观课评课的感受与反思

观课评课的感受与反思
第一篇：观课评课的感受与反思
观课评课的感受与反思
观看了了六位教师的科学优质课视频，感受颇深，受益匪浅。

新的教学理念，先进的教学手段，灵活的教学方法都深深的吸引着我。

纵观每个教师的教学过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处，根据学生的认知水平采取灵活的教学方法。

特别是张香玲老师执教的《玩镜子》一课，让学生亲历探究的全过程，在整个探究学习中，小组合作学习作为基本的组织形式贯穿始终。

学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。

老师给学生了较多探究空间，让学生以小组为单位充分地、自主地展开讨论和交流，这样的学习方法，不仅使学生经历了科学探究的过程，而且也使学生得到了良好的情绪和情感体验。

在学生不断改进观察方法的进程中，教师适时指导，让学生在浓厚的兴趣中学习，提高了学生的动手动脑能力及归类能力。

一、收获
1.本课教学目标主要是通过观察研究各种镜子及进行有关镜子的游戏活动，使学生初步认识平面镜成像的特点和规律，并在活动中让学生了解镜子更多的知识，培养学生的合作探究以及学科学、用科学的能力。

为达到上述目标，在领会教材意图的前提下，教学中以活动为主线，由浅入深，遵循学生的认知规律。

在教本课时，在源于教材的基础上，注重了对教材文本内容的解读和重组。

2.以学生探究为主体，引导学生在亲历过程中有效学习。

科学课堂教学学生的探究是非常重要的，教师应立足学生的角度，换位思考，把眼光放在学生的探究学习上，要努力体现出以每一位学生的发展为本的教学理念，努力体现课程标准对该课程的要求。

课堂教学要多围绕学生做文章，要最大努力的贴近学生的最近发展区，要把教学关注的中心放在了学生身上。

3.活动设计抓住了学生的兴趣点。

通过让学生做游戏的方式开始本课的学习。

游戏是学生比较感兴趣的事情，学
生都愿意去做，这样能有效抓住学生的兴趣点，使学生首先带着兴趣进入了本节课的学习，为接下来的探究学习打下了好的基础。

4.精心锤炼每一个环节，耐心应对每一个细节。

《玩镜子》一课是以镜子为道具，引导孩子们经历研究镜子的过程。

本课的教材编排始终以孩子们的探究活动主宰课堂，而且游戏中引导孩子们去发现规律，并在创造新的玩法。

很明显，思维的深度和广度都有了，不仅仅是玩，而是玩中发现和体验科学。

二、建议
1.在课堂中应该仔细倾听学生的发言。

不管是好学生还是差学生，无论学生说错了还是说对了，教师都应当专注倾听，学生的发言。

并且教师应该对学生的发言给予及时地评价，哪怕是一个真诚的微笑，或竖起大拇指表示赞赏，都能鼓励学生大胆发言。

2．课前教师准备要充分，特殊的镜子学生不常见到的镜子要多准备一些，为学生的自主体验探究提供条件。

总之，通过听课使我对科学课有了新的认识：教学不仅仅局限于课本内容，鼓励学生多搜集与课本相关的资料，多激励少批评，给学生以充分的思维空间，发挥学生自主探究能力，提高学习积极性。

要利用好先进的教学设备，教学手段，发挥最佳效果。

在今后的工作中。

我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教学经验，争取更好的成绩。

第二篇：观课感受
小学数学听课心得体会
——小学数学吴万东
七天的新教师培训眼看就要结束了，在头几天的学习中，我从几位齐鲁名师身上学到了很多东西。

他们的言谈、他们的职业精神等等，无不感动着我。

在第五天和第六天的上午，培训中心又安排我们去汶上第一实验小学听了六节公开课，这六节课给我的感触颇深。

总体来说，从他们熟练的教学过程中，可以看出每位老师扎实的基本功，亲切大方的教态和灵活的机智拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，
更能在老师的引导下充分动脑、动口、动手，主动积极地参与学习。

首先第一节听的是姜老师讲的“认识方向”，这节课的教学层层推进，条理清晰，学生学习积极主动，互动性强，教师临场应变能力强。

姜老师采用了多媒体教学以及学校建筑物图片，把学生活生生的拉到了生活当中，堪称一节完美的课。

接着，又听了王艳凤老师讲的三年级数学“集合”知识，这节课通过学生对水果的喜爱进行导入，加大了数学与生活的联系，让学生体会到了数学来源于生活，又回归于生活。

且本节课内容详尽，充分调动了学生的积极性，由此我断定这位老师课前一定进行了很的的努力。

当听任立华老师的“平行四边形的面积”的时候，我感触很大。

再来培训前一天，我刚好也讲了这一课。

与任老师一比较，我感觉我的教学水平真是太差了，形成了很大的反差。

任老师通过曹聪称象的故事引入新课，既增强了学生的学习兴趣，又刚好与本节课的转化思想相吻合。

第二天听课，首先是郭艳老师的“平均分”，郭老师通过森林故事来整合课堂，符合小学低年级学生的心理特点，让学生整节课都带着兴趣去学知识，学生收获很大，学生不仅学会了知识，还懂得了生活道理。

