2015一轮复习光合作用(优秀公开课件)
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第四节 光与光合作用
一、光合作用概述：
1、概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并 释放出O2的过程。
2、总反应式：
光能 CO2+H2O （CH2O）+6O2 叶绿体
二、捕获光能的色素和结构
绿叶中色素的提取和分离
1、提取的色素原理？ 色素能溶解在有机溶剂无水乙醇 2、分离色素的原理？ 各种色素在层析液中的溶解度不同， 溶解度大的则在滤纸上扩散的快。
10 1.2
12 1.2
14 1.2
0.8
A.该叶片呼吸作用吸收O2的速率是0.2 μL/cm2叶面· min
B.当光照强度为2 klx时，光合作用释放O2与呼吸作用
吸收O2的速率基本相等 C.当光照强度为8 klx时，光合作用产生O2的速率为0.8 μL/cm2叶面· min D.当光照强度超过10 klx，光合作用速率不再提高
C
对应训练
2.下图是改变CO2浓度后与 光合作用有关的 C5和C3在 细胞内的变化曲线，请回 答： （1）曲线a表示的化合物是 C3 ，曲线b表示的化合物 是 C5 ； （2）在CO2浓度降低时，曲线a表示的化合物的含量迅 速下降的原是： CO2固定过程减慢， C3形成量减少; 而C3的还原过程仍在进行。 （3）光照强度和CO2浓度的变化均影响光合作用的速度， 但前者主要影响光合作用的 光反应 ，后者主要影响光合 作用的 暗反应 。
结论
植物可以更新空气 只有在光照下植物可以更新空 气 植物在光合作用时把光能转变 成了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 氧由叶绿体释放出来。叶绿体 是光合作用的场所
1939
20世纪40代
鲁宾
卡门
光合作用释放的氧来自水。
光合产物中有机物的碳来自CO2
卡尔文
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
温度、CO2 光照 强度
B
真光合作用
O A
光照强度
光合作用随着光照强度的变化而变化。一定范围内，随着 光照逐步增强光合作用也随着加快；但是光照增强到一定 程度，光合作用速度不再增加。
CO2 吸收
8
C
B
光照强度 CO2 释放6
(1)描述曲线： (2)起点： （若温度不变，则呼吸速率不变） (3)比较大小：（光合作用速率与呼 吸作用速率）A、B、C点，AB、 BC段 (4)光补偿点，光饱合点 (5)移动
CO2的固定
ATP
积累、 增加 消耗、 减少 光照不变
H2O
水的光解
[H]
C3的还原
C5
（CH2O） H 2O O2
C5 [H] ATP （CH2O）
暗反应 C3
CO2浓度减少
CO2浓度增加
对应训练
1.（2009海南卷）在其他条件适宜的情况下，在供 试植物正常进行光合作用时，突然停止光照，并 在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶 绿体中C3和C5含量的变化是（ ） A C3和C5都迅速减少 B C3和C5都迅速增加 C C3迅速增加， C5迅速减少 D C3迅速减少， C5迅速增加
酶
ADP+ Pi
形成ATP
2C3
多种酶
CO2
CO2的固定
ATP
水的光解
积累、 增加 消耗、 减少
[H]
C3的还原
C5
H 2O
（CH2O） H 2O
CO2浓度不变 光反应 [H]
光照减弱 光照增强
O2
ATP C3
C5
（CH2O）
3.条件骤变时物质含量的变化
ADP+ Pi
形成ATP
酶
2C3
多种酶
CO2
+74.75kg
结论：建造植物体的原料是水分
2、
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
3、1779年，荷兰的英格豪斯
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物 体只有绿叶才能更新空气。 4、到1785年，发现了空气的组成，人们
才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是 CO2。
（二）、影响光合作用强度的因素：
植物种类不同 1.内部因素 同一植物在不同的生长发育阶段 同一植物在不同部位的叶片（叶龄）
CO2 吸收
阳生植物 阴生植物
光照强度 CO2 放出
植物种类不同 1.内部因素 同一植物在不同的生长发育阶段 同一植物在不同部位的叶片（叶龄）
光 合 速 率
开花期
营养生长期 幼苗期 光照强度
