小学学生良好行为习惯养成教育评价表.doc
小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案
小学生行为习惯养成教育工作考核评价方案一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实素质教育基本要求，坚持育人为本、德育为先，精心构建中小学生、幼儿行为习惯养成教育工作考核评价体系，正常开展考评活动，充分发挥考评的规范、导向和激励功能，通过考评提高学生行为习惯养成教育在学校教育工作中的地位，明确学生行为习惯养成教育的基本工作要求，增强学校做好学生行为习惯养成教育工作的自觉性，激发教师的积极性和创造性，有力推动少年儿童行为习惯养成教育，为学生的人生幸福和未来发展奠定基础。
二、考评的基本原则1、全面性原则。
认真分析影响学生良好习惯形成的基本要素，对学生行为习惯养成教育工作进行全面考核,包括对认识层面和实践层面的考核,对学校组织推进学生行为习惯养成教育和教师相关具体工作的考核,对养成教育过程和教育目标达成度的考核,对学校领导层、所有任课教师以及学生的考核。
2、发展性原则。
通过考核评价，引导学校不断推进和优化学生行为习惯养成教育工作，形成具有推广价值的经验，提高行为习惯养成教育的成效；激励教师不断加强研究和实践，促进教师在德育领域的专业发展；将考核评价的最终落脚点放在促进学生良好习惯的形成，以及以良好习惯为支撑的学习、生活、劳动、交往等素质的全面提升上。
3、科学性原则。
考评工作力求科学、合理、规范、易操作，考核评价的指标要求和方式方法力求具体、明确，体现工作要求的规定性和工作方式的指向性。
在强调基本工作规范的同时，鼓励学校和教师创新工作方式，遵循学生身心发展规律，科学地、创造性地开展学生行为习惯培养及评价工作。
三、考评的基本内容（一）对学校的考核1、组织领导(1)组织机构健全成立由校长为组长，分管副校长为副组长，教导主任、少先队辅导员参与的学生习惯养成教育工作领导小组，负责学生习惯养成教育规划、指导、督查和考核工作。
(2)目标计划明确①构建科学、完善的学生行为习惯养成教育目标、内容体系，关注认知、情感、行为方式三维目标，学校、家庭、社会三个活动空间，学生学习、生活、劳动、交往四大领域，关涉学生与自我、与家庭、与集体、与社会、与自然等五个方面的关系。
家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯
2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市传泰希望小学家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯一、问题提出的背景好习惯让人受益终生。
培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。
良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。
3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。
班主任除完成教育教学任务外，还承担着学生思想教育的重任，而培养学生良好的学习和行为习惯是日常一项重要工作。
青州市教育局青教字[2011]43号《关于加强小学生习惯养成教育工作的意见》也明确提出了小学生必须养成的20条学习习惯和行为习惯。
另一方面，大多数家长对学生的关注较多的是学习成绩，而对学生良好的行为习惯和学习习惯养成关注不够。
因此，作为一名班主任，如何采取有效措施，落实20条习惯要求，帮助学生养成良好习惯，同时引导家长转变家教观念，是值得思索的问题。
二、问题解决的具体实施措施我们采取的做法是：把青州市教育局文件规定的20条习惯要求制作成评价表，学生对照要求规范自己的行为，在学校的学习和行为习惯由老师评价，在家中的习惯由家长监督评价，家校合力，外因内化，定期评选习惯之星，表彰优秀，树立榜样，久而久之，习惯成自然，家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯。
青州市教育局文件规定的培养小学生良好习惯的基本要求，包括学习习惯10条和行为习惯10条，这20条习惯基本涵盖了学生日常学习行为和生活礼仪的各方面，对每条习惯都做了具体阐述，提出了明确要求。
学习、落实这20条习惯要求，将对学生一生的健康发展起到良好的奠基作用。
