三年级道德与法治下册教学设计请到我的家乡来

三年级道德与法治下册教学设计请到我的家乡来
教学目标
1、了解家乡的特产，并探究成因
2、说说自己佩服的家乡人；
3、了解并尊重家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。

4、了解并尊重外来的家乡人。

5、通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。

教学重难点
教学重点：
了解收集家乡特产及成因，了解值得敬佩的家乡人。

教学难点：
培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。

能够尊重、理解、包容其他地方的特色和文化。

教学策略
小组合作交流
教学过程
一、图片导入
同学们，你们看，这是什么呀？
预设：葡萄
同学们真厉害，没错，那你们知道它是哪里产的吗？
预设：吐鲁番
生活在那里的小伙伴告诉我，吐鲁番最有名的特产就是葡萄。

他的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄的生长。

老师这里还有一位朋友也介绍他们那边具有特色的东西，我们一起来看看吧！这是北京的景泰蓝。

像这样子，地方特有的，远近闻名的产品，就叫特产。

而我们宜章也有许多特产。

今天呢，我们继续来学习《请到我的家乡来》，聊一聊我们家乡的特产和美好的人。

二、家乡特产真不少
活动一：特产我知道
探究：特产的成因
我们刚才去这两个地方进行了了解，那谁来说说为什么葡萄会成为吐鲁番的特产呢？为什么北京的景泰蓝有那么有名呢？
（生答）
教师小结：葡萄能成为吐鲁番的特产，与吐鲁番当地的气候有密切的关系。

北京的景泰蓝则因工艺、风格文化、内涵而成为了北京的特产。

衔接：我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢。

你知道我们的家乡有哪些特产呢？
学生说
你们找到的家乡的特产真不少（你们知道的可真不少）
老师这里也罗列了一些我们郴州各地的特产。

活动二：特产我发布
1.导入：同学们，我们家乡的特产也是极具特色，非常丰富的。

今年9月份全国旅游发展大会将在郴州举行，宜章也作为一个分会场。

国内外有很多人都想来我们郴州旅游、观光、考察，作为郴州的小主人要向客人们介绍家乡的特产，课前呢，老师布置了一个作业,让大家回家选择了最感兴趣的特产，去探究它为什么会成为家乡特产的原因。

咱们今天就来开一个“家乡特产发布会"！看一看谁说的最好，最能吸引客人。

2.我们先来进行小组交流，再来推荐你们组最喜欢的特产。

在交流的时候，一定要注意下面的要求：
（1）介绍自己家乡的特产，说说它这么有名的原因？
（四人都要说）
（2）推荐小组最喜欢的特产，为它设计一条广告语。

（共同推出一件）
3.哪个小组愿意来发布会展示。

师鼓励性语言：（你们的汇报丰富多彩，广告词也深得我心，老师都忍不住想拥有了。

听了这个广告词，我们都很想尝一尝，希望以后有机会能够去你的家乡，让我们一饱口福。

听了你们的推荐，会有更多人因为独特的特产而喜欢你们的家乡。

你们的广告词，会让更多人愿意购买你们家乡的特产，为家乡招商引资。

）
小结：通过家乡特产发布会，我们对家乡特产有了更加深入的了解，不但丰富，而且物美（贴板书）。

三、我的家乡人
（一）交流：夸夸我的家乡人
1.过渡：同学们，家乡这些丰富的特产，都是家乡人民用勤劳的双手创造的。

（板书：家乡人）
2.一提到家乡人这个词，总会让我们感到亲切和温暖，我们来认识认识这几位家乡人
3.出示邓秀新的视频
思考：听完邓秀新爷爷的故事，你们有什么感受呢？和你的朋友说一说吧！
老师也敬佩邓秀新爷爷，他为我们湖南人争光，为国家争光！
4.除了榜上有名的邓秀新爷爷，还有很多普普通通的家乡人，他们也在为家乡贡献着自己的力量。

跟老师一起来看看夸夸我们的家乡人吧！
（课件出示教材47页图片）他们做了哪些事，让我们温暖，让我们敬佩？
5.是呀！同学们，我们的家乡越来越美，离不开各行各业的人们。

