新人教版小学一年级数学上册第八单元集体备课

新人教版小学一年级数学上册第八单元集
体备课
本单元将研究20以内的进位加法和如何用数学解决简单
的问题。

其中，第一部分是两个一位数相加得数超过10的加法，这是20以退位减法和多位数计算的基础。

因此，学好这
一部分对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。

同时，用加法和减法解决简单的问题也有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

本单元的教学目标有三个：使学生比较熟练地口算20以
内的进位加法，初步学会用加法和减法解决简单的问题，通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高研究数学的兴趣，建立学好数学。

本单元计算部分分为9加几，8、7、6加几，5、4、3、2
加几三节，这样编排是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。

同时，将用数学的知识又分别编在这三个小节中，将20以内的进位加法与用数学这两
部分知识有机地结合起来，使计算教学不至于枯燥单调。

鼓励
学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但要引导学生用简便的方法计算，而非教师给的，让学生自己获取。

本单元的教学重点、难点是熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。

课时安排共约10课时，分别为9加几、8、7、6加几、5、4、3、2加几和整理和复。

1、学生能够较熟练地用“凑十法”计算9加几的口算题。

教学难点1、帮助学生理解“凑十法”的运用。

教学准备1、小棒。

课前预
教学过程
使用者再教学
创及反思教师活动学生活动
环节
一、
二、
三、
复上节课所学内容，提问学生能否正确计算9加几的口算题。

引导学生思考，帮助他们理解“凑十法”。

演示用“凑十法”计算9加几的口算题的运用，让学生跟随操作。

让学生自主练用“凑十法”计算9加几的口算题。

检查学生练情况，纠正错误。

巩固练，让学生完成相关练题。

集体订正练题，让学生了解正确的计算方法。

布置作业，让学生继续巩固练。

教师演示用“凑十法”计算9加几的口算题的运用，让学生跟随操作。

学生跟随教师操作，理解“凑十法”的运用。

学生自主练用“凑十法”计算9加几的口算题。

教师检查学生练情况，纠正错误。

学生完成相关练题。

教师订正练题，让学生了解正确的计算方法。

教师布置作业，让学生继续巩固练。

教学目标：在已有的计算基础上，让学生探索并掌握计算8、7、6加几的各种方法；使学生能够理解和正确运用“凑十法”口算8、7、6加几。

教学准备：口算卡片、练册、黑板、彩色粉笔。

课前预：学生需要预本节课的口算8、7、6加几的方法，准备好口算卡片和练册。

教学环节：
一、教学重点：通过不同形式的练培养学生的计算能力。

1.学生可以选用自己较熟练的计算方法口算9加几的进位加法。

2.通过口算卡片，初步渗透函数思想，培养学生的观察能力和分析能力。

3.进行基本训练，让学生口算并说出两题之间的关系。

二、教学难点：让学生理解并正确使用“凑十法”口算8、
7、6加几。

1.进行练二十第5题和第4题，让学生看图填算式。

2.进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

三、教学过程：
1.教师活动：让学生口算并说出两题之间的关系，进行基本训练。

2.学生活动：学生口算并说出两题之间的关系，进行基本训练。

3.教师活动：出示口算卡片，让学生初步渗透函数思想，培养学生的观察能力和分析能力。

4.学生活动：学生使用口算卡片进行口算练，初步渗透函数思想，培养学生的观察能力和分析能力。

5.教师活动：进行练二十第5题和第4题，让学生看图填
算式。

6.学生活动：学生进行练二十第5题和第4题，看图填算式。

7.教师活动：让学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练
地口算8、7、6加几。

8.学生活动：学生进行口算8、7、6加几的练，掌握并正
确使用“凑十法”。

四、课堂总结：教师让学生回答本节课的教学重点和难点，鼓励学生多练，提高计算速度。

作业设计：布置口算和填空题的作业，让学生继续巩固本节课的知识点。

板书设计：
第八单元第3课时
第三课时8、7、6加几
教学重点：通过不同形式的练培养学生的计算能力。

教学难点：让学生理解并正确使用“凑十法”口算8、7、6
加几。

定出数学信息和问题。

2、小组讨论，探讨如何用“凑十法”解决8、7、6加几的
问题。

3、小组汇报交流，分享不同的解决方法和思路。

4、教师引导学生总结归纳，确定最佳的解决方法和策略。

5、教师提出新的挑战，让学生运用所学知识和技能解决
更复杂的数学问题。

6、学生独立完成课堂练，检验自己的掌握程度。

7、教师对学生的表现进行评价和反馈，帮助学生进一步
提高研究效果。

XXX: XXX Skills
Objectives:
1.To consolidate the n skills of adding 8.7.and 6 to different numbers。

