品德与社会试卷分析
四年级品德与社会试卷分析
九里坪中心小学四年级品德与社会质量分析一、命题分析本套试题内容丰富，既注重了基础知识的检测又符合教材要求，难易适中，题量适中，充分考虑到了学生课本知识掌握，又贴近学生的生活实际，符合四年级学生的年龄特点。
题型灵活多样：填空题、判断题、选择题、简答题、辨析说理等，注重了运用课本知识解决解释生活中的现象和和问题。
试卷彻底改变以前那种偏、难、怪题现象，以前那种死记硬背的方式，只要通过协商感悟、理解，完成试题。
二、学生答题情况及分析本班人数57名。
平均分87分，及格人数56人。
及格率是 0.98 ，优分人数46人，优分率是0.81 。
低分人数1人，低分率0.018。
1、第一题我会填，完成情况良好，失分主要在1、2小题。
这部分内容考查学生最基本的应知应会的常识，因此学生掌握较好。
丢分主要是少数学生记忆不牢固，错别字多。
2、第二题我会判断，答题准确率很高，只有极个别学生丢分1-2分。
说明学生能做到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断。
3、第三题我会精挑细选，这道题部分学生丢2-4分，完成情况较好。
之所以丢分，是因为他们马虎，不认真读题，没审好题。
4、第四题我会回答，个别学生审题不仔细，做题马虎粗略，表达意思不完整，条理不清晰；有的学生语言组织能力差，错别字多；有的言之无物，答非所问，所以有不同程度的失分。
5、第五题对对号，我行动。
学生都能说明理由，但都说的不透彻，语言组合能力有限，都有不同程度的失分。
6、第六题我来显身手，关于自护自救的方法，学生经验有限，课外积累少，完成情况不好。
给父母的一封信，不少同学态度不端正，连写都没写；有的同学只写一两句话；有的语句不通，标点不使用。
主要原因，我认为是学生语言表达能力弱，心中有话说不出，今后这方面应多训练学生。
三、今后改进措施1、在今后教学中，注意引导学生多搜集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
2、认真分析本门学科的特点，抓住其生活特点，教学过程中时刻注意结合生活，是学生既学知识，又指导联系生活。
三年级品德与社会期中考试质量分析
三年级品德与社会期中考试质量分析三年级品德与社会期中考试质量分析一、试题分析三年级本次试卷侧重于生活知识，有填空、选择、判断、回答问题。
难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。
社会常识居多，较容易。
二、存在问题及原因1、学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，如试卷中的选择题。
个别同学把第三小题选错。
如：有的同学把发现有人触电他还用铁棒切断电源；；有的同学把第三题的连线题连错了，匪警电话、病人急救电话还不会连，说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。
2、个别同学不认真审题。
如：第四道大题第二小题：地板脏了爸爸妈妈没时间拖你该怎么做？有的同学答我把它拖干净。
从他大体上看该同学不认真。
3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。
这是一个值得我们所有任课教师深思的问题，我们培养的学生不是被动吸收知识的容器，而是要培养他们良好的学习态度和习惯，为他们终身学习奠定基础，学生在校学习四五年的时间，一贯是被动地接受学习，不是主科的内容，就可以不去认真对待，作为教师本人就要树立大教育观，不要只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的学习过程及感受，为学生的终身发展负责，这绝不是在说大话，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。
三、改进措施1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。
同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，如三年级上册的知识点比较多，课堂上就师生一道编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。
品德与社会考试试卷分析
品德与社会考试试卷分析一、试题难易程度分析本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配也比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到各个层次的学生，适合小学六年级的学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
二、知识点的涵盖与新课程标准的分析本份试题的知识点能紧紧地围绕新课和标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感，态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本次试题材内容，都有能为学生提供灵活多样的活动方式，如：填空题、火眼金睛判正误、选择题、简答题等，体现了各单元的主要内容，设计格式合理，注重了培养螳生运用课本知识理解生活的能力，注生了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力，突出民学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
