初中生物_动物的运动和行为教学设计学情分析教材分析课后反思
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第二章动物的运动和行为教案
教学目标:
1.描述动物运动系统的组成;
2.理解动物的运动依赖于一定的身体结构;
3.描述先天性行为和学习行为,举例说明并能分析资料进行区别;
4.描述社会行为,能联系实际准确判断是否具有社会行为;
5.认同“结构与功能相适应”的生物学观点。
教学方法:参与式教学
课前准备:兴趣小组录制运动系统短视频
教学过程:
一.视频导入:播放一段猎豹捕食瞪羚的视频,引导学生观察描述了哪些行为,导入课题。
一.复习过程:
过渡:首先我们以哺乳动物为例来复习运动系统的组成。
提问:哺乳动物的运动系统由哪些部分组成?再小组合作,对照课本进行基础梳理.
【任务一】运动系统的组成
一、小组合作,基础梳理(课本P42-P43)
1.关节由哪几部分组成?
2.关节有何特点?分别由哪些结构决定?
3.骨、关节、骨骼肌起什么作用?它们怎样协调配合完成运动的?
4.运动需要哪些系统的协调配合来完成?
二、表达交流,教师点拨
(一)关节
1.关节由、、构成。
完成关节图。
2.关节的特点是和。
和体现了灵活性,和体现了牢固性。
(二)骨骼肌
1.骨骼肌由1 和2 组成。
2.骨骼肌两端的肌腱绕过连在不同的骨上。
过渡:同学们的基础梳理的很扎实.现在来检查一下你是否能灵活运用。
迅速完成学案上的对点导练1和2:
三、利用对点导练,巩固掌握基础知识。
【任务二】运动的形成及意义
一.口头描述,理性归纳
二.体验探究,类比提升
屈肘时,伸肘时,双手提重物时,双手下垂时,肱二头肌肱三头肌分别是如何变化的?
三.自主完成
(一)运动的方式
(二)运动的意义:有利于、、争夺栖息地和繁殖后代,适应复杂多变的环境。
【任务三】动物的行为
(一).同位合作,梳理基础(课本P47—P58页,完成相应的问题。
)
1.动物的行为有哪些分类方法?举例说明
2. 什么是先天性行为?什么是学习行为?
3.学习行为和先天性行为谁更能适应环境?
4. 不同动物的学习能力有什么差别?
(二).表达交流,教师点拨
(三).列表对比,归纳总结
三.小结:通过这节课的复习,我们知道了动物的先天性行为,学习行为和社会行为,它们都得依靠运动来实现,二运动有依赖于运动系统以及其他系统的配合,这也说明了生物是一个统一的整体。
为了更美好的明天,我们一定要爱护好自己的身体。
四.【限时训练】
教师寄语:
今天的生物课已近尾声,感谢同学们的支持和配合,人们常说,“生命在于运动”,老师也希望同学们在运动中拥有健康的体魄,美好的人生,勇攀知识的高峰!下课
【学情分析】
第二章动物的运动和行为
经过一年多对生物知识的学习,大部分学生已经掌握了一定的学习技巧。
所以本节课我主要指导学生运用观察、思考、体验探究、讨论等学习方法,此外我还因势利导,创设一些情景和平台,引导学生进行分层次的探究,培养学生自主探究解决问题的能力,从而掌握新知识,以能继续保持他们对生物学的兴趣和热情。
【效果分析】
第二章动物的运动和行为
本节课是一节复习课,采用小组合作,独立回忆的方式进行知识回顾。
利用兴趣小组的小话剧,在欢笑中总结运动中骨、关节、肌肉的相互配合。
本节课中学生成为课堂的主体,参与到课堂的各个环节中去。
不足之处:学生的小组合作能力有待于进一步提高。
【教材分析】
第二章动物的运动和行为
本单元教材内容有以下特点:
1、从学生的生活经验出发,引导学生积极思考:每节的引言都是从学生的生活经验出发。
如:第一节学生已经了解动物的运动方式。
第二节驯养过小动物狗会吃饭和睡觉、会在指定的地点大小便。
第三节学生观察过蚂蚁的群体生活。
教材充分利用这一特点,从引言到正文,
以及练习、探究活动都注意联系学生已有生活经验,尽量贴近学生生活。
2、探究活动的内容和方式丰富多彩:本章设计的探究活动有“观察与思考”、“模拟制作”、“资料分析”、和“探究”、“技能训练”等,其中探究均为全程探究,这些活动的突出特点是:加强了学生探究活动的自主性和选择性,教材对实验探究“菜青虫的取食行为”“动物的绕道取食”和“蚂蚁的通讯”,内容的呈现形式是:提供实验背景和方法提示,让学生分析、设计、完善、和实施实验方案,这样从材料的选择、实验方案的设计等都给学生和教师留有了更大的自主性。
