互动教学法在初中英语教学中的有效运用

互动教学法在初中英语教学中的有效运用

摘要：在初中英语教学中，互动教学法的有效运用对于提高初中英语教学质量

具有重要意义。本文首先对互动教学法内涵作出阐述，然后结合笔者实际教学经验，探讨互动教学法在初中英语教学中的有效运用策略，希望可以借此文和业内

展开有效交流，以促进初中英语教学水平得到共同提升。

关键词：互动教学法；初中英语；有效运用

在初中英语教学中，互动教学法的有效运用可以满足新时代学生发展要求、

新课改要求，同时可以提升教师教学水平、培养学生学习能力及合作能力。研究

互动教学法在初中英语教学中的有效运用可以提高方法应用质量、促进学生学习

成长。

一、互动教学法相关概述

在狭义上，互动教学主要指的是一种特殊人际互动，是课堂内师生互相影响、互相作用的过程。在具体教学过程中，教师需要让学生发挥学习主体性作用，高

效完成学习任务。互动式教学具体内涵主要为：（1）情感互动。在课堂教学中，教师应与学生进行情感交流，提高学生知识吸收度，保证教学质量。（2）信息

互动。作为传道者，教师应教授学生英语知识，让学生求知欲得以满足，学生作

为反馈者，应及时将自身学习感受表达给教师。（3）思想互动。在课堂教学中，思想交流占有核心地位，教师应与学生互相表达个人想法，实现思想上的碰撞。（4）精神互动。教师应保证师生平等心灵交流，做到互相合作与接纳[1]。

二、互动教学法在初中英语教学中的有效运用策略

（一）做好充分课前准备

在互动教学开始之前，初中英语教师应做好充分课前准备工作，首先，应开

展知识准备工作，即明确探讨话题、组织教学活动、预测教学策略实施效果；其次，应开展条件准备工作，准备好教学参考书目、教学课件、教学材料；最后，

应开展精神准备工作，保证自身精神面貌饱满、态度乐观积极。值得注意的是，

在课前准备环节，初中英语教师应高度重视导学案制定工作，保证导学案为教学

重难点内容，如在《Have you read Treasure Island yet?》教学开始之前，教师就可

以制定导学案，包含学习目标、字词达标内容、重点语法内容、句型讲解内容、

巩固练习内容等，让学生预习现在完成时表达方法、现在完成时结构以及“already”“yet”“island”等词汇的用法。

（二）创设有趣教学情境

创设有趣教学情境可以提高学生学习兴趣、吸引学生学习注意力，并调动学

生学习积极性，以促进互动教学法有效运用。首先，中学英语教师可以创设表演

情境，在教授具有较强故事性内容时，教师可以组织学生开展表演活动，以加深

学生的新知学习印象，激发学生展示欲望，如在《Do you want to watch a game show?》的教学过程中，笔者就曾组织学生开展编写、表演对话活动，实现了生

生互动与师生互动；其次，中学英语教师可以创设实物展示情境，一方面，可以

利用生动图片引导学生至学习情境，另一方面，可以应用多种物品为学生进行展示，消除学生与文本之间的陌生感，以实现人材沟通；最后，初中英语教师可以

采用创设问题情境方法，对学生好奇心进行充分利用，为学生设计悬念、问题，

以激发学生探索谜底欲望，让学生全身心投入至课堂教学活动。

（三）组织小组合作活动

小组合作学习活动可以促进学生课堂互动交流，以强化师生沟通、生生沟通，在小组合作活动组织中，首先，初中英语教师应对小组成员进行合理划分，在此

过程中，教师可以让学生进行自由分组，也可以帮助学生进行分组，如采用层次

化分组方法，就可以帮助教师开展层次性教学活动，如采用异质分组，就可以让

不同学习水平的学生在组内进行互相帮助，实现共同进步；其次，初中英语教师

应为学生设计讨论问题或讨论任务，一方面，应保证讨论内容具有价值性，可以

促进教学任务高效完成，另一方面，应保证讨论内容具有一定趣味性，保证学生

活动参与度，如在《What’s the matter?》的教学过程中，笔者就曾组织学生开展

小组合作活动，让小组成员探讨形容词、副词最高级用法，并开展组内练习活动，值得注意的是，在小组合作讨论过程中，教师应进行课堂巡视，及时为学生提供

帮助；最后，初中英语教师应组织学生开展小组互评活动，让学生参与到课堂评

价工作中，通过互相评价，可以让学生清晰个人不足、学习他人长处，在此过程中，教师应为学生出示评价标准，并让学生说明评价原因。值得注意的是，初中

英语教师还可以在小组合作教学的同时开展组间竞争活动，激发学生活动参与性[2]。

（四）加强突发事件管理

在初中英语互动教学中，因为师生交流、生生交流增强，课堂教学氛围变得

更为愉悦，为避免学生在互动学习中出现扰乱课堂秩序行为，造成突发事件，教

师应对此类情况管理力度予以增强。首先，初中英语教师应为学生构建课堂互动

学习行为规范，保证学生课堂互动学习活动参与有序性；其次，初中英语教师在

面对突发事件时，应针对事件严重程度、产生原因选择科学应对方法，如突发事

件并不严重，教师就可以采用隐蔽注视方法、隐蔽要求方法，如为学生表现劝阻

神情等。

结束语：

综上所述，初中英语教师通过做好充分课前准备、创设有趣教学情境、组织

小组合作活动以及加强突发事件管理的主要策略，可以让互动教学法在初中英语

教学中得到有效运用，以提高初中英语教学水平，培养学生英语学科核心素养。

参考文献：

[1]张丽.互动教学法在初中英语教学中的有效运用[J].内蒙古教育,2020(03):65-66.

[2]彭映娣.谈互动教学法在初中教学中的应用[J].学周刊,2020(05):71.