and improve students' accuracy and XXX.
2.XXX' XXX.
3.To introduce the n skills of adding 5.
4.3.and 2 to different numbers。

and teach students how to use the XXX.
4.XXX skills。

and XXX.
XXX:
1.Review the n skills of adding 8.7.and 6 to different numbers.
2.Prepare n cards for students to practice.
3.Prepare exercises for students to practice adding 5.
4.3.and 2 to different numbers.
XXX:
Part 1: Consolidating n Skills of Adding 8.7.and 6 to Different Numbers
1.Warm-up: XXX
XXX on the board。

and students XXX.
2.Practice: n Cards
XXX uses n cards to practice adding 8.7.and 6 to different numbers.
Students practice using n XXX.
3.Exercise: Workbook
XXX on page 92 of the workbook.
XXX checks the answers with the class.
Part 2: Introducing n Skills of Adding 5.4.3.and 2 to Different Numbers
1.Warm-up: n Cards
XXX uses n cards to practice adding 9.8.7.and 6 to different numbers.
Students practice using n XXX.
2.Teaching: Commutative Property and Thinking of Adding a Larger Number to a Smaller Number
XXX.
XXX.
3.Practice: Exercises
XXX on adding 5.4.3.and 2 to different numbers.
XXX checks the answers with the class.
4.Closing: n
XXX on what they have learned today and how they can apply it in their daily lives.
Assessment:
1.XXX' n and performance during class.
2.XXX checks students' XXX.
3.XXX assesses students' XXX.
一、复导入
1、口算
练口算9十5、9十3、8十5、8十3、9十4、9十2、8十4、7十5、6十5、8十6等题目。

2、探究新知
教师出示5十7＝的算式，让同桌合作研究并探讨不同的计算方法。

学生汇报各种算法，教师板书。

接着，小组合作探
究5十8、4十8、3十9等题目，分析每道题的算法并汇报不同的算法，教师提示还有哪些题目属于20以内进位加法，让学生自己思考。

二、研究过程
1、学生抢答汇报得数。

教师出示题目让学生抢答并汇报得数。

2、看书质疑。

学生看图，说图意，列式计算。

接着，学生自己做题，观察上下两道题有什么规律，发现加数调换了位置，和不变。

3、小结。

教师总结本节课研究的内容，强调无论用哪种方法，只要计算准确就可以。

三、练
1、先说得数，再说算式。

学生按照外面的数变化按顺序先说得数，再说算式。

2、看谁算得又对又快。

学生在时间一分半内完成题目，集体订正。

3、练2、
4、5题。

学生独立完成，集体订正。

四、课堂小结
教师再次强调本节课的研究内容，并提醒学生需要多多练。

五、作业设计
布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计
5、4、3、2加几
5+7=12.5+8=13
4+8=12.3+9=12
教学目标：提高学生的计算速度和正确率，使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法；激发学生研究数学的兴趣，
同时培养学生的数感；培养学生的应用意识和解决问题的能力。

教学重点：提高学生的计算速度和正确率；激发学生研究数学的兴趣，同时培养学生的数感；使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

教学准备：口算卡片、口算小转盘、数字卡片。

课前预：预本课所需的口算题目和练题目。

教学环节：
一、基本练
1、口算练：9+4=、8+5=、7+6=、6+6=、8+7=、9+5=、6+7=、7+5=、7+9=、5+6=、8+4=、3+9=。

让学生快速算出答案。

2、让学生说说他们是怎样计算8+4、9+5、7+8的。

3、口算小转盘练：出示口算小转盘，让学生看到算式后快速回答正确答案。

二、指导练
1、让学生先说出得数，再写算式。

指导学生如何书写算式，避免漏掉或重复。

2、让学生在表格中填上“>”“<”或“=”。

三、数学游戏
让学生出示数字卡片，从中抽出两张，按照游戏规则玩。

游戏规则如下：
1、得数是10的两个数是好朋友。

2、得数是12的两个数是好朋友。

3、哪两张卡片上的数相加等于15？
四、作业设计
让学生独立完成P96页第1、2、3、4、5题。

板书设计：
第八单元第7课时
用数学（一）
提高计算速度和正确率，正确、迅速地计算20以内进位加法
激发研究数学的兴趣，培养数感
培养应用意识和解决问题的能力
教学内容：用数学解决问题
教学目标：
1.培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2.通过具体情境让学生理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