后两节课分别是孙国秀老师的“几分之一”和徐娟娟老师的“平均分”，这两节课也同样精彩，都充分调动了学生的积极性，并且都有动手操作，既让学生学到了知识，又锻炼了学生的动手操作能力，并且从课的流畅性上可以看出两位老师都付出了很大的努力。

听了这六节课我感触颇多，我认识到自己还有很多的不足，还有太多地方需要学习。

让我更加懂得了教师学习的重要性，让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性，同时教师在教学中的引导，启发学生积极的思考，让学生在问题中探索知识，让他们经历探究的过程远比直接的论述要好的很多。

我要结合自己这三个月的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出同优秀教师差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的
教学中，以更加昂扬的斗志全身心地投入到教育工作中，并力争做到以下几点：
一，课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习。

每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二，能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。

注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

三，数学源于生活，生活中处处有数学。

在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。

总之，通过听这几节课，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。

希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

力争用最短的时间把自己的教学水平提升一个档次，做一个让学生爱戴、让领导认可的人民教师。

第三篇：观课和评课
观课听课评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。

下面是小编搜集整理的观课听课评课评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在学校评语栏目!观课听课评课评语一
1)优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。

建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

2)优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。

让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。

对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。

建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

3)优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。

放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。

建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。

4)优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。

以谜语、简笔画等形式揭示课题。

重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。

建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

5)优点：利用实物讲解，学生参与互动。

善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。

给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。

建议：板书不完整，有必要列出计算公式。

口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

6)优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。

学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。

建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。

7)优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。

建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。

平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

8)优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。

学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。

指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。

建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

9)优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。

结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。

建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。

10)优点：预习情况不错，给予必要的指点。

出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。

课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。

建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。

11)优点：结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。

针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。

注重培养学生表达能力，纠正学生出错的观点和出错的表达。

建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。

12)优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

13)优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习作用会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。

14)优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。

听讲纪律较好。

建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

15)优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。

课文分析透彻，并因势利导。

建议：多提问一些后进生，或者采用练习的办法巩固所学内容。

观课听课评课评语二
1)优点：结合例子学习单复数，印象深刻。

鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。

建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

2)优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。

让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。

让学生互相问答，培养表达能力。

3)优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。

注重朗读，细心指导分析课文。

学习气氛较好。

建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

4)优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。

建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

5)优点：善于引导，揭示规律。

精讲多练，学生听讲状态较好。

建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。

给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

6)优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。

教学生字新词讲究办法，指导细致。

重视朗读，提升学生朗读表达能力。

建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

7)优点：有侧重点检查，关注后进生。

引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。

小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。

建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。

8)优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。

结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。

通过小组讨论，获取验算的办法。

建议：课堂练习时要面向全体。

9)优点：让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。

提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。

建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

10)优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。

抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。

讲究办法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。

11)优点：学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。

注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。

特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。

建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。

学生没有真正动起来，缺少互动。

12)优点：把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。

其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。

建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。

13)优点：学生学习状态较好，能参与到课堂上来。

给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。

建议：给差生提供更多的回答问题、参与的机会。

学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。

14)优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。

注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。

授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的出错。

建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

15)优点：学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。

平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。

小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。

建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。

16)优点：授课思路清晰，环节安排合理。

学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。

课堂练习有针对性，指导详细。

建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。

17)优点：检查预习环节很认真，这一做法值得推广。

把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。

注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。

建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。

第四篇：观评课
小学语文评课稿范文
（一）：
情境交融，活教课文
-----评钱丽英执教的《台湾的蝴蝶谷》
《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册的一篇优美散文，课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。

钱老师在执教第二课时时，运用多媒体、实物等教学手段创设了优美的情境，把学生领入充满迷人景象的蝴蝶谷中，使学生在简单、活泼的气氛中，直接“闻其声、观其景、临其境”。

把学生的认识欲、用心性完全激活了，到达了较好的教学效果。

一、创设优美情境，引领学生走进课文
首先钱老师运用多媒体展示台湾的山谷图，一群群色彩斑斓的蝴蝶在山谷里翩翩起舞，这么美的景象一下就把学生的注意力紧紧的吸引住了，学生仿佛随着那美丽的蝴蝶来到了台湾迷人的蝴蝶谷，学生在不知不觉中进入了课文中。

在讲到黄蝶谷和彩蝶谷时，又透过动画演示，展现出金光灿灿的黄蝶谷和五彩缤纷的彩蝶谷的景象，为了能让学生真切体会彩蝶谷的美，钱老师把实物花瓣撒向空中，当五颜六钯带着香气的花瓣缓缓飘
落的时候，再多的语言都是不需要的了，借助这些情境的创设，使学生完全在课文中徜徉、留连，实实在在感受到了美景，体会了课文。

二、抓住了关键字词，探究美
钱老师在教学课文时，始终抓住一些关键的字词，透过反复品读、比较、回味来理解课文，体会情感和感受作者用词之妙，能变换位置使用吗？学生在讨论的过程中明白了这三个词不仅仅具体准确地描绘了蝴蝶的动作，而且又避免了单词的重复。