无论是榜上有名的家乡人，还是普普通通的家乡人，都值得我们敬佩。

因为他们为国家，为家乡做出了巨大的贡献。

6.在你们的身边，还有哪些令你们敬佩的家乡人呢？快来说说吧。

7.老师也同意你们的观点，也很敬佩这群普普通通的劳动者，我们生活中还有这样一群家乡人，看。

（视频，疫情抗疫）他们被称为最美的逆行者，他们不负重托圆满的完成了医疗任务，他们为国家贡献力量，我为有这样的家乡人感到自豪。

8.还有一些人，他们原本不是土生土长的湖南人，但是因为各种各样的原因来到湖南，成为新的家乡人，他们在湖南这片红土地洒下了汗水，写下了属于自己家乡的故事。

袁隆平爷爷，就是这样一位新家乡人，我们一起走进他的故事。

思考：袁隆平爷爷都做了哪些好事呢？你的身边有没有类似默默为宜章做出贡献的人呢？讲讲他们的故事吧！
（二）、探究家乡人的特点
1.导入：（出示课件）越来越多的新家乡人居住在一起，从各地来的打工人都有，由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至体型外貌、性格特征上也会有所差异。

9.课件出示教材48页的图片：
图1,师生齐读：山西人以面食为主（读PPT）。

图2,陕北人的腰鼓极有特色（读PPT）
同学们，你们能谈一谈我们湖南人的饮食习惯和性格是什么特点吗？
学生回答
同学说了那么多，我们通过一个视频一起来回顾一下吧！
10通过交流，我们知道了原来每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。

那遇到不同地方的人，你会怎么做呢?
11小结：同学们，我们应该尊重地方风俗，理解特色文化，包容各地差异，互相尊重、相互理解、相互包容。

四、课堂小结
通过今天的学习，你都有哪些收获呢？
通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。

同学们，说得太好了，让我们把对家乡的热爱之情化做学习和工作的实际行动，把我们的家乡建设得更加美好。

最后让我们再次真诚地邀请所有的朋友一一（引学生齐说）：我们的家乡景美、物美、人更美，请到我的家乡来！
五、课后作业
请同学们下课之后收集有关家乡的资料，制作一份手抄报。

请到我的家乡来（第一课时）
教学目标
1.认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜；
12培养学生搜集资料、合作探究的能力；
13通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。

教学重难点
教学重点：
认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域。

教学难点：
通过了解家乡的自然风光、风景名胜，激发学生热爱家乡的情感。

教学策略
引导法、合作探究法
教学过程
一、视频导入
1.播放视频，猜猜视频中的家乡是什么地方。

2.想不想邀请四方的客人来我们的家乡做客呢？（预设：想）
【设计意图：利用视频激发学生的学习兴趣，引出本节课的课题
二、新课讲授
活动一：家乡信息我知道
1.看，这些小朋友给大家出题啦，猜一猜他们的家乡在哪里呢？
2.你能像他们一样出一道题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？
3.小结：从你们的话语中，让我感受到了你们对家乡的热爱之情！
【设计意图：借助教材素材，引导学生从生活中去了解各省特点
活动二：中国地图我会看
1.热爱祖国要从热爱家乡做起，看，这是什么？它长得像什么呢？（预设：雄鸡）
4.（将话题聚焦到地图上）在这个地图上有很多东西值得我们了解，要读懂地图，首先要了解地图的方向（上北下南，左西右东）。

5.认识了方向，我们来了解图例，图例是认识地图的一把钥匙，这是比例尺（表示图上1厘米等于实际距离3千万厘米），再介绍首都、国界等，中国有23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。

6.现在，你会看地图了吗？你能在地图中找到你家乡所在的省级行政区吗？请你们描一描它的轮廓，想象一下它像什么？
7.请你再试着在地图上找一找你家乡的邻居有哪些呢？
8.（看视频深入了解湖南），看完视频，你知道郴州在湖南的哪个位
置了吗？我们现在在郴州的哪个县呢？
【设计意图：围绕教材的学习要求，充分利用行政区划图，让学生了解自己家乡所在的省级行政区，初步感知家乡的轮廓。

】
活动三：家乡导游我来当
1.每个人的家乡都有独一无二的风光，让我们一起来看看我们家乡的风景名胜吧！看看我们的书记是如何向大家介绍宜章的！（播放视频）
2.看完视频，我们不禁感叹，宜章真是个好地方！接下来，老师想邀请你们来当小导游，介绍一下你自己的家乡
3.小组合作讨论并完成导学卡，推选组员上台分享，老师及时点评。

