沪教版品社一下《丁丁的问题》word教案

丁丁的问题
教学设计（二课时）
（一）教学目标：
知识：知道生活中每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手；
方法与技能：能举例说明生活中每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手；情感、价值、世界观：初步懂得生活的改善不能坐等得来的道理。

（二）教学重点：
好的生活不能坐等得来，要靠勤劳的双手。

（三）教学准备与学习资源应用：
1、学生：课前找找生活中的可喜变化，想想这些是怎么发生的。

2、教师：多媒体课件，场景布置，小红花。

（四）教学过程：
第一课时
一、看图片，发现问题。

1、请小朋友先看看这幅图，你发现了什么？（媒体演示）
请再看看这幅图，发生了什么变化？（媒体演示）
2、那么，你有什么问题要问吗？
图片中的小男孩丁丁也有这样的疑问——马路是怎么变干净的？
3、揭题：9、丁丁的问题（媒体演示）
二、听故事，讨论问题。

1、其实，丁丁还有很多问题呢，先来听听吧！
（故事：“丁丁的问题”）
2、听完了故事，谁能说说丁丁有哪些问题呀？（故事中四幅画面）
你能回答这些问题吗？
【说明：学生回答问题时，可不按画面顺序。

当学生说到“送奶员送牛奶”、“邮递员送报”时，教师可链接“牛奶的来历”、“报纸的制作过程”（图片），并根据图片内容进行简要的说明，让学生体会一瓶小小的牛奶、一份报纸都是来之不易的。

】
3、所以，别以为我们身边的这些变化很细小，都是来之不易的呀!
三、找变化，说说原因。

1、像这样我们身边的细小变化还有很多，看看这些图，请大家在小组里说说：你看到了什么？（媒体演示：教材“交流会”画面全班交流）
【说明：引导学生根据自己从画面上看到的情境，说出这是什么细小变化，是怎么发生的。

为下一环节交流自己身边的可喜变化及其发生原因打下交流基础。

】2、课前，老师布置给大家一个任务，让你们到生活中去找一找身边的可喜变化，再想想这些变化是怎么发生的。

今天，我们就一起来说说吧！
【说明：学生开始交流时，往往会受“交流会”中的事例影响，局限在与画面中类似的事例中。

教师要给予学生一些小提示，如“饮用水哪里来？家里的小电器坏了，怎么办？自己的学习进步了，为什么？”等等。

这样，学生的思路会比较开阔，一定会有意想不到的精彩的回答！】
小结：是吧，虽然是大家平时不太注意的这些细小变化，都是用辛勤的劳动换来的。

四、动手做，说说收获。

1、大人们用勤劳的双手为我们创造了可喜变化，那我们的小手能做些什么呢？看看咱们的教室，然后用你的双手让它发生变化。

2、学生合作：打扫教室、整理图书角、整理书桌等。

3、说说收获：做了这些，你有什么感受？
4、自我评价。

第二课时
一、读儿歌，记记道理
1、这首儿歌也告诉我们这个道理，自己先读读吧。

（媒体演示“小舞台”儿歌）
2、说说看，你从儿歌中读懂了什么？
3、让我们一起读读儿歌，记住这个道理。

二、看动画，谈谈感想
1、那是不是每一个人都懂得了这个道理呢？让我们来看看这个故事。

（动画故事：《庄稼汉和他的儿子们》）
【说明：动画片是深受低年级学生喜欢的。

在课堂中插入一个短小生动的动画故
事，很容易吸引学生的眼球。

而故事中的深刻道理就很容易地被学生所接受了。

可谓形象生动、通俗易懂！】
2、这个故事告诉你什么道理？
3、小结：是啊，好吃懒做的人是得不到幸福生活的，只有通过劳动才创造财富！
三、树榜样，自我激励
1、在老师平时的观察中，我发现在你们中间也有许多小朋友拥有勤劳的双手，他们正热心地为大家服务着，也为自己的进步作了不少的努力，让我们来看看！（媒体演示：学生用自己的劳动带来可喜变化的照片）
2、这些小朋友的表现真不错，让我们表扬他们。

（发小红花以鼓励）
3、我想，在平时的学习生活中，其他小朋也一定用勤劳的双手为自己、为大家带来了许多的可喜变化，在小组里说说吧！（全班交流，表扬）
4、刚才这些小朋友的发言一定给了你许多提示，觉得自己做得还不够的小朋友也可以说说：以后你还想怎么做？
5、小结：只有爱劳动的人才能创造出无穷的财富，只有拥有勤劳双手的人才能给自己，为大家带来幸福！（媒体出示：劳动创造财富勤劳带来幸福）一起来读一读。

6、让我们一起来唱唱这首歌，记住：劳动最光荣！（播放《劳动最光荣》VCD）。