然而对于小学生来说，单纯靠班主任老师的口头说教，就是能够让他们记住这些习惯的名称也很费劲，更别提明确每项习惯的具体要求了。
必须下大力气，首先让学生明确要求，然后能够按照要求去做，最终内化为自己的行为才是最重要的。
学生习惯养成教育工作督查表
学校：
检查时间：
项目
要 求
分值
督查分
情况记载
备注
1
Hale Waihona Puke 课堂秩序课前准备好学习物品，静等老师上课，学生上课坐姿端正，专心听讲，书写时握笔姿势正确等；班级纪律好。
10
2
教室环境
班级氛围营造，学桌内无杂物，学桌摆放（一条线），凳子摆放（一条线），扫地用具摆放（一条线），墙壁干净，教室秩序井然。
10
5
安全教育
不攀、滑教学楼的楼梯扶手、学校校门、教室窗台。不在校园、楼道内追逐打闹。发现一起扣0.5分。
10
此项扣分不封顶
6
教学行为
准时进课堂，上课必备课，有课必有（教）案，不得体罚学生，不得课堂无教师，不得放弃每一个学困生。
10
总得分
30
3
课间行为
学生不乱抛纸屑等杂物，发现一张扣0.5分，当场看到询问记录到班级，扣所在班级考核分；没有发现乱抛学生，扣所在的清洁区班级考核分。课间不跑不追不打闹，发现跑、追、打闹等不规范行为的，有一人次，扣0.5分（询问记录到班级）。不随地吐痰，发现一起扣0.5分。
30
此项扣分不封顶
4
文明礼仪
尊敬师长，见到老师要问好；佩戴红领巾，做到衣着整洁；团结同学，文明礼貌；课间操、升旗及集合时快、静、齐，严守纪律，课间、中午，教室无吵闹。
家长评价,,行为习惯
篇一:《学生行为习惯家长评价表》说明1、请各位家长密切配合班主任严格管理教育孩子，此表逐周运行，每周一上午让孩子带回学校交班主任。
（此表内容由家长先复印10份后每周用一份)2．家长评价结果按要求做的请在相应的栏目内打“√”，不按要求做的请在相应的栏目内打“×”.老师根据孩子的表现，给予孩子表扬。
不交表给班主任的将计入孩子的学籍卡。
篇二:《学生行为习惯家长评价表》学生行为习惯家长评价表篇三:《家长发言稿——如何培养孩子良好行为习惯》尊敬的各位老师、家长您们好！首先感谢班主任周老师以及在座的各位老师对我的的关爱与帮助，感谢学校为我们提供了这个平台，让我们有机会聚在一起探讨如何培养孩子好的习惯。
其实说实话，曾经有一个伟人说“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”习惯的好坏不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和以后工作的成功与否，甚至会影响孩子的一生。
习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。
对孩子来说好的习惯是命运的主宰，是成功的轨道。
学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛。
“习惯决定着命运”。
小学阶段是孩子自觉性、好习惯形成的关键时期。
下面我从家庭角度，谈谈在小学阶段培养孩子良好行为习惯的一些体会，将其概括为两点一、玩乐和兴趣相结合，父母言传身教，以身作则。
兴趣是最好的老师这句话，不管是在学生时代还是在我从教之后，我都有着深刻的体会。
我在教我的学生时，努力让我的学生对我产生兴趣，从而进一步对我所教的课程产生兴趣，增加他们学习的主动性。
在家我也是尽最大的努力和孩子沟通交流，当孩子对学习产生厌烦的情绪时，在孩子成长的过程中我们越发感觉到榜样的作用。
而成人不知不觉间做成的不良示范，同样会对孩子产生极大的影响。
父母喜欢乱发脾气，孩子的脾气一定也不会好；父母喜欢常常骂人，孩子自然也会常常骂人。
小学学生良好行为习惯养成教育评价表资料讲解
五
家长
意见
班级
意见
小学班学生良好行为习惯养成教育情况周汇总表
周次：时间：
内容
评
价
汇
总
组
别
在校行为表现
学习行为表现
在家行为表现（含双休日）
⑴
碰
见
老
师
你
行
礼
问
好
了
吗
？
%
⑵
今
天
你
随
地
扔
过
废
纸
杂
物
吗
？
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⑶
今
天
你
为
班
级
同
学
做
过
好
事
吗
？
%
⑷
今
天
你
有
追
打
攀
沿
楼
梯
行
为
吗
？
%
⑸
今
天
你
有
过
违
纪
行
为
吗
？
%
⑹
在
课
堂
上
你
举
小学学生良好行为习惯养成教育评价表
小学学生良好行为习惯养成教育评价表
学生姓名：周次：时间：
内容
自
评
星
期