提倡课后学生到周围环境中去观察动物的行为,以培养学生的观察能力和学习兴趣。
3、侧重提供分析和实验用的素材,不再侧重对现象的描述:加强了学生思维能力的训练:如《先天性行为和学习行为》一节,教材在讲述这方面内容时没有像以往教材那样对动物的攻击、防御、贮食和繁殖等行为进行罗列,而是通过“资料分析”、“探究菜青虫的取食行为”、“探究动物的绕道取食行为”等探究性学习,让学生认识动物行为形成的机理,理解行为形成的本质和意义。
4、注重图文并茂,增加了可读性和生动性:.配有大量彩色图片,极大地激发学生的兴趣,更好的引导他们思考。
在内容选择、编排设计等方面不再像过去那样过分追求生物学科知识体系的完整性,而是更加强调了人与自然的和谐发展的观念。
【评测练习】
第三章动物的运动和行为
1.小明同学投篮动作优美,其在运动中起支点和动力作用的分别是( )A.骨、关节B.关节、骨骼肌C.骨骼肌、骨D.骨、骨骼肌
2. 从动物行为的发生看,“鹦鹉学舌”和“孔雀开屏”分别属于( ) A.学习行为、学习行为 B.先天性行为、学习行为
C.学习行为、先天性行为D.先天性行为、先天性行为
3. 举手、抬腿等随意动作都包括:①相应的骨受到牵引②骨骼肌
接受神经传来的刺激③骨骼肌收缩。
这些步骤的顺序是()
A③①②B②③①C③②①D①②③
4. 白蚁的群体中,工蚁的职能是筑巢、喂养蚁后、蚁王和兵蚁;兵
蚁则专司蚁穴的保卫;蚁后是专职的“产卵机器”。
这段话着重体现
了具有社会行为动物()特征。
A.群体内部形成一定的组织
B.成员间有明确的分工
C.群体中形
成一定的等级 D.群体成员间形成一定的等级
5.动物的行为千奇百怪,下列动物行为中,不属于动物“语言”的是() A、蚊叮咬人 B、雌蛾释放性外激素
C、狗撒尿做标记
D、蜜蜂的圆形舞
【直击中考】2014年5月23日,教育部发布新规定,学生每年进行
一次体质健康测试,并将结果记入档案,作为升初中以上学校的重要
依据,其中1000米跑(男)、800米跑(女)、引体向上(男)、1分钟仰
卧起坐(女)等是重要的测试项目。
请联系有关知识回答下列问题:(1)做引体向上动作时,受到神经传来的兴奋刺激,肱二头肌和肱三
头肌_____,牵引身体向上运动。
骨骼肌一般要跨越一个或几个关节,
由________附着在相邻的骨上。
(2)做仰卧起坐时,髋关节在运动中起作用。
(3)由此可见,任何一个动作的完成都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合,在完成的。
【课后反思】
第三章动物的运动和行为
本章内容与生活联系比较紧密,在立足课堂学习的同时,还要注意到大自然中去观察动物的运动,满足学生好奇心,培养他们的观察能力、动手能力和探究生物世界的方法,利用兴趣小组的小话剧,在欢笑中总结运动中骨、关节、肌肉的相互配合。
本节课中学生成为课堂的主体,参与到课堂的各个环节中去,突出学生的主体地位。
不足之处:学生的小组合作能力有待于进一步提高。
【课标分析】
第二章动物的运动和行为
一、知识目标:
①描述动物运动系统的组成;说明动物的运动依赖于一定的结构;
②区别动物的先天性行为和学习行为,并能举例说明;
③描述动物的社会行为。
二、能力目标:
①举例说明动物的三种行为并能分析资料进行区别;
②能联系实际准确判断是否具有社会行为。
三、情感态度与价值观
①理解结构和功能的统一性;
②认同“结构与功能相适应”的生物学观点;
③形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
①②说明这些行为对动物生存的意义。
③运用研究动物行为的方法,探究动物行为的成因。
④认识人类自身学习的重要性活动建议:观察动物的不同行为,探究动物行为的成因。
第三节:社会行为:学习目标:①。
②阐明动物群体中信息交流的意义③认同合作与交流的重要性活动建议:探究蚂蚁或其他动物的行为。