新课改下如何回归小学道德与法治教育的生活性

新课改下如何回归小学道德与法治教育
的生活性
摘要：在新课改的教育背景下，社会越来越重视教育能够回归生活，培养学
生的生活意识，引导学生将课堂所学运用到实际生活中，提高学生的生活质量。

小学生处于身心发展的关键时期，很容易受外界的影响走入歧途，所以在该教育
阶段中加强道德与法治教育十分必要。

随着新课改的逐渐深入，小学道德与法治
教育回归生活性成为教育的研究热点。

在道德与法治教学中，教师应以学生日常
生活作为教学出发点，将教学内容与实际生活相融合，创建生活化教学课堂，从
而提高小学生的道德意识与法治意识，为学生今后能在社会中立足奠定良好基础。

关键词：小学；道德与法治；生活性
道德与法治教育的实施对学生今后的发展具有重要的意义。

从小树立学生正
确的道德意识与法治观念是每一位教师应尽的责任与义务。

生活是道德与法治教
学内容的来源，教师应深入到实际生活中挖掘教学素材，丰富教学内容，拉近课
程与生活之间的关系，让学生意识道德与法治对生活的重要作用。

任何课程都与
学生的生活有着一定的联系，道德与法治也不例外，在新课改的教育背景下，教
师应以生活为核心，通过生活实例让学生树立正确的是非观、道德观，让学生能
够运用法律武器保护自身权益。

一、转变教育观念，提高生活性认知
在小学道德与法治教学中，要想将道德与法治回归生活，就要积极转变教育
观念，树立正确的生活化教学意识。

在教学活动中，教师要充分发挥教育引导者
的作用，突出学生的主体性，让学生成为课堂的主人，加强学生品德的养成。

道
德与法治课程与生活有着密切的联系，但小学阶段的学生其价值观念还处于发展
阶段，缺乏分别是非的能力，所以运用生活化教学策略能够帮助学生清晰的辨别
是非，充分了解道德与法治课程的内容与背后蕴含的道理，使学生在学习过程中
形成正确的价值观、道德观，实现学以致用的教育目的。

二、从生活中捕捉道德与法治教学信息
生活中有着丰富的教育资源，教师要从生活中深入挖掘道德与法治教学信息，以丰富教学的形式与内容，拓宽学生的学习渠道，使学生能够运用生活经验提高
课堂教学效率。

在道德与法治小学中，教师要引导学生观察生活，从生活中寻找
与教学内容相关的现象，并通过实例去启发学生的思维，培养学生的思考能力与
解决问题能力，从而使学生得到全面的发展。

例如，在教材单元内容“为父母分担”中，教师可以引导学生联想生活实际，做一个不让父母操心的好学生，在家
帮助父母分担家务，培养学生的家庭责任感，进而实现道德与法治教育的目的。

在道德与法治教学中，适当的引入生活实际案例能拉近学生与生活之间的距离，
让教学内容与学生实际生活有效融合，实现了从生活中取材，运于生活的教育目标，从而提高道德与法治教学效率。

三、创建生活化教学情境
创建教学情境是各科教师常用的一种教学手段，能有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

在新课改的背景下，为道德与法治课程带来了发展的机遇，创建教学情境的方式逐渐增多，极大程度丰富了教学的形式。

在信息技术高速发
展的时代背景下，教师可以运用多媒体技术创建生活化教学情境。

多媒体技术具
有灵活、生动的优势，教师可以通过图文并茂、动静结合的形式将教学内容直观、形象的呈现给学生，从而丰富学生的感官体验与情感体验。

例如，在单元内容
“我和我的同伴”中，教师可以通过多媒体为学生播放《友谊天长地久》歌曲，
歌词中唱到：怎能忘记旧日朋友，心中能不怀想，旧日朋友岂能向往，友谊地久
天长，我们曾经终日游荡，在故乡的青山上……通过欣赏歌曲使学生更加懂得珍
惜朋友之间的情谊，明白了朋友之间应当坦诚。

道德与法治教学中，有些教学内
容是比较抽象的，对于小学生来讲并不能完全的理解，所以教师可以通过多媒体
优势将复杂的教学内容直观的呈现出来，从而加深学生对知识内容的了解，促进
学习质量的提升。

四、结合生活案例，树立学生健康意识
在小学道德与法治教学中，教师可以加入一些生活中常见的案例让学生要是
到道德与法治教育的重要性，从而使学生积极主动的参与到课堂教学活动中。

法
治教育是道德与法治教学的重要部分，可以使学生形成正确的法治意识，传授学
生基础的法律知识，使学生可以运用法律武器维护自身权益。

如今各种校园暴力
案件频频发生，加强学生道德与法治教育迫在眉睫。

例如，“值日未扫致人死亡”就是一个典型的校园暴力伤害案件，教师可以通过案例分析让学生意识到校园暴
力的危害，提高学生的法律意识，也通过实际案例树立学生积极健康的心理，更
好的减少校园暴力案件的发生，让学生能够在一个良好的教育环境下健康成长。

总而言之，在新课改的教育背景下，小学道德与法治教育受到了越来越多的
重视。

树立学生正确道德观念，提高学生法治社会意识是素质教育的重点任务，
教师应提高道德与法治教育重要性的认知，积极创新教学模式，将道德与法治教
学内容与学生生活相结合，使学生形成健康的生活意识，为学生营造健康教育环境，从而促进小学生身心健康的全面发展。

可见，将道德与法治教育回归生活是
教育发展的必然趋势。

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