17、将状况相同的某种绿叶等分成四组，在不同温度下分 别暗处理1小时，再光照1小时（光强相同），测其重量变 化，得到如下表的数据。由下表可以得出的结论是 组别 一 二 三 温度/℃ 27 28 29 暗处理后重量变化/㎎ ﹣1 ﹣2 ﹣3 光照后与暗处理前重量变 +3 +3 +3 化 /㎎ A．该植物光合作用的最适温度约是27℃ B．该植物呼吸作用的最适温度约是29℃ C．27～29℃下的净光合速率相等 D．30℃下的真正光合速率为2㎎/h 四 30 ﹣1 +1
糖类
（1） 绿色植物是怎样俘获阳光的？
（2） 植物如何利用俘获的太阳能？
（3） 释放出来的氧来自什么地方，怎么来的？
（4）在光合作用过程中，植物如何精确的一步一步制 造碳水化合物？
四、光合作用的意义
①把无机物合成有机物，生物界中有机物的来 源。 ②将光能转换成化学能，贮存在有机物中，生 物生命活动所需能量的最终来源。 ③调节大气中氧气和二氧化碳的含量，维持了 大气成分的基本稳定。 ④生物进化史上，促进臭氧层形成，水生生物 得以登陆。
H2O
水的光解
O2 2C3 [H]
多种酶 参加催化
CO2 C5
叶绿体 中的色素 ATP
(CH2O) ADP + Pi
1、光反应总结：
• 场所：叶绿体的囊状结构（类囊体）薄膜
• 条件： 光、色素、酶 • 过程：
水的光解： 2H2O
光
色素
O2+4[H]
（活跃化学能）
ATP的形成： ADP+Pi + 能量
AB段：
老叶，随着叶龄的增加，叶 BC段： 片内叶绿素被破坏，光合速 率也随之下降。 应用：栽培作物培养时适当摘除老叶 和发黄的叶，可降低有机物消耗。
２．外部因素
光（光强、光质）、温度、CO2浓度、矿质元素、水等
强度 波长
浇水
Mg2+ 施肥
施肥
温度 pH
空气 中的 浓度
①光照
O2 的 产 生 量
根据植物在不同生长发育阶段光合作用强度不同，适 时适量的提供水肥条件，以使植物茁壮成长。
植物种类不同 1.内部因素 同一植物在不同的生长发育阶段 同一植物在不同部位的叶片（叶龄）
OA段： 幼叶，随幼叶的不断生长，叶面积不断增大，叶绿体
不断增多，叶绿素含量不断增加，光合速率不断提高 壮叶，叶片面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态， 光合速率也基本稳定。
3、方法步骤—— 纸层析法
1）、提取色素： 称取 剪碎 研磨（碳酸钙 二氧化硅 无水乙醇） 过滤（单层尼龙布） 2）、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液 扩散速度太快），画铅笔线 3）、画滤液细线：细、直、齐，重复几次 4）、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细线
4、捕获光能的色素种类和含量
捕 获 光 能 的 色 素
总之，光合作用是生物界最基 本的物质代谢和能量代谢。
对应训练
1. 下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波 长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素（ ）
A
A.叶绿素、类胡萝卜素 B.类胡萝卜素、叶绿素 C.叶黄素、叶绿素a D.叶绿素a、叶绿素b
对应训练
2、在植物实验室的暗室内，为了尽可能地降 低植物光合作用的强度，最好安装（ ）。 A、红光灯 B、绿光灯 C、白炽灯 D、蓝光灯
·
·
净 光 合 速 率
阳生植物 实际光合速率 (真光合速率)
光照强度
16.将一新鲜叶片放在特殊的装置内，给予不同强度的光照（其他 条件保持不变），测得氧气释放速率如下表所示。下列对该数据 的分析，错误（
光照强度 （klx） O2（μL/cm2 叶面· min）
）
C
8
0 -0.2
2 0
4 0.2
6 0.4
A
若图示为阳生植物，则阴生植物，A、B、C 点如何移动？ 若呼吸速率增加，光补偿点如何移动？ 缺Mg时B点如何移动？
(6)改变：若将纵坐标改为O2的吸收量，则曲线如何变化？ (7)应用：
(8)计算：
CO2
3
吸
收 量
光补偿点
C
·
D
O
B
CO2 光饱和点 A 释 放 量 在黑暗中呼吸所放出的CO2（呼吸速率）
44
15、将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作 用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的)，实验以C02 的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示：
C
下列对该表数据分析正确的是 A．昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物不能生长 B．昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30℃ C. 每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在20℃的 条件下，该植物积累的有机物最多 D. 每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度在30℃时，该植 物积累的有机物是温度在10℃时的2倍
