人教版2020年(春秋版)七年级上学期期中语文试题(II)卷(测试)

人教版2020年（春秋版）七年级上学期期中语文试题（II）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题
1 . 下列各组词语的字形及加点字的注音全部正确的一项是
A．冠冕(miǎn)窒(zhì)息修葺(qì)咄(zhuō)咄逼人
B．怠(dài)慢商酌(zhuó)府瞰(kàn)参(cēn)差不齐
C．摇曳(yè)轩(xuān)昂蹒(pán)跚纽捏(niē)作态
D．瞥(piē)见睥(pì)睨诡谲(jué)栩(xǔ)栩如生
2 . 下列句子没有语病的一项是
A．骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。

B．战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。

C．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。

D．能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。

3 . 下面句子中加点词语使用不当的一项是（）
A．突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石。

B．小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地。

C．环卫工人的劳动也许是具体而微的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”，他们应受到尊重。

D．懵懵懂懂的孩子在成长中，会跌跤，会犯错，请善待孩子吧，别对他们吹毛求疵。

4 . 对下列句子中修辞手法判断不恰当的一项是（）
A．他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

（比喻）
B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉……（设问）
C．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

（拟人）
D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（排比）
5 . 下列加点字注音完全正确的一项是（）
A．娉婷(pīnɡ)恪守（kè）自吹自擂（léi）抽丝剥茧（bō）
B．允诺（yǔn）箴言（jiān）矫揉造作（jiǎo）疲惫不堪（bèi）
C．冠冕(ɡuàn)尴尬（gān）扭捏作态（niē）漠不关心（mò）
D．呢喃(ní)解剖（pōu）大发雷霆（tíng）间不容发（jiàn）
6 . 岳阳楼是江南三大名楼之一。

范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。

下面是关于岳阳楼的一副对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（）
去老范一千年，后先，几辈能担天下事；揽，南来北往，孤帆曾系画中人。

A．悲喜八百里大湖B．乐忧大湖八百里
C．喜悲大湖八百里D．忧乐八百里大湖
二、字词书写
7 . 我国书法艺术源远流长，书法名家辈出。

请赏读右边的书法作品，并将“秋有月”后面的画线句子用楷体正确、规范地书写在田字格内。

三、现代文阅读
阅读《故乡的雨》，回答问题
故乡的雨（郭宏启）
①多少次梦见故乡的雨！什么样的雨呵？灰蒙蒙，牛毛般似有若无！串串珍珠跌落在肥大的芭蕉叶上！如倒提
着水桶。

没头没脑冲了下来！让台风裹带着，呼喊咆哮，吓哭了吃奶的婴儿！……啊，朦胧中说不清楚。

②小时候，最爱看下雨。

眼瞅着热毒毒的天，忽然一阵风起，飘来如铅的黑云。

人们奔走着喊着：“快落雨了！”晒谷的赶紧搬进箩筐；摆摊的马上躲进骑楼。

我们乱跑着，让人推来搡去，又骂着“绊手绊脚”，还觉得有趣的很。

雨点打在发烫的路面，不知冒尘土还是冒白烟，带一股辣鼻的“地气”。

不一会儿，淌着浅浅的河流，大颗的雨点撞击水面，炸开了，却似朵朵盛开的玉兰——倘若世上真有那样一种透明的玉兰，转瞬之间，开了又谢了，谢了又开了。

看着街上，一个行人也没有了，只有路两边窄窄的阴沟里奔腾着流水，那流水喊着唱着，何等欢快！妈妈说过的，海龙王发怒了，雷公电母摇着黑旗……我想，小沟的流水一定是小喽啰，跟着雷公电母呐喊助威的。

