(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第3章第3节《细胞通过分裂而增殖》市优质课一等奖课件
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• 4、通过讨论交流，促进了学生的合作探究和自主学习的能力，突出 了学生的参与意识。在操作过程中，如果能让学生更加积极地参与到 课堂中来，效果将会更好。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1.细胞的体积小更易于与外界进行物质交换
2.细胞分裂产生新细胞过程
遗传物
膜内陷
动物细胞 质复制 核分裂
多细胞生物通过细胞分裂而生长、繁殖
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
要搞清楚这个问题，教材中安排了两个 活动：
1、研究细胞体积与表面积的关系。 2、研究细胞大小与物质扩散的关系。 本节课就围绕这两个问题进行。
二、重点与难点
重点： 通过两个活动来研究细胞为什么这么
小。
难点： “研究细胞体积与细胞表面积的关系”
活动中的预测、数据的处理和结论的获得。
三、学情分析
本课时的主要内容为“细胞体积为什么这 么小？ ”在此之前学生没有相关的背景知识， 会感到抽象，难以理解。同时，通过前面的学 习，同学们都知道，细胞必须要用显微镜才能 看到。这部分内容安排两个活动，教师做好组 织和引导，通过活动体会理解，形成知识的联 系和迁移。
探究 细胞的体积为什么这样小 ？
★ 算一算，将有关数据填入表格。
1cm
边长(cm)
1 2 3 4
2cm
3cm
表面积(cm2) 体积 (cm3)
4cm
表面积/体积
边长(cm) 表面积(cm2) 体积 (cm3) 表面积/体积
1
6
1
6
2
24
8
3
3
54
27
2
4
96
64
1.5
讨论 １、立方体的体积增大时，表面积与
学生： 1、阅读教材第50－52页的内容。 2、课外小组的同学准备教材第51
页的“建议活动”。
六、教学方法
• 自主学习、合作探究、小组讨论等 。
七、教学程序的展开：
导入
身体庞大的大象和身体较小的 老鼠相比，大象为什么比老鼠大？
怕你还不行？
小小样样！
讨论
大象和老鼠的细胞都很小，小到我们要 用显微镜才能看得到，那么，它们的细胞 为什么那么小呢？难道不能长大点吗？是 什么因素限制了细胞的长大呢？
质分裂
遗传物
先形成细胞膜
植物细胞 质复制 核分裂 后形成细胞壁
质分裂
3.细胞分裂的特点是：遗传物质的平均分配
板书设计
体积小，相对表面积大
细
细胞体积与表面积的关系
胞
体积大，相对表面积小
通
过
植物细胞分裂
分
细胞分裂产生新细胞 动物细胞分裂
裂
而
保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质
增 殖
细胞分裂的意义 单细胞生物通过细胞分裂而繁殖
教学反思
• 1、本节课的教学内容，重在引导学生进行探究，教学生如何学习， 所以，老师讲的少，学生动的多。
• 2、落实了教学目标，通过二个活动，让学生知道了细胞为什么很小 的原因，同时知道，体积小，更利于物质交换。
• 3、第二个活动中，课本里用到的实验材料是酚酞琼脂块和NaOH溶 液，其实在我们身边有很多材料可以代替。比如用土豆块和碘液，本 实验中用到的是凉粉块和红墨水，也达到了同样的效果。
四、教学目标：
（一）知 1、尝试运用模型方法进行生物的研究； 2、学习记录数据、分析数据和根据数据获
得结论的方法。 （三）情感、态度与价值观
体验模型方法对获得和理解知识的重要 价值,初步确立求实的科学态度。
五、提前准备
教师： 准备凉粉、红墨水等材料。
将实验结果填入下表
（抽取一小组的记录）
边长(mm) 10
体积（平 方毫米）
1000
着色厚度 (mm)
9
未着色厚 度(mm)
1
20
8000
9
11
30
27000
9
21
讨论
1、红墨水在大小不同的两个凉粉
块中扩散的速率是否相同？红墨水到达两个
凉粉块中心的时间是否相同？
答：速率相同，但到达中心的时间不 同，体积小的用的时间短。
2、细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？
答：较小的细胞具有相对较大的表面 积，有助于细胞进行物质交换。
3、本次活动说明了什么？
答：细胞不能无限增大。所以细胞生 长到一定程度以后就要进行细胞分裂。
思考与小结 为什么细胞不能无限变大？
答：细胞若无限生长时，较大的细胞 表面积相对减小，细胞膜将不能保证从外 界环境获得足够的生活物质，较小的细胞 表面积相对较大，更易于保证细胞与外界 进行物质交换，从而保证细胞正常生命活 动。
细胞通过分裂而增殖
1.理解细胞体积较小的原因（重点） 2.简述细胞分裂的过程（重点） 3.掌握细胞分裂过程中染色体数目的变化 （难点） 4.学习通过模型方法进行生物学的研究,学习记录数据、 分析数据和根据数据获得结论的方法。
第一课时 细胞为什么这么小
一、教材分析：
本课时主要是与学生共同研究“细胞为 什么这么小？”这个问题，可以通过活动 “研究细胞体积与表面积的关系”解决，让 学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢 的关系。
体积之比的变化有什么规律？
答：体积增大，比值变小。
２、细胞大小与外界进行物质交换有什么关系？
答：细胞越小，其表面积相对越大，细胞与外 界物质交换的面积相对越大。
活动 研究细胞大小与物质扩散的关系