光 能
德国 梅耶
化 学 能
储存在什 么物质中？
5、1864年德国萨克斯实验 （证明绿叶在光下制造淀粉）
黑暗处理 一昼夜 让一张叶片一半 曝光一半遮光 除去叶绿素
酒精 水
滴 加 碘 酒 后 或者用碘蒸气处理这片叶，发 现曝光的一半呈深蓝色，遮光 的一半则没有颜色变化。
6、恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 结论： 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合 作用的场所。 光合作用需要光照
6、光合色素的分布场所：主要是叶绿体
恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 结论： 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合 作用的场所，光合作用需要光照
光合作用的场所只能是叶绿体吗？ 蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行 光合作用。
三、光合作用的的提取和分离实验中，收集到的滤液绿 色过浅，其原因不可能是 （ ）
C
A.未加石英砂，研磨不充分 B.一次加入大量的无水乙醇提取 C.分次加入少量无水乙醇提取 D.使用放置数天的菠菜叶
五、光合作用的过程：
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
糖类
五、光合作用的过程：
光合色素是不是只有类胡萝卜素和叶绿素？
5、四种色素对光的吸收
叶绿体中的 色素提取液
1、树叶为什么是绿色？ 2、P100拓展题2？
蓝紫光、红光 叶绿素主要吸收___________ 蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收________
绿藻
褐藻
红藻
不同颜色的藻类吸收不同波长的光。吸收红光 和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收 蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方
六、光合作用强度的测定、影响因素及应用： （一）、光合作用强度及测定： 指植物在单位时间内通过光合作用制造 糖类的数量。
观测指标： ① O2的产生量 ② CO2的固定量 ③有机物的合成（产生）量
如何测定实际光合速率？
黑暗
CO2缓冲液
CO2缓冲液
实际光合速率 = 表观光合速率 + 呼吸速率
呼吸速率的测定 将植物置于黑暗中，测定容器中CO2增加量，O2减 少量 (或描述为：植物黑暗条件下CO2的释放量， O2的吸收量)或植物有机物减少（消耗）量。 表观光合速率的测定 将植物置于光下，测定容器中CO2减少量，O2增 加量(或描述为：光下植物对CO2的吸收量，O2的 释放量)或有机物增加（积累）量。
酶
ATP
2、暗反应总结：
场所： 叶绿体的基质中
条件：
多种酶、 [H ]、ATP
CO2的固定： CO2＋C5 酶 2C3
物质变化：
C3的还原： 2C3
能量变化：
酶
[H]、
ATP ADP+Pi
(CH2O)+C5
ATP和NADPH中活跃的化学能转变 为糖类等有机物中稳定的化学能
3.条件骤变时物质含量的变化
光合作用的具体过 程是如何被人们认 识和发现的哪？
光合作用的探究历程
1、1648年海尔蒙特（比利时）实验
干燥土壤90.8kg 只用雨水浇灌 小柳树2.25kg
五年后柳树长大 土壤烘干后称重
实验前 土壤干重 柳 树 90.800kg 2.25kg
实验后 90.743kg 76.70kg
变化
-0.057kg
胡萝卜素 类胡萝 （橙黄色） 卜素 叶黄素 (占1/4) （黄色） 叶绿素a 叶绿素 （蓝绿色） 叶绿素b (占3/4) （黄绿色）
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
种类
类 胡 萝 卜 素
胡萝卜素
叶黄素
叶绿素a
光 合 色 素
特性
叶 绿 素
叶绿素b
功能 吸收、传递和转化光能 不溶于水，只溶解于有机溶剂
7、1939年鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）
结论：光合作用释放的氧全部来自水。
8、美国卡尔文
用14C标记14CO2，供 小球藻进行光合作用， 探明了CO2中的C在光 合作用转化成有机物 中的碳的途径，这一 途径称为卡尔文循环。
年代