此时钱老师提出，我们写文章的时候，也要在用词上下功夫，不能总是用那几个词，由于是实例点拨，生动形象，学生易于理解和理解。

三、鼓励学生大胆想象，创造美
钱老师十分善于挖掘课文中培养学生想象力的训练点，进行语言实践，将文本语言转化为学生会运用的“活”的语言，如教学第三自然段时，演示完蝴蝶谷的图象后，让学生说说你看到了些什么景象？鼓励学生大胆展开想象，用上比喻句来说一说，学生在优美的情景的启发下，激起了想说的欲望，老师抓住这一契机，训练学生的想象力，在想象力得到训练的同时，语言表达潜力也得到了提高。

小学语文评课稿范文
（二）：
阅读感悟，让学生个性流淌
——《特殊的葬礼》评课
课文《特殊的葬礼》是一篇有关环境保护的记叙文，作者透过描述塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程及人们的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。

在教学本堂课中，周老师让学生的个性在语言感悟训练中尽情的发挥。

一、读为主线——悟之本
文本是主体感悟的语言材料，对文本语言的感悟首先要由读来完成。

读是理解、感悟的前提，也是最基本最经常的训练。

深刻的感悟是建立在深入阅读、用心思考的基础之上的。

对文本读得越多，想得
越深，自然感悟就越丰富。

教学中，周老师透过让学生个别朗读、默读、自由读等不同方式全方位地接触文本语言。

当学生透过朗读体验到大瀑布的雄伟壮观后，周老师让学生利用课文的语言赞美瀑布；紧之后，出示枯竭后的瀑布课件和品读课文相关段落，学生自然产生了失望、悲伤等强烈的情感体验，周老师不失时机地让学生透过“读”把情感表达出来，这些实践点的落实促成了学生语感的构成。

言语实践和感悟入情水乳交融，读中感悟，感悟又更好地促进学生把书读好。

二、心灵对话——悟之源
在流淌着个性的语文生活中，学生带着个性化的体验，充满了审美的愉悦，多角度地诠释了文本的内含。

“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

”（《语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。

在这堂课中，周老师让学生亲近文本，与文本碰撞；亲近作者，与作者交流，让学生与文本与作者进行了“零距离”的心灵对话。

用心灵去倾听心灵，到达心灵相通，情感共鸣，构成独特的阅读体验。

让学生的“个性”在语文课堂中尽情地流淌，学生就产生了与文本对话的内在需要，变“要我说”为“我要说”，师生对话就成为彼此情感交融、智慧碰撞的过程。

当周老师用多媒体展示大瀑布两个截成不同的情境，掀起了学生强烈的情感波澜，学生的思维被激活了，从孩子们的语言中可看出他们发自内心的要保护环境、爱护地球的呼喊。

三、走向实践——悟之宗
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力，而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践。

说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言，把文章感悟与人生感悟有机地结合起来，去生发创造新思路、新问题和新价值。

在这一课中，周教师巧用了课文的空白点，让学生当堂准备稿子，当一回巴西总统向巴西人民作一回演讲，巧妙地为学生搭建可供展示的生活平台，激活了学生的内心世界，迸发出学生的情感火花，让真情在学生慷慨激昂的演说中流淌。

学生在这个平台上与
文本对话，对话的实质已超越了教材，跨越了时空，他们激情澎湃，将对瀑布的热爱与同情，对环境的忧虑透过自己的言语尽情地表达出来。

这样的平台是充满智慧的，教师不再是教材的解读者，教案的执行者，是一个善于创设情境，富有教育机智的人，他不单单是传授知识，更多的是唤醒学生的创造力，提升学生的思维品质。

在课堂上，周老师允许学生“仁者见仁，智者见智”。

努力实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。

让学生们“悟”得其神，“练”得其法，学生的个性与学习智慧得到尽情展现，课堂真正成了师生智慧飞扬的天地，成了师生共同创造的舞台，值得我思考和学习！
小学语文评课稿范文
（三）：
在自主合作中探究
——评吴老师《动物的互惠互助》一课
一、自主——确定探究目标。

课堂教学是教师的教与学生的学的双边活动。

新课程要求我们彻彻底底打破传统教育中老师牵着学生走的“满堂灌”教学方式，给学生自主合作学习的机会，使他们成为真正的发现者、研究者、探索者。

崔峦同志曾指出：“要给每个学生充分的时间读书、思考”，因为自主阅读是合作学习的基础。

不然，势必助长学生的依靠心理，又怎能进行有目的的讨论与交流呢？也就不利于培养学生独立思考和终身学习的潜力。

吴老师在教学《动物的互惠互助》一文，课始她把课题板书好，让学生读准音、读连贯，再引导学生针对课题提出疑问。

学生们思维活跃，热情高涨，大胆发表了自己的意见。

经过群众梳理，归纳出两个重点问题：“
1、哪些动物互惠互助？
2、它们是怎样互惠互助的？”此时，吴老师由衷地表扬学生：你们能自己确立学习的目标，真了不起啊！老师的肯定与信任为学生创设了良好的学习氛围，调动了学生的用心性，为深入学习课文打下良。