我在骑楼下看的入神。

二姐从屋里走了出来对我说：“小弟，我说个谜语给你猜：千条线，万条线，下到河里看不见。

”嘿，她还以为我没猜过呢，头一次猜我就猜着，我得意地说：“谁不知道，下雨呗！”二姐并不沮丧，拉着我的手：“你看！”真的，多么奇妙的景象：雨丝忽闪忽闪，真如“千条线，万条线”，不，简直是千根银线，万根白线！我真喜欢这凉丝丝的线绒世界！
③可惜，雨渐渐小了。

不过，雨的神采并未消减。

此时，它让人品味出一种韵味，这韵律生动而诱人。

屋檐下淅淅沥沥，点点滴滴。

听，丁丁，冬冬，零零……有如童话里的十音钟！在漆黑的夜里，这是守护神的足音吧？乖乖，他轻轻地走过来，又缓缓地走开去。

我于是喜欢在雨中酣然入梦，那是多么惬意的事儿!童话里的十音钟！守护神的足音，美妙的天籁，不，是慈祥、温和的母亲唱着催眠曲。

啊童年时的无限美好的辰光！
④长大了，思念雨。

在我那降雨量2000毫米的故乡，雨伴随着我成长；当我来到大陆性气候的北方时，雨分明久违了！我似乎爱上了鲁迅称之为“雨的精魂”的雪。

我陶醉于漫天皆白的玻璃世界，我欣赏着雪地上蹭出的第一行脚印，我醉心于皮鞋下的嘎吱的踏雪声……我忘记了“雪的凡躯”的雨了吗？没有，当我有机会亲近大地，也就是说在田间劳作的时候，对雨，故乡的雨，却产生一种前所未有的恋情！
⑤这里是山区的小片平原，龟裂的大田看上去是一幅不规则的图案裂纹是图案里的线条。

线条越来越粗，是裂缝，更大，是一张张干渴的嘴！我想到雨了。

雨，故乡的雨……那一朵朵透明的的玉兰。

那喊着喝着何等欢乐的小喽啰，那千条线万条线的丝绒世界，还有那慈母的催眠曲！啊，安得春风回北郭，南疆豪雨绿幽燕！我抬头望天，天上飘着些白云，看这伙高士优哉游哉，忽作奇峰，忽作怪石，从不顾盼地上无边旱苗，枯焦欲死，它一味搔首弄姿，附庸风雅，我讨厌白云。

⑥有一次，旱情似火，忧心如焚。

忽然，与白云迥异的乌云滚滚而来，田野里顿时欢声震耳。

雨，迟来的雨到底来了！大家在瓢泼大雨中淋成个落汤鸡，却感到无比的畅快。

我不由诌出两句打油诗：“浑身水透心犹愿，似见枯田万亩青。

”我对雨，又有一番亲近。

我多么思念故乡的雨啊！
⑦多少年过去了！我终于回到可爱的故乡。

这天，恰好下雨，盛开的玉兰，欢快的沟水……我猛然打开尘封的回忆。

可惜母亲早已谢世。

闲谈之间，二姐也不记得从前雨中猜谜的事了。

我努力搜寻以往，又竭力展望未来。

我
应该感到幸福，因为我终于看到故乡的雨，多么寻常而又奇妙的雨！按理说，却又是南疆北国一般无二的雨……
8 . 本文的线索是什么？作者是从哪两方面来写故乡的雨的？（第二问选原句回答）
9 . 从修辞运用及其表达效果的角度，对下面句子进行阅读批注。