1771 1779 1845 1864 1880
科学家
普利斯特利 英格豪斯 R.梅耶 萨克斯 恩格尔曼
一、光合作用概述：
1、概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并 释放出O2的过程。
2、总反应式：
光能 CO2+H2O （CH2O）+6O2 叶绿体
二、捕获光能的色素和结构
绿叶中色素的提取和分离
1、提取的色素原理？ 色素能溶解在有机溶剂无水乙醇 2、分离色素的原理？ 各种色素在层析液中的溶解度不同， 溶解度大的则在滤纸上扩散的快。
10 1.2
12 1.2
14 1.2
0.8
A.该叶片呼吸作用吸收O2的速率是0.2 μL/cm2叶面· min
B.当光照强度为2 klx时，光合作用释放O2与呼吸作用
吸收O2的速率基本相等 C.当光照强度为8 klx时，光合作用产生O2的速率为0.8 μL/cm2叶面· min D.当光照强度超过10 klx，光合作用速率不再提高
C
对应训练
2.下图是改变CO2浓度后与 光合作用有关的 C5和C3在 细胞内的变化曲线，请回 答： （1）曲线a表示的化合物是 C3 ，曲线b表示的化合物 是 C5 ； （2）在CO2浓度降低时，曲线a表示的化合物的含量迅 速下降的原是： CO2固定过程减慢， C3形成量减少; 而C3的还原过程仍在进行。 （3）光照强度和CO2浓度的变化均影响光合作用的速度， 但前者主要影响光合作用的 光反应 ，后者主要影响光合 作用的 暗反应 。
结论
植物可以更新空气 只有在光照下植物可以更新空 气 植物在光合作用时把光能转变 成了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 氧由叶绿体释放出来。叶绿体 是光合作用的场所
1939
20世纪40代
鲁宾
卡门
光合作用释放的氧来自水。
光合产物中有机物的碳来自CO2
卡尔文
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
温度、CO2 光照 强度
B
真光合作用
O A
光照强度
光合作用随着光照强度的变化而变化。一定范围内，随着 光照逐步增强光合作用也随着加快；但是光照增强到一定 程度，光合作用速度不再增加。
CO2 吸收
8
C
B
光照强度 CO2 释放6
(1)描述曲线： (2)起点： （若温度不变，则呼吸速率不变） (3)比较大小：（光合作用速率与呼 吸作用速率）A、B、C点，AB、 BC段 (4)光补偿点，光饱合点 (5)移动
CO2的固定
ATP
积累、 增加 消耗、 减少 光照不变
H2O
水的光解
[H]
C3的还原
C5
（CH2O） H 2O O2
C5 [H] ATP （CH2O）
暗反应 C3
CO2浓度减少
CO2浓度增加
对应训练
1.（2009海南卷）在其他条件适宜的情况下，在供 试植物正常进行光合作用时，突然停止光照，并 在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶 绿体中C3和C5含量的变化是（ ） A C3和C5都迅速减少 B C3和C5都迅速增加 C C3迅速增加， C5迅速减少 D C3迅速减少， C5迅速增加
酶
ADP+ Pi
形成ATP
2C3
多种酶
CO2
CO2的固定
ATP
水的光解
积累、 增加 消耗、 减少
[H]
C3的还原
C5
H 2O
（CH2O） H 2O
CO2浓度不变 光反应 [H]
光照减弱 光照增强
O2
ATP C3
C5
（CH2O）
3.条件骤变时物质含量的变化
ADP+ Pi
形成ATP
酶
2C3
多种酶
CO2
+74.75kg
结论：建造植物体的原料是水分
2、
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
3、1779年，荷兰的英格豪斯
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物 体只有绿叶才能更新空气。 4、到1785年，发现了空气的组成，人们
才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是 CO2。
（二）、影响光合作用强度的因素：
植物种类不同 1.内部因素 同一植物在不同的生长发育阶段 同一植物在不同部位的叶片（叶龄）
CO2 吸收
阳生植物 阴生植物
光照强度 CO2 放出
植物种类不同 1.内部因素 同一植物在不同的生长发育阶段 同一植物在不同部位的叶片（叶龄）
光 合 速 率
开花期
营养生长期 幼苗期 光照强度
17、将状况相同的某种绿叶等分成四组，在不同温度下分 别暗处理1小时，再光照1小时（光强相同），测其重量变 化，得到如下表的数据。由下表可以得出的结论是 组别 一 二 三 温度/℃ 27 28 29 暗处理后重量变化/㎎ ﹣1 ﹣2 ﹣3 光照后与暗处理前重量变 +3 +3 +3 化 /㎎ A．该植物光合作用的最适温度约是27℃ B．该植物呼吸作用的最适温度约是29℃ C．27～29℃下的净光合速率相等 D．30℃下的真正光合速率为2㎎/h 四 30 ﹣1 +1
