学生心理教育心得感悟

学生心理教育心得感悟

学生心理教育心得感悟1

健康，是我一直以来的好伙伴。她和我，可以说是形影不离。她陪着我已经度过了

十二个春秋。

健康，是人们一直追求的目标。一个人如果拥有了健康的体魄、健康的心理和健康

的文化，是值得非常自豪的事情。身体的健康、思想的健康和文化的健康，为我的成

长道路铺就了一条阳光灿烂的大道，为我今后幸福的人生打下了良好的基矗。

良好的饮食搭配和合理的饮食习惯，是保证身体健康的基矗我做到了不贪食、不偏食，少吃零食，一日三餐荤素都吃，多吃水果多喝水等，使得我不胖不瘦、精力充沛、活力四射，极少生玻“生命在于运动。”多运动是身体健康的保证。我非常喜爱游泳、城市轮滑、打羽毛球、骑自行车等健康运动。多种体育活动使我体魄健壮。

爸爸妈妈经常教导我说：“心理健康和身体健康同样的重要。”只有拥有健康向上

的心理才能克服各种困难，遇到困难不屈服。我天天同父母交流学习、生活等各方面

的问题，让他们给我解惑答难。良好的学习和生活习惯，使我养成了天真活泼、求知

欲望极强的性格，保持了良好的心理状态。健康的心理使我领会了很多生活的真谛，

让我在成长的道路上取得了一个的好成绩。

不仅要做到身体健康和身心健康，还要注意文化的健康。在学习文化知识时，不但

要认真学习教科书的内容，还要注意大量阅读课外读物。我读唐诗宋词、四大名著、

四书五经等，还读中国、世界上下五千年、中国之谜、世界之谜，节假日常到图书馆

阅读各种书籍。在阅读大量课外读物时，难免遇到许多少年不宜读不宜看不健康的东西，这就需要我去其糟粕、取其精华，合理的吸收。这样使我保持了文化上的健康。

身体的健康、心理的健康和文化的健康，始终陪伴着着我成长，不断让我在成功的

道路上奋勇进。

学生心理教育心得感悟2

健康教育，使我觉得当今社会竞争激烈，小考、大考、升学率、家长抓、学校老师抓，造成孩子幼小的心灵里承受重大压力，心理压抑得不到一定的宣泄。然而现在的

独生子女都以自我为中心的问题也显得越来越严重;再如，由于家庭的残缺，父母离异、

丧父或丧母的单亲家庭，外出打工的子女隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的

生活和教育环境。面对这些问题，作为一名教师，感到责任和压力都挺大的。

通过这次的学习培训，使我重新认识中学生心理健康教育的重要性，心理问题已成

为现在学校教育最棘手的问题，不良心理会对现代教学带来极大的危害。通过学生心

理问题的分析来解决或消除一些学生比较常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上。

通过这次培训了解到当前学生心理问题的主要表现。学生心理问题的现状是从事研

究的中学生心理健康前提。本人通过自身多年的从教发现不少学生存在的心理问题，

加以分析和整理，主要有厌学、执拗、自我为中心、孤寂等几种。

学生心理问题的分析是解决学生心理问题必须首先剖析的。中学生心理问题的形成

主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。内部主要是由学生年龄的增

长而随之出现的心理和生理的成熟造成的。外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭

是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，家庭的氛围和家庭经

济以及家庭成员的素质、态度是其产生的直接原因，学校对学生心理问题的形成主要

来自于学习的压力。此外社会的冷漠和残酷促成了学生心理问题的产生。

学生心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在。针对学生存在的心理问题，要

根据实际，采取相应的措施。主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是解决学生

的心理问题的主渠道。以班主任为核心，多角度进行辅助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的资源进行教学。

通过这次的培训丰富了我的专业知识，并接触了最新的心理研究成果和发展动向，

使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益匪浅。无论怎样，中学生心理健康

教育是管理和教育好学生的基础，是需要不断的去努力学习和寻找方法来针对问题进

行教育。

学生心理教育心得感悟3

上周五，我和严老师在导航的帮助下来到了汤溪中学，参加每月一次的心理健康读

书会。虽然去年参加了心理健康C证的考试，但其实从自身来说从未真正意义上的去

接触过心理健康教育。一路上我们聊着关于这方面的一知半解，也期待着这次读书会

能给自己的工作带来一定的启迪与帮助。

踏进汤中莫名的有些许亲切感，心中涌起了当年做出那份抉择时的情景，如果那时

没有选择读师范，那我将是汤中的一名学子，而今我以一名教师的身份到此，觉得与

汤中还真有些缘分!

走进读书会的教室，突然间感觉自己是一名学生了，角色的转变让自己有些生涩，

通过抽签来到了自己的组别，就这样我和另外5个学校的老师组成了一队。在组织老

师的引导下，每组成员在自己组内完成自己抽签时的摸到的工作，在上次C证的考试

中了解到，这应该是辅导之前的放松环节。在这个环节中，我们轻松愉快地在组员之

间有了亲密接触：如抱一抱组员、给我敲敲背、帮我倒杯茶、和我比比谁的个子高等，同时在这个环节中我们还进行了自我介绍。我们的组员中大多是中学的老师，而且是

专职的心理健康老师，对于此心中对她们有了崇敬之情。

在接下来的读书交流环节中，徐峰老师分享了《走向另一个极端，我们该如何找到

平衡点》——《心理学与人类困境》第二部分，他理论与实际相结合，以幽默风趣的

语言来讲述人类的困境，比如孩子举手状况的思考(我们在平时的交流中经常会提及为什么一二年级时举手很积极，而越到高段孩子们就都不举手了?);孩子们人生观、价值观、世界观的丧失不是应试教育导致的结果等等，从心理学的角度分享了自己的看法。后又由我们同组的启明学校的赵翔老师分享了《初探办法构筑法》，从题目看就比

较专业，虽然很认真地听着，但还是很难理解，只是听她们说这是现在比较流行的辅

导模式，“焦点”模式。

下午，我们观摩了实验中学陈珊珊老师的现场辅导，作为一名专业的心理健康老师，她能通过和受访学生建立一个轻松的氛围，开始有条不紊的聊天，从心理的角度打开

受访学生的内心世界，其实这也是我们最需要学习的环节，如何与班里的问题学生去

交流，这交流应该是有足够的理论支撑，并有事先的预设，通过辅导，来达到应有的

目的。但其实大多数的辅导都必须建立在“真诚、接纳、共情”的原则基础之上进行的。作为一名班主任，学习更多的心理健康知识，用理论去指导实践，相信对班级管

理会有意想不到的收获;同时希望通过这样的学习，能真正意义上的运用心理辅导模式，去帮助更多需要心理疏导的孩子，还她们一片纯净蔚蓝的天空!

学生心理教育心得感悟4

人的健康包括身体、心理及社会适应能力三方面的内容。如今，随着时代的发展，

人们在健康方面的问题越来越多，特别是在中小学阶段，青少年的心理健康问题也是