不一会儿，淌着浅浅的河流，大颗的雨点撞击水面，炸开了，却似朵朵盛开的玉兰——倘若世上真有那样一种透明的玉兰，转瞬之间，开了又谢了，谢了又开了。

10 . 阅读第⑤段画线部分内容，说说你对作者描写“白云”的意图的理解。

11 . 结合全文，说说文章最后一段在内容及结构上的作用。

阅读下文，完成各题。

看花
朱自清
①生长在大江北岸一个城市里，那儿的园林本是著名的，但近来却很少；似乎自幼就不曾听见过“我们今天看花去”一类话，可见花事是不盛的。

有些爱花的人，大都只是将花栽在盆里，一盆盆搁在架上；架子横放在院子里。

院子照例是小小的，只够放下一个架子；架上至多搁二十多盆花罢了。

有时院子里依墙筑起一座“花台”，台上种一株开花的树；也有在院子里地上种的。

但这只是普通的点缀，不算是爱花。

②家里人似乎都不甚爱花；父亲只在领我们上街时，偶然和我们到“花房”里去过一两回。

但我们住过一所房子，有一座小花园，是房东家的。

那里有树，有花架（大约是紫藤花架之类），但我当时还小，不知道那些花木的名字；只记得爬在墙上的是薔薇而已。

那时只知道跑来跑去捉煳蝶，至于领略花的趣味，那是以后的事：夏天的早晨，我们那地方有乡下的姑娘在各处街巷，沿门叫着，“卖栀子花来。

”栀子花不是什么高品，但我喜欢那白而晕黄的颜色和那肥肥的个儿，正和那些卖花的姑娘有着相似的韵味。

栀子花的香，浓而不烈，清而不淡，也是我乐意的。

我这样便爱起花来了。

也许有人会问，“你爱的不是花吧？”这个我自己其实也已不大弄得清楚，只好存而不论了！
③……
④以后渐渐念了些看花的诗，觉得看花颇有些意思。

但到北平读了几年书，却只到过崇效寺一次，而去得又嫌早些，那有名的一株绿牡丹还未开呢。

北平看花的事很盛，看花的地方也很多，但那时热闹的似乎也只有一班诗人名士，其余还是不相干的。

那正是新文学运动的起头，我们这些少年，对于旧诗和那一班诗人名士，实在有些不敬。

⑤后来到杭州做事，遇见了Y君，他是新诗人兼旧诗人，看花的兴致很好。

我和他常到孤山去看梅花。

孤山的
梅花是古今有名的，但太少；又没有临水的，人也太多。

有一回坐在放鹤亭上喝茶，来了一个方面有须，穿着花缎马褂的人，用湖南口音和人打招呼道：“梅花盛开嗒！”盛字说得特别重，使我吃了惊；但我吃惊的也只是说在他嘴里“盛”这个声音罢了，花的盛不盛，在我倒并没有什么的。

