开展班组培训的目的和意义

开展班组培训的目的和意义
概述
随着我国市场经济的不断完善和高新技术设备的广泛应用，市场竞争日益日益激烈，企业要在竞争中重获优势，谋求平安进展，就必需建设一支把握高新技术，能适应多方位需求的高素养的职工队伍，从而为企业可持续进展供应有力的人才支持。

电力企业在日常的培训工作中，应切实加强生产技能人员培训的组织领导工作，探寻有效的电力生产人员的培训方式，实行多种培训方式，设计合适的培训内容，不断建立、完善生产技能人员培训考核激励机制，保证生产技能培训工作的有效开展。

现状工学冲突突出
企业许多时候生产任务繁重，工学冲突亦突出。

班组是一个企业为完成生产经营任务而设置的一个最小单元，也是企业各项管理制度和手段的显示终端。

班组如何在圆满完成生产任务的同时，又对职工适时开展严格、仔细的培训，这个冲突始终困扰各级管理者，只抓生产，不问培训，不能适应形势进展的需要。

而进展培训，又使大量的现场工作无人去做，管理班干部的精力又被转移，工作与学习二者双管齐下，使任务愈显繁重不堪，不少人所谓在实践中学习，将学问用于实践的道理浅显明白，但详细操作起来很难。

致使工学冲突非常突出，使原来就没有受过系统教育培训的职工忙于现场工作应急，而疏于业务学问的学习，久而久之，使
职工的业务素养低成为恶性循环，始终得不到有效提高。

员工素养不一
在班组里，职工的文化水平凹凸不一，专业操作技能参差不齐，这给班组培训员开展培训工作带来肯定的难度，一视同仁，大家水平不一，不现实。

实行区分对待，重点人重点辅导，单凭一个培训员，精力非常有限。

这使得一些班组在培训工作中自动降低标准。

新技术应用快
当班组成员业务水平有肯定提高且工作达到其肯定标准后，在如何向更高层次进展这一问题上，还缺乏相应详细的培训方式、方法，若不进行纵深进展，以往培训的效果自行丢失。

一旦遇到新的理论学问和操作技术的运用和推广，又重复再进行这种低水平的培训，假如这种学习方法不提高，内容陈旧、重复，方法单一的培训，不仅使用培训员自己消失厌教倾向，久而久之，职工群众中也会滋生厌学心情。

企业如何做好班组培训
电力生产人员培训是以强化基本技能训练为目的。

培训工作与其它工作一样，需要依据需求制定合理的培训方案。

员工是设备的直接使用者，员工把握基本理论学问和操作技能是班组培训的重点。

班组的培训方案应切合实际，因人而异、量化到人，让每个员工都能在培训中找到自己的位置，培训方案也要有针对性，以提高员工的学习乐观性。

这样员工可以有效的、系统的学到对自己、对企业有用的新学问、新技术。

因人制宜，就是依据每个人的详细状况制定具体的培训方案。

比如说，一个员工的理论水平较高，实际操作水平欠缺，那么在制定培训方案时，就要加大实际操作、事故处理等方面的内容，使这位员工整体的工作素养大幅提高。

在培训方案上要体现出详细培训对象、培训内容、培训时间、培训目标，也就是班组培训本着缺什么补什么的培训目的制定培训方案。

这样对于一个班组来说，每个人都可以取长补短，对详细的培训内容员工可以较快的消化汲取并加以运用，这样详细针对性的培训可以全面的提高个人工作素养的同时，也提高了班组的整个水平。

因岗而动。

依据班组人员和工作内容的变化，制定相应的培训内容使培训工作更有利于员工实际力量的提高，也就能够准时弥补因岗位变动而带来理论学问和技能操作的不足。

因势而动。

班组的培训工作应紧随公司的平安形势，因势而动使培训工作更好的服务于生产。

搞好一项工作，在制定方案的同时，应做好方案的落实和实施。

在实施中应处理好培训工作和其它工作的关系。

通过详细的培训方法及方式达到抱负的培训目的。

仿真模拟培训
仿真培训能够做到听讲、观看、思索、操作的有机统一，使员工在培训员工的过程能体会到真实场景中的效果，但更突出的是强化操作技能的训练。

仿真培训主要是对培训对象进行操作技能的训练过程，使培训对象把握的有关生产
原理学问以最快的速度转化为实际操作技能。

自主学习
现在班组员工都有肯定的文化水平，企业可以供应平台让职工通过阅读技术资料、互联网等手段自主学习，提高自身的技术理论水平。