湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》说课稿(1)

湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》说课稿(1)
一. 教材分析
《第九课音阶歌》是湘艺版二年级上册音乐教材中的一课。

本节课主要让学生掌握音阶的知识，学会用音阶进行歌曲创作和演唱。

教材以生动有趣的歌曲和简单的音乐理论知识为主，让学生在愉快的氛围中学习音乐。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐表现出浓厚的兴趣。

但部分学生可能对音阶的概念还比较模糊，因此在教学过程中需要针对性地进行引导和讲解。

三. 说教学目标
1.让学生掌握音阶的组成和唱名。

2.培养学生用音阶创作歌曲的能力。

3.提高学生对音乐的感知和表现力。

四. 说教学重难点
1.音阶的组成和唱名。

2.音阶在歌曲创作中的应用。

五. 说教学方法与手段
1.采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习音阶。

2.运用实践教学法，让学生动手创作歌曲，巩固音阶知识。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

六. 说教学过程
1.导入：通过播放一首简单的歌曲，引导学生关注歌曲中的音阶。

2.新课教授：讲解音阶的组成和唱名，让学生跟着老师一起唱音阶。

3.歌曲创作：让学生分组，每组用所学的音阶创作一首简单的歌曲。

4.展示与评价：每组展示创作的歌剧，其他同学进行评价，给出改进意
见。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对音阶
的知识。

七. 说板书设计
板书设计主要包括音阶的组成、唱名和示例歌曲。

通过板书，让学生一目了然
地了解本节课的主要内容。

八. 说教学评价
教学评价主要从学生的歌曲创作和课堂参与度两方面进行。

对于歌曲创作，主
要评价学生的创意和音阶运用情况；对于课堂参与度，主要评价学生的学习态度和协作精神。

九. 说教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决教学中存在的问题。

知识点儿整理：
1.音阶的概念：音阶是音乐中最基本的旋律构成要素，它是由一系列音
按照一定的音高关系排列而成的。

音阶中的音按照从低到高（或从高到低）的顺序排列，形成阶梯状的结构。

2.音阶的组成：一个完整的音阶由七个基本音组成，分别是C、D、E、
F、G、A、B。

这七个音按照一定的音高关系排列，形成大调音阶和小调音阶
两种常见的音阶形式。

3.音阶的唱名：音阶的每个音都可以用一个特定的唱名来表示，唱名包
括数字和字母。

在西方音乐中，常用的唱名系统是十二平均律唱名系统，其中包括Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si等七个基本唱名。

4.音阶的练习：练习音阶是学习音乐的基础，可以通过唱音阶、弹音阶、
听音阶等多种方式进行。

通过反复练习，可以提高对音阶的熟悉度和掌握程度。

5.音阶的应用：音阶不仅可以用来练习，还可以用来创作歌曲。

在创作
歌曲时，可以根据歌曲的旋律和情感需要选择合适的音阶，使歌曲更加丰富和有趣。

6.大调音阶和小调音阶：大调音阶和小调音阶是两种常见的音阶形式，
它们在音乐中的使用场合和情感表达有所区别。

大调音阶明亮、欢快，常用于表达快乐和积极的情绪；小调音阶则更加忧郁、深沉，常用于表达悲伤和忧郁的情绪。

7.音阶的演奏技巧：在演奏音阶时，需要注意音阶的连贯性和准确性。

可以通过练习音阶的指法、音准和节奏，提高音阶的演奏水平。

8.音阶的听辨能力：培养对音阶的听辨能力是学习音乐的重要一环。

可
以通过练习听辨不同音阶的旋律，提高对音阶的感知和理解能力。

9.音阶的音乐作品分析：通过对音乐作品中音阶的运用进行分析，可以
更好地理解作曲家的创作意图和音乐风格。

可以从音阶的选择、音阶的变化和音阶的表现等方面进行分析和解读。

10.音阶的跨文化比较：音阶在不同文化背景下的音乐中有着不同的表现
形式和应用方式。

可以通过对不同文化中音阶的比较，了解音阶的多样性和普遍性。

以上是本节课的知识点整理，通过对音阶的概念、组成、唱名、练习、应用等
方面的学习，学生可以更好地理解和掌握音阶的知识，提高音乐素养和创作能力。

同步作业练习题：
1.以下哪个音是音阶的第一个音？
2.以下哪个音是音阶的第七个音？
3.以下哪个唱名对应于音阶的第二个音？
4.以下哪个音阶形式常用于表达快乐和积极的情绪？
A. 大调音阶
B. 小调音阶
C. 和声小调音阶
D. 旋律小调音阶
1.一个完整的音阶由七个基本音组成，分别是C、D、E、______、G、A、
B。

2.音阶的每个音都可以用一个特定的唱名来表示，唱名包括数字和字母。

在西方音乐中，常用的唱名系统是十二平均律唱名系统，其中包括Do、Re、Mi、______、Sol、La、Si等七个基本唱名。

3.练习音阶是学习音乐的基础，可以通过唱音阶、弹音阶、听音阶等多
种方式进行。

通过反复练习，可以提高对音阶的熟悉度和掌握程度，从而提高音乐素养和创作能力。

答案：待填写
1.音阶是由一系列音按照一定的音高关系排列而成的，音阶中的音按照
从低到高（或从高到低）的顺序排列，形成阶梯状的结构。

2.音阶的每个音都可以用一个特定的唱名来表示，唱名包括数字和字母。

在西方音乐中，常用的唱名系统是十二平均律唱名系统，其中包括Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si等七个基本唱名。

3.在创作歌曲时，可以根据歌曲的旋律和情感需要选择合适的音阶，使
歌曲更加丰富和有趣。

4.请简要说明音阶的概念和组成。

答案：音阶是音乐中最基本的旋律构成要素，它是由一系列音按照一定的音高
关系排列而成的。

一个完整的音阶由七个基本音组成，分别是C、D、E、F、G、A、B。

2.请简要说明音阶的唱名和音阶的练习方法。

答案：音阶的每个音都可以用一个特定的唱名来表示，唱名包括数字和字母。

在西方音乐中，常用的唱名系统是十二平均律唱名系统，其中包括Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si等七个基本唱名。

练习音阶的方法有唱音阶、弹音阶、听音阶等
多种方式，通过反复练习可以提高对音阶的熟悉度和掌握程度。

请运用所学的音阶知识，创作一首简单的歌曲。

答案：示例歌曲《小星星》（音阶：C D E F G A B）
1.星星星星亮晶晶，夜空中闪烁不停。

2.陪伴我一起成长，给我勇气和希望。

3.星星星星是我的梦想，追逐着光芒前行。

4.无论困难还是挫折，我都要坚持不懈。

以上是本节课的同步作业练习题及答案，通过这些练习题的完成，学生可以巩
固和加深对音阶知识的理解和掌握，提高音乐素养和创作能力。