小学三年级语文《电话的发明》教学

小学三年级语文《电话的发明》教课
设计示例三篇
电话在我们的生活中发挥着愈来愈重要的作用，电话究竟是谁发明的 ?是如何发明出来的呢 ?下边就是我给大家带来的小学三年级语文《电话的发明》教课方案示例三篇，希望能给大家带来帮助 !
小学三年级语文《电话的发明》教课方案示例一
一、沟通资料，导入新课
1、课前同学们采集了相关贝尔的资料，此刻请大家沟通一下。

先在小组内沟通，发现有价值的资料，在班上沟通。

2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是如何发明电话的，大家想不想
知道此间的故事 ?
导入新课，板书课题。

二、初读课文，感知文意
1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。

2、检查自读成效。

3、再读课文，思虑：课文叙述的主要内容时什么 ?是经过哪些段落叙述的 ? 请在文中标志出来。

三、深读课文，理解重点
1、“贝尔是如何研究和发明电话的 ?”请同学们带着这个问题，用自己喜爱的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思虑，边读边想象，同时把自己的领会旁记下来。

留给学生充分的时间充分念书、领会。

2、同桌沟通阅读收获，也能够在小
组内沟通领会。

3、指名学生谈领会，注意指引学生抓住重点词句各抒己见，重点引领学生领会贝尔勤苦研究、坚韧不拔的探究精神、谨慎仔细的实践精神。

4、小结：你钦佩贝尔吗 ?钦佩他的什么 ?从中你遇到了如何的启迪 ?
5、感情朗诵全文，进一步感觉文章精华。

四、拓展延长，升华理解
1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探究之路是艰辛的，但更是伟大的。

正是由于有了他们的尖刻创建、伟大发
明，才推进着世界走到了美好的今日，我们生活中的不时到处无一不在享受着
他们的发明创建给我们带来的便利和幸福。

就说电话把，它带给我们如何的便利，同学们必定深有领会。

请大家联系我们的生活实质，也能够联系自己的课
外所知，告诉 120 多年前的贝尔先生，我们有多感谢他。

2、学生各抒己见。

五、学习生字，累积词语
六、部署作业，延长课外
课外阅读其余科学家搞发明创建的故事，写写自己的领会。

小学三年级语文《电话的发明》教课方案示例二
教课要求
1、学习本课的生字新词。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3、理解课文内容，认识贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探究的精神。

4、在阅读中想像贝尔搞实验研究的艰辛状况，懂得科学探究之路是伟大而艰辛的。

5、说一说电话给人们带来的方便。

重难点、重点
1、认识 xx 发明电话的过程。

2、在学文中领会贝尔热爱科学，勤苦研究，勇于实践的精神。

课时区分两课时。

第一课时
一、观看实物，导入新课
1、教师出示电话：同学们这是什么?
2、它有什么作用呢 ?(指名问答 )
3、教师：电话是亚历山大?贝尔在 1876 年设计成功的。

4、学生出示资料，介绍xx?xx。

二、初读课文，学习生字
1、教师导读：那么电话是怎么发明的呢 ?请同学们自读课文《电话的发明》。

2、教师出示相关阅读要求。

(1)画出本课的生字词。

(2)找出文中你不理解的词语。

(3)课文中哪些自然段详细介绍的是电话的发明过程。

3、检查反应生字学习的状况。

(1)出示生字卡片，学生读一读。

(2)教师重申部分生字在读音和书写上的重点。

(3)学生开火车读生字。

(4)用生字组词练习。

(5)教师出示生字词语卡片，学生读一读。

4、反应不理解的词语，联系课文内容或是查字典，理解部分词语的意思。

(有时、啼笑皆非、立时、喜不自禁 )
5、读课文。

三、弄清文章的条理
1、指名反应：哪些自然段详细介绍的是电话的发明过程。

2、让学生按因由、发展、结果把发明电话的过程分红三层。

3、指名反应。

因由：产生发明电话的奇特假想。

发展：详细写贝尔经过艰辛的实验、研究、发明电话的过程。

结果：电话进入了人们的生活。

四、感情朗诵课文，熟读课文
第二课时
一、稳固旧知，导入新课
1、出示生字词语卡片，指名读一读。

2、全班读一读。

3、指名分段读课文。

4、经过上节课的学习，我们知道电话是贝尔在 1876 年景功发明的。

他是怎么发明电话的呢 ?
二、纲要导读，合作学习
1、xx 决定发明电话是受什么的启迪?
2、课文讲了 xx 发明电话的几件事 ?
3、相互议论，说一说贝尔是如何研究和发明电话的?
4、谈谈 xx 是一个如何的人 ?
5、学了这篇课文，你们的内心有什么感想?
三、反应沟通，理解课文
(一)认识因由，感悟发明在于勇敢地假想。

