第五单元知识梳理 (教案)-初中语文人教部编版七年级下册

一切景语皆情语

——部编版语文七年级下册第五单元整合教学设计

【单元主题及教材分析】

本单元以描写景物为主题编写，课文内容或借物抒情，由花儿衰盛，感悟生命的美好和永恒；或托物言志，像小桃树一样，虽经磨难，仍追求理想、幸福；或用自然景观，表达对人生的思考；或以山川农事，抒发壮志豪情、对友人的真挚情感。注重培养学生的哲理思考，人生感悟。

1.《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

2.《一颗小桃树》作者贾平凹，当代青年作家。描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

3.《外国诗二首》其一《假如生活欺骗了你》，写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。他这首《假如生活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。其二《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特的一首哲理抒情诗，它表面平易，实则蕴含着深邃的哲理，看似倾诉个人经历，实则表达人们的共同感受。

【单元整合设计说明】

本单元的四篇课文乃名家名篇，有散文，有诗歌。内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。

本单元整合设计重点处理前两篇《紫藤萝瀑布》、《一颗小桃树》。及其对应的丛书中的章节——《生命礼赞》、《点亮生命的灯》、《面对困难，勇敢前行》、《成长是一件怎样的事》四个章节。《外国诗二首》、《古代诗歌五首》两篇，及其对应的丛书中的章节——《寻找自己的天空》、《在诗歌中漫步》两个章节。这四篇课文题材都与生活经历、人生追求有关，容易激发学生相应的情感，便于引发学生对自己的人生、生活的思考，更容易融入生活体验和情感体验。教学时应有所拓展，联系时代背景和有关作品，来帮助学生加深理解。【单元整合教学目标】

1.引导学生学习并掌握作者细致观察和描写的方法；

2.引导学生细读文本，教会学生如何面对人生路上的困难和不幸，培养学生积极向上的思想感情，树立正确的价值观和人生观；

3.引导学生在品味文中含义丰富的语句时融入自己的生活体验，感悟作品思想内涵，体悟人生奋斗的意义，感受人间关爱与温情。

【重难点及突破措施】

重点：目标2、3

难点：目标2

突破措施：

1.针对目标先由教师引导学生精析经典课文中精彩片段，再放手让学生对丛书中一系列文章片段进行自主品析的方式进行教学；

2.针对目标采用引导学生在文中寻找、勾画意蕴丰厚的语句，结合自己的生活体验细细品味后适当做批注，然后在小组内交流感悟的方式进行教学。

【单元整合环节安排】

整个单元教学过程分四个环节，逐一推进，共10课时

单元教学第一环节《生命礼赞》

教学内容：《紫藤萝瀑布》《浇花》《寂寞红柳》《一片树叶》《瘸蝉》《三叶草》《石榴》

课时安排：3课时课型：主题拓展、1+X、群文阅读、精讲品赏

单元教学第二环节《点亮生命的灯》

教学内容：《一颗小桃树》《落叶》《心灵之树》《风雨中的菊花》《溪流》《天鹅的故事》《成长是一件怎样的事》

课时安排：2课时课型：群文导读

单元教学第三环节《寻找自己的天空》

教学内容：《外国诗二首》《希望》《春天的祈祷》《寻找自己的天空》

课时安排：2课时课型：1+1+X

单元教学第四环节《在诗歌中漫步》

教学内容：《古代诗歌五首》《晓日》《终南山》《兰溪棹歌》、《北陂杏花》《宿甘露僧舍》《望湖楼晚景》《画菊》及写作训练

课时安排：3课时（阅读2课时，写作及互评1课时）

课型：群文导读、互助导读、写作训练、互评展示

单元教学第一环节（3课时）《生命礼赞》

环节目标：

1.梳理文中主要事件，理清行文思路，把握叙事性作品文体特征；

2.体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从而深入理解作者思想感情；

3.关注文中对主要人物的刻画描写，学习领会在典型事件中运用精细描写塑造人物的方法。第一课时群文基础阅读

学生自主阅读《紫藤萝瀑布》《浇花》《寂寞红柳》《一片树叶》《瘸蝉》《三叶草》

《石榴》

自读要求：

1.课文阅读要掌握每课课后词语的字音字义及利用课下注释了解作者作品情况。

2.边读边用“”勾画文中能够表达作者强烈感情的语句，体会其中蕴含的思想感情；

3.边读边用“”勾画文中最能凸显人物特点的描写性语句，体会其中的妙处。

第二课时精读品赏《紫藤萝瀑布》

紫藤萝瀑布

宗璞

【教学目标】

１．学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。

２．学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。

３．从与第一课的比较中领会本文对比联想，托物喻理的写法。

【教学设想】

１．目标１为重点，目标２为难点。

２．拟安排两课时。

第一课时：简介作者和写作背景，范读课文，理清结构，讲读第一部分。

第二课时：讲读第二、三部分，比较分析、归纳总结，练习指导。

【教学内容和步骤】

一、联系第一课引入课文，简介作者和写作背景

１．导入

我们通过第一课的《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，但文章的特点与第一课有所不同。

２．作者和背景简介

宗璞，当代女作家。

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

二、范读课文。