在校行为表现
学习行为表现
在家行为表现（含双休日）
自
评
意
见
小
组
意
见
⑴
碰
见
老
师
你
行
礼
问
好
了
吗
？
⑵
今
天
小学学生良好行为习惯养成教育评价表
吗
%
⑼
你
总
结
今
天
所
学
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程
了
吗
%
⑽
今
天
读
课
外
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或
写
毛
笔
钢
笔
字
了
吗
%
⑾
今
天
你
说
过
感
谢
老
师
父
母
的
话
吗
%
⑿
今
天
你
帮
父
母
做
了
几
件
家
务
（人均次数）
⒀
你
在
家
上
过
网、
看
过
电
视
节
目
吗
%
⒁
离
家
时
告
知
过
父
母
吗
%
⒂
今
天
你
进
过
网
吧
吗
%
合计
小学学生良好行为习惯养成教育情况公示表
周次： 时间：
内容
评
价
汇
总
班
级
在校行为表现
学习行为表现
内容
评
价
汇
总
组
别
在校行为表现
学习行为表现
在家行为表现（含双休日）
⑴
碰
见
老
师
你
行
礼
问
好
了
吗
%
⑵
今
天
你
随
地
扔
过
废
《小学生良好学习习惯培养策略的研究》课题阶段性成果展示汇报材料
培养学生好习惯，和谐春风满校园—关于开展市级课题阶段性成果展示活动汇报材料xx小学课题组2009年，我们xx小学承担了一项市级重点课题的研究，课题为《农村小学生良好学习习惯培养策略的研究》。
我们都知道，学习习惯对学生的学习行为、学习品质、学习能力、学习方法、学习质量都能起到积极的促进作用。
前苏联教育家乌申斯基说得好：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。
”因此，刚承担这个课题时，我校领导、老师都非常重视，也很感兴趣。
在研究中，我们有一个核心的理念就是：小学阶段是培养学生良好学习习惯的黄金时期，在这一时期，我们要引领学生进行有效学习，学会学习，形成良好的学习习惯，为学生终身发展奠定基础。
一、认识到位，培养才有动力在实践过程中，我们更进一步地认识到：学生良好学习习惯的培养是教科研永恒的话题，是教育中既重要又关键的板块，是教师不可忽视而永远的职责，是学生终身历炼而受益的事情。
我们清楚地看到，近年来，随着我区学校布局的调整，部分村小学生合并到中心小学，由于村小学生学习习惯与本校学生有较大的差距，这样就增加了中心小学教育教学管理的困难，另外，我校留守学生由于多种原因也越来越多，由于监管上存在缺位，使正处于“他律”阶段的学生因缺乏家庭教育而变得习惯较差。
即使有部分学生学习态度，学习行为较好，但他们的认识层面较低，加上客观因素的影响，如不有意培养也很难持续坚持下去，学生“自律”能力会逐渐弱化。
因此，注重培养学生良好的学习习惯，使不同基础层面的学生形成较强的学习能力，这一点已成为我校全体教师的共同追求。
二、措施得力，培养方有成效(一）制度健全，科学实施两年来，市教育规划办、区教育局、区教科室、街教育总支领导多次莅临指导，给予了大力支持，并要求课题研究要结合学校的教育教学实际而扎实深入地开展。
为了充分调动班主任、各科任教师的积极性，尤其是发挥课题组成员的核心作用，学校专门制订了相关制度，用制度要求每一位教师在教育教学工作中把学生学习习惯的培养放在首位。
小学生行为习惯养成教育内容
小学生行为习惯养成教育内容1、举止文明的习惯（（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
（5）向别人请教，态度要诚恳。
（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
）2、诚实守信的习惯（（1）诚实守信，说了就要努力去做。
（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
）3、尊重他人的习惯（（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
（4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
（5）未经允许，别人的东西不乱动。
（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。
）4、守时惜时的习惯（（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。