4.评选出优秀小导游并颁发荣誉证书。

【设计意图：通过观看视频、小组合作探究的方式激发学生当小导游的兴趣，增进学生对家乡的认识。

】
活动四：家乡美景我来赏
1.除了同学们提到的景点，我们家乡还许多风景名胜，让我们一起来欣赏一下吧！（展示图片、视频）
2.小结：我国各地都有着美丽无比的自然风光，但无论将来我们走到哪里，心中最美的还是我们的家乡！
三、布置作业
请你根据你的了解制作一幅家乡自然风光的画报。

请到我的家乡来（第一课时）
教学目标
1.认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风美名胜。

3.培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。

4.通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。

教学重难点
教学重点：
能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置
教学难点：
了解家乡的自然风光、风景名胜
教学策略
讲授法、讨论法、小组合作法
教学过程
一、情境导入：
一起来朗诵：人人都说家乡好，家乡美景是个宝，夸赞家乡的环境美，
想念家乡的人和情。

谁不说自己的家乡好？谁都说自己的家乡
好！那么，你的家乡在哪里呢？
二、探索新知：
师：想到我的家乡来看看吗？哪有那么便宜的事，必须闯关成功才行。

下面我们进入第一关：猜一猜
活动一：我的家乡在哪里
师：亲爱的同学们，我们一起来观察这些图片，猜猜图中的这些同学的家乡在哪里？
教材四十二页中的师：刚才听了大家踊跃的发言，感受到你们平时很注意观察生活。

能从不同的途径了解生活中的知识，可见生活也是我们很好的
老师。

你能不能也出一道类似的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里呢？
【设计意图：调动学生已有生活经验，认识不同地区的特点，感知了解“这是谁的家乡”，既激发学生的学习兴趣，又引导他们借助示例自主学习。

】
活动二：我的家乡在这里
师：听了同学们的发言，发现大家对自己的家乡都很了解，从你们的话语和表情中，感受到了你们对家乡的热爱和自豪之情。

恭喜你们第一关闯关成功，下面我们进入第二关描一描你们能在中国行政区划图上找到自己的家乡吗？用彩笔描绘一下它的轮廓，想象一下它像什么。

你还能在地图上找到你家乡的“邻居”吗？
请生上台找出
出示湖南省地图，找出郴州市，再出示郴州市地图，找出宜章县。

小结：大家说得很好，描绘了自己家乡的轮廓图，恭喜同学们闯关成功，欢迎来到我的家乡，让我们一起欣赏家乡的美丽风光吧！（播放介绍郴州景物视频）
【设计意图：通过小组合作学习，让学生指一指，描一描，说一说这些学生喜欢的学习方式来突破本节课的教学难点。

］
活动三：我是家乡小导游
师：相信多数同学发现老师的家乡和你们的家乡都在郴州宜章。

下面进入我们活动三：游一游，同学们，有一批外地的小游客想到我们的家乡游览，请你来当小导游。

这既考验了你们对家乡的了解程度,又考验你们的知识面和口才。

为了当好小导游，课前大家已经分组进行了学习，搜集了家乡独特的自然风光的资料，还进行了不同的准备，下面就请大家分组来介绍你们的家乡吧！
1.师指导示范当导游介绍平和村
2.第一小组小导游介绍杨梅山镇
3.第二小组小导游介绍里田镇
4.第三小组小导游介绍赤石镇
5.第四小组小导游介绍玉溪镇
6.第五小组小导游介绍白石渡镇
7.第六小组小导游介绍一六镇
师：听了各队小导游的介绍，让我们领略到了家乡之美，感受到了一种浓浓的情感，这不仅仅是一种对家乡的热爱，更是一种发自心底的自豪和骄傲。

【设计意图：三年级学生具有一定的自主学习能力，因此课前分组让学生围绕主题去搜集、整理相关资料，并在此基础上融合自己的经验进行分组展示。

目的是增进对家乡的风景、名胜的了解和认识,感受家乡的美，激发学生对家乡的自豪热爱之情。

】
三、家乡传说交流会：
我国许多地方都有着属于自己美丽的传说，你的家乡有哪些关于风景名胜的传说或故事呢？
莽山一一“奉天坪”的传说
四、活动园:班级旅游图册。

让我们把家乡的自然风光用剪报或画报的方式汇集在一起，制作成一本《班级旅游图册》，供大家传阅吧。

五、课堂总结
同学们，这节课你有什么收获和大家分享呢？
我国各地都有着美丽无比的自然风光，但是无论将来我们走到哪里，心中最美的还是我们的家乡。