【精品】高中 高一高二高三 主题班会教学课件——学习教育系列---文理分科

指挥棒
高考是根“指挥棒”, 这是我们不得不承认的
现实。
在教育界出现的一个趋 势就是：凡是高考不考 的，学校就不教，凡是 高考不考的，学生就不 学。因此文理分科或意 向选择 是客观存在的。
“3＋文综”：特点
人才特点：以论理和表达为能力的形象思维。 学习特点：以记忆、归纳、整理、比较为特点 的学习。 就业面：以社会为对象的事务性人才，从事媒 体传播、金融财会、社会服务和教育等行业。 比较好的工作:法官，律师，老师,营销师,公务 员,旅游,证券类,经济师等
统计结果
统计结果说明
（1）在一、二本中文、理科招生数量差距较大。 （2）在全部批次中，高校录取文科新生13.52万 人，
录取理科新生15.56万人，职高类2.27万。 文、理科差距不大。 （3）全省100个湖南考生中，有将近13个能上一本院 校。
（4）全省录取率为86.4﹪ ，其中本科录取率为 44.2﹪
湖南省文件
湘教发〔2009〕36号 印发《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》的通 知 第一条 严格落实课程计划。学校要按照国家和省颁布的课程
计划编排学期课程表，开齐开足所有课程。除农村教学点可 经县级教育行政部门批准，在保证主要课程开设的前提下， 适当调整课程设置外，其它任何学校不得调整、增减课程和 课时，不得赶超教学进度和提前结束新课。普通高中必须确 保学生完成所有必修课程和共同选修课程的学习，不得文、 理分科；学校在教学行政班基础上，开设选修课教学班，由 学生自主选择。
湘乡二中学习教育系列---文理分科
什么是文理分科？
文理分科是在中国大陆、 香港、台湾等等世界上部 分国家和地区所实行的一 种教育制度，即将教学课 程分为文科和理科让学生 作出选择后进行分别教育。
文理分科一般是在高一进 入高二阶段进行的。虽然 实行文理分科，但是不管 文、理科都包括语文、数 学和英语，所分的科目为 政治、历史、地理、物理、 化学、生物。
文理分科选择的几个误区：
由于要好朋友而随大流 在择文择理时，有的同学
会被另外一些原因所困扰。 比方说，舍不得自己的同 学。这些问题要正确对待， 它们不应是择文择理的原 因，生活中有很多方式去 延续友情，不一定非要学 习生活在一起。
文理选择需考虑
兴趣是最好的老师---爱因斯坦
一旦是你感兴趣的东西，你就会全心 全意的去做好，充满好奇心很努力的 去研究。你自己感兴趣的，都不用别 人操心，你就会在对的时间做对的事。 确实相当于一个很棒的指引老师。有 兴趣了才能很开心的去学习一个东西。 这样学起来要容易的多，而且你有空 也会很自觉地去学学这个。
文理选择需考虑
职业规划就是一个比较大的话题了，时间的话越 早越好，如果没有明确的职业，但起码要确定一 个方向，或确定一些肯定不会从事的行业。
你的志向。读文，读理，对于大家今后的志愿是 有很大影响的。因为现在尽管有的专业是文理兼 收，但是很多还是分开招生的。想象一下自己将 来会从事什么职业。比如喜欢文学，将来想做记 者，编辑，或者对政治经济感兴趣，将来想从政 或研究经济等等，这样的一般选择文科。对自然 科学感兴趣或者对科技感兴趣的，将来想当工程 师，或者技术人员等等，一般选择理科。所以， 你的志向也是决定你选择文还是理的一大考虑因 素。
“3＋理综”：特点
人才特点：以推理和研究为能力的逻辑思维。 学习特点：以记忆、理解、推理、计算为特点 的学习。 就业面：以技术为对象的生产型人才，可从事 的职业类型较多。 比较好的工作:光电类，医学类，会计师,公务 员,老师,工程师等。
文理分科选择的几个误区：
学习好的报理科，笨的人才学文科。 这是带有倾向性的社会偏见。在一定 意义上，理科属于自然科学，文科属 于社会科学。在选科过程中有一种想 法，有这样一种情况：文科成绩好就 报文科、理科成绩好就报理科。如果 你把高中的学习目标确立为考大学的 话，这种策略有可能未必就是上策， 若是文科好的都报文科，你文科好的 优势不一定就能够显露出来，反而如 果你理科好的去读文科，至少在数学 上大占便宜，所以这里面充满了不定 之数。同学们在选学科时不要被表面 的成绩所迷惑。我们应该慎取。
文理分科选择的几个误区：
成绩不好就去读文科，是一种逃 避心理。试想，你现在的学习都 成问题，换了学科就一定能学好 吗？一个智力正常的学生如果全 力以赴地学习，肯定能学好。之 所以成绩不行，一般是在学习态 度、学习习惯、学习时间和学习 方法上出了问题，找出原因并解 决问题比简单地换个环境重起炉 灶要重要。
争议