（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
（3）回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。
（4）做事有计划，不盲目、不拖沓。
）5、懂得感恩的习惯（（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。
（2）体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
（3）主动替父母干一些力所能及的家务活。
（4）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。
（5）要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
）6、勤俭节约的习惯（（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。
（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。
《小学生良好学习习惯的培养》课题研究方案
《小学生良好学习习惯的培养》课题研究方案《小学生良好学习习惯的培养》课题研究方案（语文学科）一、本课题研究的背景：教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。
”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。
同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。
由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培养学生良好的学习习惯也是中小学，特别是小学素质教育的一项基本要求。
小学是一个人学习的起始阶段，是基础教育中的基础。
这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响，一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了，最后习惯内化为素质。
因此，开展“小学生良好学习习惯的培养”课题很有必要，尤其适应当前我市学生的实际情况和新课程改革的需要。
二、本课题的理论意义和实践意义良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分。
良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。
习惯的培养具有重要的研究价值。
养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的"动力定型"。
习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。
长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。
这种良好的学习习惯的形成，至少有三个方面的好处：（一）好的学习习惯可以通过生物钟、条件反射自动提醒人自觉地去做应该做的事。
比如每天早晨及时起床，自觉地为工作、学习做好一切准备。
对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。
如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使人动辄被动，造成心烦意乱。
（二）好的学习习惯可以发挥下意识的作用。
最全学生良好行为习惯养成活动记录表
最全学生良好行为习惯养成活动记录表沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表1学生良好行为习惯养成教育研究、SQ某KT172502课题组组成后第一次会议地点多功能室活动形式会议人数张文6张文、范欢欢、张鹏、林海伟、胡源、涂坤霞张文记录人活动内容确认课题及研究注意事项活动目标明确研究方向过程记录1.张文就本组所选课题向组员做了说明。
2.大家讨论课题中需要注意的相关事项。
3.明确组员各自的任务及分工，明确此后一年课题研究的方向。
活动效果全体课题组成员信心满满，全身心投入到课题开题的前期准备工作中研讨反思众人拾柴火焰高，集思广益才能成就事业。