三、试题自身特点分析。
（1）改变了试题偏，难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例肆意反映所学知识。
如：填空题（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟参考资料应用课本知识。
如：简答题（3）注生培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
四、学生答题时反应出来的问题（1）全别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的惧还没有很全面，致使学生凸现了知识的肓区。
如：选择题中的我国东西相距多少，由于这方面渗透少，所以答案出现了错误。
（3）由于学生的语言组织能力较差，错别字多，如简答题中简单介绍少数民族的习惯，有的学生表达不清，颠三倒四，让人读了如坠去里雾里。
小学品德与社会的试卷分析3篇
小学品德与社会的试卷分析3篇小学品德与社会的试卷分析篇一：五年级品德试卷分析一、考试情况本级共有38人，全部参加考试。
平均分为95及格率为100%二、试题分析:试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共五个大题，分别是填空、判断、选择、简答、实践题。
题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
三、试卷分析从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。
但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在:1、学生不认真读题、审题，导致答案与题目不符。
2、答案太简单，不够全面。
尤其是简答题的第一题。
关于规则和规矩的概念学生答得不完整。
3、个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷只聊聊写了一点点。
四、今后采取的措施:针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起:1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
2.端正学生的`学习态度，培养其良好的习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩小学品德与社会的试卷分析篇二：四年级品德与社会期中考试试卷分析本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。
本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。
本年级共有81名学生，从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数不多，但也存在一部分较差学生。
六年级品德与社会试卷分析
六年级道德与社会试卷解析一、试题解析1 、试题难易程度解析：本套试题内容丰富，吻合教材要求，难易适中，题量适当，充分察看了学生课本知识指导生活的能力，试题比较简朴，层次性较好，能照想到不同样层次的学生，适合小学六年级学生的特点，使不同样程度的学生都能充分表现自我。
2 、知识点的涵盖与新课程标准解析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对道德与社会课程标准三维目标的察看，既全面又有重视，试题既重视了对学生知识技术的察看，也侧重了对学生学习过程与学习方法的察看，对学生感情、态度与价值的察看也浸透在整个试题中。
二、学情解析：本次考试，从卷面的得分情况来看，整体成绩：学生共103人，优秀 32 人，及格人数 71 人，不及格 32 人优秀率 30%，及格率 60%。
1 、答卷详尽情况以下：此次考试中学生的基础题都完成得较好（1）基础知识 , 扎实，形成了必然的基本技术。
错误率低。
比方一大题填空题、二大题选择、三大题判断，多数同学得满分，有个别同学因粗心写错字而失分，失分率较低。
（2）阅读、解析问题的能力较强（ 3）第一题填空技巧性强，察看了学生动脑情况2、发现的不足：（1）从部分试题来看，教师关注较少的方面，失分还是比较严重的。
主要表现在：第三连线题错的很多，主要原因是平时的授课中教师太注意重申重点知识，而没有做到真切的开放课堂，对重点知识重申的太多、太死，没有有效的训练学。
（2）对实责问题解决练习的较少，教师依旧重申死记硬背，不敢放手让学生自学研究，违犯了道德与社会课程设置意义，为应试而授课。
（3）答案与课本不符，失分多三、授课反思（1）除掉思想忌惮，坚定新课改的信心和信心。
传统的授课方式已无法适应新形势的变化，必定除掉各种思想忌惮特别是对小考改革的忌惮，坚定课改的信心和信心，真切按照新课程理念的要求，改变传统的授课模式、学习方式。
（2）亲近联系生活本质，引导学生自主学习、主动研究。
要在授课过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，亲近联系学生道德现状和社会实践。
五年级上册品德与社会试卷分析
五年级上册品德与社会试卷分析1. 考试概况本次五年级上册品德与社会试卷共有两部分，分别为选择题和填空题，共计70分，考试用时90分钟。