糖类
（1） 绿色植物是怎样俘获阳光的？
（2） 植物如何利用俘获的太阳能？
（3） 释放出来的氧来自什么地方，怎么来的？
（4）在光合作用过程中，植物如何精确的一步一步制 造碳水化合物？
四、光合作用的意义
①把无机物合成有机物，生物界中有机物的来 源。 ②将光能转换成化学能，贮存在有机物中，生 物生命活动所需能量的最终来源。 ③调节大气中氧气和二氧化碳的含量，维持了 大气成分的基本稳定。 ④生物进化史上，促进臭氧层形成，水生生物 得以登陆。
H2O
水的光解
O2 2C3 [H]
多种酶 参加催化
CO2 C5
叶绿体 中的色素 ATP
(CH2O) ADP + Pi
1、光反应总结：
• 场所：叶绿体的囊状结构（类囊体）薄膜
• 条件： 光、色素、酶 • 过程：
水的光解： 2H2O
光
色素
O2+4[H]
（活跃化学能）
ATP的形成： ADP+Pi + 能量
AB段：
老叶，随着叶龄的增加，叶 BC段： 片内叶绿素被破坏，光合速 率也随之下降。 应用：栽培作物培养时适当摘除老叶 和发黄的叶，可降低有机物消耗。
２．外部因素
光（光强、光质）、温度、CO2浓度、矿质元素、水等
强度 波长
浇水
Mg2+ 施肥
施肥
温度 pH
空气 中的 浓度
①光照
O2 的 产 生 量
根据植物在不同生长发育阶段光合作用强度不同，适 时适量的提供水肥条件，以使植物茁壮成长。
植物种类不同 1.内部因素 同一植物在不同的生长发育阶段 同一植物在不同部位的叶片（叶龄）
OA段： 幼叶，随幼叶的不断生长，叶面积不断增大，叶绿体
不断增多，叶绿素含量不断增加，光合速率不断提高 壮叶，叶片面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态， 光合速率也基本稳定。
3、方法步骤—— 纸层析法
1）、提取色素： 称取 剪碎 研磨（碳酸钙 二氧化硅 无水乙醇） 过滤（单层尼龙布） 2）、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液 扩散速度太快），画铅笔线 3）、画滤液细线：细、直、齐，重复几次 4）、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细线
4、捕获光能的色素种类和含量
捕 获 光 能 的 色 素
总之，光合作用是生物界最基 本的物质代谢和能量代谢。
对应训练
1. 下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波 长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素（ ）
A
A.叶绿素、类胡萝卜素 B.类胡萝卜素、叶绿素 C.叶黄素、叶绿素a D.叶绿素a、叶绿素b
对应训练
2、在植物实验室的暗室内，为了尽可能地降 低植物光合作用的强度，最好安装（ ）。 A、红光灯 B、绿光灯 C、白炽灯 D、蓝光灯
·
·
净 光 合 速 率
阳生植物 实际光合速率 (真光合速率)
光照强度
16.将一新鲜叶片放在特殊的装置内，给予不同强度的光照（其他 条件保持不变），测得氧气释放速率如下表所示。下列对该数据 的分析，错误（
光照强度 （klx） O2（μL/cm2 叶面· min）
）
C
8
0 -0.2
2 0
4 0.2
6 0.4
A
若图示为阳生植物，则阴生植物，A、B、C 点如何移动？ 若呼吸速率增加，光补偿点如何移动？ 缺Mg时B点如何移动？
(6)改变：若将纵坐标改为O2的吸收量，则曲线如何变化？ (7)应用：
(8)计算：
CO2
3
吸
收 量
光补偿点
C
·
D
O
B
CO2 光饱和点 A 释 放 量 在黑暗中呼吸所放出的CO2（呼吸速率）
44
15、将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作 用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的)，实验以C02 的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示：
C
下列对该表数据分析正确的是 A．昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物不能生长 B．昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30℃ C. 每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在20℃的 条件下，该植物积累的有机物最多 D. 每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度在30℃时，该植 物积累的有机物是温度在10℃时的2倍