附件沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表2学生良好行为习惯养成教育研究、SQ某KT172502着装礼仪七年级教室活动形式人数范欢欢让学生形成自我认识并能严格要求自己讲课42张文、范欢欢、张鹏、林海伟、胡源、涂坤霞范欢欢记录人活动内容学生发型、装束、衣着等应符合学生标准活动目标过程记录1.发型应简便、整洁、自然、长短适中，能反映出青少年学生朝气蓬勃的精神面貌2.不佩戴饰物：不涂指甲、不纹眉、不化妆、不佩戴耳环项链等物件不纹身、不携带随身听、手机等通讯、电玩进校园3.服装应干净朴素，尽量穿校服活动效果学生积极参与并能要求自己做到并相互监督研讨反思学生着装既能反映一个学生的精神面貌，也反映了一个学校的精神面貌，我们要求学生的同时，我们老师自己应做好榜样，师生协力才能创建美好校园附件沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表3学生良好行为习惯养成教育研究、SQ某KT172502如何培养学生良好的行为举止地点集体办公室活动形式人数张鹏“站有站相，坐有坐相”小组讨论6张文、范欢欢、张鹏、林海伟、胡源、涂坤霞林海伟记录人通过活动让学生知道在中华民族礼活动内容仪要求中，“站有站相，坐有坐相”是对一个人行为举止最基本的要求活动目标过程记录1.提出疑问：在培养学生的行为举止中应注意哪些问题？2.小组讨论3.主持人做总结4.定稿活动效果组员讨论积极，提出了很多具有实用性方案，使之具有很强的实用性研讨反思农村的孩子由于受各种因素的影响，很多孩子的行为举止不是很文明，让孩子们改掉这些坏的习惯并非一朝一夕，需要我们好好的引导，让孩子们健康快乐的成长附件沈丘县基础教育研究课题《学生良好行为习惯养成教育研究》活动记录表4学生良好行为习惯养成教育研究、SQ某KT172502撰写开题报告，准备开题的前期工作地点多功能室活动形式开会人数6张文、范欢欢、张鹏、林海伟、胡源、涂坤霞张文记录人林海伟活动内容撰写开题报告，对开题的前期工作进行安排活动目标完成过程记录张文东就以上两项工作分工如下：①林海伟（执笔人）与范欢欢（辅助）撰写开题报告书。
小学生日常行为习惯养成教育
小学生日常行为习惯养成教育小学生研究惯养成教育主讲：XXX1、学会倾听的惯学生需要在上课时专心听讲，不做小动作或其他与研究无关的事情。
他们应该认真倾听其他同学的发言，并给予积极的评价。
同时，学生还需要仔细倾听老师的讲解，并按要求认真练。
2、善于思考的惯学生需要在上课时专心听讲，认真思考，并积极发言。
他们应该善于发现问题，并大胆发表自己的见解。
在课前，学生应该预，将不理解的问题做好标记。
3、敢于提问的惯学生应该勤于思考，敢于质疑，并与人交流。
他们不应该害怕说错话，而是应该在发言时身站直，口齿清晰，使用普通话并让声音洪亮。
对于不懂的问题，学生应该主动向教师请教。
4、与人合作的惯学生应该主动与同学和老师合作，共同解决问题。
在与同学交流时，他们应该尊重别人的意见和观点。
同时，学生应该清楚地表达自己的观点和见解。
5、自主读书的惯学生应该边读边想，圈点勾画，并与书籍交朋友，广泛阅读。
他们不应该读不健康的书籍，不看不健康的光盘，也不浏览不健康的网站。
学生应该爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画，并设法早读。
同时，他们应该常写读书笔记，注重知识的积累。
6、认真书写的惯学生应该保持正确的读写姿势，正确地执笔，并做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。
他们的书写应该工整，作业和卷面应该洁净，不乱用涂改液和修正纸。
学生的文字和符号应该规范，格式美观，并符合老师的要求。
7、自评互评的惯学生应该在研究过程中用激励性的语言评价和鼓励自己和他人。
8、搜集资料的惯学生应该主动搜集与研究相关的材料，包括查阅图书、上网浏览、实地考察和走访调查等渠道。
他们应该对搜集的各种资料进行分析、归类和整合。
9、动手实践的惯学生应该积极地完成教科书上所要求的各类操作实验，准备工具充分，不丢三落四，并能运用所学知识解决实际问题。
10、按时完成作业的惯学生应该在校时完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。
他们应该尽早完成家庭作业，睡前交家长检查，并在睡觉前回忆当天研究的主要内容。