选择题包括20个题目，每题1.5分，共计30分，涵盖的知识点主要是与社区及社会安全相关的内容。
填空题包括25个题目，每题1分，共计25分，主要考察学生对社会文化知识和基本道德规范的理解和掌握程度。
2. 题目分析2.1 选择题选择题主要涵盖以下三个方面的内容：1.社区安全知识2.基本法律法规知识3.社会公德与文化知识其中，第一部分内容占题目数量的70%，主要考察学生掌握社区安全知识的程度，如火灾逃生、交通安全等。
而第二部分内容占比为20%，主要考察学生了解城市和国家的法律法规，对于未成年人保护法、网络安全法等法律法规进行了解和掌握。
第三部分内容占比为10%，主要考察学生的公德心和文化素养。
在整个选择题中，难度较大的题目主要在社区安全部分，如防盗知识、交通安全等，需要学生掌握较多的知识，同时需要进行综合思考和判断。
而其他两个方面的内容相对较为简单，在平时较为广泛地学习活动中就可以掌握。
2.2 填空题填空题主要考察学生对社会文化和基本道德规范的掌握程度。
其中，社会文化部分考察内容较为细节化，考察学生对历史、地理、文化等方面的了解。
例如，要求学生填写我国的四大发明、首都所在的省份、世界奇迹等等。
这些内容需要学生在平时广泛阅读，进行大量知识的积累才能保障正确率。
而基本道德规范部分更注重学生的身体素质培养、情感态度和社交能力等具体方面。
例如，对于学生自身的生命安全、个人卫生、网络礼仪等，要求学生做到具体细致，同时需要加强实践部分的积累，更好地落实道德规范到学生实际行为中。
3. 试卷评价本次试卷难度适中，相对平衡，也能比较好地评估学生的知识掌握程度和能力水平。
从难度方面来看，试卷主要考察了学生的社会性课程方面的知识和道德规范方面的掌握。
其中社区安全部分难度较大，需要学生掌握较多的知识点，并进行综合判断和思考。
品德与社会试卷分析
三年品德与社会试卷分析一、对本次试题的整体分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、对本次试题的具体分析第一大题是分一分，填写序号。
这道题是把亲属中的长辈和平辈挑选出来。
这道题跟生活联系紧密，所以，通过课堂上的训练学生答得挺好。
第二题是判断题。
都是书中的内容，我们在讲课当中让学生已经对这部分内容进行了明理训练，学生已经端正了生活态度，具有良好的思想品质，所以判断基本正确，失分现象少。
三、简答题这部分内容部分学生失去1分。
主要原因是回答的要点不全。
如果我们在平时上课时，能让学生亲自体验一下，也许会回答全面的。
总之，在今后的教学中，要联系实际生活，继续加强生活常识教育，家庭是我们的第一所学校，能让学生亲自体验的一定要体验，需要调查的一定要进行调查。
另外，要培养学生认真仔细的好习惯。
三年品社期末试卷分析一、班级情况分析：本次期末考试学生答得很好。
试卷抓住了本册品社书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现品德伴随学生成长的理念，让学生用学到的品社知识，去解决生活中的各种问题。
二、试题情况分析：本次试卷共分为五道大题：第一题：填空题，考察的是基本知识。
大多数同学答的还不错，只有个别同学出错，尤其是东北三宝学生会背不会写字，原因是平时练得不够，因此失分，个别同学还是不认真，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
第二题：连线题题，学生集中错在大庆和长春分不清楚，平时也讲过很多次，学生没有认真记忆，应加强平时的背诵。
第三题：判断题。
这道题学生答的比较好，正确率高。
第四题：选择题。
此题考察了考察了学生综合能力从给的选项里找出一个我们应该做的行为，学生答的页很好。
三年级品德与社会试卷分析
三年级品德与社会期中试卷分析1、试题结构特点、答题情况及得与失分析本次考试试题覆盖面广，难度适中。
注重了综合性、生活性、活动性、开放性，能客观准确地反映出学生在本学期的学习情况，对教材把握很准。
基本题型属于常常考到的题型。
第一题：填空题（20分）这道题是本张试卷错误最多的一题，主要考察了每一课的重点知识，学生多不喜欢记忆知识，导致丢分较多，有些学生直接按照自己的理解填写内容，与原文不相符，也有部分学生答题不够全面导致失分。
第二题：选择题（30分）这一题总共10小题，主要考查学生常识性知识和平时对知识的积累和运用能力。
多数学生能正确作答，答错的少数学生是平时不注意听讲和难于识忆所学知识的后进生，所以考试时只能乱选择。
第三大题：判断题(30分)多数学生能结合所学的知识做题，基本得全分，只有少部分同学因为理解错误导致失分。
第四题：简答题（17分）简答部分的三小题，都是老师在课堂中举例说过的题，但大部分学生不能够得全分，看来上课的效率仍有待提高。
2、存在的问题教的问题：（1）教师课堂教学效率不够高（2）课堂知识讲解不够全面（3）未全面照顾到全体学生学的问题：（1）学生平时偷懒，知识点的掌握不到位。
（2）审题不清，答题马虎。
（3）对于只需稍加思考就能够回答的常识问题，不写或只看个别字，就开始作答。
3、今后努力方向（1）在教学工作上。
我今后要认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。
要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。
在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）抓课堂教学。
首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。
