初中语文_古诗词鉴赏——边塞诗教学设计学情分析教材分析课后反思

初中语文_古诗词鉴赏——边塞诗教学设计学情分析教材分析课
后反思
不教胡马度阴山
——边塞诗专题阅读教学设计
教学目标：
1.通过阅读典型的边塞诗，归纳边塞诗的常见意象，体会边塞诗常表达的思想感情，了解边塞诗的常用表现手法。

2.通过典型的习题，让学生运用边塞诗的相关知识去鉴赏边塞诗。

3.体会戍守边疆将士的情感，激发学生的爱国热情。

教学重点：
归纳边塞诗的常见意象，体会边塞诗常表达的思想感情。

教学难点：
掌握鉴赏边塞诗的方法和技巧。

教学方法：探究、归纳、点拨
教学过程：
一、导入。

齐读诗歌：
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”
“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

”
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”
共同的名字：边塞诗。

二、了解边塞诗的主要特点
什么是边塞诗？
边塞诗是以边疆地区汉族军民征战生活和自然风光为题材的诗。

汉魏六朝初步发展
隋代开始兴盛
唐代黄金时代
唐代边塞诗派的代表人物？高适、岑参、王昌龄等。

三、梳理“边塞诗”常见意象
1.边塞诗中有哪些常见的意象？
（提示：可以从景物、地名、战事意象、乐器等方面考虑。

）
生找出边塞诗中的自然意象（能体现典型的边塞风情的）、战事意象、常见的地名、常见的音乐（乐器和乐曲），各小组同学到黑板上板书。

2.教师点评，小结：
边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；
边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；
边塞诗中常见的地名：胡羌羯夷碛西轮台龟兹夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰
边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓
四、体会边塞诗人的情感
1.边塞诗的常见主题有哪些？
请大家阅读一组边塞诗，结合诗句说说你体会到诗人怎样的思想感情？
2.学生自主学习，交流讨论。

3.学生发言。

师点评并板书。

【1】表现战士不惜为国捐躯的豪情壮志，表达对将士英勇威猛的赞美。

宁为百夫长，胜作一书生。

（杨炯）
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人还？
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？（高适）
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（王昌龄）
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

（王昌龄）
虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。

（岑参）
【2】描写征人念远思归，想念亲人的。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

（高适）
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（李益）
碛里征人三十万，一时回首月中看（李益）
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

（王昌龄）
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

（岑参）
【3】表现连年征战的残酷，表达对战士及其家属的同情。

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

（高适）
【4】批评边将无能、腐败，反对统治者的穷兵黩武。

战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。

（高适）
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

（王昌龄）
【5】描写边塞山川景物、生活艰苦的。

山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

（高适）
君不见，走马川行雪海边，平沙茫茫黄入天。

轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。

（岑参）【6】描绘美满幸福生活、向往和平的；
【7】抒发平生壮志难酬、怀才不遇的；
4.提升：
按时代出示典型诗句，分别指名读：
初唐：宁为百夫长，胜作一书生。

（杨炯）（表达建功立业的渴望。

）
盛唐：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

（王翰）
黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。

（王昌龄）
由于唐代国力强盛，开疆拓土，战争频繁，统治者重武轻文，不少文人或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，边塞诗也就成了唐代这个诗歌大国的一
束奇葩。

（豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

）中晚唐：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

（陈陶）
碛里征人三十万，一时回首月中看。

（李益）
（虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。

）南宋：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

（陆游）胡未灭，鬓先秋，泪空流。

（陆游）
（尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。

与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。

）你有什么发现？边塞诗最能反映国运兴衰。

五、探究边塞诗常用的表现手法及其表达效果
边塞诗常用的写作手法有哪些？
生自主学习，讨论后发言。

师板书。

【1】对比：
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！（高适）
秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。

（王翰）
表达效果：突出和强调,主旨更突出，感受更深切，区别更鲜明。

【2】衬托：
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

（高适）
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

（岑参）
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城（王昌龄）
回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。

（李益）
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

（王昌龄）
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

（王昌龄）
表达效果：渲染气氛、烘托情感（正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景——豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将士的赞美之情）
【3】虚实结合：
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

（陈陶）
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

（高适）
表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比等效果。

【4】用典：（常用典故：李广的典故、燕然的典故、玉门关的典故、楼兰的典故）
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

（王昌龄）
萧关逢候骑，都护在燕然。

（王维）
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（王昌龄）
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）
表达效果：使诗歌内容凝练、含义深刻。

六、师生共同总结赏析边塞诗的一般方法。

1.抓住诗中直接抒情的句子；
2.借助诗中的意象体会诗人的情感；
3.知人论世，结合创作背景体会情感；
4.揣摩边塞诗词中常用的表现手法。

七、【学以致用】
阅读下面两首诗，完成诗后的问题。

塞下曲
李白
五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰①。

【注】①楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。

1.一、二两联表现了边塞生活单调清冷的特点。

(1分)
2.说说“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”字的妙处。

(2分)
答：①“抱”字是拥抱，怀抱的意思②生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象；
③表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也能表现将士们生活的艰
苦。

3.全诗表达了怎样的思想感情? 诗中运用了什么手法突出这一主题?
(3分)
答：①a戍边将士渴望建功立业,b边塞生活的艰苦c对家乡、亲人的思念
②化用典故，虚实结合，衬托，举一反三。