1、指名反应：贝尔决定发明电话是受什么的启迪?
2、指名读课文第 2 自然段，其余思虑：从中你们想到了什么?
3、指名反应。

(指引学生领会全部的发明创建来自于生活，源于人类勇敢
的想象。

)
(二)领会实验的艰辛， xx 的执着。

1、指名反应：课文讲了贝尔发明电话的几件事?
(1)一次实验失败， xx 啼笑皆非。

(2)拆船板做音箱。

(3)硫酸溅到人腿。

2、从这几件事情中，你感觉发明的过程是如何的 ?你们是从哪些详细的语句中领会到的 ?
3、指引学生从重点的语句中领会实验的艰辛，人物的精神。

教课建议：以学生的自读自悟为主，教师依据详细的句子进行指引，帮助
学生更深刻地理解课文内容。

比如：“经过两年的艰辛实验，他们终于做好了一台电话样机”(1)指引抓重点词语，谈谈自己的领会。

(2)鼓舞想像，谈谈他们两年中碰到的各种困难。

(3)感情朗诵。

四、总结全文
1、指名反应：贝尔是如何研究和发明电话的?
2、指名反应：从发明的过程中你感觉贝尔有什么值得我们学习的?(学生结合课文的内容自由讲话：坚韧不拔、热爱科学、勇敢想像、敢于实验探究。

)
五、拓展延长
1、小组沟通：谈谈电话给人们带来了什么便利?
2、集体沟通、反应。

3、指引学生联系生活实质，说一说挪动电话的发展给人们带来的方便，进
而鼓舞学生不停地努力，争取科学上的再进步。

小学三年级语文《电话的发明》教课方案示例三
第一课时
教课目的：
1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、认识生字 15 个。

3、理解课文内容，认识贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，
勇于探究的精神。

教课重难点：
1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、理解课文内容。

教课准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：课文
教课方法：讲话、小组合作式
教课步骤：
一、导入新课。

1、讲话：同学们，我们我们此刻科技发达了，联系的发生有好多种，你感觉最广泛的是哪一种 ?
2、同学们，今日我们一同去看看电话的发明。

3、板书课题：《电话的发明》(学生齐读两遍 )
二、新授。

1、初读课文。

(1)让学生用自己喜爱的方式读课文。

(2)标出自然段的段序。

(3)出示生字，学生“开火车”读。

偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫 (4)出示生词，同桌读，男、女同学接读。

有时、肥饶、田舍、艰辛、查验、成效、导线、
一端、另一端、反响、动听、启迪、器配、拆掉、硫酸
2、再读课文、理解课文。

(1)指名接读课文，并指名评论。

(2)①齐读第 1 自然段。

②介绍 xx ·xx
(3)在小组中学习：
①指名接读课文 2——8 自然段。

②在小组中接读 2——8 自然段，议论：贝尔是如何研究和发明电话的 ?③指名谈谈。

④齐读 2——8 自然段。

3、齐读课文。

①自由谈谈：电话进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利?②指名谈谈。

三、部署作业：
正确地朗诵课文 ;
正确、流畅地朗诵课文;
正确、流畅、有感情地朗诵课文。

四、板书设计：
11、通信
热爱科学
电话的发明
勇于探究
第二课时
教课目的：
1、学会正确书写11 个字，并掌握每个字的笔顺规
2、达成“语文天地”中“抄一抄”
教课重难点：
1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆” 11个字。

2、抄录词语。

教课准备：生字、词卡片，xx 黑板。

课型：写字课
教课方法：议论、小组合作式。

教课步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《电话的发明》。

2、出示 11 个生字，学生认读。

(开火车 )
偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫 3、出示生词，男、女同学接读。

有时、肥饶、田舍、艰辛、查验、成效、导线、
一端、另一端、反响、动听、启迪、器配、拆掉、硫酸
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。

偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆
2、剖析字形，相互沟通。

3、书写生字。

(1)学生自由书写生字。

(2)指名 xx 书写，并指名评论。

(3)书写生字，每字 3 遍。

(4)达成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。

有时、查验、动听、启迪、惊喜若狂、 () *抄录词语。

(5)合作学习：
*小组中，选出写最快、的作业，评比出来。

*xx 展现，并谈谈自己是如何书写的。

三、部署作业：
1、书写生字，每字 3 遍。

2、抄录词语。

四、板书设计：
通信
电话的发明
五、教课后记：。