学生在家行为习惯养成教育赋分表
日期：
星期五 星期六 星期日
学生在家行为习惯养成教育赋分表
班级： 学生： 家长：
星期一 1、按时作息，晚上9点睡觉，周一到周五早上7点起床，周末8点起床 （7分，每天做到赋1分） 2、自己洗脸（7分，每天做到早晚各1次赋1分） 3、自觉刷牙（7分，每天做到早晚各1次赋1分） 4、早上起床自己叠被裖、自己偑戴红领巾、校徽、衣服干净整洁，无长指甲（7分， 每天做到赋1分） 5、出门上学主动给家长告别，外出回家、饭前和便后立即洗手 （7分，每天做到赋1分） 6、放学后立即回家，并主动和父母打招呼 （7分，每天做到赋1分） 7、专注吃饭，不挑食，饭后主动帮助父母收拾碗筷 （7分，每天做到赋1分） 8、看电视一次不超过半小时（7分，每天做到赋1分） 9、周一到周五不玩电脑，周末每次不超过半小时 （7分，每天做到赋1分） 10、每天做一件力所能及的家务（7分，每天做1件以上赋1分） 11、饭后立即完成作业，认真检查后并交父母检查签字 （10分，每天做到赋2分） 12、作业验作合格后自己收拾文具，整理好书包，添置文具，为第二天的学习做好准 备（10分，每天做到赋2分） 13、每天阅读课外书籍10分钟（7分，每天做到赋1分） 14、周末在家长的带领下参加体育锻炼30分钟以上（3分） 本周得分合计 星期二 星期三 星期四
小学良好行为习惯养成教育活动现场检查评估表
57．就餐后将剩菜剩饭倒在本年级的泔脚桶，确保饭、菜、汤不在桶外. （1分） 58．将餐具按勺子、餐盘、汤碗三类分别摆放，要求动作轻、摆放齐。（2分）
B20餐后卫生（3分）
59．学生自己的就餐位置，要清理干净，桌面、地面无脏物。（2分）60．饭后漱口、擦嘴、洗手，走出食堂。(1分）
A级指标
B级指标
C级指标
得分
您的意见或建议
A3课间活动(25分）
B11下课整理（2分）
34．能够及时收拾好上节课的物品,并且摆放好下节课的学习用品.（2分）
B12文明游戏（7分)
35．课间做到：不在教室、走廊、楼道、操场各处追逐打闹。（2分)36．不做危险游戏,不攀爬栏杆、篮球架、铁门等设施，不跳校园各处台阶。(2分）37．在上、下楼梯时，能够做到靠右行走。（1分）
B2整队情况（2分）
5．全体学生按照老师的口令进行整队。并且做到快、静、齐。(2分)
B3升旗仪式（8分）
6．出旗。旗手持旗，护旗手护卫两侧，昂首挺胸，迈着正步走向旗杆。旗手和护旗手身着统一服装，戴白手套。出旗时，在场的全体学生立正站立，目视旗手手持国旗在护旗手的护卫下正步走向旗杆。（2分）
7．升旗。全体学生整齐排列,面向国旗，脱帽，肃立致敬。行注目礼,少先队员行队礼，直至升旗完毕。(2分)8．唱国歌。全体学生能够跟着国歌的节奏,严肃、响亮地歌唱国歌。(2分）9．国旗下讲话。各班学生能够排着整齐的队伍,认真、安静地听国旗下讲话,不交头接耳，不窃窃私语。待老师讲完以鼓掌致谢。（2分）
B14师生交流(8分)
43．学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。（2分)44．若遇到客人老师，能主动问好。（2分）45．学生进老师的办公室时，先敲门，经老师允许后进入。在办公室里不随便翻动老师的物品。(2分）46．老师在办事或与别人在交谈时，不随意打扰老师，躬身站立一侧,等老师办完事或谈完话后再找老师.（1分）47．指出老师的错处要有礼貌.（1分）
小学生良好行为习惯及养成教育的研究问卷调查分析工作报告
小学生良好行为习惯及养成教育的研究问卷调查分析报告一、调查目的为小学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校实施了《小学生良好行为习惯的养成及研究》课题研究，抓学生日常行为规范，于2016年1月份，对学生习惯养成情况进行了调查。
二、调查对象及方法本调查采用了问卷调查法，调查对象为全校学生。
力求从整体上反映习惯养成的现状。
学校现有班级：6个，对一至六年级全部学生进行问卷调查。
“习惯养成”调查问卷分：行为习惯调查问卷（学生）和行为习惯调查问卷（家长）两部分。
由课题组成员完成问卷设计，其中学生行为习惯调查问卷中设置了学习习惯、文明言行习惯、生活习惯等方面内容。
这些内容是学校通过观察课内外小学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。
三、调查结果与说明：我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下：表1 学习习惯情况从上表可知，课前准备和自觉早读的孩子总数比较多，说明有良好的读书意识。
