可能会出现数错、数乱的情况，需要教师耐心引导，帮助他们建立数数的规律。

同时，学生对于物体的数量有直观的认识，可以通过数数来了解物体的多少。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生会正确地数数，认识数字1-10，能够通过数数来
了解物体的数量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养数数的能力，提高数
学思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立数数的信心，培
养合作意识。

四. 教学重难点
1.重点：学生会正确地数数，认识数字1-10，能够通过数数来了解物
体的数量。

2.难点：学生能够理解数的意义，学会数数的方法，提高数数的准确性。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过实物和图片，创设生动有趣的情境，激发学生的学
习兴趣。

2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.操作教学法：让学生动手操作，直观地感受数的意义，培养数数的能
力。

六. 教学准备
1.教具：准备一些图片、实物、数字卡片等教学辅助材料。

2.学具：为学生准备一些小卡片、小玩具等，用于数数操作。

3.课件：制作课件，展示数数的过程和结果。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些有趣的图片和实物，引导学生观察和描述物体的数量，激发
学生的学习兴趣。

例如，展示一幅画有苹果的图片，让学生数一数有多少个苹果。

2.呈现（10分钟）
教师通过课件呈现数字1-10，引导学生认识和记忆数字。

同时，教师可以讲解数字的含义，例如数字3表示有3个苹果。

3.操练（10分钟）
教师学生进行数数操练，让学生通过数数来了解物体的数量。

可以采用分组数数、比赛数数等形式，增加学生的参与度和兴趣。

4.巩固（10分钟）
教师通过一些数数游戏，让学生在游戏中巩固数数的能力。

例如，教师可以学
生玩“数数接龙”游戏，学生依次数数，下一个数比上一个数多一个。

5.拓展（10分钟）
教师可以引导学生进行数数的拓展，例如让学生用自己的方式来表示数字1-10，或者让学生数一数教室里有多少个学生。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，强调数数的重要性和方法，鼓励学生在日常生
活中多进行数数的练习。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些数数的家庭作业，让学生在家长的帮助下完成。

例如，数一数家
里的水果有多少个，或者数一数街道上的车辆有多少辆。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括数字1-10和数数的方法。

板书可
以采用简洁明了的图表形式，方便学生记忆和复习。

以上是针对“数一数”这一课的教学设计，每个环节的时间安排仅供参考，具体
时间可以根据实际情况进行调整。

希望这份教学设计能够帮助到您。

在“数一数”这一课的教学中，我深刻认识到一年级学生对于数学的认知还处于
初级阶段，因此在教学过程中需要特别注重激发学生的学习兴趣和培养他们的数数能力。

通过创设生动有趣的情境，使用丰富的图片和实物，我成功地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

在课堂实施过程中，我发现学生们对于数数的热情很高，但在数数时会出现数错、数乱的情况。

针对这个问题，我及时调整了教学策略，更加注重引导学生理解数的意义，并通过反复练习和游戏，帮助他们掌握数数的方法和规律。

同时，我也注意鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识。

然而，在教学过程中我也遇到了一些问题。

例如，在呈现数字1-10时，我发
现部分学生对于数字的记忆不够牢固。

为了解决这个问题，我增加了课堂上的互动环节，让学生在数数过程中反复接触和记忆数字。

此外，我还鼓励学生在课后进行家庭作业的练习，以巩固所学知识。

在拓展环节，我尝试让学生用自己的方式来表示数字1-10，但由于一年级学生的创造力和表达能力有限，这一环节的实施效果并不理想。

为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，逐步引导学生进行创造性的思考，并提供更多的示范和指导，帮助他们学会用不同的方式来表示数字。

1.在导入环节，我将继续采用生动有趣的情境，引导学生观察和描述物
体的数量，以激发他们的学习兴趣。

2.在呈现环节，我将通过课件和实物相结合的方式，让学生更加直观地
认识和记忆数字。

3.在操练环节，我将增加学生的参与度，采用分组数数、比赛数数等形
式，提高他们的学习积极性。

4.在巩固环节，我将更多的数数游戏，让学生在游戏中巩固数数的能力，
并通过互动和讨论，增强他们对数字的理解。

5.在拓展环节，我将逐步引导学生进行创造性的思考，并提供更多的示
范和指导，帮助他们学会用不同的方式来表示数字。

6.在小结环节，我将强调数数的重要性和方法，并鼓励学生在日常生活
中多进行数数的练习。

7.在家庭作业环节，我将布置一些有针对性的数数作业，让学生在家长
的帮助下完成，以巩固所学知识。

8.在板书环节，我将采用简洁明了的图表形式，方便学生记忆和复习。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数数能力，并培养他们的数学思维。

同时，我也将不断反思和总结自己的教学方法，努力提高教学效果，使学生们能够在数学学习中取得更好的成绩。

针对“数一数”这一课，我设计了以下作业，以帮助学生巩固所学知识。

1.数数练习：让学生数一数家里的水果有多少个，或者数一数街道上的
车辆有多少辆。

学生可以将结果记录下来，并和家长进行交流。

2.数字卡片制作：让学生用自己的方式制作数字卡片，可以画出对应的
数字，并写上数字的名称。

学生可以将这些卡片带回家，和家长一起复习数字。

3.数数故事：让学生编写一个数数的故事，可以是在学校、家里或者户
外发生的与数数有关的故事。

学生可以将故事写下来，并与同学分享。

4.数数游戏设计：让学生设计一个数数游戏，可以是一人或多人参与的
游戏。

学生可以将游戏规则写下来，并与同学一起玩。

在作业设计方面，我认为教师可以进一步丰富作业的形式，增加学生的参与度
和兴趣。

例如，可以设计一些互动性强的作业，让学生和家长一起完成，增强家庭教育的参与感。

此外，还可以设计一些具有挑战性的作业，让学生在完成过程中能够充分运用所学知识，提高他们的数学思维能力。

在作业实施过程中，教师需要关注学生的完成情况，并及时给予反馈。

对于完
成得好的学生，可以给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心；对于完成得不够理想的学生，可以给予指导和帮助，让他们在下次作业中有所改进。

在今后的教学中，我将继续努力设计更多丰富多样的作业，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。

同时，我也将注重作业的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，为他们的数学学习提供更好的指导和支持。