⑥有一回，Y君来说，灵峰寺有三百株梅花；寺在山里，去的人也少。

我和Y君，还有N君，从西湖边雇船到岳坟，从岳坟入山。

曲曲折折走了好一会儿，又上了许多石级，才到山上寺里。

寺甚小，梅花便在大殿西边园中。

园也不大，东墙下有三间净室，最宜喝茶看花；北边有座小山，山上有亭，大约叫“望海亭”吧，望海是未必，但钱塘江与西湖是看得见的。

梅树确是不少，密密地低低地整列着。

那时已是黄昏，寺里只我们三个游人；梅花并没有开，但那珍珠似的繁星似的骨都儿，已经够可爱了；我们都觉得比孤山上盛开时有味。

大殿上正做晚课，和着梅林中的暗香，真叫我们舍不得回去。

在园里徘徊了一会儿，又在屋里坐了一会儿，天是黑定了，又没有月色，我们向庙里要了一个旧灯笼，照着下山。

路上几乎迷了道，终于到了岳坟。

船夫远远迎上来道：“你们来了，我想你们不会冤我呢！”在船上，我们还不离口地说着灵峰的梅花，直到湖边电灯光照到我们的眼。

⑦Y君回北平去了，我也到了白马湖。

有一位S君，特别爱养花。

他家里几乎是终年不离花的。

我们上他家去，总看他在那里不是拿着剪刀修理枝叶，便是提着壶浇水。

白马湖住了不过一年，我却传染了他那爱花的嗜好。

⑧但重到北平时，住在花事很盛的清华园里接连过了三个春，却从未想到去看一回。

“清华园之菊”是著名的，孙三先生还特地写了一篇文，画了好些画。

但那种一盆一千一花的养法，花是好了，总觉没有天然的风趣。

⑨直到去年春天，恰好Y君也常来园中，我们一天三四趟地到那些花下去徘徊。

我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；但最恋恋的是西府海棠。

海棠的花繁得好，也淡得好，艳极了，却没有一丝荡意。

疏疏的高干子，英气隐隐逼人。

王鹏运有两句词道：“只愁淡月朦胧影，难验微波上下潮。

”我想月下的海棠花，大约便是这种光景吧。

为了海棠，前两天在城里特地冒了大风到中山公园去，看花的人倒也不少；Y君告我那里的一株，遮住了大半个院子；别处的都向上长，这一株却是横里伸张的。

我说北平看花，比别处有意思，也正在此。

⑩这时候，我似乎不甚菲薄那一班诗人名士了。

（有删改）
12 . 文章围绕“看花”叙事，请根据文章内容填空。

13 . 品析划线句子的妙处。

我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；但最恋恋的是西府海棠。

14 . 请从文章结构和内容上分析结尾句“这时候，我似乎不甚非薄那一班诗人名士了。

”的作用。

四、句子默写
15 . 默写填空
（1）______________________，却话巴山夜雨时。

（李商隐《夜雨寄北》）
（2）______________________，我言秋日胜春朝。

（刘禹锡《秋词》）
（3）不知何处吹芦管，___________________。

（李益<<夜上受降城闻笛>>）
（4）_________，小桥流水人家，古道西风瘦马。

（马致远《天净沙.秋思》）
（5）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》巧借自然界的风雨，把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的诗句是“__________,___________。

”
（6）谭嗣同《潼关》通过潼关大河奔流，地势险要来表现诗人勇往直前，追求个性解放的诗句是：_________________ ， __________________。

（7）《〈论语〉十二章》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：_______，_________。

五、课内阅读
课内文言文阅读
陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方:“尊君在不？答日:“待君久不至，已去。

”友人便怒曰:“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

16 . 解释下列加点字
A．陈太丘与友期行。

（_________）
B．相委而去。

（_________）
17 . 解释文中划线句。

友人惭，下车引之，元方入门不顾。

18 . 你怎样评价文中的陈太丘“过中不至，太丘舍去”这一行为?
六、语言表达
19 . 把下面的名著作品与相应的作者连接起来：
《呐喊》高尔基
《水浒传》鲁迅
《童年》罗曼.罗兰
《名人传》施耐庵
七、作文
20 . （1）进入初中，意味着人生新的旅程开始。

对人生，我们会有许多想望，许多憧憬；同时也会滋生不少困惑和忧思。

请以“我的向往”（或“我的憧憬”“我的困惑”“我的忧思”等）为题，写一篇600字左右的文章。

（2）走进七彩生活，人们常常发出“真好”和赞叹和感激。

“有家真好”，那里充满浓浓的亲情；“有朋友真好”，他们帮我们驱赶孤独，带来快乐；“有音乐真好”，那里是我们心灵的乐园；“有梦真好”，我们的人生有了寄托……
请以“有真好”为题，写一篇作文。

（不限文体，字数600左右）
同学们，根据你的喜好，请从以上两个题目中任选一个作文。

要求：1、写真事抒真情，以我手写我心。

2、叙事条理清晰，情感真挚感人。

3、书写工整，卷面清洁。

4、字数600字左右。

21 . 按要求作文
《我好想美梦成真》
要求：1.文中不能出现真实的校名，班名，人名。

2.不少于500字。

3.书写清晰规范，卷面整洁，有真情实感。

参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
二、字词书写
1、
三、现代文阅读
1、
2、
四、句子默写
1、
五、课内阅读
1、
六、语言表达
1、
七、作文
1、
2、。