但是读课外书的孩子还是不多，主动表达意见的孩子更少。
表2 文明言行情况从上表可知，有90.91%的孩子能自觉遵守交通规则，反映了孩子的素质在提高。
上课或集会时遵守纪律的占总数的83.63%，这反映里大部分孩子有一定的自控能力。
但是帮助爸爸、妈妈做家务的比较少，看来我们的“小公子”、“小公主”还是比较多。
表3 生活习惯情况从上表可知我们的大部分孩子环保意识比较强，能够节约水电。
同时，浪费粮食的现象时有发生，班主任应加强教育。
在家里，自己的事情自己经常做的只占61.82%，我们还是鼓励孩子能够独立一些。
有心事告诉亲友的只占70.91%，看来我们的孩子比较内向，学校的心理教育这一块还要跟上步伐，教师平时多与孩子沟通，家长多与孩子交流。
四、现状分析：通过调查显示，绝大不分小学生的主流习惯良好，在学习习惯、文明言行习惯、生活习惯和健体习惯等方面呈现出正常的，积极向上的发展状况。
学生行为习惯养成教育考核细则
细化
活动
内容
（40分）
1、开学第一月为常规养成教育宣传月，组织大家学习各种规范制度，完善各种基础设施建设，对校园及周边的安全隐患集中排查，并能及时整改.12月份为活动月，营造文化氛围。利用校园橱窗、黑板报、班级学习园地等阵地，突出养成教育的中心内容，通过校会、主题班队会，在全班范围内形成浓厚的养成教育氛围。
10分
1、勤奋学习。每天坚持预习，独立按时完成作业，不抄袭作业；上课专心听讲，主动质疑，积极讨论，主动思考发言，遇到问题主动请教。
教师座谈，适当扣分。
2、制订符合自己的学习目标。互帮互学，共同进步，会预习，会写预习笔记，会提出问题。
3、经常读书看报，会写读书笔记，会知识积累，摘抄优秀片段，坚持写日记，阅读优秀诗文。
10拾金不昧，不贪小便宜，观看演出比赛时，要做文明观众。
养成教育效果（50分）
养成健康卫生的习惯
10分
1、校园卫生。室外整洁，校园内不乱扔果皮、易拉罐，纸屑等；不随地吐痰，每天清理垃圾；花池、绿带内无杂物、塑料袋，保持校园整洁。
检查，座谈了解。
2、教室卫生。学校每天对各班教室卫生要检查，书本置放整齐，地面无粉笔头、无纸屑、无痰迹，卫生工具摆放整齐，窗台、讲台上无灰尘且无杂物，标语、挂图、画像张贴有序整齐，课桌整齐，黑板干净，达到文明班级的基本要求。
10、爱护公共财物，不在课桌乱写乱画，不用小刀划刻课桌凳，不打玻璃、灯泡，轻开轻闭门窗，不摔、不踢；不给他人车胎放气。
养
成
教
育
效
果
50
分
养
成
文
明
礼
貌
的
习
学生习惯养成家长评价表
目标：一年级（上学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时用眼睛注视对方，努力了解讲话的内容，不抢话说。
2、说话完整，声音清楚、响亮。
3、听课时坐姿正确，昂首挺胸，双手重叠平放于桌上。
4、执笔方法和写字姿势正确，做到“三个一”，用铅笔写字。
（二）道德习惯：5、知道自己是中国人和国名全称。
6、尊敬国旗、学唱国歌，升降国旗、奏国歌时要肃立。
7、尊敬长辈，遇见他们要热情打招呼。
8、尊敬老师，做到见到老师行队礼问好。
（三）生活习惯：9、知道吃、穿、住、行、用的都是劳动人民创造的，都要爱惜。
10、知道玩水、玩电、玩火是非常危险的，并注意交通安全。
家长评价：您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯：。
等级选择（）道德习惯：。
等级选择（）生活习惯：。
等级选择（）您有何建议：。
等级选项：A优B良C合格 D 待提高目标：一年级（下学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时，若需要补充或有不同的意见时，要耐心听别人说完后再举手发表看法。
2、说话态度自然大方。
3、读书姿势正确，朗读时双手持课本立于桌上，默读时将课本平放。
4、养成先复习再作业的好习惯。
（二）道德习惯：5、知道国际儿童节、劳动节、妇女节和少先队建队日、教师节以及传统的清明节、老人节、春节和元旦等。
6、知道会用“十字”礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、对不起”。
7、要爱护学校建筑物和花草树木。
8、知道工人、农民、知识分子和解放军等都是人民，都要尊敬他们（三）生活习惯：9、学会穿衣服、鞋袜；漱口刷牙，洗脸洗脚；10、整理书包玩具；会洗红领巾、手绢、袜子；学习干简单的家务活。