同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。
并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。
小学品德与社会学科试卷分析
小学品德与社会学科试卷分析一、命题意图品德与社会课程的学习评价包括基础知识掌握、道德辨析与动机选择、行为能力与行为表现以及个性品质等方面。
品德与社会试卷力求从教学目标的三个维度设计试卷内容，渗透对情感、态度、价值观的考查。
试卷突出考查学科主干知识，题型力求灵活开放、覆盖面广、重点突出。
以学生现实生活为出发点出题，侧重课本知识灵活运用于现实生活考查，考查学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力。
二、试题特点1.基础性与灵活性结合品德与社会课程是一门新的综合性课程，以帮助学生参与社会，学习做人为核心，体现了以育人为主的现代教育价值取向，使学生既学会做事，更学会做人，将儿童培训成为热爱生活、乐于探究，具有良好的道德品德和社会性发展的学生。
改变试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，注重学生运用课本知识理解生活的能力，注重学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
2.密切联系学生现实生活密切联系学生的生活实际和社会实际，以学生生活中所遇到的事件作为基本内容，对学生文明行为习惯、良好的道德品质及健康的社会性发展进行考核。
对试题的考查不拘泥于课本知识，注重与生活实际的联系，将课本知识渗透到实践生活之中，通过对生活事件的判断、分析等去反映所学知识。
三、总体评价从卷面试题的完成情况看，一些学生对历史、地理知识掌握不好，少数学生综合运用社会常识、品德知识分析、解决实际问题能力比较弱。
从试卷分数看，成绩并不理想，学生对本学科的学习态度是造成卷面分数低下的主要原因之一。
四、答题分析1.个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题不认真、不仔细。
如三年级简答题第2题（冬冬看到文具商店有新款的钢笔便让妈妈给买，妈妈告诉他已经有钢笔了，不用再买，冬冬很不高兴，对妈妈大吵大嚷。
你赞成冬冬的做法吗？请写出你的理由。
）个别学生仅回答不赞成，没有写出自己的看法。
2.学生对教材中的社会常识、地理、历史知识掌握不扎实。
五年级品德与社会期末考试试卷分析
五年级品德与社会期末考试试卷分析一、总体情况本次期末综合考试，我班成绩不太满意。
平均分为38.56分，及格率为11.5%，优秀率为0%。
从本次考试的整体情况可以看出，学生对基础知识掌握得不太理想，思想道德素养也没有得到很好的锻炼。
二、试卷分析以及学生答题情况本套试题题量适中，难易适度，知识涉及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要灵活运用所学知识来解答一些社会生活问题。
既考查了学生对社会基本常识的掌握情况，又考查了学生处理问题、解决实际问题的能力，对培养学生的综合能力具有一定的意义。
试题形式活泼多样，既有填空题，又有选择、问答题等。
可以说是一份质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习状况和学习成果。
本次试题品德与社会有四道大题。
第一大题：填一填，共计28分，均为基础知识题，对学生而言，难度不大，但均分只有14分左右，主要在于学生粗心、浮躁，对基础知识的识记不牢固。
第二大题：辨一辨，共12分。
6道题都是围绕教材的基本知识而出，难度不大，失分较少。
第三大题：选择题有6个，计12分。
相对而言，第2小题出错的比较多，由于学生没有认真阅读书本中关于造纸术的详细描述，教师也只是粗略地讲了一下，没有引起学生的注意，学生没有很好地掌握，导致失分较多。
第四大题：简答题，设有5个问题，共计40分。
第1小题，由于个别少数民族的名称较复杂且容易混淆，如彝族、维吾尔族等，不少学生出现了知道答案不会写字的现象。
第4小题的命题“说说玩网络游戏的好处和坏处”，贴近学生生活，切合实际，因此该题失分较少，大多数学生能写出自己的独特见解。
三、努力方向1.教师要不断研究新课程，把握新方向，开放学生的思维空间、学习空间和生活空间，在抓好基础知识的同时，要注重基本技能的培养，切实提高学生的综合能力。
2.加强对学生良好学习习惯的培养。
平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，着力改变学生浮躁、自满的学习态度，引导学生脚踏实地学好本门课程。
小学三年级品德与社会试卷质量分析
小学三年级品德与社会试卷质量分析一、对试卷的看法：该套试题内容丰富，具备思想性、科学性、人文性。
教材重难点突出，考查内容难易适中。
体现了编者尊重教材，活用教材的意图。
试卷知识覆盖全面，充分体现新课标中倡导的新课念。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促动学生良好品德的形成。
二、卷面分析：本次三年级品德与社会试卷共分四绝大部分：一、填一填（填空题）；二、选一选（选择题）；三、我会答（简答题）。
题型多样化，分布合理。
（一）成绩分析：这次我班参考人数为28人，及格率100%，优秀率74.3%，最高分96分，最低分70分。
从统计的这些数据来看，学生成绩有所进步。
