五年级上册语文同步教案-白鹭-第一课时 (人教部编版)
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白鹭
学习目标
1. 知识与技能目标:认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜”7个生字,会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵”10个生字。
2. 能力、方法培养目标:
(1)学会正确流利地朗读课文并理解课文。
(2)能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
3. 情感、态度、价值观目标:凭借具体语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重点:凭借具体语言材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学难点:凭借具体语言材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学过程:
第一课时
一、课前导读
1.出示谜语:
嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳,常在水边结伙伴,田野沟渠寻食粮。(打一动物)
谜底:白鹭
白鹭,体长50厘米,全身的毛雪白是最为珍贵鹭科鸟类。我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭,今天我们一起来赏析此文,感受作者的情怀。
揭示课题,板书课题《白鹭鸟》。
2.知识链接
白鹭属鹳科,全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽毛,白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿的森林中生活,属于涉禽类。
主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。
二、自读感悟
带着问题,仔细阅读课文:
1.自由读课文。
2.用笔圈出本课需要认识的生字。
3.想一想:课文可分为几个部分?作者从哪几方面写出了白鹭的美?
三、字词揭秘
(一)了解作者
郭沫若(1892-1978) ,原名郭开贞,笔名沫若。四川省乐山客家人,著名文学家、剧作家、诗人,是中国新诗奠基人之一。同时,还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家,致力于世界和平运动。主要作品:诗集《女神》《东风集》等;历史剧《屈原》《卓文君》《武则天》等;回忆录《洪波曲》;评论集《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
(二)我会认的字
1.请同学们,试着看拼音读一下本课的生字。
鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜
2.老师详解生字,学生学习。
3.利用ppt了解生字的字音、组词等。
(三)理解词语。
精巧:(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜:恰当的,不超过心理预期度的,与某事不冲突的,相吻合的。
镶嵌:将一个物体嵌入另一个物体中,使二者固定;镶是指把物体嵌入,嵌是指把小物体卡紧在大物体的空隙里。镶嵌多用于工艺制作术语,也称屏雕。又指工艺方法,如机械镶嵌法和树脂镶嵌法等。
嗜好:特殊的爱好(多指不良的);具有浓厚兴趣并积极参加,具体大多是坏的东西。
恩惠:指他人给予的或给予他人的好处。
美中不足:指事情已经很美好,但还有需要修改和补足的地方。
铿锵:形容乐器声音响亮,节奏分明,形容有节奏而响亮的声音。也用来形容
诗词文曲声调响亮,节奏明快。铿锵是象声词,有响亮和激越的含意。美好的声
音。
(六)我会写字
1.请同学们,试着看拼音读一下本课的生字。
宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵
2.随文识字:
(1)学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)
(2)教师范写,学生书写。
重点指导:
宜:宀的横要长,下框要窄、里边是两横,下边一横封闭下框、要长。
鹤:左上边是冖、一撇从横的上边起笔、要长,隹字要写紧凑,鸟字要窄长。
嫌:兼字上边不是艹,下边扁框内有一横右边要出头,中间两竖要紧密。
框;匡字外框要大、左竖和下横都稍长,先写里边的王字,最后写竖折。
匣:外框方正、右边不封闭,里边甲字的日要扁、中竖稍短。
哨:左边口字要小,肖字要窄,上边中间一竖稍高、点和撇要小。
韵:左右要匀称,立字下横稍长、起笔上拉,匀字里边是点和提、不要写错。
3.教师指导书写汉字。
四、整体感知
1.课文可分为几个部分?
第一部分:(1)白鹭是一首精巧的诗。
第二部分:(2~5)白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧。
第三部分:(6~9)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受。
第四部分:(10)白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
2. 想一想课文写了什么?
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受。
3.作者从哪几方面写出了白鹭的美?
从白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味。
五、课文总结
初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们真切地感受到作者对白鹭的喜爱。
六、课堂练习
1.下列画横线的字注音正确的一项是()
A. 白鹤(hè)朱鹭(lù)
B. 配合(pèi)增加(zhēng)
C. 框里(kuāng)镜匣(jiá)
D. 望哨(sào)清澄(chéng)
2.写出下列词语的近义词。
孤独——()或许——()适宜——()悠然——()板书设计
宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