11、会扫地、擦桌、倒垃圾、会盛饭，端菜和收放碗筷。
您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯：。
等级选择（）道德习惯：。
等级选择（）生活习惯：。
等级选择（）您有何建议：。
等级选项：A优B良C合格 D 待提高家长签字：目标：二年级（上学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时，不随意打断他人讲话，以微笑、点头表示感兴趣或赞同。
小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表维度要素序号关键表现自评互评师评考评组评道德品质与公民素养爱国爱乡1 尊敬国旗、国徽、国歌2 热爱家乡.关心家乡发展3 了解基本国情.关心国家大事诚信礼貌4 孝敬父母.尊敬师长.对人有礼貌5 团结友爱.乐于助人6 诚实、守信自尊自律7 珍爱生命.学会自我保护8 遵纪守法9 学会自理环保意识10 热爱大自然.保护生态环境11 爱护公物.勤俭节约学习能力兴趣与态度12 热爱学习.明确学习目的13 认真上课14 按时认真完成作业能力与方法15 掌握学习方法16 积极思考.善于与人合作学习17 养成良好学习习惯学习效果18 双基扎实19 成绩优良交流与合作团队精神20 热爱集体生活21 主动与同伴合作.互帮互助沟通分享22 乐于交流、分享23 认识自己的优缺点.虚心向别人学习维度要素序号关键表现生自评组互评长评评组评运动与健康体质与健康24 上好体育课、做好两操25 《学生体质健康标准》合格26 良好的心理素质健康生活方式27 坚持体育锻炼28 合理安排作息时间29 养成良好的生活习惯审美与表现审美情趣30 热爱大自然.欣赏美好事物31 仪表美、语言美、行为美艺术活动32 上好艺术课.成绩优良33 积极参加艺术活动综合实践活动信息技术34 认真学习.成绩优良研究性学习35 积极参加研究性学习劳动教育36 热爱劳动.爱惜劳动成果参与活动37 积极参加社区服务与社会实践特长及获奖情况要素合计等级：综合描述性评语：林俊杰该生聪明伶俐.很有悟性和潜力。
小学六年来.给老师留下了美好的记忆：心地善良.尊敬老师.与同学和睦相处人.热爱劳动.遵守班级的规章制度。
可在学习上的容易浮躁,缺少持之以恒的精神.影响了学业成绩。
希望他要勤奋刻苦.持之以恒.多读有益书籍.丰富课外知识.乐观开朗.多与老师、同学交流.相信凭着你的执着与智慧.成为一个优秀的中学生。
班主任：叶婷婷维度要素序号关键表现生自评组互评长评评组评运动与健康体质与健康24 上好体育课、做好两操25 《学生体质健康标准》合格26 良好的心理素质健康生活方式27 坚持体育锻炼28 合理安排作息时间29 养成良好的生活习惯审美与表现审美情趣30 热爱大自然.欣赏美好事物31 仪表美、语言美、行为美艺术活动32 上好艺术课.成绩优良33 积极参加艺术活动综合实践活动信息技术34 认真学习.成绩优良研究性学习35 积极参加研究性学习劳动教育36 热爱劳动.爱惜劳动成果参与活动37 积极参加社区服务与社会实践特长及获奖情况要素合计等级：综合描述性评语：林玉娟该生朴实无华.心地善良.乐于助人.讲文明,懂礼貌,团结友爱。
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小学学生良好行为习惯养成教育评价表
学生姓名：周次：时间：在校行为表现学习行为表现在家行为表现（含双休日）
内容
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二
三
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五
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小学班学生良好行为习惯养成教育情况周汇总表
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在校行为表现学习行为表现在家行为表现（含双休日）
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小学学生良好行为习惯养成教育情况公示表
时间：
在校行为表现学习行为表现在家行为表现（含双休日）
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