根据考试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种水平，真实反映了学生的思想品德，社会生活态度和社会实践水平，因而学生测试的积极性较高，成绩较理想。
（二）得分情况分析：1.这次考试中学生的填空题都完成得较好，绝大部分学生都能按照题意填写，书写规范，但有错别字。
其中第5小题失分最多。
2.第三大题选择题。
学生基本上能够针对情况灵活使用地实行选择。
3.简答题。
学生能够按要求去做题，但回答得不是很全面。
重点考察学生的分析理解水平，有一部分学生未能读懂题意，没能理解本题的其真正含义，语言组织水平差，失分还是比较严重的。
三、今后教学改进建议1.以学校领导带头，重视思品课的教育，增大对思品课教学的投入。
2.《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，要使学生广泛接触和了解社会，在教学中要引导学生收集资料、使用资料。
3.教师在教学中要注重对品德的考查与培养，认真钻研教材，贴近生活，把学生带入生活情景中让他们去体会，去反思。
4.增强学生分析理解水平，提升学生做题水平，主要在细心审题上增强训练。
还要教给学生学习的方法。
5.在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书拓展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出准确的判断和选择。
三年级品德与社会上册期末试卷分析
三年级品德与社会上册期末试卷分析篇一：三班级品德与社会上册期末试卷分析一、对本次试题的整体分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对同学知识技能的考查，也着重了对同学学习过程与学习方法的考查，而对同学情感、立场与价值的考查那么渗透在整个试题中。
本套试题着重了培育同学运用课本知识理解生活的技能，培育同学的生活习惯与品德养成，对生活事项是非判断的技能。
突出同学的现实生活，重视品德的培育，对同学以后的生活有较好的指导意义。
二、填空题这一部分其中2、4、5小题都是课本上现有的内容，涌现错误的主要缘由就是同学对内容记得很熟了，但不会写字。
尽管在平常上课时，我很留意同学的书写，对一些关键性的词语进行重点强调，可是由于同学甚至家长从内心里对这门课不够重视，结果还是错别字充斥试卷，很大程度上影响力考试成果。
所以我们在教学时，要让同学端正学习立场，养成良好的学习习惯。
还有第小题，题目是：我叫爸爸的姐姐〔〕，我叫妈妈的哥哥〔〕。
课本上有爸爸的爸爸和妈妈是我的爷爷和奶奶，妈妈的妈妈和爸爸是我的姥姥和姥爷，上课时我也提到过其他称呼，如爸爸的兄弟是我的伯伯和叔叔。
这是常识性的问题，即便不上学，也应当知道，况且现在已经是三班级的同学了，这道题竟然成了失分的焦点。
三、判断题这部分内容错的较少，假如认真读题，我想都能够做对。
四、选择题这道题失分的地方主要是第三小题。
街心宴是〔〕的习俗。
街心宴在课本上是以一幅图片的形式涌现的，上课时，我只是让同学看了看图片，重点放在了这表达了和谐的'邻里关系。
同学对客家人印象不深。
五、简答题这部分内容平均每个同学都失去1分。
主要缘由是回答的要点不全。
假如我们在平常上课时，能让同学亲自体验一下，或许会回答全面的。
总之，在今后的教学中，要联系实际生活，继续加强生活常识教育，家庭是我们的第一所学校，能让同学亲自体验的肯定要体验，需要调查的肯定要进行调查。
第一学期年级品德与社会学科期末试卷分析
第一学期年级品德与社会学科期末试卷分析一、对试题的熟悉本试题内容丰富，侧重对生活学问的考查，同时也充分考查了同学课本学问指导生活的力量，题目所占比例搭协作理，试题比较简洁，层次性较好。
突出同学的现实生活，重视品德的培育，对同学以后的生活有较好的指导意义。
二、试题的优点：〔1〕转变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采纳了同学喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本学问，而是通过生活大事去反映所学学问。
〔2〕注意培育同学的观看、思维、体验、推断力量。
三、答题状况：试卷既考品德与社会基础学问的把握，如：我会填，我会选，我是小法官和我会答。
又有实践力量的考察，这次考试中同学的基础题都完成得较好，如我会填题，我会选以及我是小法官推断等，命题较为简洁，失分率较低。
“我会答”题来看，在实际教学过程中可以采纳哪些与教材内容相关的生活实际问题采是“品德与社会”课程所提倡的学习活动形式之一，所以对这样的.题在平常教学时应当给同学足够时间让同学探究，不应怕铺张教学时间和完不成教学任务，而不是用老师的讲解、点拨，取代同学的思索过程和学问的建构过程。
所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教会同学学习的方法对同学以后的学习生活及品德的塑造有很大的好处。
四、今后教学改良建议1、在教学中不仅要注意同学的学问学习，还要注意同学的基本力量培育。
更要在教学中注意生活中的事例与教材内容的联系，使同学既学学问，还能用所学学问来指导或联系生活解决生活问题。
2、端正同学的学习看法，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、仔细做题、仔细检查，仔细书写〔不写错别字〕的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。
3、在以后教学中，留意引导同学多收集资料，积累同学的学问量，拓宽同学学问面。