目前多数的教育家、学者及部分教师、 家长对文理分科表示反对。他们认为 文理分科让学理科的学生不再学习政 治、历史、地理，更少阅读文学经典 等，使理科生知识面偏窄，致使缺乏 人文精神，有时甚至连基本的文学常 识都不懂，如理科生不知巴尔扎克或 雨果是何人；而同时这也导致文科生 对物理、化学、生物的陌生，不知道 基本的自然科学知识，导致科学思维 与科学精神缺乏，如一些文科生不知 光年表示的是长度，指光走过一年的 距离而不是时间。文理分科将阻碍学 生的全面发展和综合素质的提升。也 有部分人甚至指出文理分科将对中华 民族的复兴造成负面影响，将其视为 大毒瘤。

文理选择需考虑
性格特点 自我分析我是属于哪一类？
艺术型 、经营型、 事务型、研究型、 自然型、技术型、
社会型。
文理选择需考虑
三主科成绩： 语文：作为各科学习的基础，与每科都有
密切联系，相比之下，语文与文科的联系更大， 所以语文比较好，文科又比理科稍微好的宜选 文科。但若理比文好，则选理也具优势。
对比你讨厌的，没感觉的事物，你不 用心，怎可能发挥你内在的潜能呢？ 倘若是没有兴趣的，貌似就是赶鸭子 上架一样。学起来枯燥无味，大家都 很累。。。而且基本上学不到！
文理选择需考虑
科目优势比较明显的应该扬长， 即理科强的选理、文科强的选文。凡总体成绩一般，科目
弱势比较明显的应该避短，即理科弱的选文，文科弱的选 理。总体 成绩一般，无明显强弱科目的选文，更便于在分 科以后发展自己。比如，在理科你的数学成绩占中游，但 到了文科就可能占到了上游。
数学：文科、理科的主要学科，在促进竞 争力上占第一位。但理科对数学的要求更高。 当然数学对文科也很重要，但要求相对较低。
英语：虽然在高中其地位与语、数相当， 但到大学是地位最高的，不管学什么，英语是 必备、必修的学科，英语成绩好，可以使你对 文理科的选择较自由些。但有学习英语专业的 学生只能考虑文科了。
文理相通
人类的文明是一个高峰，有三条路上去， 一条是科学，另一条是艺术，还有一条 是人文。在山脚时，这三条路离得很远， 当中可能也有阻隔，但当你爬到顶峰时， 这三条路就会合了。所以现代教育追求 培养通才。文理不是绝缘体，而应是半 导体，可以互相沟通。不相通不成器， 这样的例子古往今来有很多。高中学生 接受的仍是基础教育，要树立终身学习 的观念，无论今后学文学理，我们都要 注意培养自己的科学精神和人文素养， 真正做到科学与人文并重，力争成为人 品高尚、身心健康的全面型人才。
争议
支持者观点：
部分的学生、家长和老师们认为 文理分科有利于学生个性的发展， 让他们自由选择所要学的科目， 使学生学有专长。同时文理分科 可以减轻学习负担、压力，尤其 面对高考，学生更可把充分时间 花在要考的科目上。
可以肯定的是文理分科确实圆了 部分人的大学梦。
观点
梁思成先生有一篇文章叫 《千篇一律与千变万化》， 详细阐述了音乐、艺术和建 筑各个学科之间千丝万缕的 联系，不管理科、工科、文 科，彼此之间肯定不是绝对 的对立，在某种程度上甚至 是相互融汇、相互制约的， 偏重任何一边，整个社会的 发展都将不平衡。对个人来 说，道理也是一样的。
质疑
湖南取消文理分科引关注 专家质疑"换汤不换药“
直至2013年湖南省高考科 目依旧为：
语文、数学（文、理）、 外语、综合（文综、理综）
2002年，江苏省教育部门 曾推出过“3+大综合”的 高考改革方案。除了语、 数、外之外，“文理综合” 科目包括了高中教学计划 中的政治、历史、地理、 物理、化学、生物6门课的 必修内容。遗憾的是，这 次改革最终并不成功。除 了学生普遍反映学习压力 过大、课业负担过重外， 老师们也显得无所适从， 最终仅实施一年便草草收 场。
文理选择需考虑
2012年湖南省高考情况
高
文科
理科
对口
校
考生数
144990
173495？ຫໍສະໝຸດ 在提前批录取湘
一本录取
6619
招
28870
生
二本录取
3万
4.5万
数
前三个批次录取
量
三本录取
上
区
本科录取
别
专科录取
合计
全省 36.3万 15200 35526 75168 125894 3.5万 16.06万 15.29万 31.35万
文理分科选择的几个误区：
仅凭成绩确定。 一门课程成绩的高低有多
种因素。不能单单凭某一门成 绩的好坏就做出断然选择。 仅凭兴趣
兴趣是一项重要指标，但 是青少年经历所限，兴趣还没 有完全表现出来，现在的兴趣 可能是表层的。
文理分科选择的几个误区：
认为文科的知识只要是下 功夫背就能学好，其实不 然。学习成绩稍差的同学 选择文科，由于其招生学 校的计划少，相对路子就 窄，倒不如选择理科。由 于理科招生学校多，计划 多，可以选择的路子也就 相对宽一些。