如何在政治教学中渗透心理健康教育

如何在政治教学中渗透心理健康教育

百年大计，教育为本。可是教育更要讲究方式，讲究策略。每个学生都有自己的爱好和兴趣，都有自己的长处。“金无足赤，人无完人。”我们总是希望自己的孩子在学习上，是赤金，是

完人，片面重视学生的智力教育，而忽视了孩子们的心理健康和其他方面的健康发展，为孩

子们的健康成长埋下了隐患。通过在政治教学中渗透心理健康教育的活动，能为学生营造宽

松和谐的课堂心理环境，激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯。那么如何在政治

教学中渗透心理健康教育，让学生健康地成长呢？

一、用爱的雨露滋润孩子稚嫩的心灵

教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。例如：在课堂上教师的态度与语气要和霭亲切，对

学生阐述的观点、提出的问题要认真倾听，不管问题多么简单、幼稚，观点是多么可笑、荒谬，言辞多么尖锐，教师都要耐心、适度地进行解答。在解答学生的疑难问题时要用商量的

口气，如用这样的词评语：“这个问题我先谈个人的看法，请同学们看看是否有道理？”提问

学生时，要用“请回答”、“请坐下”等词语，学生答对了要给“好”、“很好”、“有独到见解”等一

些肯定激励性的评价。通过这些尊敬的激励性话语，拉近老师与学生情感上的距离，增加他

们积极的心理体验。

二、教师在课堂上要保持愉快的心境

教师积极的心境可以使学生产生愉快的情感体验，激发学生进入兴奋状态，提高学习的

积极性。在教学中我们常发现，课堂上学生的活跃程度和教师的面部表情、声音语调有着直

接的关系。教师和颜悦色、笑容可掬，学生看到老师就会产生一种幸福和友善的情感，教师

轻松愉快的情绪、期待信任的眼神、自然亲昵的动作还会使学生倍受鼓舞，产生愉悦的心理

体验，有助于培养健康的情感。教师在课堂上要保持愉快的心境可以使学生以饱满的热情参

与课堂教学，积极开动脑筋思考，课堂知识吸收率高，从而获得教师和学生之间更多的尊重

与接纳。学生也无形中受到健康的熏陶，心理在潜移默化中就朝健康的方面发展。

三、掌握必备的心理辅导技能

教师要掌握必备的心理辅导技能，包括了解学生的心理问题，了解心理辅导的一般过程、方法，与家长等其他教育资源的沟通合作技能等。依据现代的教学发展性目标，教育要促进

人的各种心理品质的发展，要求教师不仅要了解学生心理特点,而且要了解学生各种心理发展

规律，学会观察他们，评估他们的发展水平并及时加以辅导。教师只有掌握了必备的心理辅

导技能，再加上渊博的知识，幽默风趣的讲课风格，才能与学生产生共鸣，激发学生学习的

兴趣和热情，使学生快乐健康的成长。

四、要有时代的敏感性和创新思维

教师开朗、大度、诚挚、宽容，富于创造，学生的心理也会在老师潜移默化的影响中健

康发展。如：我在提问学生问题而学生回答不出来时，我没有去批评学生而是通过对学生讲

解分析“人的遗忘曲线”学生看到遗忘曲线后自然明白了其中的道理，并把“忘记”这个词幽默

的说有忘有记吗，学生感到兴趣盎然注意力高度集中，这时我再让学生快速的识记刚才提问

的知识，学生学习的效率就提高了。

五、培养学生体验成功的愉悦

教学不仅要让学生掌握知识，更重要的让学生在学习和掌握知识的过程中，通过学习体

验到学习成功的喜悦，使自己的个性变得更加自信，达到增进学生心理健康的目的。确保每

个学生透过教学获得成功感，没有比取得成功更能使学生激动和受鼓舞的了。对学生来讲，

成功本身并不重要，真正重要的是那种成功的感觉。

总之，教师要因地制宜，因材施教的教育学生，在日常教学中渗透心理健康教育，以身作则，让学生在潜移默化中受到良好的熏陶，做一个心理健康的中学生。