3.让学生感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：让学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的研究方法。

教学难点：让学生用数学的能力解决实际问题。

教学准备：挂图、课堂练题、数学游戏。

课前预：无
教学过程：
1.导入：出示挂图，介绍一（1）班小朋友参加XXX意艺汇演的情境，提出问题：一共有多少人？
2.自主探究，合作交流：
学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。

汇报：小组代表发言，教师板书。

学生评一评：哪种解决问题的方法好，为什么？
3.应用拓展，解决问题：
P97页“做一做”：学生观察画面，提出数学问题，根据学生汇报，教师板书“一共有多少只天鹅？”
学生列式计算，解释为什么用加法计算。

4.独立填写算式，学生交流、汇报。

教师板书：8+6=14（人）
5.引导学生从另一个角度思考“一共有多少人？”的问题。

6.学生评价这两种解法，说一说体会或感受。

7.数学游戏：抢答游戏，评出优胜小组和优胜个人。

8.活动小结，评出优胜小组和优胜个人。

9.全课小结，质疑问难，让学生表达体验和收获，提出问题。

10.作业设计：完成P23页第1题和P100页第5、6题。

板书设计：
用数学解决问题
同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决。

求原来有多少
8+6=14（人）
教学过程：
1.创设情境引入
老师拿出几个教学挂图和一些橡皮，问学生们是否想要这些礼物。

然后通过讨论引入今天的主题：求“原来有多少”的实际问题。

2.师生互动活动
老师在一个不透明的盒子里放了7块橡皮，让学生们抓一些橡皮。

然后根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生盒子还剩多少橡皮。

最后，老师让学生们思考魔盒里原来有多少块橡皮，并解释如何计算。

3.自主探索，研究新知
老师出示一个情境图，让学生们猜一猜树上原来可能有多少个桃子。

然后通过小组讨论交流，让学生们说出自己的猜测和理由。

接着，老师提出问题，让学生们算出树上原来有多少个桃子，并解释如何计算。

最后，老师让学生们自己编一个这样的问题，并小结今天的主题。

4.巩固练，联系生活
学生们完成P98页的“做一做”和P100页第8题，并在集体订正中指名口答，巩固所学知识。

教学过程：
1.创设情境引入
老师拿出一些教学挂图和橡皮，问学生们是否想要这些礼物。

通过讨论引入今天的主题：求“原来有多少”的实际问题。

2.师生互动活动
老师在一个不透明的盒子里放了7块橡皮，让学生们抓一些橡皮。

然后根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生盒子还剩多少橡皮。

最后，老师让学生们思考魔盒里原来有多少块橡皮，并解释如何计算。

3.自主探索，研究新知
老师出示一个情境图，让学生们猜一猜树上原来可能有多少个桃子。

然后通过小组讨论交流，让学生们说出自己的猜测和理由。

接着，老师提出问题，让学生们算出树上原来有多少个桃子，并解释如何计算。

最后，老师让学生们自己编一个这样的问题，并小结今天的主题。

4.巩固练，联系生活
学生们完成练，并在集体订正中指名口答，巩固所学知识。

教师小结：
在本节课中，我们复了20以内进位加法和10以内加减法，并通过整理和练20以内进位加法表，引导学生发现其中的排
列规律。

通过这样的训练，旨在培养学生的分析综合能力和计算能力，并且养成良好的仔细看题的研究惯。

最后，我们进行了练，让学生将和相同的加法算式组成一组，加深对知识点的理解和记忆。

2、练二十四的第4题，要求学生在2分半钟内独立完成，然后进行集体订正。

3、教师先说明练二十四第3题的题意，然后让学生完成。

作业设计：
练二十四第5、6、8、9题。

板书设计：
20以内进位加法表。

整理和复第八单元第10课时的教学内容。

教学内容：
通过复20以内进位加法表，引导学生发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

同时，通过复20以内进位
加法和10以内加减法，提高学生计算能力，培养学生仔细看
题的良好研究惯。

教学重点：
发现20以内进位加法表中的排列规律。

教学难点：
培养学生分析综合能力。

教学准备：
口算卡片、20以内进位加法表、1-20各数的卡片。

教学过程：
1.使用口算卡片和20以内进位加法表，让学生找出其中
的规律，培养分析综合能力。

2.进行基本练，提高学生计算能力。

3.指导学生如何填未知数和解决问题，培养良好的研究惯。

4.进行巩固练，帮助学生巩固所学知识。

作业：
练二十四第5、6、8、9题。