八年级物理11章第二节功率
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每块砖的质量为m，楼高为h，甲、乙两同学需要做多少做功？
（1）甲比乙做功快；
（2）因为做功相同，甲做功时间30分钟，乙做功时间60分钟．
甲、乙同学谁做功快？为什么？
引导学生分析，做功相等，如何比较做功快慢？让学生讨论。
2,用挖土机和人工同时挖，谁做功快？
３、在甲、乙搬砖时丙同学也来参加，他搬砖105块用去35分钟时间
课题
功率
课型
新
教法
实验、问题讨论、归纳、应用、类比
教具
多媒体、
教材分析
本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
学情分析
八年级学生大致在15岁左右，抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助演示实验和实例分析，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。在物理学中功与能量紧密结合，功是过程量，能量是状态量，功是能量转化的量度。在没有学习能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的。但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功率”的概念。
教学目标
1理解功率概念。
2了解功率的计算公式及单位。
3了解一些机器的功率及意义
教学重点难点
1重点：学会应用功率知识解决实际问题是本节课的重点。功率概念的建立。
2难点：功率概念的建立
算
学
过
程
教学设计
学生活动
一、复习提问：
教如何计功？
二、功率的概念
1,甲乙两同学分别将一百二十块砖搬到二楼，每块砖质量为m，甲、乙两同学需要做多少做功？
甲、乙、丙做功谁最快？谁最慢？为什么？
反映物体做功的快慢程度，它表示单位时间内做功的多少。
功率
1.物理意义：表示物体做功的快慢．
2.定义：单位时间内所做的功．
３.功率的表达式：功率＝
学生计算甲、已
两同学分别做多少功？学生计算
讨论，
所用时间，学生用时间短的做功快
做工多的快
教
学
过
程
教学设计
学生活动
练习：
功率70W表示什么意思？功率7源自W表示机械在1s内做了70J的功．
功率70W和450W功率哪个大？做功哪个快？为什么？
450W比70W功率大，做功快．
450W＝450J/s，70W＝70J/s
教
学
反
思
本节的教学重点是使学生确切地理解功率的概念，会进行功率的计算;会利用功率与力、功率与速度的关系P=Fv分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系;尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。例题的教学不仅可以使学生学会应用基本公式进行计算，而且可以增进学生对平均功率和瞬时功率的理解;机动车起动问题的分析过程有利于学生养成分析物理过程的习惯，培养学生的逻辑思维能力，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力，避免简单地套用公式;在建立功率概念中，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会思考问题;通过充分利用书中的插图以及联系生活中实例的教学，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，可以让学生感受生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，从而激发学生学习物理的兴趣;通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。
（1）甲比乙做功快；
（2）因为做功相同，甲做功时间30分钟，乙做功时间60分钟．
甲、乙同学谁做功快？为什么？
引导学生分析，做功相等，如何比较做功快慢？让学生讨论。
2,用挖土机和人工同时挖，谁做功快？
３、在甲、乙搬砖时丙同学也来参加，他搬砖105块用去35分钟时间
课题
功率
课型
新
教法
实验、问题讨论、归纳、应用、类比
教具
多媒体、
教材分析
本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
学情分析
八年级学生大致在15岁左右，抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助演示实验和实例分析，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。在物理学中功与能量紧密结合，功是过程量，能量是状态量，功是能量转化的量度。在没有学习能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的。但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功率”的概念。
教学目标
1理解功率概念。
2了解功率的计算公式及单位。
3了解一些机器的功率及意义
教学重点难点
1重点：学会应用功率知识解决实际问题是本节课的重点。功率概念的建立。
2难点：功率概念的建立
算
学
过
程
教学设计
学生活动
一、复习提问：
教如何计功？
二、功率的概念
1,甲乙两同学分别将一百二十块砖搬到二楼，每块砖质量为m，甲、乙两同学需要做多少做功？
甲、乙、丙做功谁最快？谁最慢？为什么？
反映物体做功的快慢程度，它表示单位时间内做功的多少。
功率
1.物理意义：表示物体做功的快慢．
2.定义：单位时间内所做的功．
３.功率的表达式：功率＝
学生计算甲、已
两同学分别做多少功？学生计算
讨论，
所用时间，学生用时间短的做功快
做工多的快
教
学
过
程
教学设计
学生活动
练习：
功率70W表示什么意思？功率7源自W表示机械在1s内做了70J的功．
功率70W和450W功率哪个大？做功哪个快？为什么？
450W比70W功率大，做功快．
450W＝450J/s，70W＝70J/s
教
学
反
思
本节的教学重点是使学生确切地理解功率的概念，会进行功率的计算;会利用功率与力、功率与速度的关系P=Fv分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系;尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。例题的教学不仅可以使学生学会应用基本公式进行计算，而且可以增进学生对平均功率和瞬时功率的理解;机动车起动问题的分析过程有利于学生养成分析物理过程的习惯，培养学生的逻辑思维能力，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力，避免简单地套用公式;在建立功率概念中，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会思考问题;通过充分利用书中的插图以及联系生活中实例的教学，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，可以让学生感受生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，从而激发学生学习物理的兴趣;通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。