月夜忆舍弟
杜甫①
戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生②。

寄书长不达，况乃未休兵。

[注]:①这首诗是759年秋杜甫在秦州所作，这年九月，安史之乱爆发，山东、河南都处于战乱之中许多地区都陷入战乱。

②问死生：探问生死。

1．请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”一句。

（3分）这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月明，表现了作者对故乡的思念。

2．结合具体内容，分析作者在本诗中抒发了哪些情感？（3分）.①思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）；②盼望战乱早日结束的愿望。

附：
边塞诗专题阅读学案
（一）从军行
初唐杨炯
烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

（二）凉州词
唐王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
（三）凉州词
唐王翰
秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。

夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安！
（四）从军行
唐王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！
（五）从军行
唐王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

（六）走马川行奉送封大夫出师西征
唐岑参
君不见走马川雪海边，平沙莽莽黄入天。

轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。

将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。

马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。

虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。

（七）从军行
唐王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

（八）燕歌行
唐高适
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自重横行，天子非常赐颜色。

枞金伐鼓下榆关，旌旗逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。

山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

大漠穷秋塞草衰，孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

边风飘飘那可度，绝域苍茫更何有。

杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。

相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。

君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。

（九）夜上受降城闻笛
中唐李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（十）书愤
南宋陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

【思考题】
1.边塞诗中常见的意象有哪些？（提示：可从景物、地名、战事意象、乐器等方面
来考虑）
2.边塞诗常见的主题有哪些？
3.边塞诗常用的表现手法有哪几种？
当前中学生，尤其是初中学生，喜欢古典诗词的并不多。

平时背诵几首诗还行，但考试时就会捉襟见肘。

造成这种状况的原因很多：诗歌含蓄蕴藉，不像小说那样有故事情节，也不像戏剧那样有矛盾冲突，学生不很感兴趣；其次，老师本身水平有限，对诗歌的理解也只是局限于教学参考书上的阐述，信口拈来，旁征博引的人极少；另外，前几年中考的诗歌鉴赏题目，只是涉及了诗歌形式和内容两方面，主要考查学生对字句理解、感情抒发等，题型均为单项选择题，即让学生选出“不合理、不正确、不对”的项，容易引导学生投机取巧，体现不出对诗歌的深度理解，更不能让学生借助考试平台，说出自己
的真知灼见。

济宁中考从几年前开始，诗歌鉴赏考题采用了主观题的形式，从考诗歌的语言和内容，到考诗歌的意象、意境、表现手法等，体现了中学语文古典诗词教学的新导向。

我们语文老师应当有所警觉，十分重视培养学生古典诗词的鉴赏能力，把诗歌中感人的力量传达给学生，努力提高学生的人文素质。

本节课通过阅读典型的边塞诗，归纳了边塞诗的常见意象，体会了边塞诗常表达的思想感情，了解了边塞诗的常用表现手法。

通过典型的习题，让学生运用边塞诗的相关知识去鉴赏边塞诗。

体会到戍守边疆将士的情感，激发学生的爱国热情。

归纳边塞诗的常见意象，体会边塞诗常表达的思想感情。

掌握鉴赏边塞诗的方法和技巧。

教材分析
边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。

一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。

据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。

其中有些宏伟的篇章不但是汉族文学的宝贵财富，而且极具历史意义。

【巩固练习】
阅读下面两首诗，完成诗后的问题。

塞下曲
李白
五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰①。

【注】①楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。

1.一、二两联表现了边塞生活的特点。

(1分)
2.说说“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”字的妙处。

(2分)
答：
3.全诗表达了怎样的思想感情? 诗中运用了什么手法突出这一主题? (3分)
答：
月夜忆舍弟
杜甫①
戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生②。

寄书长不达，况乃未休兵。

[注]:①这首诗是759年秋杜甫在秦州所作，这年九月，安史之乱爆发，山东、河南都处于战乱之中许多地区都陷入战乱。

②问死生：探问生死。

1．请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”一句。

（3分）
2．结合具体内容，分析作者在本诗中抒发了哪些情感？（3分）
课后反思
边塞诗是中国古代诗歌中一道亮丽的风景线，我们通过品读边塞诗，把握边塞诗的特点，通过鉴赏与感悟，把握边塞诗的情感。

诗歌的魅力在于情感的共鸣，我们不仅从边塞诗中感悟将士们奋勇杀敌、矢志报国的情怀，而且能理解当今世界局势中，驻阿富汗美军的反战情绪，也能体会当代著名歌唱家阎维文的歌曲《说句心里话》中的情感。

让我们珍惜现在幸福和平的生活，带着一颗感恩的心且行且珍惜！
课标分析
边塞诗是中国古代诗歌中一道亮丽的风景线，我们通过品读边塞诗，把握边塞诗的特点，通过鉴赏与感悟，把握边塞诗的情感。

诗歌的魅力在于情感的共鸣，我们不仅从边塞诗中感悟将士们奋勇杀敌、矢志报国的情怀，而且能理解当今世界局势中，驻阿富汗美军的反战情绪，也能体会当代著名歌唱家阎维文的歌曲《说句心里话》中的情感。

引导学生珍惜现在幸福和平的生活，带着一颗感恩的心且行且珍惜！。