切取几块大小不同 的立方体凉粉块
同时放入相同浓度 的红墨水中
一段时间后，将两 个凉粉块切成两半
观察两个凉粉块 浸透的情况
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1.细胞的体积小更易于与外界进行物质交换
2.细胞分裂产生新细胞过程
遗传物
膜内陷
动物细胞 质复制 核分裂
多细胞生物通过细胞分裂而生长、繁殖
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
要搞清楚这个问题，教材中安排了两个 活动：
1、研究细胞体积与表面积的关系。 2、研究细胞大小与物质扩散的关系。 本节课就围绕这两个问题进行。
二、重点与难点
重点： 通过两个活动来研究细胞为什么这么
小。
难点： “研究细胞体积与细胞表面积的关系”
活动中的预测、数据的处理和结论的获得。
三、学情分析
本课时的主要内容为“细胞体积为什么这 么小？ ”在此之前学生没有相关的背景知识， 会感到抽象，难以理解。同时，通过前面的学 习，同学们都知道，细胞必须要用显微镜才能 看到。这部分内容安排两个活动，教师做好组 织和引导，通过活动体会理解，形成知识的联 系和迁移。
探究 细胞的体积为什么这样小 ？
★ 算一算，将有关数据填入表格。
1cm
边长(cm)
1 2 3 4
2cm
3cm
表面积(cm2) 体积 (cm3)
4cm
表面积/体积
边长(cm) 表面积(cm2) 体积 (cm3) 表面积/体积
1
6
1
6
2
24
8
3
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27
2
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96
64
1.5
讨论 １、立方体的体积增大时，表面积与
学生： 1、阅读教材第50－52页的内容。 2、课外小组的同学准备教材第51
页的“建议活动”。
六、教学方法
• 自主学习、合作探究、小组讨论等 。
七、教学程序的展开：
导入
身体庞大的大象和身体较小的 老鼠相比，大象为什么比老鼠大？
怕你还不行？
小小样样！
讨论
大象和老鼠的细胞都很小，小到我们要 用显微镜才能看得到，那么，它们的细胞 为什么那么小呢？难道不能长大点吗？是 什么因素限制了细胞的长大呢？
质分裂
遗传物
先形成细胞膜
植物细胞 质复制 核分裂 后形成细胞壁
质分裂
3.细胞分裂的特点是：遗传物质的平均分配
板书设计
体积小，相对表面积大
细
细胞体积与表面积的关系
胞
体积大，相对表面积小
通
过
植物细胞分裂
分
细胞分裂产生新细胞 动物细胞分裂
裂
而
保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质
增 殖
细胞分裂的意义 单细胞生物通过细胞分裂而繁殖
教学反思
• 1、本节课的教学内容，重在引导学生进行探究，教学生如何学习， 所以，老师讲的少，学生动的多。
• 2、落实了教学目标，通过二个活动，让学生知道了细胞为什么很小 的原因，同时知道，体积小，更利于物质交换。
• 3、第二个活动中，课本里用到的实验材料是酚酞琼脂块和NaOH溶 液，其实在我们身边有很多材料可以代替。比如用土豆块和碘液，本 实验中用到的是凉粉块和红墨水，也达到了同样的效果。
四、教学目标：
（一）知 1、尝试运用模型方法进行生物的研究； 2、学习记录数据、分析数据和根据数据获
得结论的方法。 （三）情感、态度与价值观
体验模型方法对获得和理解知识的重要 价值,初步确立求实的科学态度。
五、提前准备
教师： 准备凉粉、红墨水等材料。
将实验结果填入下表
（抽取一小组的记录）
边长(mm) 10
体积（平 方毫米）
1000
着色厚度 (mm)
9
未着色厚 度(mm)
1
20
8000
9
11
30
27000
9
21
讨论
1、红墨水在大小不同的两个凉粉
块中扩散的速率是否相同？红墨水到达两个
凉粉块中心的时间是否相同？
答：速率相同，但到达中心的时间不 同，体积小的用的时间短。
2、细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？
答：较小的细胞具有相对较大的表面 积，有助于细胞进行物质交换。
3、本次活动说明了什么？
答：细胞不能无限增大。所以细胞生 长到一定程度以后就要进行细胞分裂。
思考与小结 为什么细胞不能无限变大？
答：细胞若无限生长时，较大的细胞 表面积相对减小，细胞膜将不能保证从外 界环境获得足够的生活物质，较小的细胞 表面积相对较大，更易于保证细胞与外界 进行物质交换，从而保证细胞正常生命活 动。
细胞通过分裂而增殖
1.理解细胞体积较小的原因（重点） 2.简述细胞分裂的过程（重点） 3.掌握细胞分裂过程中染色体数目的变化 （难点） 4.学习通过模型方法进行生物学的研究,学习记录数据、 分析数据和根据数据获得结论的方法。
第一课时 细胞为什么这么小
一、教材分析：
本课时主要是与学生共同研究“细胞为 什么这么小？”这个问题，可以通过活动 “研究细胞体积与表面积的关系”解决，让 学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢 的关系。
体积之比的变化有什么规律？
答：体积增大，比值变小。
２、细胞大小与外界进行物质交换有什么关系？
答：细胞越小，其表面积相对越大，细胞与外 界物质交换的面积相对越大。
活动 研究细胞大小与物质扩散的关系
切取几块大小不同 的立方体凉粉块
同时放入相同浓度 的红墨水中
一段时间后，将两 个凉粉块切成两半
观察两个凉粉块 浸透的情况