光 能
德国 梅耶
化 学 能
储存在什 么物质中？
5、1864年德国萨克斯实验 （证明绿叶在光下制造淀粉）
黑暗处理 一昼夜 让一张叶片一半 曝光一半遮光 除去叶绿素
酒精 水
滴 加 碘 酒 后 或者用碘蒸气处理这片叶，发 现曝光的一半呈深蓝色，遮光 的一半则没有颜色变化。
6、恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 结论： 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合 作用的场所。 光合作用需要光照
6、光合色素的分布场所：主要是叶绿体
恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 结论： 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合 作用的场所，光合作用需要光照
光合作用的场所只能是叶绿体吗？ 蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行 光合作用。
三、光合作用的的提取和分离实验中，收集到的滤液绿 色过浅，其原因不可能是 （ ）
C
A.未加石英砂，研磨不充分 B.一次加入大量的无水乙醇提取 C.分次加入少量无水乙醇提取 D.使用放置数天的菠菜叶
五、光合作用的过程：
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
糖类
五、光合作用的过程：
光合色素是不是只有类胡萝卜素和叶绿素？
5、四种色素对光的吸收
叶绿体中的 色素提取液
1、树叶为什么是绿色？ 2、P100拓展题2？
蓝紫光、红光 叶绿素主要吸收___________ 蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收________
绿藻
褐藻
红藻
不同颜色的藻类吸收不同波长的光。吸收红光 和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收 蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方
六、光合作用强度的测定、影响因素及应用： （一）、光合作用强度及测定： 指植物在单位时间内通过光合作用制造 糖类的数量。
观测指标： ① O2的产生量 ② CO2的固定量 ③有机物的合成（产生）量
如何测定实际光合速率？
黑暗
CO2缓冲液
CO2缓冲液
实际光合速率 = 表观光合速率 + 呼吸速率
呼吸速率的测定 将植物置于黑暗中，测定容器中CO2增加量，O2减 少量 (或描述为：植物黑暗条件下CO2的释放量， O2的吸收量)或植物有机物减少（消耗）量。 表观光合速率的测定 将植物置于光下，测定容器中CO2减少量，O2增 加量(或描述为：光下植物对CO2的吸收量，O2的 释放量)或有机物增加（积累）量。
酶
ATP
2、暗反应总结：
场所： 叶绿体的基质中
条件：
多种酶、 [H ]、ATP
CO2的固定： CO2＋C5 酶 2C3
物质变化：
C3的还原： 2C3
能量变化：
酶
[H]、
ATP ADP+Pi
(CH2O)+C5
ATP和NADPH中活跃的化学能转变 为糖类等有机物中稳定的化学能
3.条件骤变时物质含量的变化
光合作用的具体过 程是如何被人们认 识和发现的哪？
光合作用的探究历程
1、1648年海尔蒙特（比利时）实验
干燥土壤90.8kg 只用雨水浇灌 小柳树2.25kg
五年后柳树长大 土壤烘干后称重
实验前 土壤干重 柳 树 90.800kg 2.25kg
实验后 90.743kg 76.70kg
变化
-0.057kg
胡萝卜素 类胡萝 （橙黄色） 卜素 叶黄素 (占1/4) （黄色） 叶绿素a 叶绿素 （蓝绿色） 叶绿素b (占3/4) （黄绿色）
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
种类
类 胡 萝 卜 素
胡萝卜素
叶黄素
叶绿素a
光 合 色 素
特性
叶 绿 素
叶绿素b
功能 吸收、传递和转化光能 不溶于水，只溶解于有机溶剂
7、1939年鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）
结论：光合作用释放的氧全部来自水。
8、美国卡尔文
用14C标记14CO2，供 小球藻进行光合作用， 探明了CO2中的C在光 合作用转化成有机物 中的碳的途径，这一 途径称为卡尔文循环。
年代
1771 1779 1845 1864 1880
科学家
普利斯特利 英格豪斯 R.梅耶 萨克斯 恩格尔曼