一年级语文下册期中考试质量分析

一年级语文下册期中考试质量分析一年级语文期中考试卷面分析

期中考试后，我认真的批阅这份试卷，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

一、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。尽管在教学中着重抓了学生基础知识、基本技能和能力培养，但仍有三分之一的学生考得不够理想。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的研究惯。

通过本次测试，发生学生做得较好的方面有：1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。

2、理解提手旁的字和手相关，认识女字旁，知道女字旁的的字与女人有关，能较准确地写出带有提手旁和女字旁的字。

3、照样子写词语，写出AABBABB式的词语以及红红的苹果换成苹果红红的掌握较好，失分较少。

4、组词能力增强。

5、多音字掌握较牢固

不足之处：

1、不能规范写字。部分学生誊写不认真，如第一题看拼音写词语中，“认真”的“真”里面有三横，写成两横；做工的“做”右边是“攵”写成“夂”；“春天”的“春”下面是“日写成“目”。

2、同音字、形近字的区别与运用把握不好，另外在考试时我们还没有研究到喝和渴，所以孩子失分较多。

3、虽对课文内容较熟悉，但在按课文内容填空时错别字较多，失分较严重。

4、阅读理解能力不够理想，不动脑思考。体现在阅读理解这道大题中。不能很好地阅读短文，明白短文的主要内容，如太阳是谁公

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鸡叫出来的还是从东方升起来的，只要能认真的读读短文，便会找到答案，但还是有学生做错。

5、观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，有的同学甚至连一句完整的话都不会写，或者写得很多但跟图的内容不符。

二、考试后的反思：

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、我认为有些知识尽管接二连三讲授，仍有相当一部分学生没有把握，首要是课堂注意力不敷集中，缺乏自控能力，应注意调动学生研究积极性，激发学生兴趣，进步学生课堂注意力。

2．针对一年级学生的语文研究特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的研究空间，引导学生在平时的研究中多积累一些优美词句，养成自觉积累的惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

3．学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主研究的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4．加强学生研究惯的养成，教师应有意识地培养学生认真誊写，做

事细心的惯，认真审题的惯，“不动笔墨不读书”的惯。

5．教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于发掘教学资源，设计一些写话的拓展练，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不竭进步学生的写话能力。

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6．关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

7．教师要督促学生熟读、熟背课文。

8．教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好惯。

考试并不是研究的最终目的，但是研究也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思考不断总结，实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。

9、部分学生研究方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

10、教师对学生要求不严厉，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的征象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

四、在今后教学采取的措施：

1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等惯的培养。

2、加强识字教学，进步学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更公道的运用所学的生字。正视汉字的构字规律，经心构造各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中把握。

3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先修改作业。使他们进一步树立起研究的信心，从而促进全班教学质量的进步。

4、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

5、重视培养学生认真观察、仔细检查的惯。

一年级语文下册期中考试质量分析

6、加强看图写话方面的指导，培养学生写日志的惯。

7、认真研究新课程理论，以新理念为指导，不竭改进课堂教学方法，努力进步课堂教学质量

8、把好单元检测关，及时补偿不足，以激励表扬的方法让学生在研究中展开竞争，使分歧的学生得到分歧的发展；

9、培养学生认真读题和做完后检查的好惯。

总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把语文教学质量再上一个新台阶。